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Introduccion al nuevo BACHILLERATO
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INTRODUCCION AL BACHILLERATO GENERAL
UNIFICADO
DIARIO DE REFLEXIONES
FACILITADOR: DR. ANIBAL CADENA
2013
ESTUDIANTE: VÍCTOR CORDOVA MINISTERIO DE EDUCACION
07/05/2013
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Víctor Hugo Córdova
Información personal
Nacionalidad: Ecuatoriano Fecha de nacimiento: 28 Mayo 1964 Teléfono móvil: 0993695461 Correo electrónico: [email protected]
Domicilio: San Gabriel-Carchi
Experiencia profesional
2001-2007 Profesor colegio Isidro Ayora- Lita 2007-2013 Profesor de Estudios Sociales Unidad Educativa Valle del Chota
Formación académica
Escuela Dr. Alberto Acosta Soberón Colegio José Julián Andrade
UTL Especialidad Lic. En Ciencias Sociales.
Idiomas Español
Formación complementaria Cursos:
Historia y Geografía
Pedagogía
Inclusión
Lectura critica
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SESIÓN 1
OBJETIVOS DE LA SESIÓN:
Diagnosticar los conocimientos previos y expectativas de los participantes
frente al curso
Establecer los objetivos de curso y el sistema de evaluación
Explorar la forma en la que cada docente aprendió en el bachillerato.
DIARIO CON NOTAS Y REFLEXIONES
Exprese sus comprensiones.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
1. Reflexione sobre su propia experiencia durante
el bachillerato y conteste el siguiente
cuestionario. Simultáneamente, registre en su
Diario de notas y reflexiones algunos aspectos
y recuerdos que complementen
las preguntas del cuestionario y que le
permitan transmitir, de alguna manera, tanto
su experiencia como estudiante como la que
ha tenido como docente.
A lo mejor en el bachillerato técnico permitía trabajar más pronto; mientras que el
de ciencias requería seguir estudios universitarios. Abe tomar en cuenta que esa
edad es muy difícil elegir el bachillerato, pues muchas veces se duda y hasta se
equivoca en las decisiones ;por lo tanto es bueno probar asignaturas que van a
ser consideradas en cada especialización. Esto facilitará la toma de decisiones
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REFLEXIÓN SOBRE MI ELECCIÓN DE BACHILLERATO
1.- En su diario de notas y reflexiones escriba una reflexión con el
tema: ¿Qué cambiaría de mi bachillerato?
A lo mejor que las diferentes asignaturas sean proporcionales de tal modo
que no se le asigne solo un tipo de conocimiento o se le enmarque
considerando una especialidad, pues esa situación a lo mejor ponían en
desventajas de conocimientos entre unos y otros. También seria del criterio
de incrementar las asignaturas de informática y el mismo ingles que hoy es
considerado idioma universal.
2.- Escriba una carta dirigida a uno de sus profesores de bachillerato
en la que le cuente sobre como su labor docente es similar o diferente.
CARTA A MI MAESTRO
San Gabriel. 13 de mayo del 2013.
Lic.
Carlos Herrera
Estimado licenciado esperando que esta carta no lo sorprenda por la
tardanza en escribirla, solamente quería desearle que este muy bien de
salud ud. Y su digna familia, me dirijo para recordarle que es un excelente
maestro que ha dejado huellas, que me sirvió de espejo para optar por una
especialidad, su energía combinada con su paciencia, su metodología su
don de gente influyo directamente en mi para escoger mi profesión; razones
suficientes para tener gratos recuerdos de su persona que si sigue como
docente tenga igual el mejor delos éxitos que estoy seguro los ha de tener.
Cabe mencionarle que intento retomar su entrega su metodología acoplada
al mundo actual y siempre buscando los cambios que sean necesarios para
alcanzar metas propuestas.
Me despido sin antes de darle gracias por ser un gran maestro.
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Atentamente,
Lic. Víctor Córdova
SESIÓN 2
OBJETIVOS DE LA SESIÓN
Reflexionar sobre la experiencia de los docentes en la estructura del
anterior bachillerato.
Evaluar la forma en que cada docente aprendió en el Bachillerato.
Revisar las características de la estructura del Bachillerato General
Unificado
ACTIVIDAD INDIVIDUAL.
Realice una evaluación del bachillerato anterior.
Evaluación del antiguo Bachillerato.
a. Reflexione sobre el aporte de su propia experiencia como estudiante
de bachillerato en su vida universitaria, profesional y personal.
APORTES POSITIVOS QUE FUERON
RESULTADO DE MI EXPERIENCIA EN LA
ANTERIOR ESTRUCTURA DEL
BACHILLERATO
ASPECTO DE MI VIDA EN EL QUE SE VIO
REFLEJADO RAZONES
Mayor número de horas en las asignaturas de especialización.
Tuve mejores conocimientos que los bachilleres de ahora.
Se trataron las asignaturas con mayor profundidad.
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Buenas bases para la carera universitaria.
No tuve dificultad para ingresar a la universidad.
Me defendía en todas las asignaturas.
Pienso además que se inculcaba valores sobre todo la responsabilidad, lo que
constituyó un modelo para la práctica de valores por lo que somos honestos
responsables .demandaba de nosotros mayor esfuerzo y sacrificio el tener la
capacidad de asumir retos, preparados para alcanzar metas dominar
determinados aprendizajes.
En el caso de los obstáculos uno de ellos es el desconocimiento de la Ley de
Educación, ser memorista no reflexivo y una participación limitada y en lo que se
refiere a mi vida su reflejo es el maltratado físico, limitación de la creatividad y
participación infundio además miedo cohibimiento.
5. Registren individualmente un resumen de su reflexión en el
Diario de notas y reflexiones.
Creo que, la intención de ofrecer una mejor educación a través de aprendizajes
básicos comunes , sería importante ver resultados después de su práctica-
OBSTÁCULO O LIMITACIÓN QUE
PODRÍA SER CONSECUENCIA DE MI EXPERIENCIA EN
LA ANTERIOR ESTRUCTURA DEL
BACHILLERATO
ASPECTO DE MI VIDA EN EL QUE SE VIO
REFLEJADO RAZONES
No haya seguridad al momento de la elección de la especialización
Dudé en la especialización y quise cambiarme.
No tenemos la madurez para elegir la profesión que queremos para el futuro y por tanto la especialización.
Al no poder acceder a la universidad se encuentre desempleado.
Debía seguir la universidad y obtener un título para trabajar y poder vivir.
No estábamos preparados para trabajar.
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ejecución el tiempo programado para alcanzarlos propósitos establecidos, que al
parecer es bueno puesto que prepara al estudiante a pensar, comunicarse,
razonar, utilizar herramientas tecnológicas, a ser emprendedores y comprender
su realidad, su entorno en el que se desenvuelven.
A lo mejor exista una generalización de conocimientos comunes lo que pone en
iguales condiciones a todos los bachilleres para acceder a estudios post-
secundarios. Aunque no estoy muy de acuerdo en que se pueda direccionar para
estudios superiores asignaturas que ayuden a profundizar la carrera que se quiera
seguir.
CARACTERISTAS DELNUEVO BACCHILLERATO
Decisión correcta
Aprendizajes comunes
Ofrece asignaturas optativas
Igualdad de oportunidades de estudios
De acuerdo a las exigencias actuales
Jóvenes preparados para la vida
Articulación y secuencia de contenidos con EGB y superior
SESION 3
OBJETIVOS DE LA SESIÓN
Analizar los objetivos que plantea el Bachillerato General Unificado.
Establecer las cualidades del bachiller
necesarios para alcanzar los objetivos
planteados.
Conocer la opinión de los bachilleres actuales.
Analizar la necesidad de cambio de la estructura del
bachillerato a la luz del perfil del bachiller propuesto
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ACTIVIDAD EN GRUPO
4.- Registre la lista de cualidades en el diario de Notas y Reflexiones y a
continuación escriba una reflexión individual sobre los temas tratados en el trabajo
de grupo.
PERFIL DEL BACHILLER ECUATORIANO
CUALIDADES QUE DEBE
DESARROLLAR EL
BACHILLER
ECUATORIANO
Resolver
situaciones
cotidianas
Crítico,
reflexivo,
participativo
Exprese con
libertad sus
ideales
Respete la
opinión e
los demás
Tome
decisiones
acertadas
Puedan
generar
recursos
Preparados
para
trabajar
Aptos para
ingresar a la
universidad
Compromet
ido con el
desarrollo
Pueda
trabajar en
equipo
REFLEXIÓN:
Un estudiante con estas cualidades tiene grandes oportunidades para alcanzar
todos sus objetivos trazados y desde luego se convierte un ente ´positivo para la
Patria.
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ACTIVIDAD EN GRUPO
4. A medida que sus compañeros expongan los resultados de las
entrevistas, tome nota en el diario de notas y reflexiones de los puntos en
que encuentre similitudes y diferencias en las respuestas que Ud. Recogió y
las que obtuvieron sus compañeros de grupo.
N.
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
1.-
2.-
3.-
4.-
Los conocimientos aprendidos son sólidos para enfrentar los retos que se le presentan en su vida
Las entrevistas se determinan en diferentes asignaturas dependiendo de la especialidad escogida que no fueron útiles: inglés, literatura
La educación recibida debió ser más práctica y útil para la vida ya que la práctica ayuda aprender haciendo.
Que obtengan un título que les permita en la universidad la carrera o especialidad que más les guste. Dar oportunidades a los bachilleres para que realicen prácticas dentro como fuera del país
De acuerdo A cada especialidad ejemplos Químicos y Físico matemáticos.
De una u otra manera todos los conocimientos adquiridos le han servido en su vida estudiantil y laboral.
De acuerdo al mundo de inserción laboral se necesitan diferentes asignaturas como emprendimiento, contabilidad, ingles aplicado
Que se haga un seguimiento de los diferentes egresados para tomar correcticos necesarios
Seleccionar contenidos que de verdad se puedan servir especialmente para la vida.
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CONCLUSIONES:
El perfil de salida del EGB es la base fundamental para la continuidad en sus
estudios en el BGU
Los dos están en la capacidad de solucionar los problemas de la vida
cotidiana
Se convierten los estudiantes en críticos y reflexivos
Valoran tanto la salud física como mental.
Los estudiantes se convierten en críticos y reflexivos.
Está abierto al cambio y a las nuevas tecnologías.
ACTIVIDAD DE REFUERZO:
Realice una comparación entre el perfil de bachillerato propuesto por el BGU
y el perfil que han desarrollado sus estudiantes en los últimos años a través
de la estructura anterior del bachillerato.
PERFIL DEL BACHILLER PROPUESTO POR BGU
PERFIL DESARROLLADO CON EL ANTERIOR BACHILLERATO
Pensar rigurosamente Tener un pensamiento crítico y
creativo.
Comunicarse efectivamente Expresarse libre e
imaginativamente
Razonar numéricamente
Utilizar herramientas tecnológicas
Comprender su realidad natural y social
Desenvolverse como un joven participativo en su entorno social
Tener alto sentido de pertenencia a su cultura
Actuar como ciudadano responsable
Comprometido con los valores morales y cívicos
Forjador de una sociedad democrática y humanística
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Manejar sus emociones y relaciones sociales
Demostrar capacidad de autocontrol y dominio de si mismo.
Cuidar de su salud y bienestar personal
Relacionarse fraternal y solidariamente con sus semejantes
Tener un proyecto de vida
Emprender Asumir una actitud de liderazgo
Aprender por el resto de su vida
SESION 4
OBJETIVOS DE LA
SESIÓN
• Evaluar el perfil del Bachillerato General
Unificado en articulación con la Educación
General Básica.
• Hacer una aproximación del papel de
su asignatura para alcanzar el perfil
propuesto para los bachilleres
ecuatorianos.
4. ACTIVIDAD EN PAREJAS:
Registre en su diario de Notas y Reflexiones el
perfil de salida dela educación general Básica.
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CUALIDADES QUE DEBEN TRABAJARSE DURANTE EL
BACHILLERATOY ALCANZAR ELPERFIL PLANTEADO POR ELBGU
o Involucrase en los problemas sociales
o Leer y analizar situaciones: emitir juicios,
llegar a Conclusiones
o Incorporar el método de solución de
problemas
o Cuidar su salud mental, física y psicológica
o Proteger el ambiente
o Utilizar la tecnología
o Utilizar un lenguaje apropiado y comprender
la lengua extranjera
o Buscar información
o Convivir y participar activamente en una
sociedad intercultural
o Sentirse orgulloso de ser ecuatoriano,
valorar su identidad nacional.
o Solucionar problemas de la vida cotidiana.
ACTIVIDAD EN GRUPO:
Que es lo más importante que los estudiantes deben aprender en la
asignatura que imparten para contribuir a dar el salto del perfil de salida de
Educación General Básica al perfil de Bachiller-
Se concluye que se debe emplear más las TICS y conocer sobre el desarrollo
integral del hombre para una mejor inserción en la sociedad . sin descuidar el
fortalecimiento en valores para obtener estudiantes seguros, capaces, íntegros
para enfrentar el mundo y la sociedad que lo rodea.
2. Tomando en cuenta las actividades que ha realizado en esta
sesión, escriba en su Diario de notas y reflexiones una reflexión
personal sobre la que considere debe ser su contribución y su papel
para que sus estudiantes den el salto desde el perfil de salida de la
Educación General Básica hasta el perfil del bachiller
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En la asignatura de Ciencias Naturales porque pienso que e l cuidado del planeta que al fin y al
cabo es el lugar donde vivimos debemos aprender a vivir correctamente en el ,sin destruirlo más
bien conservándolo conociéndolo interpretando sus fenómenos físico, químicos su desarrollo
evolutivo en definitiva buscar hacer conciencia del deber que tenemos todos de protegerlos porque
es la casa de nuestras f futuras generaciones o es la heredad que debemos conservarla-.
ACTIVIDAD DE REFUERZO ENFOQUE DE MI ASIGNATURA
1. Para la siguiente sesión, escriba en el Diario de notas y
reflexiones el enfoque que actualmente tiene la asignatura que
usted enseña. Para ello, recoja su opinión y aquella de sus
colegas en la institución en la que labora y analice sus
planificaciones actuales.
En primer lugar creo más concretos de las asignaturas básicas y desde luego
mayor afianzamiento en Ciencias Naturales, que conozca la realidad de su
entorno que la comparen y asocien con su vida cotidiana que sirva de ejemplo
para una vida mejor. Poner en práctica los aprendizajes ser más reflexivo
contribuyendo al propio desarrollo y de los demás y por su puesto nosotros como
docentes tener la predisposición al cambio buscando lo medios tecnológicos
apropiarnos de ellos poco a poco para estar en contraste delos cambios actuales.
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ANEXOS FOTOGRAFIAS DE TRABAJOS DE GRUP0
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