MÓDULO 1

Puño y Palabra

MÓDULO 1

1ª PARTE

1.1 TAREA PRELIMINAR

ACTIVIDAD 1

Hacer dos grupos con las tarjetas

1.1 TAREA PRELIMINAR

ACTIVIDAD 2

Decir el nombre de los animales

ACTIVIDAD 2Para llevar a cabo en grupo.• Se necesitará el material para el profesor 1.1: 30 dibujos (20 animales y 10 flores).Procedimiento:

1. Presentar las cartas una a una.2. Decir:

a. Ahora jugaremos con las tarjetas de los animales. Me tendríais que decir el nombre del animal que veáis.3. Ayudar a los niños o niñas con los animales que no les resulten familiares.4. Para aquellos alumnos que no conozcan los nombres de los animales, es mejor que los pasos siguientes, del 5 al 9, se completen en pequeño grupo o, incluso, individualmente.5. Seleccionar 5 animales y presentarlos todos juntos.6. Decir:

a. Ahora, me tenéis que decir el nombre de estos animales.7. Continuar presentando los mismos cinco animales hasta que los alumnos sepan decir correctamente el nombre de cada uno de ellos.8. Continuar presentando los animales de grupos de 5 tarjetas o cartas hasta que sepan decir correctamente el nombre de todos los 20 animales.9. Cuando TODOS los niños o niñas puedan nombrar los animales correctamente, pasar a la siguiente tarea.

1.2 Decir el nombre deprisa (preliminar)

ACTIVIDAD 1ANIMAL o FLOR

1.3 Nombrar animales (preliminar)

ACTIVIDAD 1

1.3 Nombrar animales (preliminar)

ACTIVIDAD 3/5/7

HOJA DE TRABAJO - ALUMNO

Ítem 1: Nombra estos animales tan rápido como puedas.

Ítem 2: Dibuja los 5 animales que quieras.

Ítem 3: Nombra los animales que dibujaste tan rápido como puedas.

Ítem 4: Dibuja los animales que faltan en las casillas en blanco.

Ítem 5: Di el nombre de estos animales tan rápidamente como puedas.

1.4 Mirar y cerrar el puño (preliminar)

ACTIVIDAD 1Yo diré animal / flor, vosotros enseñareis el puño en ambos casos

1.5 Cerrar el puño – no cerrarlo (nivel 1 de dificultad)

ACTIVIDAD 1Yo diré animal o flor, vosotros enseñareis el puño o la mano

1.5 Cerrar el puño - no cerrarlo (nivel 1 de dificultad)

ACTIVIDAD 3

Hoja de trabajo - alumno

1.6 Nombrar y Cerrar el Puño (nivel 1 de dificultad)

ACTIVIDAD 1Yo diré ANIMAL CERRAD EL PUÑO o FLOR NO CERREIS EL PUÑO…, y

vosotros diréis ANIMAL y levantáis el puño o FLOR y levantáis la mano abierta

1.6 Nombrar y Cerrar el Puño (nivel 1 de dificultad)

ACTIVIDAD 2

Ellos solos nombran y cierran puño

1.7 Mirar y cerrar el puño (nivel 2 de dificultad)

ACTIVIDAD 1

Ellos solos miran y solo gesticulan

Van rápido, miran a los compañeros, se

anticipan, empiezan a fallar…

PLANIFICACIÓN

¿QUÉ ME PIDEN?

¿VOY BIEN?

¿CÓMO LO HAGO?

Diálogo internoDiálogo interno

¿Qué queremos que aprendan?¿Qué queremos que aprendan?

1.8 Animales Grandes y Pequeños (nivel 3 de dificultad)

ACTIVIDAD 1

Hacer dos grupos

1.9 Grande - Flor / cerrar el puño – no cerrarlo

(nivel 3 de dificultad)

ACTIVIDAD 1

Se dirá grande o flor y cerrar el puño 2 o enseñar mano

1.9 Pequeño - Flor / cerrar el puño – no cerrarlo

(nivel 3 de dificultad)

ACTIVIDAD 2

Se dirá pequeño o flor y cerrar el puño 1 o enseñar la mano

1.9 Grande - Pequeño / cerrar el puño – no cerrarlo

(nivel 3 de dificultad)

ACTIVIDAD 3

Decir Grande y gesto puño 2/ pequeño puño 1/ Flor 0

1.9 Grande - pequeño / cerrar el puño – no cerrarlo

(nivel 3 de dificultad)

ACTIVIDAD 4Hoja de trabajo - alumno

Altern

ativa

a c

írcul

o y

cuad

rado

1.10 Grande y pequeño (nivel 3 de dificultad)

ACTIVIDAD 5

Sólo gesto

MÓDULO 1

INCIDE EN: HABILIDADES INTEGRADAS:

Inhibición Atención

Auto-regulación Nombrar con rapidez

Atención selectiva Discriminación Visual

Estimulación del procesamiento simultáneo

Regulación de la conducta mediante el diálogo interior

¿En qué creéis que incide?

MÓDULO 2

Palmada y a escuchar

MÓDULO 2INCIDE EN: HABILIDADES

INTEGRADAS:

Estimulación del procesamiento secuencial

AtenciónArticulación

Orientación fonemática

Discriminación auditiva

Conciencia fonológicaPotenciación de la memoria de trabajo

MÓDULO 2

1ª PARTE

2.2 Discriminación palabra (nivel 1 de dificultad)

ACTIVIDAD 1

Palmada cuando diga una palabra diferente

Pag 69

2.7 Discriminación de Sílabas (nivel 2 de dificultad)

ACTIVIDAD 1

Pag 77

MÓDULO 3

Historias divertidas

MÓDULO 3

1ª PARTE

MÓDULO 3INCIDE EN: HABILIDADES

INTEGRADAS:PlanificaciónEstimulación del procesamiento secuencial

LógicaSintaxisVerbos de acción

Estimulación del procesamiento simultáneo

Comprensión Memoria de trabajo

Asociación de palabras

Deducción/Inferencia

3.1 Frases de acción sencillas (nivel 1 de dificultad)

ACTIVIDAD 1

Mi dedo està saltando encima de la mesa (hacemos y hacen) Preguntamos: ¿Qué está haciendo vuestro dedo?

3.2 Frases de acción con animales (nivel 2 de dificultad)

ACTIVIDAD 1

Preguntas orientativas, sobre la acción y otras inventadas.

¿Porqué creéis que el perro y el gato suben la escalera?

a.El perro y el gato estan subiendo la escalera

Preguntamos:

¿Qué están haciendo el perro y el gato?

3.3 Comprensión de una historia (nivel 3 de dificultad)

ACTIVIDAD 1

3.3 Comprensión de una historia 1 (Un día, un perro mordió a un hombre …)

3.8 Primero y último (nivel 3 de dificultad)

ACTIVIDAD 1

1.

Hoja de trabajo

(Orden natural: La cabra come y se va a dormir)(Orden inverso: La cabra se ha ido a dormir después de haber comido)

MÓDULO 4

Juegos de Nombres

MÓDULO 4

1ª PARTE

4.1 Primeros sonidos (nivel 1 de dificultad)

ACTIVIDAD 1

Andrés habla así: c c c calienteÍtem: Andrés perdió a su gatoQue diría Andrés para decir gato, ...?

4.1 Primeros sonidos (nivel 1 de dificultad)

ACTIVIDAD 2El Niño pequeño para decir caliente dice: c c c c¿Qué pasaría si viese a una flor? ¿Cómo lo diría?

4.1 Primeros sonidos (nivel 1 de dificultad)

ACTIVIDAD 3

¿Es Andrés o es el niño pequeño? ¿Cómo lo haria Andrés/el niño pequeño?

MÓDULO 4

INCIDE EN: HABILIDADES INTEGRADAS:

Procesamiento Secuencial

Analogías VerbalizaciónMemoria de trabajo

Conciencia fonológica

MÓDULO 5

Formas, colores i letras

MÓDULO 5

INCIDE EN: HABILIDADES INTEGRADAS:

Procesamiento Secuencial

Automatismo

Nombrar con rapidez

Memoria de trabajo

Atención a secuencias de color y formaNombrar colores, formas, letras y objetos

MÓDULO 5

1ª PARTE

5.1 Nombres de formas y colores (nivel 1 de dificultad)

ACTIVIDAD 1

Decir el nombre de las figuras

5.4 Identificación rápida de colores (nivel 2 de dificultad)

ACTIVIDAD 1

5.7 Recordar secuencias de figuras (nivel 2 de dificultad)

ACTIVIDAD 1

Yo os diré una secuencia y la teneis que recordar

5.6 Recordar secuencia de formas y colores

(nivel 3 de dificultad)

ACTIVIDAD 1