Técnicas e Instrumentos Cuantitativos )

31/01/2015

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Licda. Moreiba Lastra

Correo electrónico:

[email protected]

Elaborado por: MSc. Moreiba Lastra

Observación

Entrevista

Fichaje

Directa

Indirecta

Participante

No participante

Sistemática o Estructurada

No estructurada

De Laboratorio

Estructurada

No estructurada

Encuesta

Escrita

Prueba

Por Autor

Temático

Títulos de libros

Objetivas

Escalas para medir actitudes


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TÉCNICA O

ESTRATEGIA

DESCRIPCIÓN

Observación Directa: el investigador se pone en contacto personalmente con

el hecho o fenómeno que investiga.

Indirecta: el investigador entra en conocimiento del hecho a

través de observaciones realizadas anteriormente por otra

persona.

Participante: el investigador se incluye e integra en el grupo

para obtener información desde adentro.

No Participante: se recoge la información desde afuera, sin

intervenir para nada en el grupo social investigado.

Estructurada o Sistemática: realiza con ayuda de elementos

técnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, entre

otros. Enfoque Sistémico: un proceso mediante el cual se

identifican necesidades, se seleccionan problemas, se

determinan los requerimientos para la solución de problemas.

No Estructurada: se realiza sin la ayuda de elementos técnicos

especiales

De Laboratorio: se realiza en lugares preestablecidos al efecto

tales como: museos, archivos, bibliotecas y laboratorios en si. Martins y Palella (2006)

Facilitado por:

MSc. Sheila Galíndez (2011) Elaborado por: MSc. Moreiba Lastra

TÉCNICA O

ESTRATEGIA

DESCRIPCIÓN

Entrevista Permite obtener datos mediante el diálogo que se

realiza entre dos personas cara a cara

(entrevistador-investigador y entrevistado-

investigado), con la intención de obtener información

que posea el entrevistado. se recomienda, cuando la

población o universo es pequeño y manejable.

El Entrevistador debe:

1. Demostrar seguridad en si mismo.

2. Prepararse en el tema que va a tratar

3. Comprender los interés del entrevistado

4. Despojarse de prejuicios y, en lo posible, de

cualquier influencia empática. Martins y Palella 2006

Facilitado por:


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TÉCNICA O

ESTRATEGIA

DESCRIPCIÓN

Encuesta Técnica destinada a obtener datos de

varias personas cuyas opiniones

interesan al investigador, que a diferencia

de la entrevista se utiliza un listado de

preguntas escritas que se entregan a los

sujetos quienes, en forma anónima, la

responden por escrito. Se aplica a

sectores amplios del universo de estudio. Martins y Palella 2006

Facilitado por:


TÉCNICA O

ESTRATEGIA

DESCRIPCIÓN

Fichaje Se puede definir como la técnica de estudio donde se

recolectan y almacenan datos de fuentes bibliográficas

(libros, periódicos, revistas, Internet, etc.); y no

bibliográficas como los objetos de estudio. La

característica principal de esta técnica de estudio es que

nos garantiza el rápido aprendizaje por ser una fuente de

retroalimentación, o sea, obtener una determinada

información ya sintetizada al alcance de la mano.

Por autor: están ordenados alfabéticamente según el

apellido de cada uno de ellos, da información sobre un

asunto determinado.

Temáticos: ordenan las obras de acuerdo a una lista

internacional y normalizada de temas y subtemas que

permite obtener un cuadro amplio sobre el tema de

interés.

Libros: hace factible encontrar los trabajo de autores

cuyos nombres no se recuerden. Martins y Palella 2006

Facilitado por:


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TÉCNICA O

ESTRATEGIA

DESCRIPCIÓN

La Prueba Técnica que implica la realización de una tarea

definida en un tiempo determinado, con el fin de

valorar el resultado de un aprendizaje o labor

didáctica. Se aplica simultáneamente a grandes

grupos.

Prueba Objetiva: construidas a partir de preguntas

cuya respuesta no deja lugar a dudas respeto a su

corrección o incorreción, puede utilizarse con fines

de diagnóstico, formativos o resumidos.

Escalas para medir actitudes: son técnicas de

medición de la cantidad de una propiedad, llamada

Actitud hacia algo, poseída por un conjunto de

personas. como instrumento de recolección de

información, es un cuestionario estructurado con un

conjunto de preguntas presentadas en la forma de

proposiciones ante las cuales se pide la reacción de

los entrevistados. Martins y Palella 2006

Facilitado por:


Observación

Entrevista

Registro Anecdótico

Registro Descriptivo

Lista de Cotejo

Escala de Estimación

Diarios

Guía de Observación

Notas de Campo

Guía de Entrevistas

Cuestionarios

Test

Encuestas


Fichaje Fichas

Prueba

Completación, Selección Simple, F y V, Apareamiento

Escala de Likert

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*CUESTIONARIO

Las preguntas cerradas contienen alternativas de respuesta que han sido delimitadas. Es decir, se presentan a los sujetos las posibilidades de respuesta y ellos deben circunscribirse a ellas. Pueden ser dicotómicas (dos alternativas de respuesta) o incluir varias alternativas de respuesta.

¿Al manipular los alimentos utiliza: Guantes Si____ No____ Bata Si____ No____ Tapa boca Si____ No____ Gorro Si____ No____

¿El personal que manipula alimento, tiene contacto con dinero? Si____ No____

¿Qué tipo de alimento almacena usted en la cava de refrigeración? Carne ____ Pollo ____ Queso ____ Embutidos ____ Vegetales ____

INSTRUMENTO DE ENCUESTA


Las preguntas abiertas son particularmente útiles cuando no tenemos información sobre las posibles respuestas de las personas o cuando esta información es insuficiente. Su principal ventaja radica en que nos permite obtener información en profundidad sobre una temática específica. Aún cuando su principal desventaja es que son más difíciles de codificar, los datos cualitativos pueden resumirse a través de tablas y/o gráficos una vez que se conozca la frecuencia de todas las respuestas.

¿Qué acostumbran desayunar los niños y niñas de su familia?

¿A qué hora acostumbran desayunar los niños y niñas de su familia?


*CUESTIONARIO

Elaborado por: Msc. Moreiba Lastra

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*Características de las

Preguntas •Utilizar un lenguaje sencillo, claro y comprensible. •Las preguntas deben ser lo más cortas posible. •Las preguntas deben ser específicas y referirse a un solo aspecto. •Evitar preguntas que impliquen realizar cálculos. •Evitar preguntas que puedan inducir respuestas. •Emplear un orden lógico en la secuencia de las preguntas. •El lenguaje que se utiliza en las preguntas debe tomar en cuenta el nivel educativo de las personas que van a ser encuestadas.

CATEGORIA

EVALUACIÓN

(Participantes)

BU

EN

O

REG

ULAR

DEFIC

IEN

TE

PREGUNTAS

ELABORACIÓN

DE PROYECTOS

1

El adiestramiento recibido mejoró tu visión acerca de la

importancia que tiene para una comunidad en desarrollo la

elaboración de proyectos comunitarios.

2

Crees tu que los talleres que se impartieron en el plan de

adiestramiento abarcaron los parámetros necesarios a seguir

por las distintas vocerías para elaborar sus propios proyectos

FORMACIÓN Y

PREPARACIÓN

EN PROYECTOS

COMUNITARIOS

3 Se sienten capacitados para elaborar proyectos de acuerdo a

las necesidades y prioridades de su comunidad.

4

Después de haber recibido el adiestramiento en proyectos

comunitarios se han visto en la necesidad de recurrir a

terceras personas para que le elaboren los mismos.

5

Como consejo comunal conformado después del

adiestramiento han logrado mayor integración y cooperación

entre las diferentes vocerías

TOTAL


* CUESTIONARIO

Elaborado por: Msc. Moreiba Lastra

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MODALIDAD: TEST


Escala:

Muy de Acuerdo = 4; De Acuerdo = 3; En Desacuerdo = 2 y Muz en desacuerdo = 1


MODALIDAD: FICHAS


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INSTRUMENTO DE PRUEBA


Es la forma como procesamos los datos obtenidos a través de las técnicas de recolección y registrados con los diferentes instrumentos para dar respuestas a las interrogantes de la investigación. Categorizando, ordenando y manipulando los datos para luego interpretarlos.

Análisis Estadístico (Tablas y gráficos) Distribución de frecuencias Medidas de tendencia central Promedios Medidas de dispersión Varianza Desviación típica Coeficiente de correlación de pearson Otras

Categorización Triangulación Otros


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ELABORACION DE PROYECTOS

INDICADORES DE

EVALUACION

El adiestramiento recibido

mejoró tu visión acerca de la

importancia que tiene para una

comunidad en desarrollo la

elaboración de proyectos

comunitarios

Crees tu que los talleres que se

impartieron en el plan de

adiestramiento abarcaron los

parámetros necesarios a seguir

por las distintas vocerías para

elaborar sus propios proyectos

FRECUENCIA

TOTAL %

FRECUENCIA % FRECUENCIA %

BUENO 13 100 12 92 25 96

REGULAR 0 0 1 8 1 4

DEFICIENTE 0 0 0 0 0 0

TOTAL GENERAL

ENCUESTADOS 13 100 13 100 26 100


50

25 25

0

10

20

30

40

50

1 2 3

Panquecas, avena y panArroz, pasta, carne y granosEmpanadas y arepas

Gráfico 1. ¿Qué acostumbran desayunar los niños y niñas de su familia?

*Ejemplo de Análisis

de Preguntas Abiertas


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