“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTADAD DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN

ACADÉMICA

TÉCINCAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ELABORADO POR : PROF. FELIX MARCIAL

HUAYCOCHEA DÍAZ

ASESOR : MG. DAVID AURIS VILLEGAS

MASTER POR LA UNIVERSIDAD DE

LA HABANA - CUBA

HUANCAVELICA – PERÚ - 2013

DEDICATORIA.

DEDICO ESTE TRABAJO A DIOS,

POR SER EL CREADOR DE

TODAS LAS COSAS,

Y A MIS PADRES POR SER,

MIS PRIMEROS MAESTROS

Y MI RAZÓN DE SER.

AGRADECIMIENTO

CON GRATITUD,

AL PROFESOR DEL CURSO.

GRACIAS POR SU TIEMPO,

POR SU APOYO, ASÍ COMO

POR LA SABIDURÍA, QUE ME BRINDÓ,

EN EL DESARROLLO DE MÍ

FORMACIÓN PROFESIONAL.

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se ha realizado con la finalidad de seguir reflexionando

sobre un tema tan complejo como es la evaluación de los procesos del

aprendizaje de nuestros estudiantes.

En él encontrarás 10 instrumentos de evaluación aplicables en tu labor

educativa para medir el nivel de logro de los aprendizajes.

Esperamos que se útil para los docentes y lo apliquen en su práctica

educativa.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. Entendemos a la técnica de evaluación como un conjunto de acciones o procedimientos que conducen a la obtención relevante sobre el aprendizaje de los estudiantes. Las técnicas de evaluación pueden ser:

TÉCNICAS NO FORMALES. Su práctica es muy común en el aula y suelen confundirse con acciones didácticas, pues no requieren mayor preparación. Su aplicación es muy breve y sencilla y se realiza durante toda la clase sin que los alumnos se den cuenda que están siendo evaluados.

TÉCNICAS SEMIFORMALES. Son aquellos ejercicios y prácticas que realizan los estudiantes como parte de las actividades de aprendizaje. La aplicación de estas técnicas requiere mayor tiempo para su preparación.

TÉCNICAS FORMALES. Son aquellas que se realizan al finalizar una unidad o periodo determinado. Su planificación y elaboración es mucho más sofisticada, pues su la información que recoge deriva de las valoraciones sobre el aprendizaje de los estudiantes. Son propias de las técnicas formales, la observación sistemática, las pruebas o exámenes tipo test y las pruebas de ejecución.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Es el soporte físico que se emplea para recoger información sobre los aprendizajes esperados de los estudiantes. Todo instrumento provoca o estimula la presencia o manifestación de lo que se pretende evaluar. Los instrumentos de evaluación deben ser válidos y confiables: Son válidos. Cuando el instrumento se refiere realmente a la variable que pretende medir: en nuestro caso capacidades y actitudes. Son confiables. En la medida que la aplicación repetida del instrumento al mismo sujeto, bajo situaciones similares produce iguales resultados en diferentes situaciones.

EJEMPLOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. LISTA DE COTEJO. Instrumento que permite estimar la presencia o ausencia de una serie de características o atributos relevantes en las actividades o productos realizados por los estudiantes.

Ejemplo de lista de cotejo para evaluar la revisión de cuaderno.

Nombre:…………………………………………………………….. Fecha:………………………….grado:……………………………. Docente: Huaycochea Díaz Félix Marcial

INDICADORES SIEMPRE A VECES NUNCA

Presenta el cuaderno oportunamente

Están los títulos subrayados

Los contenidos están registrados con letra legible.

Las actividades del cuaderno están totalmente desarrolladas.

Están todas las actividades dictadas por el profesor.

En general el cuaderno está limpio y ordenado

2. REGISTRO ANECDÓTICO. Es un instrumento que nos permite recoger los comportamientos espontáneos del estudiante durante un tiempo determinado.

Ejemplo de registro anecdótico

Nombre:…………………………………………………………………….. Fecha:………………………….grado:……………………………………… Lugar: salón de clases Duración de la observación: 15 minutos. Docente: Huaycochea Díaz Félix Marcial Gilmer estuvo muy retraído en la clase de hoy, además evitó la compañía de sus amigos, lo cual resulta raro porque generalmente es muy sociable y conversador. Cuando planteamos la posibilidad de trabajar en grupo mostró su

rechazo abiertamente y hasta resultó agresivo con su mejor amigo,

Yeral, cuando leímos los nombres de los integrantes.

Luego del altercado se quedó en silencio y mantuvo el orden aunque

permaneció indiferente y poco participativo.

En este caso, el profesor ha podido registrar una serie de conductas

que no eran comunes en Gilmer,

Esta información nos permite realizar una exploración más profunda

sobre determinado asunto para determinar posibles causas en el cambio

de conducta de los alumnos, sobre todo si se repiten sólo en esos

espacios y con las mismas personas.

3. ESCALA DE ACTITUDES.

Instrumentos que permiten establecer estimaciones cualitativas dentro

de un continuo sobre los comportamientos, puntos de vista o

apreciaciones que realizan los estudiantes.

Ejemplo de escala de actitudes

Nombre:………………………………………………………………………….. Fecha:………………………….grado:………………………………………… Docente: Huaycochea Díaz Félix Marcial Para cada proposición, escriba una X en la columna de la derecha

donde mejor exprese su actitud.

Totalmente de acuerdo 1

De acuerdo 2

Indeciso 3

En desacuerdo 4

Totalmente en desacuerdo 5

PROPOSICIONES 1 2 3 4 5

El reglamento es conveniente pues nos hace saber a qué atenernos.

El reglamento limita mi libertad de estudiante.

Me siento inseguro desde que comenzó a aplicarse el reglamento

Estaríamos mejor sin el reglamento

Me agrada que el reglamento me exija puntualidad

El reglamento garantiza el respeto mutuo entre estudiantes, profesores y autoridades

El control excesivo impuesto por el reglamento aumenta la disciplina

El reglamento debe ser acatado, no importa cuales sean los sentimientos personales

El reglamento es un instrumento de opresión hacia los estudiantes.

Me desagrada que el reglamento me imponga lo que debo hacer.

4. ESCALA DE AUTOEVALUACIÓN.

Este tipo de evaluación consiste en la reflexión y apreciación crítica que

cada estudiante hace de su aprendizaje.

Ejemplo de escala de autoevaluación

Nombre:………………………………………………………………………. Fecha:………………………….grado:………………………………………... Docente: Huaycochea Díaz Félix Marcial

Me esfuerzo por cumplir con las tareas de la clase.

He participado con interés en todas las actividades de la clase.

Soy tolerante y respetuoso con mis compañeros y personas mayores

Culmino las tareas que se me encomienda

Aprovecho mis errores para mejorar mis trabajos

Puedo aplicar lo que aprendí en la clase a situaciones propias de mi vida cotidiana.

TOTAL

3 puntos 3 puntos 3 puntos 3 puntos 3 puntos 5 puntos 20 puntos

5. ESCALA DE COEVALUACIÓN Este tipo de evaluación consiste en la apreciación del aprendizaje y

desempeño que se hace entre pares (alumno-alumno.) Cuya finalidad es

la de ayudarse mutuamente, para que reconozcan sus logros y

refuercen lo aprendido.

Ejemplo de escala de coevaluación

Nombre:…………………………………………………………………………

Fecha:………………………….Grado:……………………………………..

Docente: Huaycochea Díaz Félix Marcial

Nombres y

Apellidos

Cumplió con

traer los materiales

para hacer el trabajo.

Asistió puntualmente

a clases

Colaboró espontáneamente

en el desarrollo de las actividades

Comparte sus

pertenencias

Respeta a sus semejantes y

mantiene la

disciplina.

TOTAL

4 puntos 4 puntos 4 puntos 4 puntos 4 puntos

20 puntos

6. PRUEBAS OBJETIVAS. Las pruebas objetivas permiten medir el logro de aprendizajes esperado de tipo cognitivo. Ejemplos: exámenes de doble alternativa, de correspondencia, de selección múltiple de respuesta breve, etc. Ejemplos

EXAMEN DE COMPUTACIÓN

Nombre:………………………………………………………………………. Fecha:………………………….grado:…………………………………….. Docente: Huaycochea Díaz Félix Marcial

1. ¿Cuando decimos MS Windows, a que nos referimos?

a) A un programa que sirve para buscar en internet.

b) A un líquido que sirve para limpiar la computadora.

c) A el sistema operativo que se ejecuta en la computadora PC.

d) A un accesorio que se instala dentro de la computadora.

2. ¿Qué significa la palabra RAM?

a) Random Access Memory (memoria de acceso aleatorio)

b) Read All Memos (leer todos los memos)

c) Reset All Memory (borrar toda la memoria)

d) Reach All Modules (alcanzar todos los módulos

3. ¿Para qué sirve un HDD (disco duro)?

a) Para proteger la computadora.

b) Para que no se caliente la computadora

c) Para guardar la información que contiene la computadora

d) Para que no se contagie la computadora con un virus.

4. ¿Qué es un URL?

a) Una clase de memoria de computadora.

b) Un monitor

c) Una dirección de Internet

d) Una pieza de la computadora.

EXAMEN DE COMPUTACIÓN (M. Word)

Nombre:…………………………………………………………….. Fecha:………………………….grado:……………………………. Docente: Huaycochea Díaz Félix Marcial

1. Elige la ruta correcta para acceder a M.Wor. a) Inicio/ todos los programas/ Microsoft Word 2007. b) Inicio/ Todos los Programas/ Microsoft Office/ Microsoft Word

2007 c) Inicio/ Todos los Programas/ Microsoft Word 2007-/Office

2007. d) Inicio->Todos los Programas/ Microsoft 2007.

2. Microsoft Word 2007 es un procesador de textos.

a) Verdadero b) Falso

3. La herramienta encabezado y pie de página se encuentra en

el menú. a) Inicio b) Referencias c) Correspondencia d) Diseño de página.

4. La creación de una tabla se puede manejar desde el menú.

a) Revisar b) Vista c) Insertar d) Diseño de página

5. En Microsoft Word se pueden crear todo tipo de documentos.

a) Verdadero b) Falso

EXAMEN DE COMPUTACIÓN (M. Excel)

Nombre:…………………………………………………………………….

Fecha:………………………….grado:…………………………………….

Docente: Huaycochea Díaz Félix Marcial

1. Elige la ruta de acceso correcta al programa de Excel a) Inicio/ todos los programas/ Microsoft Excel 2007.

b) Inicio/ Todos los Programas/ Microsoft Office/ Microsoft Excel 2007

c) Inicio/ Todos los Programas/ Microsoft Excel 2007-/Office 2007.

d) Inicio->Todos los Programas/ Excel 2007.

2. Cuantas Filas y columnas tiene la versión 2007 de Excel?

a) 62345 y 254

b) 65536 y 256

c) 66789 y 289

d) 1048576 y 16384

3. Una celda es la intersección de un fila con una columna a) Verdadero b) Falso

4. El programa de Excel está diseñado solo para resolver problemas matemáticos? a) Verdadero b) Falso

5. El orden de las posiciones va primero el número de fila y después el número de la columna. a) Verdero

b) Falso.

EXAMEN DE COMPUTACIÓN (M. PowerPoint)

Nombre:……………………………………………………………..

Fecha:………………………….grado:…………………………….

Docente: Huaycochea Díaz Félix Marcial

1. Elige la ruta correcta para acceder a M. PowerPoint 2007.

e) Inicio/ todos los programas/ M. PowerPoint 2007.

f) Inicio/ Todos los Programas/ Microsoft Office/ M. PowerPoint 2007

g) Inicio/ Todos los Programas/ M. PowerPoint 2007-/Office 2007.

h) Inicio->Todos los Programas/ Microsoft 2007.

2. Microsoft PowerPoint. Sirve para crear. a) Dibujos

b) Hojas de calculo

c) Presentaciones

d) Documentos.

3. En una diapositiva podemos insertar elementos como.

a) Imágenes

b) Sonido

c) Video

d) T.A.

4. En PowerPoint solo puedo crear 10 diapositivas.

a) Verdadero.

b) Falso.

5. La animación de una diapositiva se inicia en el menú

a) Animaciones

b) Presentación con diapositivas

c) Insertar

d) Vista.

COMENTARIOS. Este trabajo fue realizado con mucha dedicación y esmero con la finalidad de aportar algunas ideas, acerca de las Técnicas e Instrumentos de evaluación, espero que sirva de guía para los docentes de computación e informática. BIBLIOGRAFIA. La bibliografía utilizada para la elaboración de este trabajo es:

Modulo Auto instructivo de Evaluación Educativa de la Universidad de Huancavelica.

Algunos manuales propios del autor.

HUANCAVELICA, OCTUBRE DEL 2013