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Tema 8: Motivación y Emoción
Mar González T8- INTR-PSI 1
Tema 8: Motivación y Emoción
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1. Motivación• Definición• Tipos de Motivación• Teorías de la Motivación
2. EmociónDefinición Tipos de EmociónComponentes de la Emoción
Motivación
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Motor de nuestra conducta: la fuerza que activa el comportamiento, que lo dirige y que subyace a toda tendencia por la supervivencia
Por qué las personas actúan y piensan como lo hacen.
Componente biológico
Componente psicológico
Componente aprendido
EmociónCómo nos sentimos
Diferencia entre Motivación y Necesidad
NECESIDAD
Estado provocado por una privación, generalmente de
carácter biológico
MOTIVO
Variable en función de la cual la conducta toma
una determinada dirección para la consecución de
determinados fines
Activación fisiológicaActivación psicológica
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TIPOS DE MOTIVACIÓN
INTERNAS / EXTERNAS
INNATAS / APRENDIDAS
MECANICISTAS /COGNOSCITIVAS
CONSCIENTES / INCONSCIENTES
Teorías de la Motivación
Subrayan la base biológica
Henry Murray (1938): la satisfacción de necesidades activa y dirige la conducta
Abraham Maslow (1970): Pirámide de necesidades
Enfatizan el aprendizaje
B. F. Skinner (1953): recompensas aprendidas
A. Bandura (1977): aprendizaje por observación
Acentúan los factores cognitivos
Teorías de la atribución, consistencia interna, valores incentivadores o valencias, expectativas.
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Jerarquía de Necesidades MaslowMar González T8- INTR-PSI 7
.
Necesidadesautorrealización
y potencial personal
Necesidades estéticas:simetría, orden belleza
Necesidades cognitivas:saber, conocer, entender
Necesidades de estima: logro, competencia, aprobación
Necesidades de pertenencia y amor: Amor, afecto, afiliación, aceptación
Necesidades de seguridad: sentirse a salvo
Necesidades fisiológicas: hambre, sed, etc.
PS
ICO
LÓ
GIC
O B
IOL
ÓG
ICO
Teoría de la pulsión homeostática
Homeostasis: equilibrio interno del organismo: temperatura, azúcar, sales...
Pulsión Homeostática: motiva la conducta que produce restablecer el equilibrio (comer, beber...).
Conducta de comer: teoría glucostática y lipostática.
No parece ni necesaria ni suficiente para explicar la conducta.
Explican también la conducta de comer:
- Propiedades de incentivo de la comida (placer)
- Aprendizaje: horarios
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Teoría de la reducción de la pulsiónTeoría Motivacional de Hull
Reducción de la pulsión como refuerzo positivo y negativo
Estudió necesidades fisiológicas primarias:
hambre, sed, aire, evitación lesiones, temperatura, micción y defecación, descanso, sueño, actividad y reproducción.
Críticas:
-Se pueden iniciar conductas en ausencia de pulsión
-Sólo alude a pulsiones primarias e ignora las secundarias/adquiridas (eje.: la ansiedad y la conducta de evitación)
-No atiende a pulsiones de autorrealización
Teorías de la Pulsión no HomeostáticasCOMPETENCIA:
Confirmar la competencia personal (capacidad de enfrentarse de forma competente al ambiente)
Pulsión de curiosidad y de manipulación.
No es una pulsión que pueda ser reducida.
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COGNOSCITIVOS:
Consistencia:
De Logro:
SOCIALES:
Facilitación social: el efecto de la presencia de otros para crecentar una conducta
Presentación social: Comportarse para dar una imagen social deseada
Holgazanería social: disminuir esfuerzo en tareas grupales por difusión de la responsabilidad
Emoción
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Sentimiento fisiológico, cognitivo o producto de la interacción de factores físicos y mentales
Wundt (1986)
Agrado / desagrado
Calma / excitación
Relajación / Tensión
Schlosberg (1941)
Agrado / desagrado
Aceptación / rechazo
Sueño / Tensión
Ekman (1972)
Sorpresa
Temor
Repugnancia
Enojo
Felicidad
Tristeza
TIPOS DE EMOCIONES
Plutchik (1980)Las emociones tienen tres dimensiones
1ª.- Emociones básicas: el éxtasis, la aceptación, el asombro, el terror, la aflicción, la aversión, la vigilancia y la rabia.
Las otras dos dimensiones corresponden al grado de intensidad de las emociones
2ª.- la expectación, la repugnancia, la tristeza, el miedo y la sorpresa
3ª.- la preparación, el aburrimiento, la preocupación, la aprehensión y la distracción.
En el círculo central de la figura desplegada están representadas las ocho emociones básicas. La dimensión vertical (del “cono” invertido) representa la intensidad. Las más intensas corresponden a la parte superior (círculos concéntricos interiores) y las menos, a la inferior (círculos exteriores).
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Componentes de las Emociones
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Teorías de la Emoción
TEORÍA DE JAMES-LANGE (1884-85)
TEORÍA DE CANNON-BARD (1927-38)
TEORÍA DE SCHACHTER Y SINGER (1962)
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Teoría de James-LangeEn 1884, William James y Carl George Lange afirmaron, en contra de la creencia
popular, que las alteraciones fisiológicas de la emoción se suceden a la situación emotiva
“sentimos tristeza porque lloramos; ira porque golpeamos; miedo porque temblamos”
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Críticas:(1)Lentitud de ciertos cambios viscerales: la emoción se produce antes de dichos cambios(2)No todas las reacciones fisiológicas van seguidas de una experiencia emocional (3)El número de cambios fisiológicos es menor que el de experiencias emocionales
Teoría de Cannon-BardTanto la alteración fisiológica como la emoción, se producen simultáneamente debido
a los impulsos nerviosos procedentes del tálamo.
La emoción consiste en una activación fisiológica preparatoria de la acción y sus mecanismos son meramente fisiológicos
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Teoría de Schachter-SingerTeoría de la etiqueta cognoscitiva:1) Si el individuo tiene un estado de activación fisiológica para el que no tiene una
explicación, describe sus sentimientos en función de aspectos cognitivos disponibles en esa situación.
2) Si el individuo tiene un estado de activación fisiológica al cual puede dar una explicación, describirá sus sentimientos en consonancia.
3) Ante las mismas circunstancias, los individuos reaccionan emocionalmente sólo cuando experimentan un estado de activación fisiológico.
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