Embed Size (px)
Citation preview
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENGARUH PEMANFAATAN CONCEPT MAP
DALAM MODEL KONSTRUKTIVISME TIPE NOVICK
TERHADAP MISKONSEPSI
PADA KONSEP SISTEM PERNAPASAN MANUSIA
SKRIPSI
Oleh:
RENITA YULIANA
K4309065
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENGARUH PEMANFAATAN CONCEPT MAP
DALAM MODEL KONSTRUKTIVISME TIPE NOVICK
TERHADAP MISKONSEPSI
PADA KONSEP SISTEM PERNAPASAN MANUSIA
Oleh:
RENITA YULIANA
K4309065
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi,
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTTO
“Time can't role again, but we can do something which useful for people
around us. Live is goes on” by Litlle Mozart
“Dalam mengajar, Anda tidak bisa melihat hasilnya dalam satu hari kerja.
Mungkin hasilnya baru kelihatan 20 tahun kemudian.” Jacques Barzun,
Pendidik Prancis
“Life is consequences” Tata
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah,puji syukur atas semua nikmat-Mu,kupersembahkan untuk :
Ibu Purwani, M. E tercinta terima kasih untuk semua doa,
cinta, kasih sayang, semangat, dukungan, pengorbanan,
kepercayaan dan harapan yang luar biasa hebat.
Bapak Suroto tercinta terimakasih untuk didikan mandiri
yang luar biasa
Adikku Rino Seventyanito serta keluarga besar tercinta,
terima kasih untuk doa dan dukungannya.
Aka’ku Ragil Budi K yang merelakan waktunya menjadi
teman hidup, terima kasih untuk dukungan, rasa sayang
dan kecintaannya
Bapak Slamet Santosa terima kasih untuk semangat
perjuangannya
Sahabat dalam suka dan duka Winda, Diska, mbak Nur,
Juliz, mbak Indri, mbak Asma, Sunti, Agnant dan Neto
Armando
Sahabat yang menemani hidupku menapaki jejak
kesuksesan Ressa Erly, Nurul Aini, Yayuk W, Dyah Hayu
Teman baikku sesama rekan seperjuangan Yekti Nur,
Roila DM, Dwi Eka Yanti, Amelia Rachmawati, Isna
Masita, Chandra Adi, Adhi Nur Cholis, dan Biovaganza
yang senantiasa memberikan motivasi.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK
Renita Yuliana. PENGARUH PEMANFAATAN CONCEPT MAP
DALAM MODEL KONSTRUKTIVISME TIPE NOVICK TERHADAP
MISKONSEPSI PADA KONSEP SISTEM PERNAPASAN MANUSIA.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Mei 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan concept
map dalam model konstruktivisme tipe Novick untuk mengatasi miskonsepsi pada
konsep sistem pernapasan manusia.
Penelitian ini termasuk dalam eksperimen semu dengan pendekatan
kuantitatif. Desain penelitian menggunakan Post-test Only with Nonequivalent
Group Design. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah cluster
sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA
Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013. Sampel dalam penelitian ini
adalah kelas XI Imersi I sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI Imersi II
sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes pilihan
ganda beralasan dan lembar observasi. Uji hipotesis menggunakan uji-t.
Kesimpulan dari penelitian yaitu penerapan concept map dalam model
konstruktivisme tipe Novick tidak berpengaruh terhadap upaya mengatasi
miskonsepsi pada konsep sistem pernapasan manusia dengan tingkat miskonsepsi
yang terungkap 3,2% pada kelompok eksperimen.
Kata kunci : Concept Map, model konstruktivisme tipe Novick, miskonsepsi,
sistem pernapasan manusia
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
ABSTRACT
Renita Yuliana. THE INFLUENCE OF UTILIZATION CONCEPT
MAP IN CONSTRUCTIVISME TYPE NOVICK MODEL TOWARDS
MISCONCEPTION ON THE CONCEPT OF THE HUMAN
RESPIRATORY SYSTEM. Thesis. Teacher and Education Faculty. Sebelas
Maret University Surakarta. May 2013.
The purpose of this research is to ascertain the influence utilization
concept map in constructivisme type Novick model towards misconception on the
concept of the human respiratory system.
The research was quasi experiment research using quantitative approach.
The research was designed using post-test only with nonequivalent group design.
The sample of this research was established by cluster sampling. The populations
of this research were all of 11th
degree students of science at SMA Negeri 2
Karanganyar in academic year 2012/2013. The samples of this research were the
students of 11th Imersi I as experiment group and 11th
Imersi II as control group.
The data was collected using reasoning multiple choice test and observation form.
The hypotheses analyzed by t-test.
The research concluded that application of utilization concept map in
constructivisme type Novick model didn’t influence on the efforts to overcome
the misconceptions on the concept of the human respiratory system with the
misconception degree that revealed unti 3,2% in the experimental group.
Keyword: Concept map, constructivisme type Novick model, misconception,
human respiratory system
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb.
Puji syukur alhamdulillah kepada Allah SWT. yang telah melimpahkan
rahmat, nikmat dan hidayahnya sehingga saya selaku penulis masih diberi
kekuatan maupun kesempatan untuk menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENGARUH PEMANFAATAN CONCEPT MAP DALAM MODEL
KONSTRUKTIVISME TIPE NOVICK TERHADAP MISKONSEPSI
PADA KONSEP SISTEM PERNAPASAN MANUSIA.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Dalam pelaksanaannya penulis banyak memperoleh bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak yang sangat berguna dalam hal penyusunan skripsi
ini. Maka pada kesempatan ini, saya selaku penulis menyampaikan rasa terima
kasih yang setulus-tulusnya kepada:.
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
3. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi, Bapak Puguh Karyanto, Ph. D yang
juga selaku pembimbing I yang memberikan semangat, motivasi, dsn
kepercayaan diri dalam penyusunan skripsi ini
4. Drs Marjono, M. Si selaku pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini
5. Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Karanganyar, yang telah memberi kesempatan
untuk melaksanakan penelitian
6. Bapak Drs Ali Arkham, selaku Guru mata pelajaran Biologi SMA Negeri 2
Karanganyar kelas XI, yang telah memberi bantuan, pengarahan, dan
bimbingan selama penelitian
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
7. Siswa dan Siswi SMA Negeri 2 Karanganyar kelas XI yang berpartisipasi
dalam keterlaksanaan penelitian
8. Semua pihak yang membantu keterlaksanaan penelitian ini
Semoga seluruh jasa baik yang telah diberikan kepada penulis akan
mendapat balasan dari Allah SWT sesuai dengan amal baiknya, dan akhirnya
penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Surakarta, Mei 2013
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul................................................................................................... i
Halaman Pernyataan.......................................................................................... ii
Halaman Pengajuan........................................................................................... iii
Halaman Persetujuan......................................................................................... iv
Halaman Pengesahan......................................................................................... v
Halaman Motto.................................................................................................. vi
Halaman Persembahan...................................................................................... vii
Halaman Abstrak............................................................................................... viii
Kata Pengantar.................................................................................................. x
Daftar Isi............................................................................................................ xii
Daftar Tabel....................................................................................................... xiv
Daftar Gambar................................................................................................... xvi
Daftar Lampiran................................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah........................................................................
B. Rumusan Masalah.................................................................................
C. Tujuan Penelitian...................................................................................
D. Manfaat Penelitian.................................................................................
1
7
7
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan
1. KajianTeori
a. Peta Konsep...............................................................................
b. Model Konstruktivisme Tipe Novick........................................
c. Miskonsepsi...............................................................................
d. Hubungan antara Model Konstruktivisme Tipe Novick
dengan Miskonsepsi Siswa........................................................
B. Kerangka Pemikiran..............................................................................
C. Hipotesis................................................................................................
8
10
17
28
30
32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian............................................................................
2. Waktu Penelitian.............................................................................
B. Rancangan Penelitian............................................................................
C. Populasi dan Sampel
1. Populasi Penelitian..........................................................................
2. Sampel Penelitian............................................................................
33
33
34
35
35
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
D. Teknik Pengambilan Sampel.................................................................
E. Pengumpulan Data
1. Variabel Penelitian..........................................................................
2. Teknik Pengumpulan Data.............................................................
F. Validasi Instrumen
1. Uji Validitas.....................................................................................
2. Uji Reliabilitas.................................................................................
3. Analisis Butir Soal...........................................................................
G. Teknik Analisis Data
1. Uji Prasyarat....................................................................................
2. Uji Hipotesis....................................................................................
36
36
37
37
38
39
40
41
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data.......................................................................................
B. Pengujian Persyaratan Analisis.............................................................
C. Pengujian Hipotesis...............................................................................
D. Pembahasan Hasil Analisis Data...........................................................
43
48
49
50
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan................................................................................................
B. Implikasi................................................................................................
C. Saran......................................................................................................
58
58
58
DAFTAR PUSTAKA 59
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 1.1.
Tabel 1.2.
Tabel 1.3.
Tabel 1.4.
Tabel 2.1.
Tabel 2.2.
Tabel 2.3.
Tabel 3.1.
Tabel 3.2.
Tabel 3.3.
Tabel 4.1.
Tabel 4.2.
Tabel 4.3.
Tabel 4.4.
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Serapan Hasil Ujian Nasional Tahun 2010 paket A Jenjang
SMA Mata Uji Biologi..........................................................
Serapan Hasil Ujian Nasional Tahun 2010 paket B Jenjang
SMAMata Uji Biologi...........................................................
Serapan Hasil Ujian Nasional Tahun 2011 Jenjang Sma
Mata Uji Biologi....................................................................
Serapan Hasil Ujian Nasional Tahun 2012 Jenjang Sma
Mata Uji Biologi....................................................................
Kegiatan Guru dan Siswa pada Model Pembelajaran
Novick....................................................................................
Derajat Pemahaman Siswa....................................................
Hubungan antara Model Pembelajaran Konstruktivisme
Tipe Novick dengan Miskonsepsi Siswa...............................
Rancangan Penelitian Post-Test Only With Nonequivalent
Group....................................................................................
Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal.............................................
Hasil Uji Daya Beda Soal......................................................
Distribusi Data Miskonsepsi Siswa Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol.........................................................................
Tingkat Pemahaman Siswa dalam Belajar Konsep Sistem
Pernapasan Manusia..............................................................
Jumlah Siswa Menurut Tingkat Pemahaman Tiap Soal
postes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.........................
Persentase Miskonsepsi pada Setiap Sub Konsep Sistem
Pernapasan Manusia..............................................................
Hasil Uji Normalitas Miskonsepsi.........................................
Hasil Uji Homogenitas Data Miskonsepsi.............................
1
2
2
2
17
21
29
34
39
40
43
45
46
47
48
49
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
Tabel 4.7
Hasil Uji Pengaruh Model Konstruktivisme Tipe Novick
dipadu Concept Map Terhadap Miskonsepsi Siswa pada
Konsep Sistem Pernapasan Manusia.....................................
50
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1.
Gambar 2.2.
Gambar 3.1.
Gambar 3.2.
Gambar 4.1.
Gambar 4.2.
Bagan Model Pembelajaran Konstruktivisme Tipe
Novick...............................................................................
Kerangka Berpikir.............................................................
Tahap Pelaksanaan Penelitian
Skema Paradigma Penelitian............................................
Persentase Miskonsepsi pada Setiap Sub Konsep Sistem
Pernapasan Manusia.........................................................
Grafik Persentase Tingkat Pemahaman Siswa..................
10
31
33
35
48
55
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus pembelajaran...................................................................... 62
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran............................................... 69
3. Soal Ujian Kompetensi Bab Sistem Pernapasan Manusia............. 113
4. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak...................................... 130
5. Peta Konsep Sistem Pernapasan Manusia...................................... 132
6. Hasil Uji Validitas, Reliabilitas, Daya Beda Soal, dan Tingkat
Kesukaran Soal...............................................................................
132
7. Data Hasil Uji Miskonsepsi............................................................ 152
8. Surat
a. Surat Ijin Menyusun Skripsi...............................................
b. Surat Permomohonan Ijin Penelitian..................................
c. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian..........................
d. Surat Keterangan Validasi Instrumen.................................
165
168
170
171
9. Dokumentasi Kegiatan 175
