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8/18/2019 Tp Niñez Calzetta
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Universidad de Buenos Aires
Facultad de Psicología
Psicología Evolutiva: Niñez - Cátedra II
Prof. Tit. a cargo: Prof. Juan José Calzetta
TRABAJO PRÁCTICO CUATRIMESTRA
Coisi!n n" #$
%&udante de tra'a(os )rácticos:
*ic. +aggi, e'astian
*ic. ivarola, ocio
Estudiantes:
/uentes, /átia +arisa *.0. 122$34#4
5arolli, Julieta *.0. 126712613
A!O "#$% & PRIMER CUATRIMESTRE
A' (atos de la )a*ilia
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No're de la niña: Catalina
Edad: 2 años & $ eses
e8o: /eenino 8 +asculino 9
Nacionalidad: %rgentina
Cantidad de eranos: 1
;Todos )or )arte de a'os )adres< í 9
No 8
=si di(o >ue sí? : Edades -----
=i di(o >ue no, continuar?
@eranos )or )arte de )adre:
í 8 No 9 Edades: A años una & laotra 6 eses
@eranos )or )arte de adre:
í 9 No 8
Edades:BBBBBBBBBBBBBBB
Escuela a la >ue asiste:Privada 8 Estatal 9
rado: ala de 2
Tiene 'eca: í 9 No 8
Turno al >ue concurre
+añana 9 Tarde 9 Jornada
co)leta 8
@orario de actividad escolar o'ligatoria de
3A a 4$ s
Con +ui,n convive el ni-o. tia, a'uela, a'uelo, adre
eana co)leta =$ días? í 8 No 9
;Con >uiénes otros convive< Tio =circunstancialente esta viviendo en el iso )iso >ue
la failia de Catalina?.
%claracion: la adre de Catalina se se)aro del )adre de la niña )or lo >ue no vive con
ellas?
/ivienda %l>uilada 9 Pro)ia 8 DD casa 9 de)to 8 otras 9
+ascota í 9 No 8
(atos de Padre 0 Madre. $1 Padre.
No're: Cesar
Edad: 14 años
Nacionalidad: argentino
Nivel educativo á8io alcanzado:
secundario inco)leto
cu)aci!n: e)leado
"1 Madre.
No're: Cecilia
Edad: 1# años
Nacionalidad: argentina
Nivel educativo á8io alcanzado:
universitario en curso
cu)aci!n: coerciante
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B' CO2SI32A A OS PA(RES
Por edio de una vecina de una de nosotras, esta'lecios contacto con unafailia dis)uesta a cola'orar con el )resente tra'a(o.
Fía telef!nica, le coentaos a la adre >ue soos estudiantes de la facultad de
Psicología, & >ue actualente nos encontraos cursando la ateria GPsicología
evolutiva: NiñezH. *e e8)licaos >ue necesitá'aos su cola'oraci!n )ara realizar
un tra'a(o de ca)o >ue i)lica'a la o'servaci!n de un niño, cu&a edad de'ía
oscilar entre los nueve eses & nueve años. ica o'servaci!n, )ara la cual
solicitaos la )resencia de una adulto res)onsa'le, consiste en registrar laactividad cotidiana del niño durante 13 inutos.
Posteriorente, le coentaos >ue )ara culinar nuestra la'or )recisá'aos la
realizar a los )adres una 'reve entrevista, >ue se )uede llevar a ca'o el iso
día de la o'servaci!n o en una feca )osterior.
Ta'ién se le infora >ue de'ido a >ue nos encontraos en situaci!n de
a)rendiza(e, la o'servaci!n & la )osterior entrevista no conte)larían devoluci!nalguna a los )artici)antes &a >ue este tra'a(o )ráctico es realizado con fines
)edag!gicos. /inalente, counicaos a la adre >ue el infore tendría carácter
confidencial.
Coordinaos el encuentro )ara el día #7 de a'ril a las 4 oras en la casa de la
failia. *a adre nos e8)lica >ue es as c!odo )ara ella realizar la o'servaci!n
& la entrevista en el iso dia & >ue de eco ace unos dias atrás Cecilia & su
erana esta'an a'lando acerca de ir a la )elu>ueria, relato >ue la niña escuco
)or lo >ue )idio aco)añar a su tia a ese lugar, & seria ese iso viernes,
a)ro8iadaente a las #3:33 s., >ue la niña se iria con la erana de Cecilia )or
un tie)o.
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C' OBSER/ACI42
@orario de inicio: 4:33
*legaos a la casa en el orario acordado. Tocaos ti're, & es la adre >uien
nos atiende )or el )ortero eléctrico. En )ocos inutos, Cecilia & Catalina nos
a'ren la )uerta de entrada.
aludaos a la adre & a la niña >uien viste un vestido violeta con flores, un
sa>uito 'lanco te(ido & 'otas de lluvia. No se trato de un día lluvioso, )ero la adre
enseguida nos e8)lica >ue Cata, )refiere las 'otas antes >ue las )antuflas, )or lo>ue )ara reci'irnos, ella sola las eligio & se las )uso. *a niña corre acia el
ascensor u'icado en un lateral del all de entrada, nos es)era adentro & una vez
>ue ingresaos, con un salto corto, toca el 'ot!n del tercer )iso.
*legaos a la )lanta indicada & una vez adentro del de)artaento, nos
encontraos con un living-coedor 'astante a)lio, donde veos una esa
grande de adera aciza, con A sillas & en un costado de la a'itaci!n veos un
)iano vertical con su res)ectivo 'an>uito, una 'i'lioteca & una co)utadora. Ela'iente se alla ordenado.
Por invitaci!n de la adre, nos sentaos a la esa & la niña se sienta al lado de
una de nosotras. Para sentarse en la silla, se tre)a =la isa es 'astante alta )ara
su estatura? su'iendo la )ierna dereca )riero & luego, agarrándose tanto de la
esa coo del res)aldo de la silla, toa i)ulso )ara su'ir el resto del cuer)o.
o're la esa veos un ta)er >ue contiene lá)ices, arcadores & cra&ones &ta'ien se alla'an des)arraados varios (uguetes, entre ellos un )on& & varias
uñe>uitas.
% odo de introducci!n de nuestra la'or, le )reguntaos a la niña si sa'e )or>ue
estaos aí. Ella ira a la adre, >ue esta sentada frente a ella & sonríe, )ero
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rá)idaente voltea su rostro acia nosotras & ueve la ca'eza de lado a lado en
señal negativa. *e e8)licaos >ue soos estudiantes & >ue estaos allí )ara
acer una tarea >ue consiste en o'servar a un niño coo ella en un día noral
tan solo )or un GratoH. *e consultaos si esta'a de acuerdo, a lo >ue ella res)onde
)riero llevando los o'ros a la altura del ent!n & luego asintiendo con la
ca'eza, es decir con un oviiento de arri'a acia a'a(o.
*a adre, le )regunta a la niña si tiene ganas de seguir di'u(ando. Ella toa
directaente del ta)er un lá)iz negro & se dis)one )ara di'u(ar toando una o(a
>ue se encuentra a su dereca. e sienta encorvando la es)alda & antiene su
ca'eza cerca del )a)el asta >ue en un oento llega a a)o&arla so're el 'razo
iz>uierdo >ue tiene fle8ionado leveente. olo realiza ra&as orizontales )aralelas
con trazos fuertes.
*a niña levanta la irada & le )regunta a la adre G;e )odes di'u(ar una casita &
una gatitaue realiza una )erforaci!n en la o(a
=)or la isa )resi!n del lá)iz?. Cuando nota el agu(ero, e8claa: GKuna agu(eraLH,
)osicionando a la vez la ano e8tendida con la )ala acia arri'a. *a adre
interviene )reguntándole: G;una agu(era o un agu(eroue escri'i! en la o(a? Esa no es la N, ;cual es
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Catalina: =rie forzadaente? Es la +.
Ce: ; esta< =señalando la N >ue escri'e en la o(a?.
Ca: Esa es laQ Kla NL
Ce: +u& 'ienL %ora vaos con algunos neros. Este cual es< =señalando un 6?
Ca: ese es el si8
Ce: a u& 'ien en ingles. % ver =coienza a d'u(ar )alitos )ara >ue su i(a los
cuente?Qvaos (untas<
Ca: uno, doz, tez, cuato, tinco, unoQ.
Ce: coo uno< Por>ue esta a'a(o< =ca'io de rengl!n?
Ca: & tiQ.
En ese oento la adre se dirige a nosotras & nos cuenta >ue Catalina )uede
reconocer varias letras & neros, >ue dice coo se llaa & donde viven, )ero
>ue a veces Gse ace la >ue no sa'eH.
*a niña continua di'u(ando, )ero aora lo ace ientras dialoga con ella isa.
Catalina dice: Gle vo& a acer un vestido al a'ueloQlalalalaala =canta?Q& ucos
)etalos )or>ue esta (ugando con )etalosQno e(or esta es aa =di'u(ando una
fora ovalada en el )a)el a la >ue sua una cara con o(os & 'oca, líneas casi
rectas coo 'razos & dos líneas as coo )iernas? >ue tiene el )elo laaargo
=di'u(ando una línea es)iralada?H, Gno )ero asi no, tiene as )elo =& re)ite la
isa línea rizada coo un es)iral varias veces asta de(ar una Garaña de )elosen la ca'ezaH segn dice la adre?. %sí siH
G;Esa so& &o
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ondulados en la fora ovalada >ue di'u(! )ara el torso de la figura siulando
volados en el vestido & re)ite esta tarea varias veces )or lo >ue el cuer)o de la
adre >ueda Glleno así el vestidito de voladitosH segn relata Catalina. *a adre le
)regunta: G)or>ue esta triste aaue su i(a res)onde Gesta solita =en ese
oento levanta la ca'eza & nos ira? )or>ue se feron todos a su casa, entonces
esta sola & tristeH. e detiene en la la'or de di'u(ar los volados en el vestido de la
adre & e8claa: Ga noL %si no se aceL Fo& a tener >ue e)ezar de nuevo. Tu
tienes colitaL %í tenes el )elo largo tenes >ue sacarte la colitaH Esta ultia frase la
enuncia con una e8)resi!n enfadada, es decir con el seño fruncido, la nariz
arrugada & con el dedo índice de la ano iz>uierda a)unta en fora acusatoria.
rita: GKesto& eno(ada con esta o(aLQa =rezonga? onde esta el color< onde
estaue Catalina la viese, )ero re)entinaente, ella
e8claa ientras gol)ea la o(a con el la)iz: Gte escuce lo >ue di(isteLH. Ella
terina de decir esto & ira la o(a >ue )resenta nuevaente una )erforaci!n )or
el gol)e >ue reci'e. ice: Gu&, se ro)io, igual esto se )uede arreglar, no aiue )or su)uesto esa o(a se )uede arreglar. *a i(a, con una e8)resi!n de
confundida le )regunta coo es )osi'le eso a lo >ue la adre le res)onde: Gcon
ocoH. Catalina ríe a carca(adas llevando la ca'eza acia atrás & toándose el
vientre con a'as anos. *a niña cesa de reir & dice G>ue ascoLH & reforula Gcon
oco no, con salcicasLH.
%'ru)taente toa la o(a >ue se ro)io, se 'a(a de la silla dando un )e>ueño
salto acia el suelo, & coo cae con los )ies casi en fora totalente )lana &
orizontal al )iso, desciende con el cuer)o casi rígido & sigue el tra&ecto desde el
)unto donde esta'a asta la cocina =>ue esta conectada con el living-coedor,
)ero u'icada a un costado de la )ro)iedad? coo si fuese un ro'ot, luego continua
el ultio trao danzando, con los 'razos en alto realizando un oviiento de
vaiven & realizando saltos cortos delicados & riticos.
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Nos dirigios detrás de ella ru'o a la cocina, & la escucaos decir:H aa veni
>ue a ver >ue tas a reir, desa)arecio i 'oca se fue volandoH. esde la esa la
adre le dice >ue &a va. *a veos >ue toa un salero >ue se encontra'a so're
una re)isa & dice: Gle )oneos un )o>uito de sal, )lasticola, & aora sal &
salcicaQH. Esta actividad la realiza ientras coienza a sacudir el salero so're
la o(a & le )one sal al di'u(o >ue se a'ia llevado acia ese lugar & luego
ientras dice GQ& aora as sal & as salcica & antecaH ace el acto de
toar un reci)iente siilar al salero =coloca la ano de la isa anera en >ue
toa el salero real? )ero >ue no esta aí. En ese oento voltea la ca'eza & se
da cuenta >ue la estaos irando, )or lo >ue rie tiidaente ientras dice: G)ero
no le )use tantoH. Fuelve el cuer)o acia la )osici!n inicial con la o(a so're la
isa re)isa en la >ue encontro el salero & entre carca(adas continua: G& aora lollevaos al orno )or cuarenta inuQH. En ese oento, ella sola se interru)e
en el dialogo & se dirige nuevaente acia el living-coedor donde aun esta'a la
adre sentada en el iso lugar, adonde nosotras la seguios.
+ientras se acerca acia ella, corre coo za)ateando & se su(eta la entre)ierna.
Cecilia la o'serva & le dice: Gte estas )illandoLH. u i(a se rie & le niega >ue tenga
ganas de orinar, ientras la adre le recoienda >ue si tiene ganas, no se
aguante ni se aga encia. Catalina nos ira & dice: G'ueno, &a vengoH con un
gesto de fastidio en el rostro & se dirige al 'año >ue se encuentra a )ocos )asos
del coedor. e escuca >ue la niña )udo tirar la cadena, a're la )uerta & le grita
entre risas a la adre: GKaa e ice )isH. GNo es 'roa, no es cisteH le
res)onde. *uego le e8)lica >ue es i)ortante >ue se lave las anos, )or lo >ue se
escuca >ue la niña a're el grifo & se lava las anos con a'undante agua. Por
esto, coo la niña se esta'a toando su tie)o =a)ro8iadaente # inutos?, la
adre la llaa )ara >ue vuelva a sentarse a la esa.
Catalina sale corriendo & )or es>uivar una silla, da un al )aso & tro)ieza ca&endo
'oca a'a(o al )iso. *ogra disinuir un )oco el i)acto de la caída con las anos,
)ero no evita >ue se gol)ee la frente. ira la ca'eza en nuestra direcci!n. Tendida
en el suelo con los 'razos e8tendidos, 'usca a la adre con la irada & coienza
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a llorar. *a adre corre acia ella diciendo Garri'a, arri'a. No )asa nadaH. *a
levanta toándola desde las a8ilas con las dos anos & la lleva acia su cuer)o
rá)idaente. Catalina rota el torso lateralente de odo >ue >ueda )osicionada
coo los 'e'es cuando están )rendidos del )eco de la adre. Poco a )oco la
niña de(a de llorar & se cala.
G;Fos sa'es >ue el otro dia, en el localQalguienQno se >uienQanduvo aciendo
lo iso >ue esta nena, & ro)i! una cucaritauien &a a'ia de(ado
de llorar, es'oza una risa leve en el rostro & la ira fi(aente a la adreH
No >uiero as acaricio. o no se >uien fue. /ue un ventilador >ue se fue
corriendo. %Qno, fue Jornei, no te di(e una entira.
Pone e8)resi!n de eno(ada nuevaente & corre acia la cocina, desde donde
cruzada de 'razos le dice a la adre: G&a e artaste, asta >ue e )erdones no
vo&H. Coo asta >ue te )erdone< No es >ue vos e tenes >ue )erdonar< ice
la adre. No esto& (ugando, esto& eno(ada en serioH ice esto ientras se rie.
Mueno te )erdono ante esto la niña se acerca a ella & la a'raza. a)idaiente la
niña toa uno de los la)ices del ta)er & una o(a >ue >uedo en la esa. i'u(a el
contorno de su ano & luego rellena la figura con anillos a los >ue le agrega unos
circulos )e>ueños. *a adre curiosa le consulta de >ue se trata los )untos >ue
di'u(o, a lo >ue Catalina res)onde >ue son tres tornillos >ue se clavo & luego se
concentra en contar los dedos del di'u(o & dice >ue son en realidad cuatro tornillos
>ue se le a'ian >uedado )egados. *a adre desorientada le )regunta cuando se
clavo los tornillos, )regunta >ue la niña desestia & no res)onde. En ca'io, toa
las uñecas & un la)icero con ucos co)artientos >ue esta'a cerca de la
esa & ostrandonos las uñecas a)iladas adentro, dice Gira un dinosaurioH. e
le )regunta donde lo vio a lo >ue la niña dice, esta en el teco de la casa.
uena el ti're & Catalina grita: G&a llego NatiiiH, ante lo >ue la adre le res)onde:
Gsi, seguro es ella. Fos anda agarrando el sa>uito 'lanco
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@a'iendo transcurrido 27 inutos de o'servaci!n, anunciaos a la failia la
finalizaci!n de nuestra tarea. %gradeceos & saludaos a Catalina >uien se retira
del de)artaento de la ano de la tía.
@orario de finalizaci!n: 4:27
RE3ISTRO (E A E2TRE/ISTA A PA(RES
A' E2TRE/ISTA.
@orario de inicio: #3:33 s.
Entrevistadora: Priero >ue nada >uereos agradecerte nuevaente )or
cola'orar con nosotras. si te )arece 'ien, coenzaos.
+adre: )or su)uesto, )reguntene lo >ue >uieran.
E: ;C!o llego Cata a sus vidas<
+: i 'ien fue rá)ido, desde el tie)o >ue e conocí con el )adre, la tra(ios con
ucísio aor. Está'aos todos u& contentos
E: ;C!o se les ocurri! el no're<
+: =se ríe? dá'aos )or eco >ue era var!n, )or>ue &o no a'ía tenido nada de
)anza asta los 2 eses & edio, & de re)ente e sali! la )anza así derecita.
Cuando nos enteraos >ue era u(er, a'íaos )ensado todo de var!n & el )a)a
dice Gsi es nena CatalinaH & le )regunto )or>ue a lo >ue res)onde >ue era la novia
de un (ugador de an %ndreas =nos reíos las 1?. *e gusta'a a él, a í ta'ién
cuando e lo di(o.
E: ;Cuánto tie)o de novios estuvieron<
+: un )ar de eses.
E: ;C!o vivieron el e'arazo
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+: al )rinci)io 'ien, des)ués a los 7 eses nos enteraos >ue tenía una
gastros>uisis, (usto cuando nos i'an a decir el se8o. Ca'ie de o'stetra )or>ue
ese no e gusta'a. Por e(e)lo le consulte desarada acerca de esto & e di(o
G'ue, ta)oco es )ara tantoH & desde aí e fui con un o'stetra >ue trata'a
e'arazos de riesgo. /ue 'uenísio )or>ue e dieron una in&ecci!n de
GCelestoneH >ue es corticoide )ara >ue le desarrolle los )ulones antes, e
contuvo 'astante )or>ue tenía el ecografo en el consultorio & cada vez >ue i'a
revisa'a los intestinos de la 'e'a & e de(a'a tran>uila.
E: de >ue se trata la enferedad<
+: es una condicion genetica >ue ace >ue los intestinos se desarrollen fuera del
cuer)ito de la 'e'e. s ea, corre riesgo de aorcarse con el intestino, de >ue sedesarrollen as organos afuera o de >ue se )ierda el intestino )or estar en
contacto con el li>uido aniotico.
E: coo viviste esto< ;tuviste síntoas en )articular<
+: No, síntoas no, si tuve un stress i)ortante, )ero trate de vivir el e'arazo lo
e(or )osi'le, )or>ue era consciente de >ue esta'a tra&endo un i(o al undo &
ta)oco era )ara vivirlo coo un velorio. +e cost! un ont!n, cada vez >ue se
ovía en la )anza )ensa'a >ue se i'a a orir, >ue se le )odía enroscar el
intestino. Este es un caso >ue uco no se conoce.
E: ;Naci! a térino<
+: no, a las 1# seanas =$ eses?, 1 días antes estuve )erdiendo en ta)!n
ucoso.
E: ;C!o fue el )arto<
+: /ue un desastre, &o so& i)otensa, el tea era >ue ella esta'a teniendo
)ro'leas con el intestino, entonces el cuer)o iso te e8ige el )arto. *legue con
#3 de )resi!n, e tuvieron >ue 'a(ar la )resi!n a A, )or>ue e i'a a dar )re
ecla)sia & e icieron una cirugía de urgencia aciéndole firar al )a)a de
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Cata un )a)el >ue de(a'a en claro >ue i'an a )revalecer i vida antes >ue la del
'e'e.
E: & des)ués del )arto<
+: Cuando naci!, la o)eraron )ara eterle los intestinos adentro, a las dos
seanas la o)eraron de vuelta & a los dos eses otra vez. %sí >ue estuvo un año
casi internada. Por suerte no le >uedo ninguna secuela.
E: ;te consulto alguna vez )or la cicatriz<
+: una vez sola e )regunto Gaa, >ue tengo acáue luego de se)ararnos, &o fore otra )are(a & el en su
enferedad de celos, nos 'usco & se 'roto, se )uso violento delante de la nena &
de aí en as nunca lo volvios a ver asta ace )oco >ue & tan solo )or>ue
Cata e )idio verlo, lo de(e >ue la vea de vez en cuando.
E: ;Coo vivi! él el tea de tener una 'e'a con una enferedad<
+: Por un lado lo des'asta'a la situaci!n, lo voltea'a & )or el otro no lo toa'acon la res)onsa'ilidad >ue a'ía >ue toárselo. @a& gente >ue se aguanta una
situaci!n así & otra >ue no entiende & lo su)era.
E: ecordas cuánto )eso
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+: i )eso 4, 614 graos
E: ;C!o fue el )rier oento en >ue coenz! a aar<
+: ira, al )rinci)io estuvo dos eses alientada con )arenterales, >ue entra )or
vena, )or>ue tenía >ue tener el intestino en re)oso, así >ue no )odía digerir
a'solutaente nada. @a'ía >ue cu)lir el circuito co)leto, >ue sea funcional.
es)ués de eso, e)ez! a toar la teta & era un des)elote, )or>ue no retenía
nada, no auenta'a de )eso, tenía 7 eses & seguía )esando 1 Rilos. %í
e)ez! con la neocate, >ue es una lece >ue se traía de Inglaterra. # latas )or
es. Era la nica >ue retenía, es una lece >ue es ás )esada >ue el resto. %l
)rinci)io coo no contenía, des'orda'a & se ensucia'a todo el tie)o, )arece
>ue vola'a, un asco, no sa'es lo >ue era. voita'a ti)o el e8orcista =se ríe?.
E:;Cuándo se noralizo<
+: %l año recién se regularizo, al año & edio &a coía de todo. %l )rinci)io le
acía todo )uré con la ini)ier
E: ;& actualente<
+: lo >ue ás le gusta coer es 'r!coli, el G)rocoliH le dice ella. Coe u& 'ien
)or suerte, ella se sienta a coer & ella ira su )lato & a la fuente a ver si a& as
coida, )or>ue se coe # )latos de lo >ue sea.
E: ;C!o fue el destete<
+: tran>uilo, la verdad uso uco la aadera. +uca ansiedad oral =nos
reios?.
E: ;uso cu)ete<
+: grita'a si no le da'a el cu)ete, era terri'le. Todo el tie)o lo >uería, recién a
los # años & edio lo de(o. Esta'a in>uieta & &o le )onía el cu)ete. e doría
ta'ién con cu)ete.
E:- ;ecordas cuando coenz! a sostener la ca'eza
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+:.no, no e acuerdo ni en )edo.
E: ;& sus )rieros des)lazaientos<
+: ella sie)re fue u& activa. ateo un onton & uso andador, a veces se
>ueda'a dorida en el andador
E:- ;Cuándo )udo )onerse en )ie<
+: se )ara'a a los 43 eses as o enos
E: ;& a cainar<
+: al año & algo.
E:;es diestra o zurda<
+: diestra
E:;)ractica actualente actividades físicas<
+: si, ace danzas & tiene ginasia en el colegio. En una instituci!n ace danzas,
>ue es un teatro, ace 'allet, iniciaci!n a la danza en realidad )or>ue a los 2 años
no van a acer 'allet, )ero acen la >uinta )osici!n, )riera )osici!n, van a la
'arra. Es 'astante )illa )ara correr, tre)ar & todo eso. Tiene )ro'leas con andar
con el triciclo, no da )ie con 'ola. Pero le interesa
E: ;C!o era el dorir en sus coienzos<
+: ni un )ro'lea, doría re 'ien, &o no se lo >ue es decirte Ge )ase toda la
noce des)iertaH, a los dos eses )onele >ue si se des)erta'a as, llora'a, se
doría en la teta. es)ués no tuvo )ro'leas, salvo >ue se sientiera al.
E: ;a >ue edad e)ez! a dorir de corrido<
+: &Q a los 6 eses
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E: ;C!o & !nde duere actualente<
+: duere largo & tendido, a&er )or e(e)lo, fue un segundo >ue no la escuce
con lo >ue e conta'a & atrás escuco un ron>uido =iita el sonido?, ronca
encia, e acer cagar de risa. orios en la isa )ieza, ella en la caa dea'a(o & &o en la de arri'a =caa arinera?
E: ;Tiene )esadillas, grita, llora o a'la dorida< e levanta de noce<
+: a veces se rie, se ueve uco, la e visto dorida en el )iso. En un tie)o
doría en el )iso )or>ue se )one fastidiosa )or el calor, no >uiere >ue la ta)en.
+u& )ocas veces la escuce a'lar o )or aí algunas veces la escuce sollozar &
des)ués se le )asa. Por suerte duere re 'ien.
E: ;Necesita la co)añía de ustedes )ara dorirse< ;%lgn (uguete o ritual<
+:. tengo >ue estar &o, le cuesta dorirse si no esto& &o, )or e(e)lo si sa'e >ue
&o no vuelvo )or>ue i vie(a le e8)lica o &o, se >ueda tran>uila, con i aa
ta'ién se duere.
E: ie)re es con alguienQ
+: no, cuando vivíaos en la otra casa, ella tenia su cuarto, &o i'a, la acosta'a, lecerra'a la )uerta & se doría. Tenia un año.
E: ; c!o se des)ierta<
+: se des)ierta 'ien, a la añana e dice Gtengo )ueñoH el otro dia e decía Gno,
)ero te >uiero a'razarH. *a llao dos o tres veces, & &a cuando le digo GCatalina
levantate %H, se levanta
E:; ecordas en >ue oento coenz! con sus )rieras )ala'rasue el salía as te)rano del tra'a(o. es)ués
GaaH, el no're a)arecia de a )oco, tardo as. Ga'aH =agua?, G)itoH de decía al
Gcu)etitoH
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esta al >ue diga algo de la cola, )ero si >ue es )rivado. ino le etes ideas en la
ca'eza.
E: ; Pregunta )or la se8ualidad<
+: el otro dia sin ir as le(os, entro al 'año ientras ella se 'aña'a & esta'a
de(ando >ue el corro de agua corra & le to>ue aí, ella tiene sensaciones, )ero
cuando e vio se corri!, le conte a i )sic!loga & e di(o >ue esta'a 'ien, )or>ue
ella sentía >ue era algo )rivado. No >uiero >ue sienta >ue es algo )roi'ido.
E: ;alguna vez )regunto )or la diferencia de los se8os<
+: no, )or>ue coo el )rio de ella tiene 1 años, ucas veces los 'añá'aos
(untos. Ellos se iran entre si & nada as. Ella e decía GJoa>uin tiene )itoH
E: ;C!o es el uor de Catalina< ; su conducta<
+: cuando se angustia, )or e(e)lo cuando &o llego tarde del tra'a(o, escuca'a
la )uerta & grita'a Gaa, aa, aaH & no era &o se )illa'a, cuando se
estresa se )illa
E: ;C!o es su relaci!n e interacci!n con otros niños< ; con sus failiares<
+: tiene un onton de aiguitos, es re social. Tiene 3 )ro'leas de integracion
E: nos contaste de una aiguita iaginaria, (orne&, ;es la )riera vez >ue
a)arece o tiene este ti)o de aiguitos<
+: si, fue la )riera vez, está'aos en el local, ace enos de un es, & viene
i co)añera con una cucarita rota, la agarro & e ace señas de >ue a'ía
sido Cata. le )regunto Gse ro)i! esta cucarita< Cata vos sa'es >ue )aso con
estoue no, le )regunto si nosa'e si alguien entro & la ro)i! & e dice Gsi, vino una nena, la ro)i! & la
escondi!H le )regunto si vio la otra )arte de la cucarita, si sa'ia donde la a'ía
)uesto la nena & va & la 'usca, le )regunto Gcoo se llaa'a la nena
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res)onder G(orne&H, di(o >ue la ro)i! )or>ue es ala. es)ués sigui! GviéndolaH
otras veces, en el cine )or e(e)lo.
E: ;*e gustan los aniales< ;Tiene alguno en casa< ;C!o se relaciona con
él<
+: i aa le tra(o un co'allito a Cata, )ero se lo agarro i erana. Tuvios
gato & se lleva'a 'ár'aro. *e encantan los aniales.
E: ;Cuándo e)ez! el colegio o (ardín<
+: al año & edio e)ez! la guardería, no tuve ni >ue acer ada)taci!n, #
(ardines distintos & des)ués en el >ue está aora. Esta do'le (ornada, se ada)to
'ár'aro.
E: ;C!o se lleva con sus co)añeros<
+: 'ár'aro.
E: ;C!o vive sus cu)leaños<
+: en el ltio estuvo el )adre, le icios 'autiso & cu)le en el iso día.
/ue en un sal!n, le agarro vergenza )or>ue tenía >ue ir al frente. En cu)les
anteriores se etía de'a(o de la esa )ara no ser el centro de atenci!n. Canta su
cu)leaños, se a)laude.
E: Mueno, )ara ir cerrando, ;C!o te sentiste en la entrevista<
+: +u& 'ien. e darán cuenta de >ue e encanta a'lar de i nena =risas?.
*e agradeceos )or su cola'oraci!n & a'iendo entrevistado a la adre durante
una ora, nos retiraos del lugar.
@orario de finalizaci!n: 4:33 s.
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EJE (IACRO2ICO
ogros Madurativos Edad 5ec6os Signi)icativos
7 *
U: %TV0II =en conte8to deecografia de deterinacion de se8o?
Naciiento 8" se*anas Naciiento
# MESES Prier intervencion >uirurgica =enoento del )arto & la segunda a las #seanas de nacida?
" *Tercer o)eraci!n de reconstitucionintestinal
%lientacion via oral =)reviaente via)arenteral?
8 *
%garra o'(etos % *
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e )one de )ie $# *
Noraliza alientacion $ A!O Caina Prier intento de de(ar )añales
WCoe de todoW $9 * e se)aran los )adres $: * Coienza uarderia
Fuelve a usar )añales " A!OS
e(a el cu)ete 8# *
e(a el )añal nocturno 8 A!OS %siste el )adre al cu)leaños &
'autiso de la niña Fa al 'año sola % A!OS
Pide ver al )adre 7% * %iga iaginaria ACTUAI(A(
I2FERE2CIAS
% )artir de los datos o'tenidos de la o'servaci!n & de la entrevista a la adre de
Catalina, en adelante nos encargareos de caracterizar el oento del desarrollo
en >ue se encuentra esta niña de 2 años & $ eses tanto desde la )ers)ectiva del
)sicoanálisis & de la )sicología genética así coo de los as)ectos adurativos ás
relevantes.@eos tenido la o)ortunidad de o'servar un re)ertorio 'astante a)lio de
actividades ldicas, actitudes, odos de vincularse & counicarse, así coo
contaos di'u(os & con un aterial 'astante nutrido en detalles de la istoria de
Catalina resultante de la entrevista. *a suatoria de estos eleentos nos )eritirá
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realizar diferentes inferencias res)ecto a las anifestaciones de las distintas eta)as
li'idinales, eergentes res)ecto a la construcci!n de conociiento e indicadores del
)rogreso adurativo de la niña.
EJE MA(URATI/O
egn esell =47A?, el desarrollo de un niño )uede ser revelado )or la fora c!o
se co)orta. Con res)ecto al dese)eño conductual o'servado en Catalina,
)odeos decir >ue se )uede u'icar dentro de los )aráetros de lo es)era'le
desarrollado )or esell )ara un niño de 2 años. Podeos encionar coo
indicadores de esto algunas )referencias en la vestienta, tal coo nos conto la
adre en el siguiente fragento:
GCata, )refiere las 'otas antes >ue las )antuflas, )or lo >ue )ara reci'irnos,ella sola las eligi! & se las )uso.H
esell, enciona >ue se )uede o'servar cierta autonoía a la ora de a'lar de la
conducta )ersonal social usual en niños de esta edad. El autor nos indica >ue a esta
edad elige la ro)a, )uede vestirse sin a&uda, se )eina solo & se ce)illa los dientes.
Es i)ortante ta'ién señalar >ue coincidenteente con lo descri'e el autor
)udios o'servar un a)lio des)liegue de a'ilidades otrices: la )udios ver
saltar, cainar GgraciosoH, danzar, acer uecas, & claraente )ara una niña de su
edad es es)era'le >ue todas estas actividades se den constanteente &a >ue el
control de su e>ui)o otor &a fue )erfeccionada al )unto tal >ue aora los nuevos
logros otrices estarán enfocados en co'inar diferentes oviientos, diferentes
intensidades, & así lograr un re)ertorio florido de actividad otriz.
%lgunos e(e)los de esta actividad los encontraos en este recorte:
G%'ru)taente toa la o(a >ue se ro)i!, se 'a(a de la silla dando un
)e>ueño salto acia el suelo, & coo cae con los )ies casi en fora
totalente )lana & orizontal al )iso, desciende con el cuer)o casi rígido &
sigue el tra&ecto desde el )unto donde esta'a asta la cocina =>ue esta
conectada con el living-coedor, )ero u'icada a un costado de la )ro)iedad?
coo si fuese un ro'ot, luego continua el ultio trao danzando, con los
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'razos en alto realizando un oviiento de vaivén & realizando saltos cortos
delicados & ríticos.H
Toando nuevaente al autor de referencia )ara evaluar el área adurativa,
esell nos descri'e al niño de 2 años coo un gran a'lador. e convierte en su
)ro)io coentarista & a enudo su )ro)io auditorio. *e gusta utilizar nuevas
)ala'ras & )ro'ar con ellas, intenta ta'ién doinar con(unciones & adver'ios
usualente iitando a los adultos. En la siguiente viñeta veos coo no solo
ace uso de )ala'ras >ue )ro'a'leente escuco a ace no uco & >ue esta
)oniendo en )ractica =)erdonar?, sino >ue lo ace en el conte8to de una discusi!n.
GPone e8)resi!n de eno(ada nuevaente & corre acia la cocina, desde
donde cruzada de 'razos le dice a la adre: G&a e artaste, asta >ue e
)erdones no vo&H. GCoo asta >ue te )erdone< No es >ue vos e tenés>ue )erdonarue eos notado >ue e8iste un gran
interés en la niña )or los neros & letras. e eco gracias a la estiulaci!n de
la adre, )udios ver coo a la niña en la tarea de reconociiento de letras. %>uí
el recorte de ese oento:
G*a adre la da vuelta & le di'u(a letras )ara >ue las reconozca, tarea >ue
la niña realiza correctaente con las letras P, 0, *, M, E, % e I. Cuando la
adre escri'e la + & la N, Catalina confunde la + con la N & la N con la O.
=Q?
Ce: +u& 'ienL %ora vaos con algunos neros. Este cual es<
=señalando un 6?
Ca: ese es el si8
Ce: a u& 'ien en inglesH
EJE CO32ITI/O
es)ecto de esta área del desarrollo, teneos >ue decir >ue uno de los
eergentes >ue ás claraente nos a'la del oento en el >ue se encuentra la
niña es el (uego si'!lico.
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Piaget nos a'la de >ue una vez >ue a)arece la funci!n sei!tica, a)arecen
conductas >ue i)lican evocaci!n re)resentativa de un o'(eto o aconteciiento
ausentes & >ue )or ende su)onen la construcci!n de significantes diferenciados.
GNos dirigios detrás de ella ru'o a la cocina, & la escucaos decir:H
aa veni >ue a ver >ue tas a reir, desa)areci! i 'oca se fue volandoH.
esde la esa la adre le dice >ue &a va. *a veos >ue toa un salero
>ue se encontra'a so're una re)isa & dice: Gle )oneos un )o>uito de sal,
)lasticola, & aora sal & salcicaQH. Esta actividad la realiza ientras
coienza a sacudir el salero so're la o(a & le )one sal al di'u(o >ue se
a'ia llevado acia ese lugar & luego ientras dice GQ& aora as sal &
as salcica & antecaH ace el acto de toar un reci)iente siilar al
salero =coloca la ano de la isa anera en >ue toa el salero real?)ero >ue no esta aí.H
Podeos ver en esta conducta coo la niña ace uso de la iitaci!n diferida. El
gesto iitador significa la a)arici!n del significante diferenciado.
En un deterinado oento de la o'servaci!n la adre le di'u(a en la o(a un
nuero seis & varios G)alitosH. *a niña identifica el nero seis coo Gsi8H & cuenta
los G)alitosH )ero coo la adre los di'u(a en dos renglones =unos arri'a de
otros?, escucaos a la niña decir:
Guno, doz, tez, cuato, tinco, unoQ. =Con a&uda de la adre e8)lica >ue
vuelve a contar uno )or>ue arranco un nuevo rengl!n?H
Teneos >ue tener en cuenta >ue desde los 2 años a& una coordinaci!n gradual
de las relaciones re)resentativas. *as razones del error son de orden casi
)erce)tivo. No se trata de ilusiones )erce)tivasX la )erce)ci!n de las relaciones es
en líneas generales e8acta )ero a e8istido una construcci!n intelectual
inco)leta. Este es>ueatiso )rel!gico iita los datos )erce)tivos, centrándose
a su )ro)ia anera se llaa )ensaiento intuitivo.
Por esto )odeos inferir >ue la niña se encuentra en el Periodo Preo)eratorio Y
Intuitivo
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E: nos contaste de una aiguita iaginaria, Jorne&, ;es la )riera vez >ue
a)arece o tiene este ti)o de aiguitos<
+: si, fue la )riera vez, está'aos en el local, ace enos de un es, &
viene i co)añera con una cucarita rota, la agarro & e ace señas de
>ue a'ía sido Cata. le )regunto Gse ro)i! esta cucarita< Cata vos
sa'es >ue )aso con estoue no, le )regunto si no sa'e si alguien entro & la ro)i! & e
dice Gsi, vino una nena, la ro)i! & la escondi!H le )regunto si vio la otra
)arte de la cucarita, si sa'ia donde la a'ía )uesto la nena & va & la
'usca, le )regunto Gcoo se llaa'a la nenaue la ro)i! )or>ue es ala. es)ués sigui! GviéndolaH otras veces,
en el cine )or e(e)lo.
EJE PSICO2AITICO
Es i)ortante a esta altura aclarar >ue los diferentes autores >ue eos toado
)ara entender & analizar las conductas de la niña o'servada, an eco inca)ié
en >ue no e8iste una relaci!n de necesariedad u o'ligatoriedad entre las
diferentes fasesD )eriodosDeta)as >ue forulan. En el caso de /reud, es claro >ue
la niña )or tener 2 años no necesariaente tiene >ue estar atravesando el Edi)o,
)ero sin e'argo, )or algunas )untualizaciones de la o'servaci!n & )or detalles
agregados )or la adre durante la entrevista, )odeos inferir >ue Catalina
efectivaente se trata de una niña edí)ica.
El co)le(o de Edi)o feenino esta re)leto de )articularidades. Por e)ezar,
)osterior al )aulatino a'andono la l!gica anal, la organizaci!n de las )ulsiones
)arciales 'a(o el )riado de lo genital, invitan a la niña a un undo donde todo
)asa )or la dualidad fálico- castrado, )ero en una )riera instancia fálico significa
>ue Gtiene )eneH )or lo >ue a diferencia del ingreso al Edi)o del var!n, la niña
atraviesa el co)le(o de castraci!n no coo GangustiaH, sino coo Genvidia del
)eneH. Es clave descri'ir el escenario donde se desarrolla la fase fálica )ara la
niña &a >ue es allí donde se (uegan cuestiones de a'ivalencia con la )riera
figura de aor: la adre.
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es)ecto de esta a'ivalencia, )odeos ostrar en este recorte coo el aor-
odio se (uega en esta dualidad >ue i)one una dináica failiar )articular en el
caso de la niña >ue o'servaos:
Grita: GKesto& eno(ada con esta o(aLQa =rezonga? onde esta el color<
onde estaue Catalina la viese, )ero
re)entinaente, ella e8claa ientras gol)ea la o(a con el la)iz: Gte
escuce lo >ue di(isteLH. Ella terina de decir esto & ira la o(a >ue
)resenta nuevaente una )erforaci!n )or el gol)e >ue reci'e. ice: Gu&, se
ro)i!, igual esto se )uede arreglar, no aiue el adveniiento de la castraci!n, generasensaci!n de ruido )ara la niña res)ecto del eco >ue la adre este sola. ante
ese reconociiento de la Gadre >ue es de(ada solaH )odríaos inferir >ue el
(uego de a'ivalencia, aga >ue )osteriorente afloren los sentiientos tiernos
>ue aun tiene )or la adre.
G;Fos sa'es >ue el otro día, en el localQalguienQno se >uienQanduvo
aciendo lo iso >ue esta nena, & ro)i! una cucaritauien
&a a'ia de(ado de llorar, es'oza una risa leve en el rostro & la ira
fi(aente a la adreH.
Ca: No >uiero as acaricio. o no se >uien fue. /ue un ventilador >ue se
fue corriendo. %Qno, fue Jorne&, no te di(e una entira.
Claraente el so)orte >ue significa la co)añía de una aiga iaginaria, adeás
de ser evidencia del ane(o de lo si'!lico, es ta'ién i)ortante señalar su
relaci!n con el valor del (uego coo ela'orador: >ue todo eso >ue se vive
)asivaente se revierta & )ara actuar activaente & >ue en esa transacci!n el
niño )ueda desligarse de Gcul)asH, a'la de la i)ortancia del (uego casi coo del
es)acio de análisis en los adultos.
@a& >ue acer la salvedad de >ue estas son inferencias >ue se 'asan en una
o'servaci!n 'astante acotada, & >ue claraente )uede a)ro8iarse a la realidad
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de los ecanisos >ue están funcionando en la failia, coo )uede >ue suceda
lo contrario.
En esta fase los niños no solo se encuentran con la diferencia de los se8os =la
adre nos cuenta res)ecto del encuentro con la diferencia de los se8os >ue la
niña tiene un )rio de 1 años, con >uien varias veces se 'añaron (untos. Joa>uín
tiene )itoH aclara'a Catalina al verlo? sino >ue ta'ién coienza a a)arecer en las
diferentes actividades ldicas. Pudios o'servar >ue la cuesti!n de lo feenino
=u& )articular de las niñas en fase fálica? esta u& )resente, )or e(e)lo en este
fragento de la o'servaci!n.
G;Esa so& &oue el cuer)o de la adre >ueda Glleno así el vestidito de voladitosH
segn relata Catalina.H
Continuando con el des)liegue de la l!gica fálica & edí)ica, a>uí la adre nos
cuenta los interca'ios >ue tuvo con la nena cuando a'laron de se8ualidad.
G+: =Q? El otro día viene & e dice Ge )ica la cola, eso es )rivado, nouiero decirle >ue esta al >ue diga algo de la cola, )ero si >ue es )rivado.
ino le etes ideas en la ca'eza.
E: ;Pregunta )or la se8ualidad<
+: el otro día sin ir as le(os, entro al 'año ientras ella se 'aña'a &
esta'a de(ando >ue el corro de agua corra & le to>ue aí, ella tiene
sensaciones, )ero cuando e vio se corri!, le conté a i )sic!loga & e
di(o >ue esta'a 'ien, )or>ue ella sentía >ue era algo )rivado. No >uiero >ue
sienta >ue es algo )roi'ido.
*a se8ualidad esta )resente desde el inicio en la niña )ero aora >ue se
encuentra regida )or la l!gica fálica & suando el desarrollo de diferentes
a'ilidades, sus e8teriorizaciones son uco as diversas, coo )or e(e)lo el
asco. Claraente la niña no a conforado del todo los di>ues aníicos >ue
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contienen la fuerza arrolladora de la )ulsi!n, )ero si encontraos es'ozos de
esto:
ice: Gu&, se ro)i!, igual esto se )uede arreglar, no aiue
)or su)uesto esa o(a se )uede arreglar. *a i(a, con una e8)resi!n de
confundida le )regunta coo es )osi'le eso a lo >ue la adre le res)onde:
Gcon ocoH. Catalina ríe a carca(adas llevando la ca'eza acia atrás &
toándose el vientre con a'as anos. *a niña cesa de reir & dice G>ue
ascoLH & reforula Gcon oco no, con salcicasLH.
a cerrando el análisis de este as)ecto del desarrollo, nos encontraos con la
)regunta de la niña res)ecto de la cicatriz resultante de las o)eraciones =a& >ue
recordar >ue la niña )osteriorente a ser diagnosticada con gastros>uisis en elvientre de la adre & )osterior a un )arto 'astante trauático, la niña fue
soetida a tres o)eraciones )ara reconstituir el tracto intestinal >ue se a'ia
desarrollado fuera del cuer)o ientras se fora'a?
Gaa, >ue tengo acáue todos tienen
)ene, lo >ue lleva al razonaiento de Gsi algunos no lo tienen, de'e ser )or>ue lo
)erdieronH uno de los teas centrales de la fase fálica.
(IBUJO
es)ecto a los di'u(os >ue se ad(untan en este tra'a(o, es interesante entender
>ue la novedad de este oento en el desarrollo >ue esta atravesando Catalina,
&a a)arece una intenci!n figurativa anifiesta. e eco el siguiente fragento de
la o'servaci!n nos uestra coo la niña enuncia'a lo >ue G>ueríaH di'u(ar a
edida >ue lo i'a aciendo lo >ue i)lica claraente un GdecidirH di'u(ar & no una
era descarga otriz >ue de casualidad se )arece a lo >ue el niño >uiere di'u(ar.
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Gle vo& a acer un vestido al a'ueloQlalalalaala =canta?Q& ucos )étalos )or>ue
esta (ugando con )étalosQno e(or esta es aa =di'u(ando una fora ovalada
en el )a)el a la >ue sua una cara con o(os & 'oca, líneas casi rectas coo
'razos & dos líneas as coo )iernas? >ue tiene el )elo laaargo =di'u(ando una
línea es)iralada?H, Gno )ero así no, tiene as )elo =& re)ite la isa línea rizada
coo un es)iral varias veces asta de(ar una Garaña de )elos en la ca'ezaH
segn dice la adre?. %sí siH
@eos o'servado la actividad del di'u(o & ta'ién o'tuvios una )roducci!n con
colores >ue la niña a'ía realizado fuera del conte8to de la entrevista & )odeos
decir >ue en a'os casos =tanto en los di'u(os >ue realizo ientras la
o'servá'aos coo en el >ue finalente nos regalo?, la niña di'u(a lo >ue conoce
del o'(eto, lo >ue le resulta significativo )ara ella.*o >ue )odeos ver en el di'u(o ad(unto, )odría entenderse coo un onigote.
e ve en realidad la re)resentaci!n de dos ca'ezas: una central & otra en un
costado en taaño uco enor al de la figura )rinci)al del )lano. *a as grande
uestra a'er sido )ensada de )erfil & la as cica de frente.
e todas foras el carácter aditivo del di'u(o es>ueático es lo )redoinante allí.
%l igual >ue cuando o'servaos el di'u(o >ue realiza de la adre, la )rotagonista
del di'u(o esta centrada en el )lano & sin articulaci!n con los eleentos >ue
)uedan agregarse en la o(a. Esto a'la todavía de una )uesta en )ráctica de los
es>ueas o ideograas >ue luego irán co)le(izándose en escenas co)letas.
Ta'ién a& >ue señalar una técnica de di'u(o >ue e)leo durante la o'servaci!n
>ue se ve en este recorte:
Gi'u(a el contorno de su ano & luego rellena la figura con anillos a los >ue le
agrega unos círculos )e>ueños.H
*a a)arici!n de onigotes con relleno de colores, el di'u(o del contorno de la
ano & el )osterior llenado a'lan de esa )rogresi!n a la co)le(idad >ue vendrá
en la eta)a del ealiso Convencional as adelante en el )rogreso del desarrollo
de la niña.
% odo de cierre >uereos destacar >ue )or todo lo antes )untualizado, eos
encontrado en Catalina un e(e)lar del niño de 2 años >ue no )resento, o al
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enos la inforaci!n reca'ada no nos )erite inferirlo, ningn oento
disru)tivo res)ecto de la línea noral del desarrollo )sicoafectivo, adurativo &
cognitivo. e trata de una niña >ue da cuenta en su actividad, en sus vínculos & en
su desenvolviiento cognitivo, un )rogreso noral.