TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA …

1

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANG

KHOA KỸ THUẬT

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH KỸ THUẬT NHIỆT

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

DTA0040 - Anh Văn 4

1. Thông tin về học phần

1.1. Số tín chỉ: 03 tín chỉ

1.2. Số tiết và/hoặc số giờ đối với các hoạt động học tập:

- Số tiết lý thuyết trên lớp: 15 tiết

- Số tiết thực hành, thực tập trên lớp (thảo luận, làm bài tập, làm đồ án, làm thí nghiệm,...): 30

tiết

- Số giờ kiến tập, thực tập tại doanh nghiệp, làm tiểu luận, bài tập lớn, làm đồ án, đồ

án/khoá luận tốt nghiệp (hoạt động thực tiễn ngoài lớp học): Không có

- Số giờ tự học của sinh viên: 90 giờ

1.3. Học phần thuộc khối kiến thức:

Kiến thức giáo dục

đại cương Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp

Bắt buộc Tự chọn

Kiến thức cơ sở ngành Kiến thức ngành

Bắt buộc Tự chọn Bắt buộc Tự chọn

1.4. Học phần tiên quyết: Không

1.5. Học phần học trước:

Anh Văn 1 - DTA0010

Anh Văn 2 – DTA0020

Anh Văn 3 – DTA0030

1.6. Học phần được giảng dạy ở học kỳ thứ: 04 Khóa: 26

1.7. Ngôn ngữ và tài liệu giảng dạy: Nội dung giảng dạy bằng Tiếng Anh và Tiếng Việt và tài liệu

học tập chính (slides bài giảng, giáo trình chính, handout, file audio)

1.8. Đơn vị phụ trách:

- Bộ môn: Anh văn

- Khoa: Ngoại Ngữ

2. Mục tiêu và chuẩn đầu ra của học phần

2.1. Mục tiêu của học phần

Mục tiêu dạy học:

Môn học nhằm trang bị cho sinh viên các kiến thức:

2

Về từ vựng: từ vựng và thuật ngữ liên quan đến các chủ đề về: các dụng cụ và các môn thể thao

dưới nước, các thể loại TV shows, các loại nhạc cụ, các thành ngữ liên quan đến cơ thể, các thể

loại nhạc, các từ ngữ liên quan đến công việc, các chủng loài động vật, thế giới tự nhiên, các loại

thức ăn đặc biệt, thuốc và sức khỏe.

Về ngữ pháp: các điểm ngữ pháp cơ bản như hiện tại hoàn thành và quá khứ đơn, mệnh đề chỉ mục

đích, động từ khiếm khuyết, hiện tại hoàn thành tiếp diễn, trạng từ chỉ mức độ thường xuyên, used

to vs get used to, quá khứ tiếp diễn, quá khứ hoàn thành, câu điều kiện loại 1, cấu trúc chỉ khả năng

và sự chắc chắn.

Sử dụng vốn từ và cấu trúc ngữ pháp để xây dựng các bài nói, bài viết ngắn theo chủ đề.

Môn học nhằm rèn luyện cho sinh viên các kỹ năng:

Giao tiếp (nghe, nói, thuyết trình, viết đoạn văn ngắn)

Sử dụng ngoại ngữ trong các chủ đề cuộc sống thường nhật

Làm việc nhóm

Quản lý thời gian

Tự học, tự nghiên cứu.

2.2. Chuẩn đầu ra của học phần và ma trận tương thích giữa CĐR học phần (CELO) với CĐR

chương trình đào tạo (ELO):

Ký hiệu CĐR của học phần

Hoàn thành học phần này, sinh viên có thể CĐR của CTĐT

Kiến thức

CELO1

Vận dụng tốt các từ vựng và thuật ngữ liên quan đến các chủ đề về:

các dụng cụ và các môn thể thao dưới nước, các thể loại TV shows, các

loại nhạc cụ, các thành ngữ liên quan đến cơ thể, các thể loại nhạc,

các từ ngữ liên quan đến công việc, các chủng loài động vật, thế giới tự nhiên, các loại thức ăn

đặc biệt, thuốc và sức khỏe.

ELO3

CELO2

Vận dụng tốt các điểm ngữ pháp cơ bản bao gồm hiện tại hoàn thành

và quá khứ đơn, mệnh đề chỉ mục đích, động từ khiếm khuyết, hiện

tại hoàn thành tiếp diễn, trạng từ chỉ mức độ thường xuyên, used to

vs get used to, quá khứ tiếp diễn, quá khứ hoàn thành, câu điều kiện

loại 1, cấu trúc chỉ khả năng và sự chắc chắn.

ELO3

Kỹ năng

CELO3

Vận dụng kỹ năng để viết email/ đoạn văn ngắn khoảng 100-150 từ

theo các chủ đề: các biện pháp để tiết kiệm và sử dụng nước có hiệu

quả, một chương trình TV shows yêu thích, một nhận vật có sức ảnh

hưởng trong lĩnh vực truyền thông ở nước nhà, trải nghiệm của bản

thân trong 1 tình huống khó khăn phải xoay sở để vượt qua,công việc

bạn đang làm( lý do bạn yêu thích công việc đó hay lý do tại sao nó gây

sự căng thẳng), các phương cách chữa bệnh thay thế và siêu thực phẩm.

ELO10

CELO4

Nghe hiểu ý chính và trả lời câu hỏi với các bài hội thoại, nói chuyện

ngắn, đọc hiểu ý chính và trả lời được các câu hỏi của các đoạn văn

ngắn theo chủ đề được học.

ELO10

CELO5 Vận dụng kỹ năng nói, thuyết trình hiệu quả để thực hiện tốt một

bài nói ngắn theo các chủ đề của bài học. ELO10

Năng lực tự chủ và trách nhiệm

CELO6 Ý thức tự học, dự lớp đầy đủ và chuẩn bị bài trước khi đến lớp, tham gia tích cực các hoạt động

theo nhóm hoặc theo cặp hoặc cá nhân tại lớp. ELO13

2.3. Ma trận chức năng (mức độ đóng góp của học phần cho các ELOs)

T

T Mã học

phần Tên học phần

Số

tín

chỉ

Kiến thức Kỹ năng Năng lực tự chủ và trách

nhiệm ELO

1

ELO

2

ELO

3

ELO

4

ELO

5

ELO

6

ELO

7

ELO

8

ELO

9

ELO

10

ELO

11

ELO

12

ELO

13

ELO

14

ELO

15

1. DTA0040 Anh Văn 4

3 N N H N N N N N N H N N S N N

3

- N: Không đóng góp (none supported)

- S: Có đóng góp (suppoorted)

- H: Đóng góp quan trọng (highly supported)

3. Mô tả vắt tắt nội dung học phần

Học phần gồm 5 đơn vị bài học: Unit 1,2,3,5 và 6 theo các chủ đề: The role of water, Switch on,

What music does, Chill out! và Consequences nhằm tập trung rèn luyện 4 kĩ năng nghe, nói đọc,

viết ở trình độ B1. Ngoài ra, môn học còn bao gồm các chủ điểm ngữ pháp cơ bản như hiện tại

hoàn thành và quá khứ đơn, mệnh đề chỉ mục đích, động từ khiếm khuyết, hiện tại hoàn thành tiếp

diễn, trạng từ chỉ mức độ thường xuyên, used to vs get used to, quá khứ tiếp diễn, quá khứ hoàn

thành, câu điều kiện loại 1, cấu trúc chỉ khả năng, sự chắc chắn. và các dạng bài tập tăng cường các

kỹ năng giao tiếp, tự học, làm việc theo cặp, theo nhóm.

4. Phương pháp giảng dạy và học tập

4.1. Phương pháp giảng dạy

Thuyết giảng

Thảo luận / thảo luận nhóm

4.2. Phương pháp học tập

- Sinh viên đọc trước nội dung bài học và luyện tập các bài tập khi về nhà

- Sinh viên tham gia nghe giảng, thảo luận theo cặp hoặc theo nhóm

- Sinh viên có thể sử dụng kiến thức từ các môn học khác và những trải nghiệm trong cuộc

sống để đề xuất giải pháp cho các tình huống đặt ra trong bài học.

5. Nhiệm vụ của sinh viên

Nhiệm vụ của sinh viên như sau:

- Chuyên cần: sinh viên không vắng quá 4 buổi học (20% số buổi học)

- Chuẩn bị cho bài giảng:

- Sinh viên cần tìm hiểu trước nội dung chính của bài, tìm hiểu từ vựng

- Sinh viên cần làm bài tập được giao

- Tham dự thi cuối khoá là điều kiện bắt buộc.

6. Đánh giá và cho điểm

6.1. Thang điểm

Thang điểm 10 và quy đổi thành thang điểm chữ và thang điểm 4 theo Quy chế đào tạo tín chỉ

hiện hành của Trường Đại học Văn Lang.

6.2. Rubric đánh giá

Các tiêu chí và trọng số điểm đối với từng nội dung cần đánh giá được trình bày trong Phần

phụ lục đính kèm Đề cương chi tiết này.

6.3. Kế hoạch đánh giá và trọng số thành phần đánh giá

Bảng 1 Ma trận phương pháp đánh giá để đạt CĐR của học phần

4

CELOs

PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ

CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ THỜI ĐIỂM ĐÁNH GIÁ Chuyên

cần (10%)

Tự học

(bài tập

trên

trang Hebling-

ezone)

(10%)

Speaking

(10%)

Thi

giữa kỳ

(20%)

Thi

cuối kỳ

(50%)

CELO

1 x x x

Bài tập tự học

Thi trắc nghiệm giữa kỳ đề

đóng

Thi trắc nghiệm cuối kỳ đề đóng

Hàng tuần

Tuần 3

Cuối kỳ

CELO 2

x x x



đóng


Hàng tuần,

Tuần 3

Cuối kỳ

CELO

3 x x x x


Thi Speaking theo hình thức hỏi

– trả lời ngắn


đóng


Hàng tuần

Tuần 5

Tuần 5

Cuối kỳ

CELO

4 x x x



đóng


Hàng tuần

Tuần

Cuối kỳ

CELO 5

x x x



đóng


Cuối mỗi chương,

hàng tuần

Tuần 3

Cuối kỳ

CELO

6 x x x x x


Thi Speaking theo hình thức hỏi

– trả lời ngắn


đóng


Hàng tuần

Tuần 5

Tuần 3

Cuối kỳ

Bảng 2 Trọng số thành phần đánh giá của học phần

TT Thành phần Trọng số

(%) Ghi chú

1 Chuyên cần 10

2

Tự học (bài tập

trên trang

Hebling-ezone)

10

3 Speaking 10

Thi giữa kỳ 20

Thi cuối kỳ 50

Tổng 100

7. Giáo trình và tài liệu học tập

7.1. Tài liệu học tập

American JetStream- Intermediate A- Helbling Languages

7.2. Giáo trình chính

American JetStream- Intermediate A- Helbling Languages

7.3. Giáo trình và tài liệu tham khảo khác

Cambridge Preliminary English Test- Cambridge Books for Cambridge Exams

5

Tư liệu trực tuyến:

http://hoctructuyen.vanlanguni.edu.vn/

www.helbling-ezone.vn

8. Nội dung chi tiết của học phần

8.1 Phần lý thuyết

Tuần Nội dung

KQHTMĐ

của học

phần

1

(từ

7/1/2019-

12/1/2019)

Session 1: Course Introduction

A/ Các nội dung chính trên lớp: (2 giờ)

- Phổ biến đề cương chi tiết

- Phổ biến các nội quy lớp học

- Phổ biến cách đăng nhập, lấy tài liệu học và làm bài trên trang

http://www.helbling-ezone.com.

Unit 1- Lesson 1: A very long way!

Vocabulary:

Words connected with water: sea, river; cloud, rain; sail, swim;

boat, ship; hot, dirty; drink, shower, save, splash; boil, flter; tap

water, soda water, salt water

Reading: He did it first!

Grammar: - Present perfect vs. past simple

- Infnitive of purpose

Speaking: Talking about the Ice Bucket Challenge and raising money

for charity

CELO 1

CELO 2

CELO 4

CELO 5

CELO 6

B/ Các nội dung cần tự học ở nhà:

Bài tập trực tuyến Cyber Homework Unit 1- Lesson 1 trên trang


C/ Đánh giá kết quả học tập trong UNIT 1:

Phương pháp đánh giá: Rubric 1 và theo yêu cầu của giảng viên

Session 2


Nội dung GD lý thuyết và thực hành: (2 giờ)

Unit 1- Lesson 2: Tap or botted?

Reading: an article about bottled water

Grammar: Modal verbs: can /can’t, have to /don’t have to, must, should

/shouldn’t

Speaking: Discussing ways to save water

Writing: a reply email explaining things you can do to save water

CELO 1

CELO 2

CELO 3

CELO 4

CELO 5

CELO 6






2 Session 1

http://hoctructuyen.vanlanguni.edu.vn/

http://www.helbling-ezone.vn/

http://www.helbling-ezone.com/


6

(từ 14/1

đến

19/1/2019)



Unit 1- Lesson 3: Water activities

Vocabulary: Water sports and equipment

Listening 1: instructions for doing two water sports

Listening 2: a talk about a water sport

Unit 1- Language in Action

Vocabulary: Leisure facilities and Treatments

Functions: Asking for more information about gym and spa facilities

and treatments

CELO 1

CELO 4

CELO 5

CELO 6



- http://www.helbling-ezone.com


Phương pháp đánh giá: Rubric 1 và theo đánh giá của giảng viên

Session 2:



Unit 2- Lesson 1: Stories from the North

Vocabulary: TV genres- Collocations: watch vs. look at

Reading:Nordic noir

Vocabulary: Adjectives for describing a show

Listening: Information about Hans Christian Andersen

Grammar: Adverbs of frequency & Used to

Writing: Writing about past TV preferences

CELO 1

CELO 2

CELO 3

CELO 4

CELO 6



- http://www.helbling-ezone.com

C/ Đánh giá kết quả học tập trong UNIT 2 :

Phương pháp đánh giá: Rubric 1

3

(từ 21/1

đến

26/1/2019)

Session 1



Unit 2- Lesson 2: The world of Telenovelas

Reading: Avenida Brasil

Speaking: Talking about long-running TV shows you like

Grammar: Present perfect continuous

CELO 2

CELO 4

CELO 5

CELO 6



http://www.helbling-ezone.com



Session 2:

A/ Các nội dung chính trên lớp: (2 giờ) CELO 1




7


Unit 2- Lesson 3: Influential People

Reading: David Attenborough and Diane Sawyer

Listening 1: a conversation about male and female hosts

Listening 2: an interview with a former TV host

Unit 2- Language in Action

Vocabulary: TV talk / Requests and responses

Speaking: Asking / Telling people not to do things

TV Talk / Requests and responses

CELO 4

CELO 5

CELO 6


- Bài tập trực tuyến Cyber Homework Unit 2- Lesson 3 trên trang


- Writing a paragraph about an influential person in the media from

your country.



4

(từ 18/2

đến

23/2/2019)

Session 1



- REVIEW UNIT 1&2

CELO 1

CELO 2

CELO 4

CELO 6


- Review Quiz: Workbook p.15-16

C/ Đánh giá kết quả học tập trong UNIT 1&2:


Session 2:



Unit 3- Lesson 1: Making music differently

Vocabulary: - Musical instruments

- Body metaphors (1)

Reading: Against the odds

Grammar: could / was able to / managed to

Writing: Writing about your experience of a diffcult situation

CELO 1

CELO 2

CELO 3

CELO 4

CELO 6






5 Session 1



8

(từ 25/2

đến

2/3/2019)



Unit 3- Lesson 2: From garbage came music

Reading: The world sends us garbage. We send back music.

Grammar: Past continuous; past perfect

Vocabulary: Where to put things

Speaking: Acting out a TV interview

CELO 1

CELO 2

CELO 4

CELO 5

CELO 6






Session 2:



Unit 3- Lesson 3: Street performers

Vocabulary: Saying what music you like.

Grammar: Past conclusions – can’t / could / must / might have

Listening: a conversation about an extraordinary street performer

Unit 3- Language in Action: Complimenting someone’s performance

CELO 1

CELO 2

CELO 4

CELO 5

CELO 6


- Giving a short talk about a favorite song or piece of music





6

(từ 4/3

đến

9/3/2019)

Session 1



Unit 5- Lesson 1: How did you react?

Vocabulary: - -ed / -ing adjectives

- Words connected with the body

Listening: a conversation with a therapist

Grammar: First conditional

Writing: Writing an ending to a story

CELO 1

CELO 2

CELO 3

CELO 4

CELO 6




C/ Đánh giá kết quả học tập trong Unit 5


Session 2:



Unit 5- Lesson 2: Face-to-face with a bear!

CELO 2

CELO 4



9

Reading: How does it work?

Grammar: unless + first conditional

Speaking: Discussing ways to reduce stress

Unit 5- Language in Action: Giving advice and making suggestions

CELO 5

CELO 6




C/ Đánh giá kết quả học tập trong Unit 5:


7

(từ 11/3

đến

16/3/2019)

Session 1


- REVIEW FOR MIDTERM TEST ( UNIT 1,2,3)

CELO 1

CELO 2

CELO 4

CELO 6


- Xem lại các nội dung đã học trong Unit 1,2,3

C/ Đánh giá kết quả học tập trong các unit đã học:


Session 2:



- MIDTERM TEST

CELO 1

CELO 2

CELO 4

CELO 6


- Chuẩn bị trước Unit 5- Lesson 3

C/ Đánh giá kết quả học tập trong UNIT :


8

(từ 18/3

đến

23/3/2019)

Session 1


Nội dung GD lý thuyết và thực hành : (2 giờ)

Unit 5- Lesson 3: Nine-to-five

Vocabulary: Words connected with work (1) (2)

Listening 1 and 2: a conversation about research on stressful jobs

Listening 3: a description of a stressful job

Speaking: Saying how you feel about your job or studies

Writing: Writing about what you do and why it’s enjoyable or stressful

CELO 1

CELO 3

CELO 4

CELO 5

CELO 6

B/ Các nội dung cần tự học ở nhà: (6 giờ)



C/ Đánh giá kết quả học tập trong Unit 5 :


Session 2:



10


Nội dung GD lý thuyết và thực hành : (2 giờ)

Unit 6- Lesson 1: What would we do without them?

Vocabulary:

- The natural world

- Animals and animal categories

Reading: Would we die if honeybees didn’t exist?

Grammar: Second conditional

CELO 1

CELO 2

CELO 4

CELO 6






9

(từ 25/3

đến

30/3/2019)

Session 1



Unit 6- Lesson 2: Your body, your choice

Reading: What a load of junk!

Grammar: Past obligation and permission

Speaking: Talking about a fastfood experiment

Unit 6- Language in Action: Language for identifying something and

Language for being vague

- Describing things

CELO 2

CELO 4

CELO 5

CELO 6




C/ Đánh giá kết quả học tập trong UNIT 6


Session 2:



Unit 6- Lesson 3: Myth or miracle?

Vocabulary: - Superfoods

- Medicine and health

Listening 1: a conversation about an ancient but modern remedy

Listening 2: street interviews about home remedies

Writing: Writing about alternative medicine and superfoods

CELO 1

CELO 3

CELO 4

CELO 6






10 Session 1




11

(từ 1/4

đến

6/4/2019) A/ Các nội dung chính trên lớp: (2 giờ)


- Review UNIT 5& UNIT 6

CELO 1

CELO 2

CELO 3

CELO 4

CELO 5

CELO 6


- Xem lại các nội dung đã học trong Unit 5,6

C/ Đánh giá kết quả học tập trong UNIT 5,6:


Session 2:



- Final Review

CELO 1

CELO 2

CELO 4

CELO 6

B/ Các nội dung cần tự học ở nhà: (6 giờ)

- Xem lại tất cả các nội dung đã học trong Unit 1,2,3,5,6.

C/ Đánh giá kết quả học tập trong UNIT :


11

(từ 8/4 đến

13/4/2019)

Session 1


- Thi Speaking

CELO 1

CELO 2

CELO 5

CELO 6


Không

C/ Đánh giá kết quả học tập:

Phương pháp đánh giá: Rubric 1 và Rubric 2

Session 2:


- Thi Speaking

CELO 1

CELO 2

CELO 5

CELO 6


Không

C/ Đánh giá kết quả học tập:

Phương pháp đánh giá: Rubric 1 và Rubric 2

12

(từ 15/4

đến

20/4/2019)

Session 1


Nội dung GD lý thuyết: (1 giờ)

- Tổng kết lớp

CELO 6

12

Session 2:

Dạy bù cho Session 1 (1 giờ) nếu Session 1 trùng với ngày nghỉ lễ giỗ tổ

Hùng Vương 15/4.

8.2 Phần thực hành

9. Yêu cầu của giảng viên đối với học phần

Phòng học: Đầy đủ ánh sáng, đủ tiện nghi tối thiểu cho việc học tập và giảng dạy

Phương tiện phục vụ giảng dạy: máy chiếu,bảng và micro

10. Biên soạn và cập nhật đề cương chi tiết

10.1. Đề cương được biên soạn vào năm học: 2018-2019

10.2. Đề cương được chỉnh sửa lần thứ:

10.3. Nội dung được chỉnh sửa, cập nhật, thay đổi ở lần gần nhất:

Tp. HCM, ngày tháng năm

TRƯỞNG KHOA

TS. Lê Hùng Tiến

TRƯỞNG BỘ MÔN

TS. Huỳnh Thị Minh Thư

NGƯỜI BIÊN SOẠN

HIỆU TRƯỞNG

PGS. TS. Trần Thị Mỹ Diệu

13

PHỤ LỤC 3a: GIẢNG VIÊN PHỤ TRÁCH HỌC PHẦN

Giảng viên cơ hữu

Họ và tên: Học hàm, học vị:

Địa chỉ cơ quan: Điện thoại liên hệ:

Email: Trang web:

Cách liên lạc với giảng viên:

Giảng viên thỉnh giảng của môn học (nếu có)

Họ và tên:

Học hàm, học vị:

Địa chỉ cơ quan:

Điện thoại liên hệ:

Email: Trang web: (Đưa tên website của Khoa;

website cá nhân – nếu có)

Cách liên lạc với giảng viên:

(nêu rõ hình thức liên lạc giữa sinh viên với giảng viên thỉnh giảng)

Trợ giảng của môn học (nếu có)

Họ và tên: Học hàm, học vị:

Địa chỉ cơ quan: Điện thoại liên hệ:

Email: Trang web: (Đưa tên website của Khoa;

website cá nhân – nếu có)

Cách liên lạc với giảng viên

14

PHỤ LỤC 3b: RUBRIC ĐÁNH GIÁ

Rubric 1: đánh giá chuyên cần (tham dự lớp)

Tiêu chí Trọng

số (%)

Tốt

100%

Khá

75%

Trung bình

50%

Kém

0%

Thái độ

tham dự

50 Luôn chú

ý và tham

gia các

hoạt động

Khá chú ý, có

tham gia

Có chú ý, ít

tham gia

Không chú

ý/không tham

gia

Thời gian

tham dự

50 Tính theo tỉ lệ tham dự. Tham dự đầy đủ được toàn bộ số điểm.

Không vắng quá 3 buổi (20%). Cấm thi cuối kỳ đối với sinh viên

nghỉ quá 20% số buổi học.

Rubric 2: Speaking Evaluation

Category Excellent (2) Good (1.5) Poor (1) Needs Work

(0.5) Score

Vocabulary

Use

The student

makes use of a

wide range of

vocabulary

The student

makes

adequate

use of

vocabulary

The student

makes some

inadequate

use of

vocabulary

Inadequate use

of vocabulary

Fluency

The student’s

message has

easy flow and

rhythm and

presents

normal

hesitations and

pauses

The student’s

message is

generally

understandable

and presents

few hesitations

and pauses.

The

student’s

message is

difficult to

understand

presenting

awkward

hesitations

and pauses.

The student’s

message cannot

be understood

presenting

many

hesitations and

pauses that

interfere with

the ideas.

Accuracy

The student

uses a variety

of grammar

structures

which

facilitate

the speech

comprehension

The student

makes few

errors in

grammatical

structures even

though the

speech is

understandable.

The student

makes

frequent

grammatical

errors

which

makes it

difficult to

understand.

The student

makes many

grammatical

errors which

makes the

message non

comprehensible

Organization

of ideas

The student

presents all the

information in

The student

presents most

of the

The student

presents

lack of

The student

presents

incoherence

15

a logical

sequence

information in

a logical

sequence

coherence

in the

majority

of ideas

and no logical

sequence of

ideas

Interaction

The student

cooperates

actively with

each other

The student

cooperates

partially with

each other

The student

cooperates

deficiently

with each

other

The student

does not

cooperate with

each other at

all.

Documents

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA …