UD Els Animals Andrea García López

Verónica Martínez Lajara Marta Molina Mondéjar Maria Mondéjar Cabrera

Sara Tomás Mínguez

Justificació * Per què els animals?

* Per què hem escollit el primer cicle d’educació infantil?

Característiques del curs * CEIP Sant Francesc de Borja (Llombai). * Aula 2-3 anys. * 11 alumnes – 6 xiquetes i 5 xiquets. * 1 alumne té un retràs maduratiu que afecta

al to muscular de les cames.

Característiques del curs * POSTURES:

× Es mantè tombat, assentat, a gates, en gatzoneta i de peu. × S’acatxa i s’alça sense cap dificultat. × Comença a botar en dos peus i cap als 3 anys sols en un. × Puja i baixa escales. × Pot caminar de puntilles.

Característiques del curs * ESQUEMA CORPORAL:

× Utilitza millor la punta dels dits i comença a utilitzar les tisores.

× Diferencia les principals parts del cos.

× Estableix la dominació lateral.

Característiques del curs * LLENGUATGE:

× Ràpida adquisició de vocabulari.

× Té un repertori d’entre 1000 i 2000 paraules.

× Utilitza noms, verbs en infinitiu, alguns adjectius i

pronoms com “jo, tu i meu”

Característiques del curs * SOCIABILITZACIÓ

× És prou independent però necessita vigilància i ajuda.

× Relacions socials amb els de la mateixa edat.

× Sap jugar esperant el seu torn.

× Té gust per jugar a activitats col·lectives.

Característiques del curs * COGNICIÓ

× Preguntes tipus “Què és açò?”

× Curiositat per conèixer el seu entorn.

× Necessitat per saber com s’utilitzen les coses.

× Imita als adults.

Objectius Em extret els objectius del Decret 37/2008, de 28 de

Març, per el qual s’estableixen els continguts educatius del

primer cicle d’Educació Infantil de la Comunitat Valenciana.

Metodologia Els principis en els que ens em basat per a fer la metodologia

són:

Visió globalitzadora de l’aprenentatge.

Partim de les necessitats, interessos i característiques dels

alumnes.

Creem situacions on donem possibilitats d’experimentar amb

noves vivències.

Considerem l’error dins del procés de cerca de solucions, mai com un

fracàs personal.

Temporalització * Unitat didàctica a primer hora del matí durant dues

setmanes.

* Consolidació de les rutines i el seu propi desenvolupament.

* L’hora del dinar i després el moment de dormir.

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

9:00 – 10:00 Activitat UD Activitat UD Activitat UD Activitat UD Activitat UD

10:00 – 11:00 Pati Pati Pati Pati Pati

11:30 – 12:00 Neteja

personal Neteja

personal Neteja

personal Neteja

personal Neteja

personal

12:00 – 13:00 Dinar Dinar Dinar Dinar Dinar

13:00 – 15:00 Dormir Dormir Dormir Dormir Dormir

15.00 – 16:00 Repassar activitat

Repassar activitat

Repassar activitat

Repassar activitat

Repassar activitat

16:00 – 17:00 Berenar i

neteja personal

Berenar i

neteja personal

Berenar i

neteja personal

Berenar i

neteja personal

Berenar i

neteja personal

Temporalització

Avaluació * Avaluació contínua, global i basada en l’observació.

* Observació: ítems extrets a partir dels objectius.

* Segons l’article 6 del Decret 37/2008,

l’avaluació serà global, continua i formativa.

* GLOBAL: pel seu caràcter multidimensional, al integrar tots els aspectes implícits en els objectius general de l’etapa.

* CONTINUA: s’obtindrà informació sobre el que cada xiquet va aconseguint, d’acord amb les seues possibilitats en el procés d’E-A.

* FORMATIVA: es procurarà conèixer amb objectivitat el procés d’aprenentatge dels xiquets per adequar l’ensenyança a la seua realitat concreta.

* Per l’avaluació dels coneixements, utilitzarem l’observació directa.

* En un diari personal, anotarem aquells problemes que considerem importants.

* Si no ens queda clar si un alumne ha adquirit uns certs coneixements o habilitats, li farem una activitat molt pareguda.

Gràcies per la vostra atenció!