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UN DIOS, TRES LEYES cristianismo, islam y judaísmo
Propuesta para la Semana de la Ciencia en el CCHS-CSIC
(nov 2014; nov 2015) A cargo del proyecto CORPI 1
RESUMEN
La sesión giró en torno a la temática de las tres religiones monoteístas, sus
tradiciones y prescripciones. Se trataba de intercalar la parte teórica con las actividades
interactivas (juegos de asociación).
La primera parte de la sesión se basó en una presentación informativa que ayudara a
los participantes a ordenar y ampliar su conocimiento sobre judaísmo, cristianismo e islam.
Las actividades estaban divididas en tres bloques (todos de una duración de entre 15 y 25
mins), según la metodología 3T (Teach-Test-Teach, Enseñar-Examinar-Enseñar):
1) El 1er bloque: estuvo centrado en la presentación de las tres religiones procurando
ubicarlas geográficamente y relacionándolas con sus lugares de culto. Para ello se usó
diverso material que permitía la activa participación de los alumnos.
2) El 2do bloque: estuvo dedicado al elemento central de la actividad. A partir del
contenido de una serie de fichas se procuró que los estudiantes profundizaran en los
aspectos anteriormente introducidos así como de información nueva mediante juegos
dinámicos.
3) El 3er bloque: sirvió para recapitular sobre todo el conocimiento adquirido,
estableciendo a través del diálogo con los alumnos las ideas principales de la actividad
y planteando diferentes preguntas y conclusiones.
Con todo ello se perseguía que el alumnado pudiera diferenciar:
Cuáles son los textos fundamentales del judaísmo, cristianismo e islam
Cuáles son los preceptos en torno a la vida cotidiana de cada una de estas religiones
Cuál es su extensión geográfica
Cuáles son las lenguas y escrituras de cada grupo de creyentes
Cuáles son las distintas prácticas de estas religiones
La actividad está orientada al alumnado de Educación Secundaria (12-16 años).
1 La investigación que enmarca esta actividad ha sido financiada por el European Research Council bajo el 7º programa marco de la Unión Europea (FP7/2007–2013) / ERC Grant Agreement no. 323316, proyecto CORPI “Conversion, Overlapping Religiosities, Polemics, Interaction. Early Modern Iberia and Beyond.”
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DESCRIPCIÓN DETALLADA
El objetivo de la sesión es, en primer lugar, ayudar a los participantes a reconocer
los rasgos distintivos de las identidades religiosas de las tres religiones monoteístas; i. e.
judaísmo, cristianismo e islam. Las actividades están divididas en tres bloques (todos de una
duración de entre 15 y 25 minutos), según la metodología 3T (Teach-Test-Teach, Enseñar-
Examinar-Enseñar), donde
1) el primer bloque se centrará en la presentación visual y auditiva de las características tradicionales de los musulmanes, cristianos y judíos, tomando en cuenta sus
Creencias (veneración y ritos religiosos) Sagradas Escrituras (textos y lenguas) Vestimenta Prescripciones alimenticias Las respectivas extensiones geográficas (los templos y monumentos de las
religiones en el mundo)
2) el segundo bloque reforzará el conocimiento adquirido basándose en juegos interactivos visuales donde los participantes tendrán que asociar
Las lenguas con las religiones Los ropajes con los creyentes Los países con sus religiones mayoritarias Las comidas con las prescripciones
3) el tercer bloque servirá para profundizar en el conocimiento adquirido, vinculándolo además con los temas geopolíticos actuales, donde los participantes tendrán la posibilidad de discutir sobre los temas de
Las minorías religiosas Política y religión Las tendencias apocalípticas Otros temas de interés vinculados con el tema de la presentación
Al terminar la parte informativa se puede ofrecer un tentempié representativo de las culturas-religiones aludidas.
_________________________ Autoría:
Katarzyna K. Starczewska Teresa Soto González
Carla Ramos García Javier Albarrán Iruela
Eduardo Fernández Jesús Téllez Rubio
UN DIOS, TRES LEYES
cristianismo, islam y judaísmo
— Guión de la actividad —
Propuesta para la Semana de la Ciencia en el CCHS-CSIC
(nov 2014; nov 2015)
A cargo del proyecto CORPI 1
_________________________________________
AUTORÍA
Katarzyna K. Starczewska Teresa Soto González Carla Ramos García
Javier Albarrán Iruela Eduardo Fernández Jesús Téllez Rubio
1 La investigación que enmarca esta actividad ha sido financiada por el European Research Council bajo el 7º programa marco de la Unión Europea (FP7/2007–2013) / ERC Grant Agreement no. 323316, proyecto CORPI “Conversion, Overlapping Religiosities, Polemics, Interaction. Early Modern Iberia and Beyond.”
ERC Advanced Grant 2013 — no. 323316 —
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Diapositiva 1: Presentación de los coordinadores de la actividad. Presentación de
la actividad: ‘Un dios, tres leyes’.
Interacción: ¿Habéis llegado fácilmente? ¿Conocíais el centro? Bienvenida.
Diapositiva 2: Bienvenidos al CCHS. Introducción: El Centro de Ciencias
Humanas y Sociales (CCHS) del Consejo Superior de Investigaciones Científicas está
integrado por diferentes institutos de investigación dedicados a la filología, filosofía,
historia... Nosotros pertenecemos al Instituto de Lenguas y Culturas del Mediterráneo y
Oriente Próximo (ILC).
Diapositiva 3: Nuestro Proyecto. Introducción: EI proyecto CORPI centra sus
investigaciones en las cuestiones relacionadas con el cambio religioso, especialmente en
aquellas provocadas tras las forzosas conversiones en masa que tuvieron lugar en la
península Ibérica durante la Baja Edad Media y el inicio de la Edad Moderna. Se estudian
las relaciones interreligiosas replanteadas como de dependencia, bajo el complejo telón de
fondo del dramático cambio religioso.
Los periodos que incluye este taller así como su ámbito geográfico son distintos a los del
proyecto. Aquí veremos un poco de la situación actual de las tres religiones y sus
relaciones.
Diapositiva 4: Introducción Mapas. Interacción: “Pero tal vez todo esto sea un
poco confuso y sea mejor ubicarnos un poco para ver dónde estamos... Vamos a
proponeros algunos mapas para comprobar que países y regiones relacionáis con qué
religiones.
Pregunta: “Dónde están las tres religiones ahora? ¿Qué países asociáis con el cristianismo?
[Preguntar por algunos países al azar, para que el alumnado diga si son cristianos o no]
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Diapositiva 5: Cristianismo
Interacción: comentar los países señalados antes y destacar o ubicar Egipto, Líbano,
Armenia; Europa; África (norte musulmán y sur cristiano).
Diapositiva 6: Islam
Pregunta: ¿Qué países asociáis con el islam?
Interacción: Comentar los países comentados antes (y/o Turquía, Arabia Saudí; Norte de
África). Destacar o ubicar Francia, Surinam, Bangladesh, Indonesia.
Diapositiva 7: Judaísmo
Pregunta: ¿Qué países asociáis con el judaísmo?
Interacción: comentar los países señalados antes y destacar o ubicar Israel, EEUU; sur de
África.
Diapositiva 8: Imágenes
Todos asociamos cada una de estas religiones a unos símbolos y a unos tipos de edificio.
Vamos a ver algunos, para saber también si sois capaces de ubicarlos geográficamente.
Pregunta: ¿Reconocéis estos símbolos? ¿Cómo reconoceríais un templo del cristianismo
de uno del judaísmo o del islam?
Diapositiva 9: Cruz, Estrella de David (en la bandera de Israel), Media luna o
Creciente (en las banderas de Argelia, Túnez, Turquía, Pakistán etc.)
Diapositiva 10: ¿Qué templo es?
Una mezquita.
ERC Advanced Grant 2013 — no. 323316 —
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Diapositiva 11: ¿Qué templo es?
Una iglesia.
Diapositiva 12: ¿Qué templo es?
Una iglesia.
Diapositiva 13: ¿Qué templo es?
Una iglesia ortodoxa.
Diapositiva 14: ¿Qué templo es?
Una sinagoga.
Diapositiva 15: ¿Qué templo es?
Una iglesia.
Diapositiva 16: ¿Qué templo es?
Una mezquita.
Diapositiva 17: ¿Qué templo es?
Una iglesia.
Diapositiva 18: ¿Qué tienen en común todos estos templos?
Todos están en Madrid y que reflejan como esa diversidad que hemos visto en los mapas
convive en nuestra propia ciudad sin que en principio nos percatemos de ella.
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ACTIVIDAD CENTRAL
Diapositiva 19: 1ra actividad FICHAS
[Se distribuyen las fichas entre los participantes, una a cada uno]. Estas son las fichas. El
objetivo de la actividad es destacar las creencias y ritos compartidos por las tres religiones,
así como señalar aquellos rasgos que las hacen diferentes y únicas, sin por ello dar una
idea fija o fijada de lo que son. Hay muchos cristianismos, muchos islam y muchos
judaísmos.
Leed detenidamente las fichas, en concreto el cuadro naranja, porque será muy
importante para la siguiente actividad. Una prueba: que se levanten todos los...
1) judíos,
2) cristianos,
3) musulmanes.
Diapositiva 20: Que se levanten los que...
Creen en un solo dios [Explicar el concepto de monoteísmo; mencionar los
diferentes nombres de dios: Allá, Yahveh, Jehovah, Adonay...]
Tienen un libro sagrado [preguntar si saben cómo se llaman, explicar qué son
Torá, Biblia, Corán.]
¿Alguien considera que Abraham es un profeta? [Explicar el concepto de Profeta:
una persona que sirve como intermediario entre la humanidad y la divinidad,
alguien que sostiene haber tenido una experiencia personal con Dios, recibiendo
de él la misión de comunicar sus revelaciones y, como consecuencia de ello, habla
en su nombre a los seres humanos.]
¿Para alguien Jerusalén es una ciudad santa? [Explicar:
El Muro de las Lamentaciones o Muro de los Lamentos: sitio más sagrado del
judaísmo
ERC Advanced Grant 2013 — no. 323316 —
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El Santo Sepulcro: santuario religioso del Cristianismo
La Cúpula de la Roca o el Domo de la Roca: monumento islámico, véase
las imágenes de la siguiente diapositiva]
Diapositiva 21: Algunas conclusiones
Existen muchos elementos compartidos. Todos son monoteístas, todos tienen un texto
sagrado, etc. [Explicar el concepto “religiones abrahámicas”]. Preguntar por las
diferencias: los diferentes nombres de dios, los diferentes nombres del texto sagrado...
Pero tienen algunas diferencias.
Diapositiva 22: Que se levanten quienes...
¿Para alguien Mahoma es un profeta?
¿Alguien cree en la trinidad? [Preguntar o explicar qué es la trinidad en
cristianismo]
¿Para quién el sábado es el día sagrado? [Preguntar o explicar cuáles son los días
sagrados en cristianismo e islam]
¿Quién observa la festividad de Ramadán? [Preguntar o explicar qué es Ramadán
y cuando cae; explicar el calendario musulmán]
¿Alguien reza en el Muro de las Lamentaciones?
¿Quién cree que el Bautismo borra el pecado original? [Preguntar o explicar qué es
el pecado original]
Diapositiva 23: 2a actividad FICHAS
Leed detenidamente el cuadro azul. Los diferencias colores de las fichas denotan las
diferencias intra-religiosas en los casos de los ritos y preceptos.
Que se levanten quienes...
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Diapositiva 24: ¿Quién ayuna al menos una vez al año?
Diapositiva 25: ¿Quién ayuna más de dos veces al año? [Respuesta: Todos excepto
los Musulmanes]
Diapositiva 26: ¿Quién ayuna una vez a la semana? [Respuesta: Todos menos
musulmanes y judíos]
Diapositiva 27: ¿Quién ayuna la víspera de Navidad y el día de Todos los Santos?
[Respuesta: Anglicanos y Ortodoxos.]
[Preguntar a la anglicana quién es su personaje.]
Diapositiva 28: ¿Quién ayuna cuarenta días en Adviento antes de la Navidad?
[Respuesta: Cristianos ortodoxos coptos.]
[Preguntar a Baba Kyrillos IV quién es su personaje. Relacionarlo con el ejercicio
introductorio de los mapas.]
Diapositiva 29: ¿Quién se circuncida? [Preguntar o explicar qué es la circuncisión:
consiste en cortar una porción del prepucio del pene.]
[Respuesta: Hombres Cristianos ortodoxos coptos, hombres musulmanes suní,
hombres musulmanes chií ismaelí, hombres musulmanes chií duodecimanos, hombres
judíos sefardí, hombres judíos jasidí, hombres judíos ashkenazí]
Diapositiva 30: ¿Quién lo celebra al octavo día?
[Según la Cábala, el número 7 representa la naturaleza y lo que es finito. Siete días en la
semana, los siete días de la creación, y siete facultades humanas. 8 representa el súper-
racional y lo infinito.
ERC Advanced Grant 2013 — no. 323316 —
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Las fuentes islámicas no fijan un momento determinado para la circuncisión. Depende de
la familia, de la región y del país.]
Diapositiva 31: ¿Quién se bautiza?
Diapositiva 32: ¿Quién lo hace por triple inmersión en el agua?
[Respuesta: Cristianos ortodoxos y Ortodoxos coptos.]
Diapositiva 33: ¿Quién considera un mérito descender de un profeta?
[Respuesta: Musulmanes suní, musulmanes chií ismaelí, musulmanes chií duodecimanos;
judíos sefardí, judíos jasidí, judíos ashkenazí.]
Diapositiva 34: ¿Quién considera que descender de un profeta es un mérito para
un líder político/religioso?
[Respuesta: Musulmanes suní, musulmanes chií ismaelí, musulmanes chií duodecimanos]
Diapositiva 35: ¿Quién considera que es imprescindible para un líder
político/religioso descender de un profeta?
[Respuesta: musulmanes chií ismaelí, musulmanes chií duodecimanos]
[Preguntar a los que se han levantado qué idioma hablan y de dónde son.]
[Preguntar o explicar qué son musulmanes chií: chií es la forma abreviada de la frase
histórica “chíat-u-Ali” que significa “seguidores”, “facción” o “partido” del yerno y primo
de Mahoma Ali, a quien los chiítas creen que es el sucesor de Mahoma
en el Califato.]
Diapositiva 36: ¿Quién reza en comunidad?
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Diapositiva 37: ¿Quién toca con la cabeza en el suelo rezando en comunidad?
[Respuesta: Cristianos ortodoxos coptos, musulmanes suní, musulmanes chií ismaelí,
musulmanes chií duodecimanos.]
Diapositiva 38: ¿Quién toca con la cabeza piedras sagradas que están en el suelo?
[Respuesta: musulmanes chií ismaelí, musulmanes chií duodecimanos.]
Diapositiva 39: ¿Quién celebra Pesaj?
[Respuesta: Judíos sefardí, judíos jasidí, judíos ashkenazí.]
[Preguntar o explicar qué es Pesaj: una importante fiesta judía derivada la Biblia. Es una
conmemoración de la liberación del pueblo judío de la esclavitud en el antiguo Egipto, y
de su libertad bajo el liderazgo de Moisés. Se conmemora la historia del Éxodo, como se
describe en la Biblia hebrea, especialmente en el libro de Éxodo.]
[Preguntar o explicar quienes son los judíos sefardíes: “Los Judíos de España”
establecieron comunidades en toda España y Portugal. Su residencia milenaria como
comunidad judía abierta y organizada en Iberia fue llevado a su fin a partir de la emisión
del Decreto de la Alhambra por los Reyes Católicos a finales del siglo XV, lo que resultó
una combinación de las migraciones internas y externas, las conversiones en masa, y
ejecuciones.]
[Preguntar o explicar quienes son judíos jasidí: Judaísmo jasídico es una rama del
judaísmo ortodoxo que promueve la espiritualidad a través de la divulgación y la
internalización de la mística judía como el aspecto fundamental de la fe.]
[Preguntar o explicar quienes son judíos ashkenazí: “Los Judíos de Alemania”, la lengua
tradicional de Judíos Ashkenazí consistió en diversos dialectos del yiddish. Establecieron
comunidades en toda Europa Central y Oriental.]
Diapositiva 40: ¿Quién peregrina a la tumba de Abraham en Hebrón (Palestina)?
[Repuesta: Todas las religiones abrahámicas]
[Preguntar qué es una peregrinación y cuáles son los sitios donde se suele peregrinar.]
ERC Advanced Grant 2013 — no. 323316 —
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Diapositiva 41: ¿Quién peregrina al Santo Sepulcro?
[Repuesta: Cristianos maronitas, cristianos católicos, cristianos evangélicos, cristianos
ortodoxos coptos, cristianos anglicanos, cristianos protestantes metodistas, cristianos
ortodoxos.]
Diapositiva 42: Conclusiones
¿Qué conclusiones habéis sacado vosotros?
Conclusiones nuestras:
Religiones que pertenecen a un tronco común, que comparten una misma
historia.
Diversidad geográfica. Conceptos de unidad y diversidad dentro de cada religión.
Preguntar sobre personajes como Ribery, etc.
Religiones como sistemas culturales de creencias y ritos: el contacto entre
poblaciones y culturas que se enriquecen mutuamente. El caso copto.
2014-15
ILC-CCHS,CSIC
Centro de Ciencias
Humanas y Sociales
Conversiones
Religiosidades en contacto
Polémicas
Interacciones religiosas
Tres religiones en el mundo
مسجد مدريد
المركزي
¿Quién cree en un solo dios?
¿Quién tiene un texto sagrado?
¿Alguien considera que Abraham es
un profeta?
¿Para alguien Jerusalén es una
ciudad santa?
Primeras conclusiones
¿Para alguien Mahoma es un profeta?
¿Alguien cree en la Trinidad?
¿Para quién el sábado es el día sagrado?
¿Quién observa la festividad de
Ramadán?
¿Alguien reza en el Muro de las
Lamentaciones?
¿Quién cree que el Bautismo borra el
pecado original?
¿Quién ayuna al menos
una vez al año?
¿Quién ayuna más de
dos veces al año?
¿Quién ayuna una vez
a la semana?
¿Quién ayuna la víspera
de Navidad y el día de
Todos los Santos?
¿Quién ayuna cuarenta
días en Adviento antes
de la Navidad?
¿Quién es circuncidado?
¿Quién lo celebra al
octavo día?
¿Quién es bautizado?
¿Quién lo hace por triple
inmersión en el agua?
¿Quién considera un
mérito descender de un
profeta?
¿Quién considera que descender de un
profeta es un mérito para un líder
político/religioso?
¿Quién considera que
es imprescindible para
un líder político/religioso
descender de un
profeta?
¿Quién reza en
comunidad?
¿Quién toca con la cabeza en el suelo
rezando en comunidad?
¿Quién toca con la
cabeza piedras
sagradas que están en
el suelo?
¿Quién celebra Pesaj?
¿Quién peregrina a la
tumba de Abraham en
Hebrón (Palestina)?
¿Quién peregrina al
Santo Sepulcro en
Jerusalén?
Preguntas y debate
תודה !!!
!!! спасибо شكرا !!!
σας ευχαριστώ !!! Danke!!!
Thank you!!!
¡¡¡GRACIAS!!
!
Gratias vobis agimus!!!
