UNIDAD EDUCATIVA “Dr. OTTO AROSEMENA GÓMEZ"

DIRECCIÓN: Chimborazo entre Julio Moreno y Virgilio Drouet Teléfono 2942217 Correo:ueduottoarosemena@gmail.com

Santa ELENA -ECUADOR (2021 - 2022)

FICHA DEL ESTUDIANTE Y PADRES DE FAMILIAS

BÁSICA SUPERIOR: OCTAVO EGB

RECOMENDACIONES: Lee con atención la ficha pedagógica y desarrolla las actividades propuestas. Si tienes dudas, comunícate con el docente

a cargo de tu tutoría o con un personal directivo de tu institución. No te olvides de ir guardando las actividades en una carpeta o cuaderno. Si no

tienes el texto en físico, puedes ingresar a la página http://recursos2.educacion.gob.ec/textos/

PROYECTO CIENTÍFICO N° 4

SEMANA 23-PRIMER PARCIAL-SEGUNDO QUIMESTRE

Valor de la Semana Colaboración, respeto y perseverancia Frase motivacional La definición del propósito es el punto de

partida de todo logro. - W. Clement Stone

Objetivos de aprendizajes Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con actividades que aseguren

la salud integral y que sean comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.

Objeticos específicos

• Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre cuerpo y salud, para tomar decisiones

acordes a sus intereses y necesidades.

• Use a variety of oral, print and electronic forms for writing to others or for writing for self, applying the conventions of

social writing. (Example: notes, invitations, eating habits, teenage good and bad habits, emails, and comments, notes to self,

etc.) Utilizar una variedad de formas orales, impresas y electrónicas para escribir a otros o para escribir para sí mismo, aplicando las convenciones de la escritura social. (Ejemplo: notas, invitaciones, hábitos alimenticios, buenos y malos hábitos

de los adolescentes, correos electrónicos y comentarios, notas para uno mismo, etc.).

Nombre del proyecto CUIDADO Y SALUD INTEGRAL EN EL CUERPO HUMANO Y SU INCIDENCIA SOCIAL

Producto final TRÍPTICO

FECHA ASIGNATURA DESAFÍO 2: ACTIVIDADES QUE MEJORAN LA SALUD PROPIA Y COLECTIVA

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) AUTOCONOCIMIENTO TAREA Objetivo: analizar los tipos de violencia interpersonal con el fin de prevenir las formas de expresión

machistas o basadas en los estereotipos de género.

• Desarrolla en un cuaderno o en una hoja de carpeta, UN STOP A LA VIOLENCIA sobre los contenidos de medios masivos (prensa, internet, televisión, cine, radio).

• Debes entregarlo a las 19h00 de hoy.

• Según indique el tutor, podrá ser en: Link, correo electrónico o WhatsApp.

• Recuerda que este trabajo es personal.

Encontrarás el contenido de la

actividad, en el ANEXO;

ubicada al final de la ficha.

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LOS PERSONAJES

Los personajes de una obra narrativa son los seres que realizan las acciones de la historia que se cuenta. Normalmente son personas,

pero también pueden ser animales o cosas animadas.

Dependiendo de su importancia en la realización de las acciones, pueden ser:

• Personaje principal o protagonista: es quien lleva a cabo las acciones del relato y sobre quien recae el peso de la trama.

• Personajes secundarios: sustentan a los personajes principales y participan en la trama, pero no son fundamentales. En una

narración siempre se hace una caracterización o descripción de los personajes, de cómo son por fuera y por dentro.

Así, esta puede ser una descripción física, que se refiere a su constitución y aspecto físico, su forma de vestir, de peinarse, etc., o

una descripción psicológica, es decir, de las emociones y de la psiquis del personaje, con base en su manera de comportarse, sus

opiniones y pensamientos. Una buena construcción de un personaje debe describir tanto sus aspectos físicos como el psicológico.

Lee el siguiente texto.

Las frutas y la comida chatarra. Había una vez un señor que tenis una de frutas, pero

nunca vendía nada porque la comida chatarra atraía mucho más a la gente, preferían

toda la comida basura antes que la más sana. Pasado un tiempo todos en la ciudad

estaban enfermos por no cuidar su salud, así que empezaron a darse cuenta que debían

de cuidarse más con la alimentación. Todos comían frutas o verduras. Y por empezar

a comer mejor se fueron curando del malestar que tenían.

Esto les sirvió de lección para que no abusaran de una comida que no era aconsejable.

Las frutas habían sido como mágicas para todos los habitantes de pueblos, todos se

recuperaron por completo. Así que el señor que tenía la tienda de fruta estaba muy

feliz porque iban a comprar sus productos que cosechaba y los demás estaban tan

contentos de estar en forma, sano, y además hacían mucho deporte.

• Para conocer más sobre cómo se puede describir a los personajes lee la pàg. 82 Del texto de Lengua y Literatura de 8vo.

de EGB

• Superior del Ministerio de Educación. Superior del Ministerio de Educación.

• Elabora un cuadro como el que está en el ejemplo para describir a los personajes y sus funciones en el relato sobre “Una

alimentación saludable”. (archívalo en tu cuaderno o portafolio)

ACTIVIDAD PARA TU TRÍPTICO

• Activa tu imaginación y realiza esta temática y forma el esqueleto de la historia divide tu inicio, desarrollo y tu final. El número

de palabras será de 200 si te pasa de palabras empieza a pulir tus ideas y enfócate en las cosas más relevante ten muy en claro tu

objetivo elige tus personajes 3 como muchos sobre todo no escondas detalles como su personalidad, edad y nombres.

Y LISTO ABRAS TERMINADO TU RELATO..

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CREADO LETRAS, ME DIVIERTO

Diviértete creando

CREAR LETRAS ES DIVERTIDO Y PRODUCTIVO

ACTIVIDAD PARA EL PORTAFOLIO

Elabora las letras de tu primer nombre en cartón de la manera más sencilla que puedas

realizar, arma tu nombre y decórala de acuerdo a tu creatividad utilizando los siguientes

materiales:

• Pinturas

• revistas usadas

• crayones

• materiales que dispongas en casa

Nota: Puedes escribir tu apellido curso y paralelo en una de las letras para registrar tu nota.

NARRACIÓN CREATIVA

NARRACIÓN CREATIVA

NARRACIÓN CREATIVA

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PARES ORDENADOS

En matemáticas, un par ordenado es una pareja de objetos matemáticos, en la que se distingue un elemento y otro. ...

El producto cartesiano de conjuntos, las relaciones binarias, las coordenadas cartesianas, las fracciones y las funciones se definen en

términos de pares ordenados.

Estas componentes numéricas, se pueden graficar en los ejes cartesianos o

plano cartesiano; la primera componente representa la abscisa y se ubica en el eje x; la segunda componente representa la ordenada y se ubica en el eje

y. (x, y).

ACTIVIDAD 1.

1. Ubicar los pares ordenados en el plano cartesiano.

2. Observa el grafico en el sistema de coordenadas y escribe los pares ordenados que corresponde

a los puntos marcados, luego plásmalo con sus respectivas imágenes en el tríptico del proyecto.

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FENICIOS Y HEBREOS

1. Lee e interpreta el siguiente contenido

Los Fenicios

De origen semita se ubicaron en la costa de Siria, entre los montes del Líbano y el mar

Mediterráneo lo que los hizo expertos navegantes. El mar Mediterráneo fue un estímulo

para el desarrollo de la cultura fe nicia. Nunca formaron una ciudad estado sino que eran distintas ciudades que se unían en caso de guerra y a veces se enfrentaban entre sí. Cada

ciudad era gobernada por un rey pero su poder no era absoluto ya que existían

otras instituciones como el Consejo de Ancianos, formado por 100 ricos comerciantes

que asesoraban al rey. En la sociedad luego estaban los artesanos, cargadores, tripulantes de naves y esclavos. El período de mayor esplendor de los fenicios fue durante la

supremacía de Tiro, en donde los fenicios se hicieron a la mar y recorrieron el sur

de Italia y el norte africano, luego fueron dominados por pueblos extranjeros como los

asirios, neobabilónicos y persas sucesivamente.

El trueque mudo: La mayor parte de los pueblo que comerciaban con los fenicios no

conocían la moneda por lo que realizaban trueque, mas específicamente trueque mudo, o sea que los fenicios se acercaban a la costa y

dejaban sus productos, luego volvían a su nave, allí se acercaba el pueblo de la costa dejando el valor por el cual quería hacer el trueque y se retiraban, si a los fenicios le convencía tomaba la mercadería y se retiraba, sino volvía a la nave para ver una nueva oferta. Con el

oro y la plata fabricaron joyas, con el bronce armas y utensilios. Fabricaban ropa con sus hilados y tintes coloridos (sacados del múrice,

caracol del Mediterráneo), también fabricaban vidrio transparente y coloreado muy apreciado en el Cercano Oriente.

Religión: Eran politeístas adoraban a las estrellas que los guiaban en sus travesías en el mar. El dios supremo era Baal, el sol y protector

del comercio, con su esposa Astarté la luna que simbolizaba la fecundidad. Levantaban altares en honor a Baal, colocaban en las proas

de los barcos y en Cartago ofrecían sacrificios humanos de recién nacidos. También adoraban a dioses de la vegetación como Adonis que

era un joven hermoso que moría en invierno y resucitaba en primavera como el ciclo natural de las plantas.

Los Hebreos

En las orillas del mar Mediterráneo desde los montes del Líbano hasta la

península del Sinaí se encontraba el país de Canaán porque sus primitivos

pobladores fueron los cananeos, pueblo semita que habitó hacia el 3000 a.C., luego estuvieron los filisteos y los hebreos. Los hebreos era un pueblo

nómada que hablaba la lengua semita, se organizaban en clanes dirigidos por

el patriarca que era el más anciano del grupo. Según la tradición Abraham

fue uno de los patriarcas elegido por su dios Yahvé o Jehová que le indicó que debía ir hacia Canaán que sería su tierra si se cumplían sus mandatos.

Abrahán marcho con su clan y se estableció en Palestina. Los hebreos

comenzaron a llamarse a si mismos isra elitas o hijos de Israel que significa

"los que son fuertes con Dios" Muchos hebreos emigraron hacia Egipto allí fueron perseguidos y esclavizados, debieron huir, según la Biblia Moisés

condujo a su pueblo a la tierra prometida y en el camino recibió "la Tabla

de los 10 mandamientos" leyes para el gobierno de su pueblo. Al

llegar Moisés murió sin entrar a la tierra prometida, durante 2 siglos los hebreos se enfrentaron con los cananeos para controlar la región. En tiempos de dificultades las tribus hebreas reconocían al juez

como autoridad.

A fines del siglo XI a.C. las tribus se organizaron en un estado: el reino de Israel, el primer rey de los hebreos fue Saúl, le siguió David y luego Salomón, hacia el siglo X a.C. se expandieron territorialmente y tuvieron prosperidad en el comercio. A la muerte de Salomón

surgieron luchas internas y el reino quedó dividido en Israel al norte y Judá al sur; esta división provocó una decadencia tanto en lo

económico ya que no tenían el monopolio como en lo religioso ya que recibían influencias de otros pueblos, allí surgen los profetas que

eran los encargados de mantener la doctrina de >Jehová y eran los intérpretes de Dios. En este momento de debilidad surgen los imperios del Cercano Oriente. Los hebreos se quedarían sin tierra por muchos siglos hasta que en el año 1948, luego de la segunda guerra mundial y

la exterminación de 6 millones de judíos, se crea en Palestina el Estado de Israel con el consecuente conflicto con sus vecinos, los

árabes.

La sociedad y la economía: La sociedad estaba formada en torno a la familia patriarcal donde el padre era la autoridad mayor. En

Palestina se dedicaron a la agricultura y la ganadería con cultivos come la vid y los olivos y legumbres como las habas y las lentejas, también trabajaron la cerámica y el tejido, pero la actividad más importante fue el comercio debido al lugar de tránsito en donde estaban

asentados. Ellos vendían aceite y vino y compraban cobre, hierro y oro.

La religión dominó todos los aspectos de la cultura hebrea y al no poder representar a la divinidad no pudieron desarrollar la escultura y la pintura, aspecto que hizo que trataran con empeño dejar por escrito las tradiciones, creencias, valores morales e historia del pueblo

judío, como resultado de esto surge la Biblia, palabra derivada del griego = libro e indica "el libro por excelencia". También llamadas

Sagradas Escrituras por que se cree que fueron escritas con la inspiración directa de Dios. Esta es la Biblia hebrea o Antiguo

Testamento. Luego los cristianos le anexaron el Nuevo Testamento en donde consta la llegada de Cristo a la tierra y los orígenes

del cristianismo.

Realiza las siguientes actividades.

2. Responder:

• ¿Quiénes eran los hebreos? ¿Con qué otro nombre los conocemos?

• Explica qué tipo de religión tenían. ¿Qué lugar tuvo la escritura en estos dos pueblos?

• ¿Qué son la Torá y el Talmud?

• Con la ayuda del mapa de la página anterior, explica el recorrido que hizo el pueblo hebreo desde

• ¿Quiénes inventaron el primer alfabeto?

3. Elabora un cuadro comparativo sobre los Fenicios y Hebreos.

Fenicios Hebreos

Ubicación

Economía

Religión

Aportes

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MORFOLOGIA CELULAR (CELULA PROCARIOTA Y SU ESTRUCTURA)

Lee el siguiente texto sobre la Células eucariotas

Los organismos procariotas (pro- significa “antes de” y karyo que se refiere a

«núcleo») son evolutivamente anteriores a los eucariotas, es decir, aquellos que sí poseen un núcleo celular. Si bien las células procariotas surgieron en un pasado

muy remoto, eso no significa que hayan desaparecido de la Tierra. De hecho, las

formas de vida más simples son todavía organismos procariotas, como las

bacterias y las arqueas. Esta simpleza que caracteriza a los organismos procariotas ha permitido su gran diversificación, lo que se traduce en

metabolismos sumamente diversos (no ocurre lo mismo con las eucariotas) y una

enorme diversidad en cuestión de adaptación a diferentes ambientes, tipos de

nutrición o incluso estructura

La célula procariota está compuesta principalmente por:

✓ Membrana plasmática.

✓ Citoplasma. ✓ Material genético.

✓ Pared celular.

✓ Flagelo

Datos curiosos

Las células procariotas se encuentran ampliamente distribuidas en la biósfera; de hecho, son los únicos seres que habitan en ambientes

extremos, como altas temperaturas y alta concentración de sales. También se encuentran dentro del cuerpo humano, en el tracto digestivo y sobre la piel.

2. Para mayor información revisa el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=CgjTAGDZXFs

➢ Para mayor conocimiento del tema revisa tu libro integrado de Ciencias Naturales páginas 21

ACTIVIDAD PARA TU TRÍPTICO

3. Realiza una maqueta sobre la célula procariota con sus componentes, toma fotos del proceso y del final de tu trabajo y en tu tríptico

crea un collage del proceso.

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BENEFICIOS DE LAS FRUTAS QUE APORTAN EN NUESTRO CUERPO

Diferentes estudios corroboran que existe una alta relación entre el elevado consumo de frutas y la baja incidencia de enfermedades. Se

ha observado que los principales beneficios de comer frutas son:

· La prevención de enfermedades cardiovasculares.

· La regulación de nuestro sistema inmunitario. · Mejora del tránsito intestinal.

· Sus propiedades desintoxicantes (como el estímulo de la función hepática y renal) que previenen enfermedades neurodegenerativas y

algunos tipos de cáncer.

PROPIEDADES DE LOS PRINCIPALES FRUTOS ROJOS

Arándanos.

Se pueden utilizar como tratamiento para enfermedades urinarias y sus propiedades antioxidantes los hacen protectores de las capacidades cognitivas y la vista.

Las frambuesas.

Son fuente de vitamina C, que evita la proliferación de radicales libres y protege las defensas.

Las moras.

Ayudan a reducir el colesterol malo y a aumentar el bueno, y mejoran la circulación

sanguínea y a prevenir la arterioesclerosis. Las cerezas:

Contienen melatonina por lo que regulan el ritmo cardíaco y los ciclos de sueño.

Son grandes antioxidantes y evitan la pérdida de memoria.

Las fresas.

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APLICACIÓN DE LA FUNCIÓN LINEAL EN LA MEDICINA

Te has preguntado…

¿Cómo aplico la función lineal a la medicina? o ¿cómo la matemática puede aportar en algunas mediciones correspondientes a la salud?; pues bien, gracias a una de las fórmulas sobre el cálculo de la pendiente, podemos verificar por medio de gráficas

estos resultados (creciente o decreciente).

Se desea analizar el comportamiento de la Hemoglobina en adultos: hombres y mujeres, a lo largo del tiempo; para ello, se extraen del

archivo de un laboratorio, los siguientes resultados:

MUJER HOMBRE

Edad (años) Hemoglobina (gr/100ml) Edad (años) Hemoglobina (gr/100ml)

35 11,8 35 15

50 14,2 50 12

x y x y

1. DETERMINAR:

a) Obtener las ecuaciones que definen la relación entre la edad y la Hemoglobina, tanto para hombres como para mujeres.

b) Represéntalas gráficamente.

c) ¿Cómo es el comportamiento de la Hemoglobina en hombres y mujeres?

d) De acuerdo a este análisis, una mujer que tenga 60 años, y, a un hombre de 80 años; ¿cuánto les corresponde de Hemoglobina

a cada uno?

2. Para reforzar este contenido, ingresa al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=FM-XnON0ICM

3. Aplicamos la fórmula de la pendiente 𝐦 =𝐲𝟐−𝐲𝟏

𝐱𝟐−𝐱𝟏, en ambos casos.

MUJER

• Reemplazamos:

𝑚 =𝑦2 − 𝑦1

𝑥2 − 𝑥1=

14,2 − 11,8

50 − 35=

2,4

15= 𝟎. 𝟏𝟔

• Ahora con la fórmula de la ecuación de la recta 𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃, y cualquier par ordenado (35, 11.8) o (50,14.2);

vamos hallar la intersección con y; reemplazo y desarrollo:

𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃

11.8 = 0.16(35) + 𝑏

11.8 = 5.60 + 𝑏

11.8 − 5.60 = 𝑏

𝒃 = 𝟔. 𝟐𝟎

a) Ahora armaremos la ecuación de la recta con la fórmula anterior

𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃 = 𝒚 = 𝟎. 𝟏𝟔𝒙 + 𝟔. 𝟐𝟎

b) Graficamos:

c) Análisis: según la gráfica, en las mujeres se puede observar que la Hemoglobina va aumentando a medida que va

pasando la edad; ya que la pendiente es positiva.

d) Una mujer de 60 años le corresponde 𝟏𝟓. 𝟖𝟎 (𝒈𝒓 𝟏𝟎𝟎𝒎𝒍⁄ ) de Hemoglobina.

Ecuación Datos

𝑦 = 0.16𝑥 + 6.20 x = edad y = Hemoglobina

𝑦 = 0.16𝑥 + 6.20 𝑦 = 0.16(60) + 6.20 𝑦 = 9.60 + 6.20 𝑦 = 15.80 (𝑔𝑟 100𝑚𝑙⁄ )

Fuente: https://mathejerciciosblog.wordpress.com/2020/07/14/aplicacion-de-la-funcion-lineal-a-la-medicina/

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Week. TO THE PROJECT

Listen and read to a nutritionist talking about vegetarian food.

Then, circle the correct facts in each sentence below.

Compromisos Esta semana ha sido muy importante para tu aprendizaje, ¿cómo puedes

comprometerte? Escribe al menos tres compromisos:

1.-

2.-

3.-

Autoevaluación

HORARIO DE CLASES

Te recordamos el orden del tríptico

El número 1, realizarás la portada, es decir la carátula de tu

trabajo; sin olvidar tus datos. Aquí participa ED. CUL.

ARTÍSTICA.

El número 6, se tocará sobre los BENEFICIOS DE LAS FRUTAS

QUE APORTAN EN NUESTRO CUERPO. Esta parte le corresponderá a EDUCACIÓN FÍSICA.

El número 5 encontraremos un tema relacionado a los

REMEDIOS CASEROS. Esta parte le corresponderá a INGLÉS.

El número 2, crearás una RETAHÍLA de acuerdo al tema “el

sistema circulatorio”. Esta parte le corresponderá a LENGUA Y

LITERATURA.

El número 3, se refiere al tema del sistema circulatorio. Esta parte

le corresponderá a CIENCIAS NATURALES.

ELABORADO POR: APROBADO POR: RATIFICADO POR:

Lic. FRANKLIN AQUINO RICARDO LIC. RAÚL POZO QUIMÍ Mg. JENNY MONTENEGRO Mg. PATRICIA TENEZACA

CORD. 10mo. GRADO COORDINADOR DE SUB NIVEL VICERRECTORA RECTORA

El número 4, explica sobre la APLICACIÓN DE LA FUNCIÓN

LINEAL EN LA MEDICINA Esta parte le corresponderá a

MATEMÁTICAS.

ANEXO

DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

UN STOP A LA VIOLENCIA

La televisión tiene efectos en las áreas emocionales del niño, influye en sus intereses y motivaciones, y en su formación integral. Cuanta

más violencia ve el niño en la televisión, menos sensibilidad emocional tendrá ante la violencia real, y pasará a usar la agresión como

respuesta a las situaciones conflictivas en las que se vea inmerso.

Los efectos emocionales de la violencia televisiva son muy evidentes en los niños: más violencia en la televisión, menos sensibilidad

en los niños.

FUENTE:

https://www.guiainfantil.com/educacion/violenciatele.htm

…Estos medios visuales interactivos introducen un cambio fundamental en el rol de la audiencia que pasa, de estar constituida por

meros espectadores, a ser usuarios capaces de interactuar a través de ese medio. Para los jóvenes, que han nacido con Internet y que

han adoptado los medios digitales desde edades muy tempranas, el mundo virtual forma parte de su mundo social y emocional sin que

exista un límite de continuidad con las relaciones cara a cara. Ello conlleva que comportamientos offline, como la agresión social y

relacional, se hayan ampliado a los entornos online y, más concretamente, a las redes sociales o mensajería electrónica. Y todo ello

favorecido por el uso cada vez más intensivo que acompaña a la popularización de los Smartphone en la adolescencia y facilita su uso

en cualquier momento y lugar.

Es evidente que no todos los jóvenes que usan los medios de difusión o se ven expuestos a sus contenidos violentos desarrollan

comportamientos agresivos. No obstante, se debe tener en cuenta los posibles efectos -positivos y negativos- que los medios

audiovisuales puedan ejercer sobre aquellos que, por su consumo elevado y sus características, se ven más expuestos a su influencia.

FUENTE:

http://www.injuve.es/sites/default/files/2018/47/publicaciones/1._influencia_en_la_violencia_de_los_medios_de_co

municacion._guia_de_buenas_practicas.pdf

CREA UN COLLAGE DE CINCO MEDIOS MASIVOS QUE PUEDAN INFLUIR EN ACTOS VIOLENTOS YA SEA PARA NIÑOS,

JÓVENES, O ADULTOS. EN LA PARTE INFERIOR DE TU TRABAJO, ESCRIBE UNA REFLEXIÓN DE LO QUE LEÍSTE,

RECUERDA QUE TU OPINIÓN ES IMPORTANTE.

“La violencia no es sólo matar al otro. Hay violencia cuando uno emplea una palabra

agresiva, cuando hace un gesto de desprecio a una persona, cuando obedece porque tiene

miedo”.