UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

DATOS INFORMATIVOS:

DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias

UGEL: N – 09 – Huaura.

I.E.: ……………………………………………………………………………………………….

GRADO: Tercero. SECCIÓN: …………..

DOCENTE: ……………………………………………………………………………………

NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Nos conocemos y valoramos nuestro medio ambiente”

JUSTIFICACIÓN:

La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad fortalecer la preservación del medio ambiente ya que todos somos responsables de cuidar el habita en el cual vivimos. Es por ello que debemos adquirir hábitos de higiene para poder valorar, conocer y preservar el lugar en que vivimos, desarrollando estrategias preventivas sobre la conservación del medio ambiente.

TEMA TRANSVERSAL:

Educación en valores.

Educación para la conciencia ambiental.

TEMPORALIZACIÓN:

Del 09 de marzo al 08 de abril

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:

1. La convivencia y conservación del medio ambiente 2. Hábitos de higiene para una buena salud3. Semana Santa

SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

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COMPETENCIA CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN

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11.1. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que

tiene acceso o conoce: diálogos, explicaciones de programas de televisión, radio, etc., demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. La comunicación: medios y elementos de la comunicación. El lenguaje: clases de lenguaje.

1.2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice.

Identifica los medios y elementos de la comunicación.

Conversa y dialoga usando los elementos de la comunicación.

Muestra interés y respeto por lo que dicen los demás.

Identifica las clases de lenguaje

Dialoga empleando las clases de comunicación

Muestra seguridad y confianza cuando se expresa.

N Descripción oral del lugar donde vive Descripción de su escuela

1.3.1.4. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos

estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. Narración de experiencias sobre: “Mis vacaciones” y “Mi familia y yo”

Diferencia de manera clara y precisa las clases de descripción.

Describe oralmente siguiendo una secuencia lógica sobre sus intereses.

Muestra interés y respeto al momento de describir.

Diferencia de manera precisa las clases de narración literaria y no literaria.

Narra sus experiencias respetando la secuencia lógica de los hechos.

Se muestra seguro por lo que dice.

22.1. Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos

señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva. Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.

Rinito va a la escuelaPaco Yunque

Identifica los tipos de textos según su estructura y función.

Dialoga y comprende lecturas según su estructura y función.

Muestra seguridad y

2.3. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído, examinando la estructura y formación de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. Uso correcto de grafías:

- Uso de b y v

confianza al expresarse.

Identifica el tema del cual se habla.

Examina de manera clara y precisa la formación de palabras y el uso adecuado de “b” y “v” en distintos tipos de textos.

Muestra seguridad y confianza al realizarlo.

33.1. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto

demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Plan de escritura: propósitos comunicativos

3.3. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria, reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto, demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes.

Identifica y elabora fácilmente su plan de escritura según sus propósitos comunicativos.

Conversa y dialoga según sus propósitos comunicativos.

Se muestra seguro por lo que dice.

Identifica en los textos informativos e instructivos palabras de vocabulario

El vocabulario, sinónimos y antónimos.

3.5. Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.

Gramática y ortografía: - Pronombres personales y posesivos, concordancia entre genero y

número; punto seguido y coma enumerativa- El adjetivo: sus grados (comparativo, superlativo, etc.)- La palabra: partes principales.

4.5. Revisa y corrige sus producciones, atendiendo las sugerencias de otros, desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza, mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos.

Uso de las mayúsculas

sencillo en diferentes situaciones comunicativas.

Ordena las palabras según su complejidad buscando en el diccionario sus sinónimos y antónimos.

Se muestra seguro por lo que hace.

Identifica a los pronombres, el adjetivo y las partes principales de una palabra.

Conversa y dialoga usando los pronombres, los grados del adjetivo y la palabra en distintas situaciones comunicativas de un texto.

Muestra interés y respeto por lo que se dice.

Identifica y revisa sus producciones en el uso adecuado de las mayúsculas.

Conversa y reflexiona sobre la importancia del uso de mayúsculas.

Muestra seguridad y

confianza por lo que dice.

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11.1 Reconoce, representa y establece relaciones y operaciones con conjuntos,

valorando la importancia de los conjuntos en la vida cotidiana.

Conjuntos:

Conjuntos: Representación de conjuntos Determinación de conjuntos Clases de conjuntos Pertenencia y no pertenencia Subconjunto de un conjunto Unión de conjuntos.

1.2 Interpreta y representa los números naturales hasta la decena de millar, mostrando disposición frente al tema y a la utilización del lenguaje matemático.

Los dígitos en el sistema decimal. Las unidades, decenas, centenas, unidad de millar y decena de millar.

Identifica la idea de conjunto.

Conversa y reflexiona sobre la importancia de los conjuntos en la su vida cotidiana.

Muestra seguridad y confianza al desarrollar problemas de conjuntos.

Identifica los dígitos en el sistema decimal y reconoce las unidades, decenas, unidad de millar y decena de millar.

Conversa y reflexiona sobre la importancia de colocar los números en el tablero posicional.

Muestra seguridad y confianza al colocar los conjuntos en el tablero posicional.

2

2.1. Identifica la rectas paralelas y perpendiculares en diversos cuerpos geométricos, utilizando el lenguaje matemático.

Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos. Rectas paralelas Rectas perpendiculares

2.2. Identifica y grafica el eje de simetría en figuras simétricas planas, relacionándolos con diseños o figuras que encuentra en su entorno.

Eje de simetría en figuras simétricas planas.

Identifica las rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos.

Conversa y reflexiona sobre la importancia de las rectas.

Muestra seguridad al ubicar las rectas en cuerpos geométricos.

Identifica el eje de simetría en las figuras simétricas.

Conversa y reflexiona sobre la importancia de identificar la simetría en la figuras.

Muestra seguridad al ubicar las simetrías planas.

3

3.1. Representa e interpreta tablas de doble entrada, gráficos de barras y pictogramas, mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.

Sistema de coordenadas y pares ordenadas.

Identifica el eje de coordenadas y pares ordenadas en la tabla de doble entrada.

Conversa sobre la importancia de saber ubicar el sistema de coordenadas y pares ordenadas.

Muestra seguridad al ubicar el sistema de coordenadas y pares ordenados.

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11.3. Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses y

sentimientos, demostrando actitudes de respeto a las personas de su entorno social. Todos tenemos habilidades cualidades, intereses, y las ponemos en

práctica para el cuidado del agua y nuestra salud.

1.4. Cuida su salud y la salud colectiva, demostrando actitudes de cuidado y respeto. Día de la salud mundial

Cuido mi salud Hábitos de higiene personal. Cuido la higiene de nuestros alimentos.

Practicando normas para tener una buena salud en la escuela, hogar, comunidad, distrito, barrio, localidad. Nos organizamos para hacer campañas para practicar y tener una buena

salud.

1.7. Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando

Identifica y reconoce sus cualidades, intereses de su persona.

Conversa y reflexiona sobre la importancia de sus habilidades, cualidades, intereses de su persona.

Muestra seguridad y confianza por lo que es.

Identifica lo que es la salud en la persona según la OMS.

Conversa y reflexiona sobre la importancia del cuidado de la salud.

Muestra hábitos de higiene a la hora del refrigerio.

Identifica la buena o mala salud en la escuela, hogar, comunidad, etc.

Conversa y reflexiona sobre la importancia de la buena salud.

Muestra seguridad y confianza por lo que dice en la campaña por la buena

actitudes de cuidado y buen uso en los diversos lugares de nuestra región. El agua: importancia, como darle el mejor uso para la vida diaria. Pautas para el ahorro de agua en la casa, barrio, localidad, comunidad. Realizando campañas de cuidado del medio ambiente:”NO

CONTAMINEMOS EL AGUA”

salud en la comunidad.

Identifica que es el agua. Conversa y reflexiona sobre

la importancia del agua para los seres vivos.

Muestra cuidado del medio ambiente:”NO CONTAMINEMOS EL AGUA”.

22.1. Ubica en el espacio a personas, objetos, y lugares mediante

representaciones gráficas apreciando su aporte para la población. Ubicación del Perú e importancia de nuestros recursos naturales,

cuidando el medio ambiente de nuestro país.

Identifica al Perú en el mapamundi.

Conversa y reflexiona sobre la importancia de los recursos naturales de nuestro querido Perú.

Muestra admiración y respeto por el Perú.

C

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E

11.1. Compara los órganos de los sentidos humanos con los de algunos animales,

es curioso, cuestiona y emite juicios críticos. Los sentidos: vista, olfato, oído, gusto, tacto. Funciones de los sentidos. Importancia y cuidado de los sentidos.

Identifica que son los sentidos.

Conversa y reflexiona sobre la importancia de los sentidos.

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1.7. Aplica normas de prevención y seguridad, practicando hábitos de higiene y cuidado ante los riesgos que pueden dañar su integridad física, para tener una buena salud. Normas de prevención e higiene. La importancia de mantener un cuerpo sano.

Muestra cuidado y hábitos de higiene para los sentidos.

Identifica la prevención y seguridad para el cuidado de un cuerpo sano.

Conversa y reflexiona sobre la importancia del cuerpo sano.

Muestra normas de prevención y hábitos de higiene para mantener un cuerpo sano.

22.1. Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y

animales, mostrando preocupación y respeto hacia los seres vivos. Las plantas, animales, ciclo vital.

2.2. Experimenta los procesos de crecimiento en plantas, mostrando preocupación ante los factores que dificultan su crecimiento. Factores que dificulta el crecimiento de las plantas: contaminación.

Identifica el ciclo vital de los seres vivo.

Conversa y reflexiona sobre el ciclo vital de los seres vivos.

Muestra preocupación y respeto por el ciclo vital de los seres vivos.

Identifica que es la planta. Conversa y reflexiona sobre

la importancia de las

plantas. Muestra preocupación ante

los factores que dificultan su crecimiento de las plantas.

33.5. Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua, manifestando curiosidad

ante los resultados. El agua : cambios de estado( solido liquido y gaseoso) Ciclo del agua: importancia

3.16. Reconoce las formas de organización en la escuela para la protección del medio ambiente, expresando con objetividad lo que se desea lograr.

Organización Escolar. Conservación y protección del medio ambiente.

3.17. Investiga los volúmenes de agua que utiliza una familia para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro, valorando la importancia del agua en la vida diaria. Consumo diario de agua por familia. Estrategias de ahorros de agua.

Identifica el agua en sus tres estados (solido líquido y gaseoso).

Conversa y reflexiona sobre la importancia del ciclo del agua.

Muestra curiosidad ante los resultados del agua en sus tres estados.

Identifica al agua para satisfacer las necesidades de los seres vivos.

Conversa y reflexiona sobre la importancia del agua.

Muestra medidas de ahorro para el consumo diario del agua.

Identifica las estrategias de ahorro de agua y consumo

de agua por familia. Conversa y reflexiona sobre

las estrategias de ahorro de agua y consumo de agua por familia.

Muestra medidas preventivas sobre el cuidado del agua en el colegio y en su hogar.

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1.3. Reconoce que Jesús nos libra de nuestros pecados mediante su muerte y con su vida después de la muerte, admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia la humanidad. Jesús es salvador de la humanidad.

Reconoce al amor de Jesús por librarnos de nuestros pecados.

Conversa y reflexiona sobre la importancia de la muerte de Jesús.

Admira a Jesús por su sacrificio de salvación hacia la humanidad

22.3. Expresa su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas: ayuda mutua,

respeto, paciencia, como corresponder el amor de Dios, adopta una actitud de compañeros necesitados. Practica de valores humanos y cristianos.

Reconoce la fe en la práctica de valores.

Conversa y reflexiona sobre la importancia de la práctica de valores.

Muestra su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas y adopta una

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actitud de compañeros necesitados.

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11.1. Explora y experimenta distintas formas de producir con papel, instrumento

y materiales reciclados que se encuentran en nuestro entorno valorando su entrono natural y socio – cultural.

Arte visual: origami, kirigami, maquigami, collage, mural, elaboración de letras (uso de tijera y papel).

1.2. Elige un tema y proyecta, personificando a través de gráficos, pinturas, construcción, teatro, títeres, danza, canto, apreciando sus posibilidades de expresión y la de los artistas.

Experimenta la técnica de papel como origami, kirigami, maquigami, collage, mural, elaboración de letras.

Conversa y reflexiona sobre la importancia la técnica de papel.

Valora la técnica del papel.

Experimenta lo juegos de roles.

Conversa y reflexiona sobre

Arte dramático: actuación, juegos de roles, sketch, gesto, postura, expresión vocal.

El color: primario – secundario.

1.7. Construye instrumentos de vientos con materiales de su entorno local y región, interesándose por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad.

Canciones y temas musicales locales, regionales.

la importancia de los juegos de roles.

Valora los juegos de roles.

Identifica los colores primarios y secundarios.

Conversa y reflexiona sobre la importancia de los colores primarios y secundarios.

Valora los colores primarios y secundarios al momento de combinar.

Identifica los instrumentos de viento.

Conversa y reflexiona sobre la importancia de la construcción de los instrumentos de vientos.

Valora las canciones y temas musicales locales, regionales acompañados por los instrumentos de viento.

2 2.1. Observa y describe las características físicas de los elementos que están en la naturaleza (naturales), y elementos materiales (objeto de su entorno), explicando sus funciones e importancia, valorando entorno natural y

Identifica las artes visuales: Dibujo y maqueta.

sociocultural, interesándose por indagar sobre su entorno natural. Artes visuales: dibujo, maqueta. Textura

Conversa y reflexiona sobre la importancia del arte visual.

Valora el arte visual.

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1.1. Reconoce partes de su cuerpo y experimenta movimientos de flexión, extensión y rotación, valorando y disfrutando de la actividad física. Esquema corporal: El cuerpo, partes del cuerpo, cuidado de nuestro

cuerpo. Ubicación de principales músculos y articulaciones del cuerpo: músculos y

articulaciones de la parte superior e inferior del cuerpo. Flexibilidad: amplitud de articulaciones en diferentes posturas. Extensión: extensión y contracción de músculos y articulaciones del

cuerpo. Rotación: rotación hacia adelante y hacia atrás, posición y cuidado del

cuerpo en las actividades de rotación.

1.2. Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos adoptando hábitos de higiene y alimentación sana. Hábitos de alimentación e higiene: alimentos nutritivos.

Identifica las partes de su cuerpo.

Conversa y reflexiona sobre la importancia del esquema corporal, flexibilidad, extensión rotación y ubicación del cuerpo humano.

Valora y disfrutando de la actividad física.

Identifica las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos.

Conversa y reflexiona sobre la importancia las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios físicos.

Valora y adopta hábitos de higiene y alimentación sana.

ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS – MEDIOS Y MATERIALES

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01: LA CONVIVENCIA Y CONSERVACIÓN EL MEDIO AMBIENTE

ÁREA ESTRATEGIAS

MEDIOS Y MATERIALES

RECURSOS

COMUNICACIÓN

FORMACIÓN RELIGIOSA

COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

Descubre de quien se habla, a través de la dinámica "El cartero", reconociendo a sus compañeros por sus aspectos físicos o gustos que tenga, con los cuales convivirán durante el año. ¡Hola! ¡Devuelta a clases! ¡Bienvenidos al 3er Grado!

Entonamos la canción "El amor de Dios es maravilloso".

El amor de Dios es maravilloso



Grande es el amor de Dios

Tan alto que no puede estar más alto que el

Tan bajo que no puede estar más bajo que el


Dialoga y narra ante sus compañeros sobre algunas actividades que desarrollaron con su familia y amigos durante sus vacaciones a partir de una composición sobre “Mis vacaciones”

Forman grupos a través de la técnica del rompecabezas, estableciendo la idea de conjunto.

Voz

Voz

Papelote

Voz

Lápiz

Cuaderno

Rompecabezas

Pizarra

Luego se le presenta varios gráficos en la pizarra para complementar la idea de conjunto.

Representa de manera grafica y simbólica los conjuntos. Luego lo determina por extensión y comprensión.

A= {Janina, David, Rosa}

A= {X/X nombres de niños del sexto grado}

Seguidamente se clasifican los conjuntos, según el número de sus elementos:

Plumones

Gráficos

Papelotes

A

a) Conjunto Unitario: se lama así al conjunto que tiene un solo elemento.

A= {X/X es el presidente actual del Perú}.

b) Conjunto infinito: se denomina así al conjunto cuyo número de elementos es indeterminado.N ={ 0,,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10………….}

c) Conjunto finito: se cuenta del primero al último de sus elementos.A = [A, E, I, O, U]

d) Igualdad de Conjuntos: dos conjuntos iguales, si tienen exactamente los mismos elementosM= {a, e, i, o, u}

N = {A, E, I, O, U}

e) Inclusión de conjuntos: se dice cuando un conjunto A está influida en el conjunto B cuando todos los elementos del conjunto A son también elementos de B se dice así mismo que A es subconjunto de B X A, ESTA CONTENIDO EN B.

A = {1, 3,5}

B = {1, 2, 3, 4, 5,6}

A C B

A esta contenido en B, A es subconjunto de B

Papelote

Plumones

Pizarra

Ciencia y ambiente

Personal social

Educación física

Entonan una canción acerca del cuidado de su cuerpo.

MI CUERPO

yo sé cuidar mi cuerpo(BIS)

si todos los días

me lavo la carita

me enjuago con jabón.

Yo me siento muy contento (BIS)

Porque mi cuerpo cuidare

Cuidare, cuidare…

Describen la forma de mantener limpio su cuerpo.

Dialogan y narran sobre los cuidados que deben tener sus órganos.

Presento una serie de imágenes respecto al los alimentos que consumimos diariamente como: lentejas, arroz, leche, carne, huevos, etc.

Dialogamos sobre el consumo diario de alimentos.¿Cuáles son los principales alimentos de nuestra región?

¿Cuáles son los platos típicos de nuestra región?

Voz

Papelote

Plumones

Voz

Voz

Lamina

Voz

Voz

Pizarra

Plumones

Voz

Cuerpo

Arte

Personal social

¿Qué son los alimentos?

Son sustancias que ingerimos para nutrirnos y recuperar nuestra energía que constantemente consumimos.

¿Qué es la alimentación?

Es el proceso de ingestión de alimentos a nuestro cuerpo

Identifica que los alimentos provienen de las plantas.Dan ejemplos sobre que alimentos que consumen provienen de las plantas.

Reconocen la importancia de conservar las plantas.

Se realiza una dinámica dime lo que tienes, se formaran los alumno en circulo que escogerá a uno por uno para que diga que es lo que tiene a su: Derecha, Izquierda, Adelante, Abajo

Reconocen su espacio corporal y hacen rotación del cuerpo de adelante hacia atrás.

Entonamos una canción “CONOZCAMOS NUESTRO CUERPO”, demostrando alegría e interés con sus compañeros.

Vamos muevan sus cuerpitos (niñitos)

Muevan sus cuerpos (niñitos)

Cuerpo

Voz

Papelote

Plumones

Papel bond

Papel lustre de diversos colores

Lamina

Lamina

Voz

Tu puedes hacerlo silito también conmigo (bis)

Señala tu cabecita, tus troncos y extremidades niñitos (bis)

Tú debes conocer, las partes de tu cuerpito (bis)

Desarrollan su habilidad en el manejo de colash a color.

Utiliza los colores básicos y secundarios para pintar diversos dibujos.

Reconocen los recursos que tiene el Perú mediante sus dibujos.

Ubican al Perú por medio de una lamina y discrepan sobre

Presentan en trabajo expresando creatividad satisfacción por lo realizado.

Guy a

na

S urin

am

G uy a

n a

F ran

ces aV enezuela

C olomb ia

E cuad or

P erú

C h ile

B oliv ia

B ra s il

A rgen tinaU rugu a y

P a ra gua yOcéanoPa cífi co

OcéanoAtlánti co


ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 02: HÁBITOS DE HIGIENE PARA UNA BUENA SALUD

ÁREA ESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES

RECURSOS

C

M

P.S

Leen y describen las normas de higiene personal que debe de tener cada ser humano, se presenta

la dinámica de los quehaceres diarios.

Expresan mediante mímicas las cosas que hacen desde que se levantan, hasta la hora de acostarse.El lenguaje: clases de lenguaje.El dialogo: temas de interés personal, local, regional y nacional (DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y DIA DEL AGUA)Mi familia y yo: converso y reflexiono

Uso correcto de grafías: Uso de b y v Gramática y ortografía: Pronombres personales y

posesivos, concordancia entre genero y número; punto seguido y coma enumerativa

Se realiza el juego "camino que te indico", se dibujara en el papelote cuadros de diferentes colores, que estarán indicado por sus lados externos números diferentes colores, que estarán indicado por sus lados externos números y letras, donde tendrá que

Sobre de cartaCartulina

Papelotes.Plumones gruesos.

Cuaderno. Lápiz.

Un espejo. Libretos.

C.A

E.R

caminar sobre ellos según lo indica la profesora o alumno.

Los dígitos en el sistema decimal. Rectas paralelas y perpendiculares en

cuerpos geométricos.Rectas paralelas

Rectas perpendiculares

Entonan la canción "agua y jabón", reconociendo las funciones que cumplen para su aseo personal.

Al levantarmeme lavo la caritacon agua y jabón,agua y jabón son

esenciales para miSalud e higiene...

Dialogan sobre métodos prácticos de prevención de enfermedades relacionadas con la limpieza corporal y el cuidado de nuestros hábitos y costumbres.

Redactan un texto sobre el día del no fumador

El agua: importancia, como darle el mejor uso para la vida diaria.

Pautas para el ahorro de agua en la casa, barrio, localidad, comunidad.

Realizando campañas de cuidado del medio ambiente:”NO CONTAMINEMOS EL AGUA”

Se efectúa al experimenta "el cubito de hielo” el cual será contentado sobre un mechero (hecho por los alumnos de lata chica alcohol, y soguilla, para pasar del estado solidó estado liquido y con la ayuda de tapa pasara al estado gaseoso.

Alcohol.Tapa de olla.Fosforo.Hielo.Vaso descartable.

A

E.F

El agua : cambios de estado( solido liquido y gaseoso)

Ciclo del agua: importancia Consumo diario de agua por familia. Estrategias de ahorros de agua.

Entonamos la canción "El amor de Dios es maravillosos".





Tan alto que no puede estar mas alto que el

Tan bajo que no puede estar más bajo que el


Jesús es salvador de la humanidad. Canciones y temas musicales locales, regionales.

Dibujan un elemento de la naturaleza, recortan haciendo uso correcto de las tijeras, empleando el doblado simétrico.

Utilizan las plantillas obtenidas para - realizar la técnica del moteado.

Presentan sus trabajos expresando satisfacción por el logro obtenido:

Hojas bond.Colores.Plumones.Revistas.

Soguilla.Patio.Cuerpo.

origami, kirigami, y maquigami

Arte dramático: actuación Artes visuales: dibujo, maqueta.

Se realiza una dinámica dime lo que tienes, se formaran los alumno en circulo que escogerá a uno por uno para que diga que es lo que tiene a su: Derecha, Izquierda, Adelante, Abajo

Ubicación de principales músculos y articulaciones del cuerpo: músculos y articulaciones de la parte superior e inferior del cuerpo

Extensión: extensión y contracción de músculos y articulaciones del cuerpo.


ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 03: SEMANA SANTA

ÁREA ESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES

RECURSOS

C

M

P.S.

C.A.

Escenifica diversos cuentos de su agrado.

Reconoce y expresa el mensaje de la obra Paco Yunque a través de un debate.

Plan de escritura: propósitos comunicativos


Gramática y ortografía: Pronombres personales y posesivos,

concordancia entre genero y número; punto seguido y coma enumerativa

El adjetivo: sus grados (comparativo, superlativo, etc.)

La palabra: partes principales.Uso de las mayúsculas

Las maestras presentan las unidades, decenas, centenas, unidad de millar y decena de millar.

Eje de simetría en figuras simétricas planas.

Sistema de coordenadas y pares ordenadas.

Se ubican en el tiempo frente a situaciones diversas.

Dialoga con sus compañeros sobre

Cartulina Cajita Papel plumones Papelote Libros Cartulina Papelotes

Cancionero

E.R.

A

E.F

medidas el dia mundial de la salud. En equipos de seis realizan

campañas de concientización en la I.E., sobre medidas de conservación de la tierra.

Día de la salud mundialCuido mi saludHábitos de higiene personal.Cuido la higiene de nuestros alimentos.

Nos organizamos para hacer campañas para practicar y tener una buena salud.

Los sentidos: vista, olfato, oído, gusto, tacto.

Funciones de los sentidos. Importancia y cuidado de los

sentidos.Organización Escolar.Conservación y protección del medio

ambiente.

Leen sobre la historia del buen sembrador, reconociendo que Dios es único y creador, dando a conocer que la semilla somos nosotros. Comentan sobre lo leído y dan su apreciación, llegando al punto de reconocer el equilibrio de nuestro medio ambiente. Dibujan.

Practica de valores humanos y cristianos.

Realizan dibujos de acuerdo a su imaginación y creatividad sobre la visita a la plaza y/o parque.

Arte visual: mural, elaboración de letras (uso de tijera y papel).

Se organizan para: sketch, gesto, postura, expresión vocal.

Flexibilidad: amplitud de articulaciones en diferentes posturas.

Hábitos de alimentación e higiene:

Cuaderno. Lápiz.

Libro Dibujo

Patio. Cuerpo

alimentos nutritivos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE nº02

DATOS INFORMATIVOS:

DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincia

UGEL: Nº 09 – Huaura

I.E.:

GRADO: 3º


Cuidemos nuestro planeta

JUSTIFICACIÓN

La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad mejorar y prever nuestro medio

ambiente donde todos habitamos y así tomar conciencia de los altos índices de

contaminación que nuestro planeta está atravesando, así mismo contribuir apoyar en

el cuidado del planeta para el futuro de los seres humanos.

TEMA TRANSVERSAL


TEMPORALIZACIÓN

Del 13 de abril al 08 de mayo.

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

1º Cuidemos nuestro planeta

2º Desarrollando estrategias para el cuidado de nuestro planeta

3º Personales históricos del combate de dos de mayo.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES , CONOCIMIENTO Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN

C

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M

U

N

I

C

A

C

I

O

N

1 1.1 Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas

a los que tiene acceso o conoce: Diálogos, explicaciones de

programas de televisión, radio, etc.

Demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de

vista.

La radio: Un medio de comunicación

Opina sobre las características de un

texto instructivo.

Conoce los diversos medios de

comunicación

Hace averiguaciones sobre consignas

conocidas.

1.2 Describe hemos que sucede en su entorno social y natural o de

situaciones imaginadas de manera precisa, estableciendo una

secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza

por lo que dice:

El diálogo: Tema de interés social, persona, regional y

nacional.

Explica las características físicas de

personas de su entorno.

Narra brevemente las características

físicas de lugares que conoce.

Cuenta con detalles las

características físicas de la

comunidad.

1.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios

fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando

seguridad y confianza por lo que dice:

Los trabajadores de mi comunidad

Relata narraciones fantásticas:

Pinocho, Cenicienta, etc.

Explica brevemente los textos

literarios.

Recita en voz alta textos literarios,

trabalenguas, rimas, poesías.

1.5 Explica y defiende su punto de vista cuando participa en debates

situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela.

Fundamentación de opiniones: Derechos y deberes de los

niños

Pronuncia adecuadamente

trabalenguas que conoce.

Explica los derechos y deberes del

niño.

Comunica sus ideas a través de

poesías.

1.6 Dialogo espontáneamente sobre temas de aprendizaje

mostrando interés y respeto por lo demás.

Temas de interés personal, local, regional y nacional.

Participa en diálogo con sus

compañeros.

Comenta sobre el proceso adecuado

y oportuno.

Averigua temas de interés de su

comunidad.

2 2.1 Comprende texto narrativo, descriptivo, informativo e

instructivo señalado el propósito de la lectura, formulando y

contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera

clara y oportuna mostrando una actitud crítica y reflexiva.

Lectura y comprensión de texto: según su estructura y

Lee textos narrativos

Interpreta textos descriptivos

Compara texto según su estructura y

función.

función.

- La soledad

- El caballero Carmelo

2.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión de texto

leído, examinando la estructura y formación de palabras,

oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo

de los signos de puntuación.

Estrategias de comprensión lectora.

Conoce los propósitos de la lectura.

Expone inquietudes sobre los signos

de puntuación.

Identifica lecturas entretenidas e

informativas.

2.6 Opina, a partir de sus experiencias, previas, sobre la forma y

contenidos de textos que lee.

Lectura de imaginas: Observación, secuencia e interrogante.

Juzga el contenido del texto por las

ideas que presenta.

Manifiesta el contenido del texto.

Señala los escenarios que presenta el

contenido del texto.

3 3.1 Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del

texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de

escritura.

La oración: Clases y su estructura.

Construye textos informativos que

conoce.

Entienden el uso de la estructura de

la oración.

Produce textos instructivos.

3.4 Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia a un

texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.

Gramática y ortografía.

Recurre el uso correcto de la

ortografía.

Escribe palabras de uso diario.

3.5 Revisa y conoce sus producciones, atendiendo las sugerencias de

otros, desarrollando su capacidad de auto evaluación y

evaluación en los escritos que realiza, mostrando satisfacción al

escribir sus producciones aceptando sugerencia para

mejorarlos.

Uso de las mayúsculas

Uso del punto.

Reconoce la estructura y secuencia

lógica de textos narrativos.

Aprende a usar el uso correcto de la

mayúscula.

Publica textos cortos y sencillos

haciendo uso de punto seguido y la

coma enumerativa.

EDU

CACI

ÓN

FÍSI

CA

1

2

2.4 Reconoce y explora su espacio personal y el espacio que lo

rodea durante la realización de actividades motoras,

mostrándose seguro de sí mismo.

Tipos de juegos motores, carreras, saltos, lanzamientos.

Habilidades motores básicos: locomoción y manipulación.

Participa en juegos recreativos.

Realiza juegos de acción motora.

Practica de juegos de persecución.

3 3.4 Describe el medio en el cual interactúa y realiza actividades

motoras recreativas evitando cualquier discriminación y

respetando normas establecidas por la comunidad.

Participa en actividades recreativas.

Participa en caminatas por el

entorno de la comunidad.

Actividades recreativas al aire libre.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN

PERSONAL

SOCIAL

1

1.7 Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes

demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos

lugares de nuestra región.

El agua: importancia

Tomando acciones para cuida el agua de nuestro planeta.

Propone medidas de cuidado para prevenir la contaminación

del agua.

Dialoga sobre la importancia del

agua para los seres vivos.

Elabora carteles sobre el uso racional

del agua.

Visita lugares conocidos que proveen

de agua a la localidad.

1.10 Participa en campañas de limpieza, escuela medio ambiente y

campañas de prevención del consumo de droga, demostrando

actitudes de respeto.

Las drogas: Peligros que tenemos al consumirlos.



Practica de juegos de persecución.

2 2.2 Relata en secuencia, hechos de la historia del Perú, apreciando

el aporte de los primeros peruanos.

Conociendo los hechos más importantes del Perú.

Representación mediante una línea de tiempo los hechos

históricos del Perú.

Participa en actividades recreativas.

Participa en caminatas por el

entorno de la comunidad.

2.3 Ubica las cuatro regiones del Perú, describe las actividades Conoce el Perú y sus regiones.

económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad

económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad

existente en el Perú.

Las regiones del Perú.

Describe la región de las costa sus

actividades, económicas, la flora y

fauna.

Explica las características región

sierra, sus actividades económicas, la

flora y la fauna.

2.9 Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de la región

demostrando responsabilidad en su conservación.

El Perú y sus recursos.

Los recursos naturales.

Describe el patrimonio cultural de la

región.

Reconoce el patrimonio natural de la

región.

Elabora un álbum con figuras que

representan el patrimonio cultural y

natural de la localidad.


1 1.1 Diferencia que hay entre órganos de los sentidos humanos con

los de algunos animales.

Conoce los órganos de los sentidos

humanos.

Identifica los órganos los sentidos de

los animales.

Compara los sentidos humanos con

los sentidos animales.

2

2.7 Estrategias de cuidado y protección de los seres vivos. Elabora normas sobre el cuidado,

protección de animales.

Prepara slogns sobre la protección

de las plantas.

Participa en campañas de cuidado y

protección a las plantas y animales.

CIECIA

Y

AMBIE

3 3.16 Importancia de la preservación de medio ambiente. Conoce aspectos que contaminan el

ambiente.

Elabora estrategias para proteger el

medio ambiente.

Registro información sobre las

diferentes preservación del medio

ambiente.

3.18 Residuos que afectan el ambiente del aula y la escuela. Conoce técnicas para clasificar

residuos sólidos.

Participa en la elaboración de

estrategias para almacenar los

NTE

residuos sólidos.

Identifica los residuos que afecta el

ambiente de tu I.E.


EDUCACION

1

1.1 Reconoce que la amistad de Jesús nos guía hacia el camino de

Dios, adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus

prójimos.

Alianza de Dios con los hombres.

Conoce el mandamiento del amor.

Hace carteles sobre el amor al

prójimo.

Redacta el pasaje bíblico del buen

samaritano.

2

2.2 Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del Escribe y practica valores humanos.

RELIGIOSA

camino hacia el amor de Dios, admirando y valorando el

sacrificio del amor de Jesús hacia la humanidad.

Muestra de amor y fidelidad a Dios.

Explica la importancia de los valores

humanos.

Reconoce los valores cristianos.


A

1 1.1 Explora y experimenta distintas formas de producir con papel,

instrumento y materiales reciclados que se encuentra en

nuestro entorno valorando su entorno natural y socio-cultural.

Recursos: estructuras y no estructurados.

Conversa sobre el origen de las

manifestaciones artísticas de su

localidad.

Reconoce los recursos estructurado y

no estructurado

R

E

A

Expone el significado e historia de las

manifestaciones artistas y culturales

de la comunidad.

1.2 Elige un tema y proyecta, personificando a través de gráficos,

pinturas, construcción y teatro, títeres, sus posibilidades de

expresión.

Música: Canto, canciones, temas musicales de su localidad y

región y país.

Conoce técnica de pintura y

dramatización

Entona canciones

Acompaña con instrumentos sonoros

las canciones.

1.4 Representa a través de la obra de títeres sus Sketch, sobre

alguna historia o relato de su contexto haciendo uso de

canciones, melodías, ritmos valorando su entorno natural socio

cultural de su localidad y región.

Expresión vocal (canto, poesía, oratoria)

Origen, significado e historia.

Expresiones gestuales (mímicas, pantomímicas)

Explica la importancia del arte

dramático.

Crea libretos artísticos.

Conoce técnicas de expresión y

actuación dramática.

1.8 Representa a través de pintura, manifestaciones culturales que

se desarrollan en su barrio, localidad, distrito, región o pañis,

utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico,

valorando su entorno cultural y socio cultural de su localidad y

Conoce técnica de dibujo

Identifica colores primarios y

secundarios.

Realiza dibujos utilizando técnicas

región.

Arte visual, el color dáctilo pintura.

Pintura mural, collage.

conocidas.

2

2.1 Observa y describe las características físicas de los docentes que

están en la naturaleza y elementos materiales (objeto de su

entorno), explicando sus funciones e importancia, valorando su

entorno natural y socio cultural interesándose por indagar

sobre su entorno natural.

Forma y color

Exposición y expresión vocal.

Resalta la importancia de las artes

visuales.

Explica la importancia sobre la forma

y color.

Describe la importancia de la

expresión vocal.

2.2 Reconoce y expresa sus sentimientos frente a su creación y a de

sus compañeros, se interesa por descubrir sus posibilidades

expresivas como parte de su auto aprecio, apreciando el trabajo

de sus compañeras.

Construcción de instrumentos de viento.

Diseño y comparación de los espacios, elementos naturales y

objetos construidos.

Conceptos básicos sobre instrumento

de vientos.

Diferentes instrumentos de viento.

Elaborar un instrumento de viento.


MATEMATICA

1 1.2 Interpreta y representa los números naturales hasta la decena

de millar mostrando disposición frente al tema y a la utilización

del lenguaje matemático

Lectura y escritura de números naturales.

Corporación de números naturales hasta 9999.

Corporación de números hasta 99999.

Interpreta el tablero posicional.

Ubica en el tablero de valor

posicional números naturales de

hasta cuatro cifras.

Escribe números naturales de hasta

cuatro cifras.

1.3 Interpreta y compara los números naturales utilizando los

símbolos “mayor que” “menor que” igual que y ordena los

números de hasta cinco cifras.

Corporación de los números naturales desde hace 5 cifras.

Utilización de los símbolos menor, menor igual.

Realiza corporación de números

naturales de hasta cinco cifras,

haciendo uso de las relaciones <,> ó

=

Comporta números naturales de

hasta cuatro cifras.

Resuelve ejercicios de <, > ó =.

2

2.2 Identifica y grafica el eje de simetría en figuras simétricas planas,

relacionándolas con diseños o figuras que encuentra en su

entorno.

Eje de simetría de figuras simétricas planas.

2.3 Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de

un objeto en el plano, mostrando interés constante de los

procedimientos utilizados por el docente.

El plano cartesiano.

Reconocer el plano cartesiano.

Realiza desplazamiento, de objetos

en el plano cartesiano.

Ubica paredes ordenados para los

desplazamientos en el plano

cartesiano.

3

3.1 Representa e interpreta tablas de doble entrada gráficos de

barra y pictogramas, mostrando exactitud en la elaboración de

tablas y gráficos estadísticos.

Tabla de doble entrada.

Práctica el uso de tabla de doble

entrada.

Registra información en tablas de

doble entrada.

Hace uso de gráfico de barras.

3.2 Identifica sucesos numéricos: seguro, probables, e improbable a

partir de datos que se encuentra su disponibilidad y con

exactitud.

Sucesos numéricos y Nº numéricos, I.

Reconoce sucesos numéricos y no

numéricos.

Diferencia los sucesos numéricos y

no numéricos: seguros probables e

improbables.

Realiza ejercicios sobre sucesos

numéricos.


DATOS INFORMATIVOS:



I.E.: …………………………………………………………………………………………………….


DOCENTE: …………………………………………………………………………………………


“VALOREMOS A MARÍA COMON EJEMPLO DE MADRE.”

JUSTIFICACIÓN:

Esta unidad tiene como objetivo valorar a nuestra madre. Estos seres especiales y tan queridos, deben ser recordados y valorados siempre por su amplia labor en su hogar y fuera de él.

TEMA TRANSVERSAL:

1. Educación en valores.2. Educación para la conciencia ambiental.

TEMPORALIZACIÓN:

DEL 11 DE MAYO AL 05 DE JUNIO.


3. Celebrando juntos a la madre huachana.4. Practicamos valores para proteger el medio ambiente.5. Nos organizamos para la prevención de los destares naturales


ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES,CONOCIMINETOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN

C

O

M

U

N

I

C

1

1.2-Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice.

El Diálogo: temas de interés personal, local, regional y natural.(día de la madre)

1. Identifica el concepto de dialogo.

2. Participa en diálogos espontáneamente con sus compañeros y seguridad en sí mismos.

3. Muestra interés por el proceso que sigue para un diálogo.

1.3-Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios – fantásticos

A

C

I

Ó

N

estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice.

Mis experiencias. Género lírico: poesías, acrósticos, caligrama, poemas y canciones

infantiles.(día de la madre)

1. Relata narraciones fantásticas: pinocho, cenicienta, etc.

2. Recita en voz alta textos literarios: trabalenguas, poesías, etc.

3. Muestra seguridad para narras textos ante sus compañeros.

1.6-Dialóga espontáneamente sobre temas de aprendizaje, mostrando interés y respeto por los demás.

Da conclusiones y alternativas de solución.(desastres naturales)

1. Participa en diálogos con sus compañeros.

2. Comenta sobre el proceso que sigue para una conversación adecuada y oportuna.

3. Muestra confianza y respeto al momento del diálogo.

2

2.1-Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva.

Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función. Teresa traviesa. los vegetales.

1. Reconoce diferentes tipos de textos luego de explorar su contenido.

2. Clasifica los textos de acurdo a su función, estructura e intención.

3. Muestra confianza al narrar textos de su interés, ante los demás.

2.3-Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos, interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma.

Formas de lectura: oral, silenciosa, individual y grupal.

1. Aprende a leer en forma oral.

2. Estudia textos en forma silenciosa.

3. Reconoce en los textos que escribe la estructura de los textos narrativos.

3.3-Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en

1. Identifica las palabras sinónimas y antónimas.

2. Utiliza correctamente las

3

situaciones comunicativas personales, familiares de la vida escolar y comunitaria ,reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto ,demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades ,fantasías e inquietudes.


palabras sinónimas y antónimas en diversos textos.

3. Muestra interés por conocer más palabras.

3.4-Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.

Gramática y ortografía. El artículo.

1. Reconoce que la producción de textos se hace por etapas.

2. Escribe palabras de uso diario en las que denota la tildación.

3. Muestra interés para comparar textos con la debida tildación de las palabras.

3.5-Revisa y corrige sus producciones atendiendo la sugerencias de otros, desarrollando su capacidad de auto evaluación u evaluación en los escritos que realiza, mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlo.

1. Reconoce la estructura y secuencia lógica de textos descriptivos.

2. Registra información según la estructura y secuencia lógica de textos

Estructura y secuencia lógica de textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos.

informativos o instructivos.

3. Verifica la estructura y secuencia lógica de textos descriptivos.

M

A

T

M

A

T

I

1 1.4-Resuelve y crea problemas matemáticos relacionado con situaciones cotidianas para cuya solución se requiere de adición y sustracción de los números naturales, portando una actitud perseverante en la búsqueda de solución a dichos problemas.

Adición de números naturales. Sustracción de números naturales. Estimación de suma y diferenciales. Operaciones combinadas con paréntesis y sin paréntesis.

1. Identifica las propiedades de adición y sustracción.

2. Resuelve correctamente operaciones combinadas con signos de agrupación en las sumas y restas.

3. Muestra confianza al resolver los problemas.

1.8-Explora e interpreta patrones matemáticos de adición, sustracción y multiplicación con el uso de instrumentos de cálculo como la calculadora u otros recursos, mostrando seguridad al realizar sus actividades.

1. Identifica los términos y propiedades de la multiplicación.

2. Resuelve multiplicaciones

C

A La multiplicación. Propiedades de la multiplicación.

aplicando sus propiedades.3. muestra seguridad al

resolver dichos problemas en clase.

2 2.3-Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de un objeto en el plano, mostrando interés constante de los procedimientos utilizados por el docente.

Desplazamiento de objetos en el plano con referentes de ejes, cruces, filas, columnas, cuadrantes

1. Identifica el plano cartesiano.

2. Realiza desplazamiento de objetos en el plano cartesiano y registra la información sobre los ejes, cruces, filas, columnas, cuadrantes.

3. Muestra seguridad para ubicar objetos en el plano cartesiano en la pizarra de su aula.

2.4-Mide superficies y perímetros de su entorno, comparando los resultados y haciendo uso de diversas unidades de medida, mostrando optimismo y seguridad al realizar sus actividades.

1. Conoce las unidades de superficie.

2. Realiza mediciones en su aula.

3. Muestra confianza y seguridad frente a sus

Unidades de superficie. compañeros para medir.

3 3.1-Representa e interpreta tablas de doble entrada, gráficos de barras y pictograma, mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.

Tablas de frecuencias.

1. Identifica las tablas de frecuencia.

2. Registra información en tablas de doble entrada.

3. Muestra seguridad para representar las tablas de frecuencia.

3.2-Identifica sucesos numéricos: seguros, probables e improbables a partir de datos que se encuentran a su disponibilidad y con exactitud.

Sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables.

1. Reconoce sucesos numéricos y no numéricos.

2. Diferencia los sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables.

3. Muestra confianza para la práctica ante sus compañeros.

P

E 1.10-Participa en campañas de limpieza, escuela, medio ambiente y campañas de prevención del consumo de drogas, demostrando actitudes

1. Identifica los agentes que otorgan peligro al medio

R

S

O

N

A

L

S

O

C

I

A

de respeto y cuidado para realizarlas en el entorno que vivimos.

Medio Ambiente: todos somos responsables de cuidarlo. Cuidado y conservación del medio ambiente: responsabilidad y

normas. Pautas para poner en práctica el cuidado del medio ambiente de

nuestra localidad, región y barrio.

ambiente.2. Elabora pancartas sobre el

cuidado del medio ambiente y preservación del consumo de drogas.

3. Muestra interés y respeto para la preservación del medio ambiente.

1.12-Identifica y valora las organizaciones existentes en su comunidad, demostrando respeto ante las normas que permiten estas organizaciones.

Instituciones que organizan y conforman mi distrito.

1. Registra la información sobre el municipio de la localidad.

2. Conoce las funciones que tiene dichas organizaciones.

3. Muestra interés para conocer las organizaciones de la localidad.

L

22.2-Relata en secuencia, hechos de la historia del Perú, apreciando el aporte de los primeros peruanos.

Los primeros grupos peruanos: cazadores y recolectores. Las culturas prehispánicas más importantes.

1. Narra los hechos más importantes de cada etapa de la historia.

2. Representa mediante líneas de tiempo hechos relevantes de la historia del Perú.

3. Muestra interés y respeto por seguir conociendo la historia del Perú.

2.7- Explica la estructura de la tierra expresando su aprecio en la geografía de nuestro país.

La tierra en el universo.

Partes de la tierra.

1. Reconoce la tierra como un planeta en el sistema solar.

2. Explica las partes de la tierra.

3. muestra interés al momento de explicar.

2.8-Describe los desastres de origen natural y tecnológico de la región, organizando medidas para la prevención, demostrando medidas de responsabilidad para prevenirlas.

Desastres naturales y tecnológicos. Formando brigadas en el aula para prevenir los desastres

naturales.

1. Identifica los desastres naturales y tecnológicos.

2. Describe los desastres de origen natural.

3. Muestra interés para prevenir los desastres naturales y tecnológicos.

C

I

E

N

C

I

1 1.5-Describe las características de crecimiento y desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos, hace preguntas y observaciones en su curiosidad de saber y atender el ciclo vital.

Ciclo vital de los seres humanos.

1. Reconoce la función del ciclo vital del ser humano.

2. Averigua sobre el crecimiento y desarrollo de los seres humanos.

3. Muestra interés al explicar y exponer las etapas del desarrollo humano.

A

Y

A

M

B

I

E

N

T

E

2 2.3-Identifica y clasifica los seres vivos en la cadena alimenticia, manifestando preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos de su localidad, distritos, provincia, región, país.

Ecosistema: alimentación en el ecosistema, seres productores, consumidores y des componedores.

1. Conoce la cadena alimenticia.

2. Explica la función que cumplen los productores, consumidores y des componedores.

3. Muestra confianza y respeto al momento de explicar.

2.4-Identifica animales nativos y exóticos existentes en su localidad, distrito, provincia, región, país, elaborando inventarios y un listado de estas, mostrando preocupación y respeto para la construcción de estos animales.

Animales nativos de la localidad.

1. Reconoce las características de los animales nativos de su localidad.

2. Presenta fichas técnicas sobre animales naturales y exóticos de su localidad.

3. Muestra interés para presentar las fichas técnicas.

2.5-Identifica y registra variedades de plantas existentes en su localidad, distrito, provincia, región, país, exigiendo respeto en el cuidado de estas plantas.

1. Reconoce información sobre las plantas de su localidad.

2. Clasifica las plantas según su variedad: ornamentales y medicinales.

Plantas ornamentales y medicinales

3. Muestra interés al clasificar las plantas de su localidad.

3 3.1-Identifica las propiedades físicas de materiales de su entorno, expresando con claridad lo observado.

Los materiales.

Propiedades de los materiales:(color, brillo ,textura, olor ,sonido)

1. Conoce las características de la materia.

2. Explica los cambios que se producen en la materia.

3. Muestra confianza al explicar.

3.2-Explora las características de los materiales que encuentra en su 1. Reconoce los tipos de

materiales.

entorno clasificando según sus propiedades manifestando curiosidad, preguntando y emitiendo juicios críticos.

Tipos de materiales.

Clasificación de los materiales(naturales y artificiales)

2. Clasifica la materia según sus propiedades física.

3. Muestra confianza al clasificar la materia ante sus compañeros.

R

E

L

I

G

I

Ó

N

1 1.4-Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso, que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y salvador, adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados.

Jesús nos enseña a vivir como hermanos.

1. Reconoce a Jesús como nuestro Salvador.

2. Explica la importancia de vivir como hermanos.

3. Muestra seguridad u confianza cuando se expresa.

2 2.1-Expresa su amor filial a Dios Padre, a la misma vez respeta las sagradas escrituras donde se manifiesta el respeto hacia los padres, maestros, compañeros y al cumplimiento con sus obligaciones, admira a Jesús por su entrega y platica con sus compañeros con respeto.

El amor hacia Dios.

1. Identifica a Dios como Padre Nuestro.

2. Cumple responsabilidades de amor filial en el aula.

3. Muestra confianza de lo que dice.

A

R

T

E

1 1.4-Representa a través de la obra de títeres sus sketch, sobre alguna historia o relato de su contexto haciendo uso de canciones, melodías, ritmos, v alorando su entorno natural, sociocultural de su localidad y región.

Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región, expresión oral.

1. Identifica la expresión corporal y la danza.

2. Emplea diversas coreografías para danzar.

3. Muestra confianza y seguridad para expresarse frente a la sociedad.

1.8-Representa a través de pintura, manifestaciones culturales, que se desarrollan en su barrio, localidad, distrito, región o país, utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico, valorando su entrono natural y socio cultural de su localidad y región.

El esgrafiado. Perfiles sobre fondo negro(sombras)

1. Conoce técnicas de dibujo.2. Realiza un esgrafiado con un

paisaje de su localidad.3. Muestra confianza al

expresarse mediante el esgrafiado.

4.

2 2.2-Reconoce y expresa sus sentimientos frente a su creación y a la de sus compañeros, se interesa por describir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio, apreciando el trabajo de sus compañeros.

Construcción de instrumentos de viento.

Diseño y composición de los espacios, elementos naturales y objetos construidos.

1. Identifica los instrumentos de viento.

2. Escribe su apreciación sobre canciones que entonan sus compañeros y otras personas.

3. Muestra interés y respeto por lo que cantan sus compañeros.

F

I

S

1 1.2-Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus manifestaciones para realizar ejercicios físicos adoptando hábitos de higiene y alimentación sana.

Capacidades físicas básicas.

Fuerza

1. Conoce el sistema cardio circulatorio.

2. Describe el sistema respiratorio

3. Se interesa por desarrollar sus capacidades ante sus compañeros.

I

C

A

velocidad resistencia

Actividad motora: de menor a mayor dificultad.

1.3-Relaciona sus capacidades físicas en la ejecución de juegos motores sencillos respetando su cuerpo.

Juegos:

Recreativos y de competencia.

1. Participa en juegos recreativos.

2. practica juegos de persecución.

3. Muestra interés para realizar los juegos con sus compañeros.

ACTIVIDAD Nº 1: CELEBRAMOS A LA MADRE HUACHANA

ÁREA

ESTRATEGIASMEDIOS –

MATERIALESY

RECURSOS

COMUNICACIÓN

Se presenta una lámina sobre el “DÍA DE LA MADRE”

Observan la lámina y dialogan en cada grupo sobre como es su mamá de cada uno de ellos, sus características y como celebran en sus hogares.

Relatan sus experiencias de las celebraciones del “DIA DE LA MADRE”, y la escriben en su cuaderno de trabajo.

Realizan un acróstico con la palabra MADRE. Escriben una poesía en su cuaderno y lo expresan frente a la pizarra, ante sus

Lámina

cuaderno de trabajo.

compañeros.

PERSONAL

SOCIA

En equipos conversamos y comentamos sobre la importancia del rol de la mamá en el hogar y fuera de él.

En paleógrafos anotan las diferentes actividades y labores que realizan sus madres en el hogar y el trabajo.

Papelógrafo

plumones

L

CIENCIA

Y

AMBI

Se les entrega a cada grupo un papelote donde escriben, identificando los animales y plantas nativas de su localidad, región, distrito, barrio. que conocen.

Salen a exponer cada grupo para dar a conocer estos distintos animales.

papelote

plumones

ENTE

RELI

GION

La profesora se presenta saludando y mencionando acerca de la canción:

EL AMOR DE DIOS MARAVILLOSO

PAPELOTE

PLUMONESEL AMOR DE DIOS MARAVILLOSO

Grande es el amor de DIOS

Tan alto que no puede estar más alto que él

Trabajo que no puede estar más bajo que

Grande es el amor de DIOS

ARTE

Mediante la técnica del esgrafiado trabajan un dibujo relacionado al campo. Utilizan tempera para pintar y creados por los alumnos, se lavan las manos

permitiendo así no manchar el trabajo. Presentan objetos, frutos, personas, plantas mediante los perfiles sobre el fondo

negro, con todos los animales que vieron en el campo. Lo exponen en la pared del aula, para dar a conocer sus habilidades para la técnica

sobre fondo negro.

hoja A- 4 tempera goma cartulina negra

FISICA

Realizan ejercicios en el patio demostrando su fuerza, velocidad, y resistencia ante todos.

Los niños reconocen y diferencian la velocidad fuerza y resistencia de cada uno como una habilidad.

patio

MATEMATICA

Forman grupos y recuerdan como se realizan la adición de números naturales y sustracción.

Resuelven operaciones de adición y sustracción aplicando estrategias.

Plantea problemas de adicción y sustracción de números naturales con situaciones de la vida cotidiana.

tabla numérica lápiz cuaderno de

trabajo

ACTIVIDAD N º 2: PRACTICAMOS VALORES PARA PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE

ÁREA ESTRATEGIASMEDIOS –

MATERIALESY

RECURSOS

COMUNICACION

Leen una lectura sobre los vegetales.

Forman grupos y se les entrega una lectura sobre los vegetales.

Desarrollan la lectura en forma silenciosa y grupal.

Después salen a la pizarra a exponerlo en forma oral e individual demostrando la capacidad para hacerlo frente a sus compañeros.

La maestra comenta sobre los sinónimos y antónimos de las palabras.

Trabajan en el libro de comunicación sobre el tema.

Escriben en su cuaderno los ejercicios de la pizarra.

lectura de los vegetales

cuaderno de trabajo

voz

Personal social

Salen de excursión para apreciar su medio ambiente local, dibujan.

Responden las preguntas: ¿Qué pudiste observar en la excursión? ¿había limpieza en el medio ambiente observado? ¿qué debemos hacer para no destruir nuestro planeta? ¿cuáles son sus conclusiones?

voz

campo

cuaderno

lápiz

CIENCIA Y AMBIENT

E

Se presenta una lámina del ciclo vital.

Observan y dialogan sobre el ciclo vital que cumple el ser humano. Lamina

Conoce y reconoce el ciclo vital de los seres vivos.

Reconoce el ecosistema de su localidad y explica el ciclo vital de los animales de su localidad.

Comprende y explica la alimentación de los seres vivos: productores, consumidores y descomponedores.

Dibujan en el cuaderno de trabajo todas las formas de comunicación.

cuaderno

MAT

Forman grupos a través de la dinámica de las tarjetas estableciendo la idea de multiplicación.

Identifica los elementos de la multiplicación.

Identifica las propiedades del a multiplicación mediante los ejercicios del libro de trabajo.

Papelotes

EMATICA

Diferencian los elementos de la multiplicación: multiplicando, multiplicador y producto.

Diferencian multiplicando, multiplicador y producto.

Representan líneas rectas y líneas curvas en el plano cartesiano.

Lápiz

cuaderno

RELIGION

Leen el pasaje bíblico Lucas 18: 35 – 43

Dialogamos y reflexionamos el mensaje sobre el pasaje bíblico.

concluyen comprometiéndose a ser buenos amigos y hermanos así como ayudar a compartir con sus compañeros y semejantes, como Jesús hace con nosotros.

biblia

ARTE

Realizan un listado en un paleógrafo sobre los instrumentos de viento que conocen.

Dibujan en su cuaderno los instrumentos de viento que son utilizados y conocidos en su localidad.

cuaderno.

FISIC

Demuestra sus habilidades motrices básicas mediante los juegos de competencia :carrera , etc. patio

A

ACTIVIDAD N º 3: NOS ORGANIZAMOS PARA LA PREVENCIÓN DE LOS DESASTRES NATURALES

ÁREA


MATERIALESY

RECURSOS

COMUNICACION

Lee en vos alta entonando claramente el texto sobre los desastres naturales que han ocurrido en el Perú.

Identifica la escritura gramatical y ortografía al leer el texto proporcionado.

Reconocen en el texto los artículos estudiados en clase.

Estructuran textos narrativos, descriptivos e informativos sobre los desastres naturales.

texto sobre los destares naturales.

PERSONAL

SOCIAL

Investiga las autoridades e instituciones de su comunidad.

Escribe sus funciones e importancia de la existencia de estas instituciones.

investiga un relato del imperio incaico.

forman brigadas grupales en el aula para la prevención de los desastres naturales y lo escenifican en el aula.

Identifica y realizan un listado de las diferencias que existe entre los desastres naturales y tecnológicos.

papelote

cuaderno

lápiz

CIENCI

Mediante un dibujo en el paleógrafo conocen los materiales que se utilizan en el aula para el trabajo de ellos.

comenta sobre las características que observan en la vida cotidiana de estos materiales que se utilizan.

papelógrafo

M Resuelven problemas de unidades de superficie. Palelógrafo

ATEMATICA

Realizan ejercicios del libro de trabajo en el aula.

Efectúan en un paleógrafo y lo exponen frente a sus compañeros.

Libro

plumones

RELIGION

Practican normas de buen comportamiento y enmienda los buenos hábitos.

Expresa vivencias de amor con sus compañeros.

patio

AR Desarrollan la técnica del dáctilo pintura, perfeccionando su segmento fino del cuerpo.

Utilizan temperas para pintar figuras -creadas por los alumnos. Se lavan las manos, permitiendo así no manchar el trabajo.

Hojas A4.

Temperas.

TE

FISICA

Realizan juegos recreativos demostrando sus habilidades en los juegos para su desarrollo: voleibol, futbol

patio

ACTIVIDAD N º 3: NOS ORGANIZAMOS PARA LA PREVENCIÓN DE LOS DESASTRES NATURALES

ÁREA


MATERIALESY

RECURSOS

Lee en vos alta entonando claramente el texto sobre los desastres naturales que han ocurrido en el

COMUNICACION

Perú.

Identifica la escritura gramatical y ortografía al leer el texto proporcionado.

Reconocen en el texto los artículos estudiados en clase.

Estructuran textos narrativos, descriptivos e informativos sobre los desastres naturales.

texto sobre los destares naturales.

PERSONAL

SO

Investiga las autoridades e instituciones de su comunidad.

Escribe sus funciones e importancia de la existencia de estas instituciones.

investiga un relato del imperio incaico.

forman brigadas grupales en el aula para la prevención de los desastres naturales y lo escenifican en el aula.

Identifica y realizan un listado de las diferencias que existe entre los desastres naturales y tecnológicos.

papelote

cuaderno

lápiz

CIAL

CIENCIA

Y

AMBIENTE

Mediante un dibujo en el paleógrafo conocen los materiales que se utilizan en el aula para el trabajo de ellos.

comenta sobre las características que observan en la vida cotidiana de estos materiales que se utilizan.

papelógrafo

MATEMATICA

Resuelven problemas de unidades de superficie.

Realizan ejercicios del libro de trabajo en el aula.

Efectúan en un paleógrafo y lo exponen frente a sus compañeros.

Palelógrafo

Libro

plumones

RELIGION

Practican normas de buen comportamiento y enmienda los buenos hábitos.

Expresa vivencias de amor con sus compañeros.

patio

Hojas A4.

ARTE

Desarrollan la técnica del dáctilo pintura, perfeccionando su segmento fino del cuerpo.

Utilizan temperas para pintar figuras -creadas por los alumnos. Se lavan las manos, permitiendo así no manchar el trabajo.

Temperas.

Realizan juegos recreativos demostrando sus habilidades en los juegos para su desarrollo: voleibol, futbol

patio


DATOS INFORMATIVOS:

DREL: Dirección Regional de Educación de Lima Provincias.

UGEL: N – 09 – HUARA

I.E:

GRADO: TERCERO SECCION: Única

Docente:

Nombre de la Unidad

Conocemos nuestra historia con la guía del maestro.

JUSTIFICACIÓN:

La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad reconocer la función del maestro. Demostrando de esta manera la importancia del maestro y su rol dentro de la vida de los alumnos y dándoles a conocer a la vez las fiestas patrias que nos hace que nos identifiquemos con nuestra patria.

TEMA TRANSVERSAL:

Educación en Valores

Educación para la Conciencia Ambiental

TEMPORALIZACION:

Del 06 de mayo al 24 de julio


Valoran la labor de los maestros

Nos organizamos para celebración de nuestras fiestas patrias.

Celebramos fiestas patrias.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN

ARTE

1

1.3 Diseña y produce en conjunto un mural para comunicar mensajes determinados, apreciando el trabajo cooperativo e interesándose por participar en las manifestaciones artríticas de su localidad.

Artes visuales: dibujo, mural, panel, cartel.

1.6 Interpreta en grupos canciones, melodías y cuentos sonoros, acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno, apreciando el trabajo cooperativo, sus posibilidades de expresión y de sus compañeros.

Melodías de la comunidad.

1.8 Representa a través de pintura, manifestaciones culturales, que se desarrollan en su barrio, localidad, distrito, región o país, utilizando materiales donde se pueda resaltar el arte plástico, valorando su entorno natural y socio – cultural de su localidad y región.

Arte visual: la pintura, el color dáctilo pintura.

Argumenta en un cartel un mensaje determinado.

Realiza en conjunto un mural para comunicar mensajes.

Se muestra seguro al expresar su mural, cartel, panel.

Identifica las canciones, melodías de su entorno.

Usan instrumentos musicales para expresar melodías.

Se muestran seguros al interpretar canciones en grupos.

Deduce que tipos de colores empleara en la pintura

Realiza dibujos y utiliza materiales para el arte plástico.

Aprecia los colores para realizar la pintura.

22.3 Disfruta y expresa emociones al visualizar diferentes tipos de manifestaciones artísticas y culturales de su localidad, región. Apreciando sus posibilidades de expresión y reconociendo la importancia de las manifestaciones, artísticas y culturales de su localidad y región.

Expresión corporal y danza tradicionales de su región.

Reconoce los diferentes tipos de danza.

Emplea la expresión corporal como parte de la danza.

Aprecia la danza de su localidad, región, país.

CIENCIA

1

1.2 Relaciona la locomoción (caminar) del ser humano con lo de algunos animales vertebrados, tomando conciencia sobre su importancia y el cuidado de su cuerpo. El Sistema Óseo: el esqueleto, funciones, articulaciones. El sistema Muscular: los músculos y la locomoción (caminar) del

ser humano y de animales vertebrados.1.6 Investiga enfermedades y parásitos comunes que puedan dañar su salud, practicando los diferentes formas de cuidado y prevención para tener un organismo sano.

Prevención e higiene:

Identifica las partes de su cuerpo donde realiza la locomoción.

Comprueba la función de su cuerpo

Muestra interés por las funciones de su cuerpo.

Identifica las diversas enfermedades que hay.

Emplea diferentes formas y cuidados y prevención para una vida sana.

YAMBIENTE

Muestra interés por su salud

22.3 Identifica y clasifica a los seres vivos en la cadena alimenticia manifestando preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos de su barrio, localidad, su distrito, provincia, región, país.

Cadena Alimenticia: seres productores, consumidores y descomponedores.

Identifica a los seres vivos dentro de la cadena alimenticia.

Clasifica a los seres productores, consumidores y descomponedores.

Muestra interés y preocupación en el cuidado y la preservación de los seres vivos.

3

3.3.- Reconoce y mide las propiedades de la materia como la temperatura, mostrando y expresando con claridad lo que observa y mide.

Temperatura.

Unidades de medición de temperatura: grado centígrado (Cº), Grado Fahrenheit (Fº), Grado Kelvin (K).

Reconoce las propiedades de la materia.

Compruebas los resultados de la temperatura.

Muestra con interés y claridad lo que observa y mide.

Identifica la luz blanca con ayuda

3.6.- Experimenta e identifica la luz blanca con ayuda de

instrumentos ópticos, expresando con claridad lo que observa ante

los resultados experimentales.

La luz.

Descomposición y recomposición de la luz.

Importancia de la luz.

Uso de instrumentos: ópticos (prisma óptico, disco de Newton).

de instrumentos ópticos.

Deduce con claridad lo que

observa antes los resultados

experimentales.

Se muestra con interés ante los

resultados

EDUCACIÓN

RELIGIOSA

1

1.1.- Reconoce que la amistad con Jesús nos guía hacia el camino de Dios, adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus prójimos.

Lectura de la biblia.

Argumenta los pasajes bíblicos.

Narra algunos hechos de la lectura de la biblia.

Muestra interés por lo que dice.

2

2.4.- Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia, comprensión, perdón, humildad, instruidos por el hijo de Dios, Jesús, hombre verdadero, mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo.

Obediencia a los Mandamientos de Dios.

Conoce los mandamientos de Dios.

Demuestra amor al prójimo.

Muestra respeto por los demás.

EDU 1

1.5 Reconoce diversas actitudes posturales en la realización de actividades físicas valorándolas como fuente de disfrute personal.

Reconoce diversas actitudes en la realización de actividades físicas.

CACIÓN

FÍSICA

Equilibrio postural: estático, dinámico.

Relación entre postura, respiración y relajación corporal.

Realiza ejercicios de respiración y relajación corporal.

Preserva la calma al realizar sus ejercicios de relación.

2

2.3 Observa y experimenta el equilibrio corporal valorando las actividades expresivas en la ejecución actividades físicas.

Equilibrio: estático y dinámico.

Gimnasia creativa: giros corporales, formas básicas.

Identifica el equilibrio corporal.

Realiza prácticas de gimnasia creativa.

Muestra interés al realizar sus ejercicios.

PER

11.11 Reconoce en tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios.

Identifica las fuentes de financiamiento de los bienes y servicios.

SONAL

SOCIAL

2

El tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios en nuestra región.

1.12 Identifica y valora las organizaciones existentes en su comunidad, demostrando respeto ante las normas que emiten estas organizaciones.

Instituciones de mi distrito: la comisaría, el serenazgo, la municipalidad, la compañía de bomberos.

Conociendo la, importancia que cumplen en nuestro distrito.

2.2Relata en secuencia, hechos de la historia del Perú, apreciando el aporte de los primeros peruanos.

La independencia del Perú. Personajes históricos: Don José de San Martín, Simón Bolívar,

etc. Representación mediante una línea de tiempo los hechos

históricos del Perú.

Demuestra importancia por las entidades de financiamiento de bienes y servicios.

Muestra interés por conocer las entidades financieras.

Identifica las organizaciones de su comunidad.

Demuestra importancia a las instituciones, comisaria, serenazgo, etc.

Muestra respeto a las normas que emiten estas organizaciones.

Argumenta los hechos de la historia del Perú.

Narra la historia de la independencia del Perú.

Muestra interés por los hechos históricos del Perú.

2.4 Describe las características geográficas de un, medio local y regional, clima, flora, fauna, relieve y las reflexiona con las actividades económicas que realiza la población, así como los factores que influyen en el clima del Perú, valorando en patrimonio cultural.

características de nuestra región. Clima, flora, fauna y relieve. regiones naturales del Perú

Describe las características geográficas del Perú.

Demuestra importancia por las características del Perú. (flora, fauna, clima, relieve).

Aprecia a las regiones naturales del Perú.

COMU

11.1. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas

a los que tiene acceso o conoce: diálogos, explicaciones de programas de televisión, radio, etc., demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista.

Identifica los temas de situaciones comunicativas.

Demuestra una actitud crítica y reflexiva a las diversas situaciones

NICACIÓN

La exposición: comunicar una secuencia de manera organizada usando los conectores de secuencia (primero, luego, después, por último) para unir ideas.

1.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice.

Género narrativo: cuentos, fabulas, leyendas y mitos.

1.4 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad, mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas.

Recita poesías, odas, coplas, entre otros.-Día del maestro

1.5 Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas.

comunicativas. Muestra confianza en la

exposición.

Conoce anécdotas y textos literarios fantásticos.

Narra anécdotas y textos literarios. Se muestra seguro de lo que dice.

Usa el lenguaje para recitar poemas, odas, coplas.

Crea sus propios poemas, odas, coplas.

Me muestra seguro al recitar.

Plantea debates sobre situaciones vividas.

Demuestra respeto hacia las

2

Comentario sobre un tema: desde su punto de vista.

2.1. Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva. Lectura y comprensión de textos: según su estructura y

función.Dia del maestroEl sueño de San Martín (autor: Abrahan valdelomar)Historia de la Virgen del Carmen

2.2 Infiere el significado de palabras nuevas a través de sus experiencias previas o con la ayuda del diccionario, los temas de su entorno o imaginarios participando activamente en el proceso de comprensión de los diversos significados. Lectura y vocabulario.

2.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído, examinando la estructura y formación de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos.

opiniones contrarias. Se muestra seguro al expresar sus

opiniones.

Diferencia texto narrativo, descriptivo, informativo e instructivo.

Deduce la lectura y comprensión de textos.

Se muestra seguro al comentar la lectura.

Identifica a las palabras gracias al uso del diccionario.

Emplea el vocabulario de palabras. Muestra interés por el significado

de las palabras.

Analiza la comprensión de textos. Emplea las estrategias de

comprensión lectora. Aprecia la lectura y la comprensión

de texto.

Estrategias de comprensión lectora: lectura parafraseada, textos para completar, textos con imágenes, término excluido.

2.4 Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. Hábitos y técnicas de lectura.

2.5 Lee, en forma autónoma, textos que selecciona, motivado por sus intereses, en horarios que negocia y establece tanto en la escuela como el hogar, demostrando interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos.

Los propósitos de la lectura

2.6. Opina, a partir de sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de textos que lee, relacionándolos con situaciones reales y cotidianas mostrándose interesado por dar opiniones fundamentales sobre el texto leído. Contenido de texto: ideas, hechos, personajes, escenarios.

3.1. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de

Realiza la lectura en forma fluida. Emplea las técnicas de lectura. Muestra habilidad para la lectura.

Argumenta diversos textos que le interese.

Narra diversos tipos de textos. Muestra interés por leer y disfruta

lo que lee.

Analiza textos a partir de sus experiencias previas.

Relaciona sus textos con situaciones reales cotidianas.

Muestra interés por lo que hace.

Conoce los planes de escritura forma, tamaño.

Realiza y produce textos y planes de escritura.

escritura.

Plan de escritura: propósitos comunicativos

3.2 Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí, mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura.

Etapas de la producción de un texto: planificación, escritura o textualizacion, revisión y reescritura o edición.

3.3 Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria, reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto, demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes.

La ortografía: los signos de puntuación


Demuestra interés por elaborar su plan de escritura.

Identifica los procesos y etapas de la narración.

Conoce las etapas para la producción de un texto.


Identifica los tipos de textos.

Escribe textos informativos y comunicativos.

Demuestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos.

Identifica a los conectores lógicos.

Comprueba sus producciones desarrollando su capacidad de autoevaluación.

Conectores cronológicos: luego, después, ahora, más tarde y finalmente.

Conectores lógicos: porque, también, además y entonces.

Muestra respeto por las sugerencias de los demás compañeros.

EDUCACIÓ

1

1.1.- Reconoce que la amistad con Jesús nos guía hacia el camino de Dios, adoptando una actitud de solidaridad y amor a todos sus prójimos.

Lectura de la biblia.

Argumenta los pasajes bíblicos.

Narra algunos hechos de la lectura de la biblia.


N

RELIGIOSA

2

2.4.- Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia, comprensión, perdón, humildad, instruidos por el hijo de Dios, Jesús, hombre verdadero, mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo.

Obediencia a los Mandamientos de Dios.

Conoce los mandamientos de Dios.

Demuestra amor al prójimo.

Muestra respeto por los demás.

MATEMATICA

11.10 Interpreta y representa la división exacta como inversa de la

multiplicación, utilizando de manera adecuada las reglas de dicha operación.

Divisiones con dos cifras en el dividendo y una cifra en el divisor.1.11 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición,

sustracción, multiplicación y división exacta de números naturales, demostrando ser perseverante en conseguir soluciones a los problemas propuestos.

Operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.

Identifica la division extacta como inversa de la multiplicacion

Resuelve de manera decuada las reglas de dicha operación

Muestra interes por las reglas de opracion.

Identifica las operaciones combinadas de adicion, sustraccion, multiplicacion, y division extacta de los numeros naturales

Recono las operaciones combinadas

Muestra interes por resolver los problemas propuestos

2

2.5. Resuelve y formula situaciones problemáticas relacionadas a su entorno, en los que calculan los perímetros y hallan el área de las figuras geométricas básicas, respetando y valorando el trabajo que realizan sus compañeros y el suyo propio.

Perímetro de las figuras geométricas básicas: rectángulo, en metros centímetros y milímetros. Área de figuras geométricas en unidades arbitrarias.

Identifica las figuras geometricas basicas

Reconoce las areas de las figuras geometricas en unidades arbitrarias.

Muestra segruidad al realizar las areas de la figuras geometricas.

Identifica los graficos lineal.

33.1. Representa e interpreta tablas de doble entrada, gráficos de

barras y pictogramas, mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.

Grafico lineal.

Realizan graficos de barras y pictogramas.

Muestra seguridad al elaboracionde tablas y graficos graficos estadisticos.

ACTIVIDAD Nº 1: VALORAN LA LABOR DE LOS MAESTROS

AREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS

COMUNICACIÓN

Se les presentara a los niños lecturas, en donde hablaran los valores del maestro, los niños describirán algunos valores que resaltan de su maestro.

Luego dibujaran a su maestro, colocándole algún mensaje producido por ellos.

Hojas

dibujo

Ciencia y Ambiente

Presentamos una lámina en donde se muestra las partes del cuerpo humano donde realizan la locomoción. (músculos, articulaciones).

Hacemos ejercicios para identificar cuales son las partes de nuestro cuerpo que realizan articulaciones para caminar, correr.

A partir de estos conocimientos los alumnos realizan un listado sobre como cuidar nuestro cuerpo y cual es su importancia de cada unas de ellas.

Lamina

Dibujo

Cuerpo

hojas

PERSONAL SOCIAL

le presentamos sketch, donde se observara las obligaciones que tenemos como compradores de bienes y servicios.

A partir de ello resolverán algunas interrogantes¿Por qué tenemos que pagar tributos? ¿Todos pagamos los tributos?¿Quién se encarga de cobrar estos tributos?

Desarrollamos en grupo de trabajo, temas donde se muestra la importancia de entidades de financiamiento de bienes y servicios.

Sketch

Guías

voz

EDUCACIÓN RELIGIOSA

Con ayuda de la biblia, leemos pasajes bíblicos Mateo cap. 22: versículo:8 – 10, donde resaltan las cualidades que tiene un verdadero maestro.

Los alumnos narraran cuales son las cualidades que deberían tener un verdadero maestro, a partir de ello harán dibujo resaltando los valores que mas observan de su propio maestro.

Biblia Guías.

EDUCACIÓN FÍSICA

Realizan movimientos con su propio cuerpo, siendo capaces de desarrollar de lograr estados de equilibrio, para realizar algunas actividades.

Desarrollan técnicas de cómo practicar la respiración cuando realizan algunos ejercicios físicos, al mismo lodo que logran una buena postura del cuerpo.

Cuerpo

Patio

Entonamos una canción por el día del maestro, luego hacemos de que los alumnos formen equipos de trabajo para, resolver algunas Canción

COMUNICACIÒN

preguntas que se puedan plantear. ¿de que nos habla la canción?, ¿De quien nos habla en la canción?

Quitaos el sombrero ciudadanos el maestro de la escuela se adelanta, es obrero admirable en cuyas manosla antorcha de la ciencia se levanta….

voz

MATEMATICA

Presentamos un papelografo con ejercicios donde se muestra divisiones exactas

los niños identifican que la división es la inversa de la multiplicación. Formamos equipos de trabajos para desarrollar operaciones

combinadas reconociendo diferentes tipos de agrupación, mostrando interés por resolver los problemas propuestos

Papelografos plumones

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 2: LOS ORGANIZAMOS PARA LA CELEBRACION DE NUESTRAS FIESTAS PATRIAS

AREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y SERVICIOS

COMUNICACIÓN

fabrica textos narrativos, descriptivos, informativos, desarrollando su capacidad creadora.

expone sus textos con ayuda de un papelografo, a partir de ¿Qué tipo de texto has elaborado? ¿de qué trata tu texto?¿Qué te motivo hacer ese tipo de texto?

Con ayuda de un organizador visual, desarrollamos los tipos de textos que hay y sus ejemplos, mostrando interés por lo que hace.

Textos

Guías

Papelografos

Voz

Plumón

CIENCIA Y AMBIENTE

Investigamos acerca de las enfermedades comunes que dañan nuestra salud.

Exponen en un papelografo, formado por equipos de trabajo sobre el tema. Dibujan

Con la técnica de ideas de lluvias, realizamos un listado acerca de las prevenciones que deberían tener para la prevención de estas enfermedades.

Guías

Palotes

Plumones

Exposición

Ejemplos: Higiene Lavado de manos antes de comer y después de salir de los

servicios higiénicos. Separar tus utensilios.

voz

PERSONAL SOCIAL

realizamos una salida para visitar nuestras diversas instituciones que hay en nuestra comunidad.

Identificamos nuestras instituciones y lo dibujamos, y con la técnica de lluvias de ideas, rescatamos la importancia de cada una de ellas.Ejemplo:

La policía nos cuida y nos vigila. Los bomberos nos rescatan de muchos accidentes.

La comisaria.

Bomberos

Dibujo

lápiz


observan gráficos donde resaltan algunos valores como: la solidaridad, respeto, amor a Dios.

Narran algunos hechos donde hayan observado este acto de caridad. Resaltan algunas interrogantes:¿Cómo practicas tú estos valores?

Laminas

Dibujos

Hojas

¿Qué haces tú para ayudar a los necesitados?

Guías de practicas

EDUCACIÓN FISICA

Realizamos ejercicios donde se requiere de movimientos como la caminata, salto, correr.

Con el uso de cintas métricas, realizamos giros formando figuras en el espacio.

Se desplazan correctamente por el espacio, mostrando interés por realizar sus ejercicios.

Cuerpo

Movimientos

Patio.

ARTE

Interpretamos en equipo, canciones relacionadas con nuestras fiestas patrias, utilizando instrumentos musicales, fabricado por nosotros mismos.

Desarrollamos nuestra capacidad creadora para realizar la producción de nuestros instrumentos.

Dibujaremos en un papelografo los instrumentos que hemos fabricado, y saldremos a explicar a partir de las preguntas.

Canción

Instrumentos musicales

papelografo

¿Cómo está fabricado tu instrumento?¿De que esta hecho?¿Qué tipo de instrumento es?

MATEMATICA presentamos figuras geométricas donde los niños puedan observar los elementos y areas.los niños presentaran seguridad al resolver ejercicios con figuras geométricas.

ACTIVIDAD SIGNIFICATICA Nº 3: CELEBRAMOS FIESTAS PATRIAS

AREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES Y RECURSOS

COMONUCACIÓN

con ayuda de un organizador visual, realizamos las actividades para la celebración de las fiestas patrias.

Escribimos textos con ayuda de acrósticos, relatos, acerca de nuestros símbolos patrios y el respeto por ellos.

Organizador visual

Textos

Entonamos una canción a los héroes que lucharon por nuestra independencia. A partir de las preguntas ¿De quienes hablan en la canción?¿Por qué se llaman héroes?

Canciones

Vos

Hoja

CIENCIA Y AMBEINTE

Con ayuda de un organizador visual, le presentamos la cadena alimenticia.

Formamos equipos de trabajo y les proporcionaremos papelografos para que dibujen, una cadena alimenticia que haya e su localidad, barrio, a partir de la observación.

Cada representante saldría a exponer su trabajo y responderán algunas preguntas que las haga el docente:¿Por qué escogiste este ejemplo?¿Crees que si falta uno de ellos se rompería la cadena?¿Quiénes conforman la cadena alimenticia?

Dibujo

Papelografos

Plumones

Grupos de trabajo

Guías

Realizamos una salida por nuestra comunidad, observando la flora y Organizador visual

PERSONAL SOCIAL

fauna que encontramos

Cada uno expondrá la flora y fauna que hay en su comunidad, en un papelografo.

Dibujan cada uno de ellos y con la técnica de lluvia de ideas, identificamos su importancia.

Equipos de trabajo

Observación

Papelote


Formamos equipos y realizamos una escenificación a partir de los mandamientos de Dios, de ello preguntamos: ¿qué valores observan? ¿Por qué crees que debemos cumplir estos mandamientos?

Con ayuda de un mapa mental, explicamos los mandamientos de la ley de Dios. Graficamos.

Escenificación

Biblia

Grupos

Voz

EDUCACIÓN FISICA

Practicamos ejercicios de postura Nos desplazamos correctamente:

- Delante – atrás- Arriba - abajo, la capacidad de equilibrio en nuestro cuerpo e

Patio

ejercicios

orientación.

Realizamos juegos donde requiere obtener movimientos prácticos.

ARTE con ayuda de un grafico visual, les presentamos las distintas formas

de celebrar fiestas patrias en el Perú. Cada alumno representara en cartulina, pinturas acerca de cómo

celebran fiestas patrias en su barrio, localidad, las actividades que realizan

Expondrán cada uno sus pinturas, mostrando apreciaciones por la pintura.

Cartulina

Dibujo

Lápiz

Plumones

MATEMATICA

Hacemos uso del diagrama, gráficos de barras para representar gráficos estadísticos de diferentes situaciones.

Hacemos una encuesta haciendo uso de los datos estadísticos de cuantas horas de estudios realizamos al dia.

Gráficos Plumones papelografo encuesta


DATOS INFORMATIVOS:



I.E.: …………………………………………………………………………………………………….


DOCENTE: …………………………………………………………………………………………


“Nos Identificamos con nuestras costumbres y tradiciones”

JUSTIFICACIÓN:

Esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de desarrollar la identidad cultural como parte esencial de la convivencia social y práctica de valores a fin de que aprendamos a valorar nuestras raíces, nuestra tierra y a partir de ello adquirir una conciencia ambiental para la preservación y cuidado de nuestro medio ambiente.

TEMA TRANSVERSAL:



TEMPORALIZACIÓN:

Del 10 de agosto al 18 de setiembre.


4. Identidad cultural.5. Recursos naturales de nuestra comunidad.6. Cultura y Costumbres folklóricas de nuestra región.


ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN

1

1.3 Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. La narración: hechos reales o imaginarios. Momentos y elementos de la

narraciónHuacho: pueblo de tradicionesHuacho: un pueblo de pescadores

1.4 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad, mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas. Declamación de poemas infantiles local, regional y nacional.

Poemas regionales: Flor De María Drago, Hilmer Garudio, Augusto Escalante, Carmen Giraldo.

1.5. Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o la escuela mostrando una actitud de respeto hacia opiniones contarías a las suyas.

La entrevista: Elementos de la entrevista como el entrevistador, el

Identifica textos literarios y fantásticos.

Narra de forma ordenada textos literarios.

Muestra interés y respeto por la narración de anécdotas de sus compañeros.

Reconoce las clases de entonaciones para la recitación de un poema.

Recita con adecuada pronunciación poemas infantiles.

Respeta y reconoce el valor de los poemas regionales.

entrevistado y los recursos; tipos de entrevista. Identifica los elementos de la

entrevista y los tipos de entrevista.

Participa en los debates defendiendo su punto de vista.

Muestra respeto e interés por las ideas de los demás.

2

2.3. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído, examinando la estructura y formación de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. Clasificación de palabras por el acento: aguda, graves, esdrújulas y

sobreesdrújula.

2.4. Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos interesándose por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. Formas de lectura: oral y silenciosa, individual y grupal

2.5. Lee, en forma autónoma, textos que selecciona, motivado por sus intereses, en horarios que negocia y establece tanto en la escuela como el hogar, demostrando interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de

Identifica los signos de puntuación y las palabras agudas. Graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

clasifica las palabras por su acentuación.

Disfruta leer textos.

Reconoce los tipos de textos.

Elabora tipos de textos.

Muestra interés por la hora lectora.

textos. Los propósitos de la lectura Identifica los propósitos de la

lectura.

Establece horas de lectura.

Demuestra interés por leer diversos tipos de textos.

3

3.1. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Plan de escritura: propósitos comunicativos.

3.2. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí, mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura. Etapas de la producción de un texto: planificación, escritura o

textualizacion, revisión y reescritura o edición.

3.3. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria, reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto, demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de

Reconoce los propósitos comunicativos.

Elabora y elige el tamaño y forma de textos.

Respeta la creación de textos de los demás.

Identifica las etapas de producción de un texto.

Ordena y crea textos en base a sus experiencias.

Muestra respeto por los estilos de escritura.

textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes. La ortografía: los signos de puntuación

3.4. Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. Gramática y ortografía:

- Las silabas: clases3.5. Revisa y corrige sus producciones, atendiendo las sugerencias de otros,

desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza, mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. Tildación.

Identifica los signos de puntuación.

Utiliza los signos de puntuación de manera correcta.

Demuestra satisfacción por leer textos.

Reconoce las clases de sílabas y sus funciones.

Elabora textos que tienen coherencia y cohesión.

Valora el esfuerzo realizado en la producción de textos.

Identifica la tildación de las palabras.

Tilda palabras de manera correcta.

Muestra respeto por las ideas de los demás en la producción de textos.

MATEMÁT I CA

1

1.5 Representa e interpreta gráficamente fracciones usuales, demostrando predisposición en la utilización de palabras relacionadas al ámbito matemático.

Fracciones:- Grafico y lectura de fracciones

1.6 Interpreta el significado de fracciones homogénea y los compara utilizando los símbolos “mayor que”, “menor que”, “igual que”, actuando con mucho interés y empeño ante los conocimientos que se les está brindando.

Fracciones homogéneas:- Numerador diferente pero igual denominador.

Interpreta gráficamente fracciones

Elabora y lee gráficos de fracciones.

Muestra interés por la elaboración de gráficos de fracciones.

Identifica y fracciones homogéneas.

Compara fracciones homogéneas.

Se muestra segura de los procedimientos que usa para resolver los ejercicios de fracciones.

22.6. Interpreta y representa adecuadamente la equivalencia de minutos,

horas, días, semanas, meses y años, mostrando optimismo al realizar sus actividades.

El tiempo:- Unidades del tiempo

2.7. Mide, aprecia y administra adecuadamente el uso del tiempo (hora, minutos, segundos), valorando la importancia y uso del tiempo en su vida

Interpreta las unidades de tiempo.

Representa de manera adecuada las unidades de tiempo.

Muestra confianza en la interpretación de las unidades de tiempo.

diaria. El uso del tiempo

Identifica la hora, minutos y segundos.

Administra adecuadamente el uso del tiempo.


32.1. Representa e interpreta tablas de doble entrada, gráficos de barras y

pictogramas, mostrando exactitud en la elaboración de tablas y gráficos estadísticos.

Pictogramas.

Identifica los signos de puntuación y las palabras agudas. Graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

clasifica las palabras por su acentuación.


PERSONAL

1

1.5. Expresa su sentido de pertenencia a diversos grupos de la sociedad, demostrando actitudes de respeto en el entorno de la convivencia cotidiana.

Nuestra comunidad escolar. La familia en el hogar. La familia en la comunidad.

1.6. Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco familiar demostrando actitudes de respeto en las normas de convivencia en la familia.

Reconoce a la familia en el hogar, escuela y comunidad.

Representa las funciones de la familia a través de juegos de roles.

Demuestra interés por la convivencia social.

SOCIAL

Reglas para convivir: normas de convivencia en la familia. Importancia de la familia en la sociedad. Realizar un árbol genealógico de los miembros de la familia.

Identifica los grados de parentesco y la importancia de la familia en la sociedad.

Realiza el árbol genealógico de su familia.

Muestra amor y respeto por su familia escolar.

2

2.2. Relata en secuencia, hechos de la historia del Perú, apreciando el aporte de los primeros peruanos.

Conociendo los hechos históricos más importantes del Perú. La república. Representación mediante una línea de tiempo los hechos históricos del

Perú.

2.11. Describe y explica el aprovechamiento del espacio, recursos naturales, domesticación de plantas y animales en las etapas Pre – Inca e Inca, apreciando el aporte en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida.

Conociendo el aprovechamiento de la agricultura, ganadería y domesticación de animales en las formas de vida.

2.12. Valora la domesticación de plantas y animales realizada por las culturas Pre - Inca e Inca, comprometiéndose a respetar y cuidar los seres

Conoce y clasifica los hechos históricos de su país.

Representa los hechos históricos del Perú en una línea de tiempo.

Muestra interés por conocer la historia del Perú.

Identifica los recursos naturales en las distintas épocas de la historia del Perú.

Representa gráficamente los recursos naturales de su comunidad.

Respeta y cuida los recursos naturales del Perú.

vivos.

Agricultura: utilización de los andenes (cultivo), herramientas para el cultivo (chaquitacya), rancana, cultivaron quinua, kiwicha , papa ,maíz ,frejol, coca.

Ganadería: crianza de animales como: llama, alpaca y cuyes.

Reconoce la agricultura y ganadería del Perú durante las épocas históricas.

Grafica las plantas y animales domésticos de su comunidad.

Muestra respeto y cuida los animales y plantas domesticas de su comunidad.

CIENCIA

1

1.5. Describe las características de crecimiento y desarrollo en el ciclo vital de

los seres humanos, hace preguntas y observaciones en su curiosidad por

saber y entender el ciclo vital.

Desarrollo de los seres humanos: Nacimiento, crecimiento, desarrollo, reproducción, muerte.

1.7 Aplica normas de prevención y seguridad, practicando hábitos de higiene

y cuidado ante los riesgos que pueden dañar su integridad física, para tener

una buena salud.

La importancia de mantener un cuerpo sano.

Identifica el desarrollo vital de los seres vivos.

Elabora un organizador visual del ciclo vital.

Muestra seguridad en el reconocimiento del ciclo vital.

Reconoce las normas de prevención y seguridad para el cuidado de su cuerpo.

Practica hábitos de higiene.

Demuestra respeto por su cuerpo.

Y

AMBIENTE

2

2.4.- Identifica animales nativos y exóticos existentes en su localidad,

elaborando inventarios y va listado de estos mostrando preocupación y

respeto para la conservación de estos animales.

Animales nativos de la localidad. Elaboración y producción de inventarios de los nombres de los

animales.

2.5. Identifica y registra variedades de plantas existentes en su localidad, su

barrio, localidad, su distrito, provincia, región, país. Exigiendo respeto en el

cuidado de estas plantas.

Elaboración y producción de inventarios de los nombres de las plantas.

Identifica a los animales nativos de su comunidad.

Realiza un inventario con los nombres de los animales nativos de su comunidad.

Muestra respeto e interés por conocer los animales nativos de su comunidad.

Identifica las variedades de plantas de su localidad.

Elabora un herbario con muestra de las plantas de comunidad.

3

3.4. Comprende los cambios que produce la energía del aire y el agua en

movimiento sobre los cuerpos, aceptando la contradicción de los resultados.

Energía: Concepto. El agua y los cuerpos. El aire: importancia

3.11. Comprende que el uso de las máquinas simples son medios para ahorrar

esfuerzo.

Identifica los cambios producidos por el aire y el agua.

Elabora un diagrama de los cambios producidos por el aire y el agua.

Muestra interés por conocer los cambios producidos por el aire y el agua en su comunidad.

Identifica las máquinas simples

Fuerza. Máquinas simples: palanca, el torno, la polea, el plano inclinado.

para la realización de actividades.

Elabora de manera cacera una máquina simple.

Asume responsablemente el uso de las máquinas caceras.

EDUCACIÓN

RELI g i o s a

11.2. Descubre en la palabra de Dios, las diferentes expresiones de amor y

misericordia hacia el prójimo, reflexionando acerca de los mensajes de Dios,

mostrando admiración y respeto por la existencia de los Santos.

Dios nos revela su amor.

Descubre el amor de dios en su evangelio.

Reflexiona acerca de los mensajes de dios.

Demuestra su amor por dios.

22.3. Expresa su fe en la práctica de valores y virtudes evangélicas: ayuda

mutua, respeto, paciencia, como corresponder el amor de Dios, adopta una

actitud de compañeros necesitados.

Agradezcamos a Dios siguiendo su ejemplo de amor.

Reconoce la fe en la práctica de valores.

Practica valores.

Demuestra su amor al prójimo.

ARTE

11.5 Expresa afecto y produce situaciones cotidianas a través de la danza y expresiones mostrando identidad personal y cultural al realizar sus expresiones artísticas.

Manifestaciones artísticas de su entorno. Tipos de danza, historia de la danza.

Identifica las manifestaciones artísticas de su comunidad.

Participa de danzas propias de su comunidad.

Muestra respeto por las danzas costumbristas de su comunidad.

2

2.3 Disfruta y expresa emociones al visualizar diferentes tipos de manifestaciones artísticas y culturales de su localidad, región. Apreciando sus posibilidades de expresión y reconociendo la importancia de las manifestaciones, artísticas y culturales de su localidad y región.

Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de su región: dibujo, pintura, actuación, títeres, danza, canto, maquetas.

2.4 Demuestra interés por conocer la historia, manifestaciones culturales que se acontecen en su localidad, región, país, se interesa por indagar sobre sus entorno natural y sobre las manifestaciones artístico – culturales de su localidad, región y país.

Música: canto, canciones y temas musicales de la región, localidad. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región.

Reconoce dibujos, pinturas, danzas, cantos de su comunidad.

Elabora una pintura representando una manifestación cultural de su comunidad.

Aprecia y respeta las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno.

Identifica los tipos de canto de su región y comunidad.

Entona con respeto un canto propio de su región.

Muestra respeto por la interpretación de cantos de su comunidad.

EDUCACIÓN

FÍSICA

2

2.2Identifica y experimenta movimientos de coordinación motora gruesa y coordinación motora fina, mostrándose seguro en la realización de las actividades físicas.

Coordinación:- Coordinación general y coordinación específica.- Coordinación viso motora: óculo manual, óculo pedal.

2.5Adapta movimientos y desplazamientos a diversos sonidos valorando la actividad expresiva con ritmos de su entorno.

Coordinación global del cuerpo: viso motor. Ritmo: gimnasia rítmica básica, ritmos comunes de la localidad, distrito

y de la región.

Identifica los distintitos tipos de coordinación.

Realiza movimientos de manera coordinada.

Se muestra seguro en la realización de actividades físicas de coordinación.

Reconoce los distintos ritmos de su comunidad.

Emplea ritmos de su comunidad en la realización de gimnasia rítmica.

Se siente seguro en la realización de la gimnasia rítmica.

ACTIVIDADES - ESTRATEGIAS – MEDIOS Y MATERIALES

Actividad Significativa nº 01: Identidad cultural.

ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS, RECURSOS Y MATERIALES

A

C

C.A

C

P.S

Cantan la canción yo sé cuidar mi

cuerpo:

Yo sé cuidar mi cuerpo

yo sé cuidar mi cuerpo

si alguien en la calle me empieza a

llamar

yo no le hago caso y me voy

corriendo a casa



Dialogan y narran sobre cómo

cuidar su cuerpo.

Describen su cuerpo y comentan la

importancia de cuidarlo y disfrutar

de una vida saludable.

Narran hechos reales del pueblo

de pescadores - Huacho.

- Historias.

- Anécdotas.

- Cuentos.

- Tradiciones.

Escenifican actividades cotidianas

Canción en papelotes..

Voz.

Cuadernos, lapiceros, voz.

Creatividad, vestuario,

C

M

P.S

C.A

C

A

de la familia en la comunidad.

- Pesca

- Agricultura

- Ganadería

- Artesanía

Leen cuentos y poesías infantiles

- Poemas de flor de María Drago.

- Poemas de Augusto Escalante.

Declaman poesías infantiles

Conocen las fracciones y sus

partes:

½ ¼ ¾

- Numerador (1,1,3), denominador

(2,2,4)

Identifican las reglas para convivir

en sociedad.

Elaboran organizadores visuales

sobre la familia sus funciones y

tipos de familia.

Clasifican las palabras por el

acento:

- Menú = aguda.

- Campana = grave.

- Murciélago = esdrújula.

Realizan pinturas con escenas

materiales.

Cuentos y poesías seleccionadas.

Voz.

Cuaderno, lápiz

Papelotes, plumones

Cartulina, temperas, pinceles,

E.F

F.R

históricas de su comunidad.

Realizan actividades físicas

empleando movimientos motrices

básicos.

Agradecen a dios por su amor y

por perdonarnos nuestros pecados

por medio de una oración.

creatividad.

Patio, habilidad.

La oración escrita en la pizarra.


Actividad Significativa nº 02:

Los recursos naturales de la comunidad.


M

C

C.A.

Participan de la dinámica el rey

manda para la formar grupos.

El rey manda que se agrupen de

dos.

El rey manda que se agrupen de

cinco.

El rey manda que se agrupen de….

Se organizan en los grupos y se

distribuyen responsabilidades.

Eligen coordinador(a), secretario (a)

Dialogan sobre los animales

nativos de la comunidad.

Animales domésticos.

Animales salvajes.

Clasifican y realizan un listado de

los animales nativos de la

comunidad.

Animales vertebrados e

Voz.

Aula, dialogo.

Voz.

Papelotes, plumones.

P.S

C

P.S

C. A

invertebrados.

Mamíferos, aves, peces, anfibios,

reptiles, batracios

Conversan sobre la importancia de

cuidar y preservar nuestros

recursos naturales

Beneficios para nuestro desarrollo.

Normas de cuidado a nuestros

animales y plantas.

Emplean la lectura grupal para los

cuentos.

Cuentos de escritores huachanos.

Identifican las etapas de

producción de un texto.

Planificación.

Escritura o textualización.

Revisión.

Reescritura o edición.

Elaboran textos cortos utilizando

un lenguaje claro y sencillo.

Forman grupos a través de la

dinámica los siete colores.

Identifican los recursos naturales

más importantes de nuestra

comunidad.

Flora.

Fauna.

Voz.

Cuentos seleccionados.

Cuentos, cuadernos, voz.

Cuadernos, lapiceros,

creatividad.

Cintas de siete colores diferentes.

Láminas, fotos, lecturas.

Pizarra, plumón de

C

M

E.F.

F.R.

Establecen normas de convivencia

en la escuela, el hogar y la

comunidad.

Debemos de respetarnos y

ayudarnos entre todos.

Debemos mostrar respeto por todos

sin excepción alguna.

Practicamos la solidaridad como

parte de la manifestación de amor

al prójimo.

Identifican palabras con tilde y sin

tilde.

Examen - exámenes.

Imagen - imágenes.

Identifican las unidades de tiempo.

La hora

Los minutos.

Los segundos.

Utilizan materiales para la

realización de actividades motoras

básicas.

Pelota.

Ula ula.

Analizan pasajes de las escrituras.

Parábola de los talentos.

pizarra, voz.

Listado de palabras, colores.

Pizarra, plumones.

Pelota de trato, ula ula.

Biblia.



Cultura y costumbres folklóricas de nuestra región.


P.S

A




Conversan sobre las

manifestaciones artísticas propias

de la comunidad.

La pintura

El grafiti.

Voz.

Fotos, láminas.

P.S.

C.

P.S.

M.

El dibujo.

Utilizan la técnica del grafiti para

expresar sus sentimientos, ideas y

creencias.

Grafiti a colores.

Grafiti en blanco y negro.

Dibujo libre.

Reconocen la importancia de la

familia en la sociedad.

Trabajo.

Ideas.

Convivencia social.

Leen de manera silenciosa

Poesía infantil.

Producen pequeños poemas.

Declamas sus poemas creados.

Participan de la dinámica el simón


Simón manda que salten.

Simón manda que formen parejas.

Simón manda que se agrupen de

cinco.

Identifican al reloj como

instrumento de medición del

tiempo.

El reloj.

Colores, sprays,

Cartulinas

Cuadernos, voz, lapiceros.

Poesías seleccionadas.

Hojas, lápices, creatividad.

Aula, voz.

Aula, entusiasmo.

Reloj.

C.

P.S.

C.A.

A

P.S.

F.R.

El minutero.

El segundero.

Revisan la gramática de textos.

Poemas de flor de maría drago.

Poemas de Hilmer Garudio.

Poemas de Carmen Giraldo.

Conocen los hechos más

importantes de la historia del

Perú.

La república.

Elaboran maquinas simples.

Palanca.

El torno.

La polea.

El plano inclinado.

Entonan canciones propias de

muestra cultura.

Canción criolla.

Yaravíes.

Huaynos.

Festejos.

Representan mediante una línea

de tiempo loa historia del Perú

Época pre – inca.

Época incaica.

Época colonial.

Época de la emancipación.

Época de la república.

Poemas seleccionados y

modificados.

Separatas, libro.

Soga, pequeños troncos, poleas,

creatividad.

Cd, casset, radio, voz.

Cuadernos, lapiceros, colores,

información seleccionada.

E.F.

Crean una plegaria a dios.

Pedir por la unión familiar.

Pedir que nos perdone y nos siga

dando de su amor.

Participan de gimnasia rítmica.

Ritmos comunes de la localidad.

Gimnasia con estilo libre.

Hojas, gratitud.

Radio, Cd, patio, cintas de colores.


DATOS INFORMATIVOS:



I.E.: …………………………………………………………………………………………………….


DOCENTE: …………………………………………………………………………………………


“Cuidemos la Naturaleza y Compartamos en armonía”

JUSTIFICACIÓN:

La presente unidad tiene la finalidad practicar normas para el cuidado de nuestro medio ambiente, desarrollando conciencia ambiental y practica de valores.

TEMA TRANSVERSAL:



TEMPORALIZACIÓN:

Del 21 de setiembre al 23 de octubre.


7. Áreas verdes como pulmón de nuestro planeta.8. Cultivo más áreas verdes para combatir la contaminación.9. Importancia del agua y su uso.


ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN

1

1.1. Comprende diversos temas a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso o conoce: diálogos, explicaciones de programas de televisión, radio, etc., demostrando una actitud crítica y reflexiva dando su punto de vista. La exposición: comunicar una secuencia de manera organizada usando

los conectores de secuencia (primero, luego, después, por último) para unir ideas.

1.2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice. Descripción de objetos diversos relacionados a su entorno. (turrón doña

Pepa)

1.3. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice. La narración: hechos reales o imaginarios. Momentos y elementos de la

narración.

Identifica los conectores lógicos dentro de un texto.

Elabora textos usando conectores lógicos

Muestra interés por usar de manera correcta los conectores lógicos.

Describe su entorno natural

Describe correctamente hechos de su comunidad.

Respeta las ideas de sus compañeros para describir la realidad de su medio.

Historia del señor de los milagros


El debate: desde su punto de vista crítico y reflexivo.

Identifica los elementos y momentos de la narración.

Narra textos literarios propios de su comunidad.

Muestra seguridad y confianza cuando se expresa.

Diferencia el debate crítico del reflexivo.

Defiende sus ideas en un debate.

Expresa seguridad de lo que dice.

2

2.1. Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva. Lectura y comprensión de textos: según su estructura y función.

Historia de la canción criollaVida de Felipe Pinglo Alva

Identifica la idea principal de un texto.

Comprende los textos que lee.

Demuestra placer al leer textos.

Las ideas principales: datos y hechos importantes2.2. Infiere el significado de palabras nuevas a través de sus experiencias

previas o con la ayuda del diccionario, los temas de su entorno o imaginarios participando activamente en el proceso de comprensión de los diversos significados. Técnicas sencillas de predicción, anticipación e inferencia.

2.3. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído, examinando la estructura y formación de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos. Diptongos, triptongos e hiatos

Reconoce las técnicas para inferir el significado de las palabras.

Usa técnicas sencillas para inferir el significado de las palabras de un texto.

Muestra interés por la hora lectora.

Identifica los diptongos, triptongos e hiatos en un texto.

Escribe ejemplos de diptongos, triptongos e hiatos.

Muestra interés por reconocer de manera correcta los diptongos, triptongos e hiatos

3.1. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Avisos publicitarios.

Identifica avisos publicitarios.

3

3.3. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria, reflexionando sobre el proceso de producción que se realiza al escribir un texto, demostrando satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes.

Partes de una historia: introducción, nudo y desenlace.

3.4. Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión de un texto valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. Gramática y ortografía:

- Verbos

3.5. Revisa y corrige sus producciones, atendiendo las sugerencias de otros, desarrollando su capacidad de auto evaluación y evaluación en los escritos que realiza, mostrando satisfacción al escribir sus producciones aceptando sugerencia para mejorarlos. Conectores cronológicos: luego, después, ahora, más tarde y

finalmente.

3.6. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad y

Elabora afiches publicitarios.

Respeta la creación de textos publicitarios de los demás.

Reconoce las partes de una historias

Crea historias usando lenguaje sencillo.

Respeta la creación de los demás.

Reconoce el verbo en los textos.

Utiliza verbos para dar coherencia y cohesión a los textos.

Expresa seguridad en el reconocimiento de los verbos.

Identifica los conectores lógicos en un texto.

valorando el esfuerzo realizado al producir un texto. Creación de oraciones. Construya frases haciendo uso

de los conectores lógicos.

Valora el esfuerzo realizado en la producción de textos con conectores lógicos.

Reconoce fácilmente las oraciones.

Crea oraciones de manera correcta.

Muestra respeto por el trabajo de los demás.

MATEMÁT I CA

1

1.6 Representa e interpreta gráficamente fracciones usuales, demostrando predisposición en la utilización de palabras relacionadas al ámbito matemático.

Fracciones propias e impropias F. iguales a la unidad F. equivalentes.


Interpreta gráficamente fracciones

Resuelve ejercicios con fracciones propias e impropias.

Muestra interés por la resolución de ejercicios con fracciones.

Compara fracciones.

Usa correctamente los símbolos para comparar fracciones.

Comparación de fracciones homogéneas. (“”, “”, “”.) Se muestra seguro de lo que

hace.

22.8. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos, horas, días, semanas, mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas. Uso del reloj

Importancia del calendario.

Resuelve problemas de tiempo.

Usa de manera correcta el calendario.

Muestra confianza en la interpretación de las unidades de tiempo.

33.2. Identifica sucesos numéricos: seguros, probables e improbables a partir

de datos que se encuentran a su disponibilidad y con exactitud.

El conteo.

Identifica los sucesos numéricos.

Realiza conteos con sucesos numéricos.

Muestra interés por la interpretación de suceso numéricos.

PERSO

1.7- Explica la importancia del agua para los seres vivos vivientes demostrando actitudes de cuidado y buen uso en los diversos lugares de nuestra región.

El agua: importancia, como darle el mejor uso para la vida diaria. Tomando acciones para cuidar el agua de nuestro planeta. Realizando campañas de cuidado del medio ambiente:”NO

Reconoce la importancia del agua en el medio ambiente.

Realiza acciones para el cuidado del agua en nuestro plañera.

Asume su responsabilidad en el

NAL

SOCIAL

1 CONTAMINEMOS EL AGUA”

1.7. Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela y diversos lugares, mostrando actitudes de respeto de las normas en la familia, escuela y comunidad.

Elaboración de carteles con las normas de convivencia, dando a conocer a nuestro entorno donde vivimos par que las cumplan y respeten.

1.8. Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno educativo y social rechazando la discriminación en la convivencia con los demás. “COVIVIENDO EN ARMONÍA” conociendo los derechos y responsabilidades que tenemos en la

escuela, comunidad, localidad, barrio.

cuidado del agua.

Reconoce los acuerdos de convivencia como parte de la vida social

Elabora carteles con las normas de convivencia.

respeta las normas de convivencia establecidas en la sociedad.

Identifica sus derechos y responsabilidades como ser social.

Cumplo sus responsabilidades y defiende sus derechos.

Muestra respeto por los derechos de los demás.

2.3 Ubica las 4 regiones del Perú, describe las actividades económicas y culturales expresando aprecio por la diversidad existente en el Perú.

Las regiones y sus recursos: el mar peruano, los bosques. Conociendo la fauna y flora que existen en nuestra región y las

actividades económicas y culturales que se desarrollan en nuestra región.

Identifica los recursos naturales de las cuatro regiones del Perú.

Representa gráficamente los recursos naturales de las regiones del Perú.

Muestra interés por conocer la

2

2.4 Describe las características geográficas de un, medio local y regional, clima, flora, fauna, relieve y las reflexiona con las actividades económicas que realiza la población, así como los factores que influyen en el clima del Perú, valorando en patrimonio cultural.

características de nuestra región. Clima, flora, fauna y relieve.

2.6-Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra apreciando el aporte para la vida de la población.

El clima .concepto. elementos del clima: temperatura, precipitaciones. Como es el clima de nuestra región. Cambios climáticos que se dan en la región.

flora y fauna de las regiones del Perú.

Describe las características de nuestras regiones.

Reconoce las características geográficas de su comunidad.

Respeta y cuida los recursos naturales del Perú.

Reconoce los tipos de climas, elementos del clima.

Describe el clima de su comunidad.

Muestra interés por identificar el clima de su comunidad, región y país.

CIENCIA

Y

1

1.4.- Identifica los productos alimenticios que produce su barrio, localidad,

su distrito, provincia, región, reconociendo su valor nutritivo, toma

conciencia sobre la importancia de la práctica de hábitos de higiene en el

lavado y conservación de los alimentos.

Los alimentos: origen animal, vegetal, mineral.

Diferencia los alimentos de origen animal de los de origen vegetal y de los de origen mineral.

Elabora un organizador visual de la clasificación de los alimentos.

Muestra seguridad en la clasificación de los alimentos.

22.7.- Propone alternativas para el cuidado de los seres vivos de su su

barrio, localidad, su distrito, provincia, región, mostrando interés y respeto

por las necesidades y cuidados de los animales y plantas de nuestra

región.

Realización de compañas de conservación de los animales plantas.

Identifica los animales y plantas comunes de su localidad.

Realiza campañas de cuidado de los animales y las plantas de la comunidad.

Muestra respeto por las plantas y animales de su comunidad.

3

3.7.- Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o

por frotamiento como también los efectos que se produce en diferentes

materiales, aceptando con objetividad los resultados.

La electricidad de la central a la casa y dentro de la casa.

3.8.- Comprende los efectos, campos de acción y comportamiento de los

Conoce el fenómeno de electrificación.

Desarrolla experimentos para la observación del proceso de electrificación.

Muestra responsabilidad en el uso de la electrificación.

AMBIENTE

polos en los imanes, mostrando curiosidad de lo que acontece.

Los imanes. Campos acción y comportamiento de los polos. Efectos.

Identifica las máquinas simples para la realización de actividades.

Elabora de manera cacera una máquina simple.

Asume responsablemente el uso de las máquinas caceras.

EDUCACIÓN

RELI g i o s

11.3.- Reconoce que Jesús nos libra de nuestros pecados mediante su

muerte y con su vida después de la muerte, admira a Jesús por su sacrificio

de salvación hacia la humanidad.

Demostremos amor y fe a Dios.

Descubre que el amor de Cristo nos libra del pecado.

Demuestra amor a dios y a su prójimo.

Disfruta de prestar servicio a su prójimo.

22.4.- Se esfuerza por realizar los valores morales: obediencia, comprensión,

perdón, humildad, instruidos por el hijo de Dios, Jesús, hombre verdadero,

mostrando solidaridad e interés hacia el prójimo.

Perdonemos y enseñemos a perdonar.

Identifica los valores morales que enseño Jesús.

Perdona y enseña a perdonar.

Muestra gozo al practicar el perdón al prójimo.

a

ARTE

1

1.6 Interpreta en grupos canciones, melodías y cuentos sonoros, acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno, apreciando el trabajo cooperativo, sus posibilidades de expresión y de sus compañeros.

Movimientos rítmicos, canciones, coreografías sencillas. Canto, juegos rítmicos, sonidos, melodías.

Identifica los movimientos rítmicos y coreografías sencillas.

Participa en cantos y juegos rítmicos.

Muestra interés en la ejecución de coreografías sencillas.

2

2.1 Observa y describe las características físicas de los elementos que están en la naturaleza (naturales), y elementos materiales (objeto de su entorno), explicando sus funciones e importancia, valorando entorno natural y sociocultural, interesándose por indagar sobre su entorno natural.

Textura Forma y color

2.5 Comparte con sus compañeros sus emociones al conocer las diversas manifestaciones culturales que se presentan en su barrio, localidad, región, país. Aprecia su posibilidad de expresión, la e su compañero la de los artistas.

Origen, significado e historia

Reconoce las texturas, formas y colores de los objetos.

Clasifica elementos de su entorno según su textura.

Aprecia y respeta las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno.

Identifica los tipos de canto de su región y comunidad.

Entona con respeto un canto propio de su región.

Muestra respeto por la interpretación de cantos de su comunidad.

EDUCACIÓN

FÍSICA

2

1.6 Reconoce que es importante el practicar hábitos de higiene e hidratación después de cada actividad física respetando su cuerpo.

Hábitos de higiene: aseo personal y limpieza ambiental. Hidratación: hidratación antes, durante y después de la actividad

física.

Conoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene e hidratación.

Practica hábitos de higiene e hidratación.

Muestra interés en la práctica de hábitos de higiene para el cuidado de su cuerpo.

2.1 Identifica su lateralidad en desplazamientos y actividades motoras mostrando seguridad en sí mismo.

Lateralidad: orientación del cuerpo, direccionalidad del cuerpo, diferencia entre la coordinación general y específica (coordinar movimientos globales de segmentos corporales, habilidades motrices básicas)

Reconoce la orientación y direccionalidad de su cuerpo.

Coordina de manera correcta sus movimientos globales.

Disfruta de la práctica de habilidades motrices básicas.

3 3.3 Participa en la organización y práctica de juegos deportivos tradicionales celebrados en la localidad, distrito, provincia y región, respetando a los demás y evitando la discriminación de cualquier tipo.

Los juegos tradicionales de la localidad, distrito, provincia y región (Huacho y alrededores, Barranca, Huaral, Cañete, Canta, Yauyos, Huarochirí, Cajatambo, Oyón): mini campeonatos y olimpiadas.

Identifica los juegos tradicionales de su comunidad.

Participa de los juegos tradicionales de su localidad.

Muestra respeto por sus compañeros en los juegos de su comunidad.



Áreas verdes como pulmón de nuestro planeta.


C

C

C.A

Exponen sus ideas sobre las obras

proporcionadas, de manera clara

usando los conectores lógicos.

Primero.

Luego. Después. Por último.

Identifican los conectores lógicos

en un texto

Obra de flor de María Drago. Analizan la importancia de los

arboles en nuestro ecosistema.

Arboles como pulmón del mundo. Describen su medio y comentan la

importancia de cuidarlo para

disfrutar de una vida saludable.

El cuidado del agua. Cuidado de las plantas. Cuidado del aire.

Narran historias personales sobre

sus actividades realizadas al aire

libre

- Paseo al campo.

- Paseo a la playa.

Textos seleccionados.

Texto, colores

Cuadernos, lapiceros, voz.

C

P.S

M

C.A

Escenifican actividades cotidianas

de la familia en la comunidad.

- Pesca

- Agricultura

- Ganadería

- Artesanía

Leen cuentos y poesías infantiles

- Poemas de flor de María Drago.

- Poemas de Augusto Escalante.

Conocen las fracciones y sus

partes:

½ ¼ ¾

- Numerador (1,1,3), denominador

(2,2,4)

Identifican las fracciones propias e

impropias

Fracción propia:

2/2 8/4 12/6

Fracción impropia:

3/2 7/5 11/6

Trabaja con imanes y reconoce el

campo de acción de los polos.

Polo positivo. Polo negativo.

Realizan pinturas con escenas

históricas de su comunidad.

Voz.

Cuentos y poesías seleccionadas.

Voz.

Cuaderno, lápiz

Papelotes, plumones

Pizarra, plumones, mota.

A

P.S.

E.F.

F.R.

Participa de campañas para

promover el uso adecuado del

agua.

Elabora pancartas.. Crea frases alusivas al tema.

Realizan actividades físicas

empleando movimientos motrices

básicos.

Reconoce que Jesús es el único que

nos libra del pecado.

Imanes

La oración escrita en la pizarra.

Patio, habilidad.

Biblia



Cultivo más áreas verdes para combatir la contaminación.


M

C

C.A.

Participan de la dinámica el rey


El rey manda que todos rían..

El rey manda que griten..

El rey manda que se agrupen de….




Conversan y proponen alternativas

para el cuidado de los seres vivos

de la comunidad.

Animales domésticos.

Animales salvajes.

Participan de campañas para

cuidar a los animales domésticos.

Voz.

Aula, dialogo.

Voz, pizarra, plumones.

Carteles, pitos, matracas.

P.S

C

P.S

C. A

Conversan sobre sus

responsabilidades y derechos

como miembros de la sociedad.

Emplean la lectura grupal para los

cuentos.

Cuentos de escritores huachanos.

Dialogan sobre la historia del

señor de los Milagros.

Elaboran textos cortos utilizando

un lenguaje claro y sencillo.

Forman grupos a través de la

dinámica los siete colores.

Identifican los recursos naturales

más importantes de nuestra

comunidad.

Flora.

Fauna.

Establecen normas de convivencia

en la escuela, el hogar y la

comunidad.

Debemos de respetarnos y

ayudarnos entre todos.

Debemos mostrar respeto por todos

sin excepción alguna.

Voz.

Cuentos. Creencias, mitos.

Cuentos, cuadernos, voz.

Cuadernos, lapiceros,

creatividad.

Cintas de siete colores diferentes.

Láminas, fotos, lecturas.

Pizarra, plumón de pizarra, voz.

C

M

E.F.

F.R.

Practicamos la solidaridad como

parte de la manifestación de amor

al prójimo.

Identifican palabras con tilde y sin

tilde.

Examen - exámenes.

Imagen - imágenes.

Identifican las unidades de tiempo.

La hora

Los minutos.

Los segundos.

Utilizan materiales para la

realización de actividades motoras

básicas.

Pelota.

Ula ula.

Analizan pasajes de las escrituras.

Parábola de los talentos.

Listado de palabras, colores.

Pizarra, plumones.

Pelota de trato, ula ula.

Biblia.



Importancia del agua y su uso.


P.S

A




Conversan sobre las

manifestaciones artísticas propias

de la comunidad.

La pintura

El grafiti.

El dibujo.

Utilizan la técnica del grafiti para

expresar sus sentimientos, ideas y

creencias.

Grafiti a colores.

Grafiti en blanco y negro.

Voz.

Fotos, láminas.

Colores, sprays,

Cartulinas

P.S.

C.

P.S.

M.

C.

Dibujo libre.

Reconocen la importancia de la

familia en la sociedad.

Trabajo.

Ideas.

Convivencia social.

Leen de manera silenciosa

Poesía infantil.

Producen pequeños poemas.

Declamas sus poemas creados.

Participan de la dinámica el simón


Simón manda que salten.

Simón manda que formen parejas.

Simón manda que se agrupen de

cinco.

Identifican al reloj como

instrumento de medición del

tiempo.

El reloj.

El minutero.

El segundero.

Revisan la gramática de textos.

Poemas de flor de maría drago.

Poemas de Hilmer Garudio.

Poemas de Carmen Giraldo.

Cuadernos, voz, lapiceros.

Poesías seleccionadas.

Hojas, lápices, creatividad.

Aula, voz.

Aula, entusiasmo.

Reloj.

Poemas seleccionados y

modificados.

P.S.

C.A.

A

P.S.

F.R.

E.F.

Conocen los hechos más

importantes de la historia del

Perú.

La república.

Elaboran maquinas simples.

Palanca.

El torno.

La polea.

El plano inclinado.

Entonan canciones propias de

muestra cultura.

Canción criolla.

Yaravíes.

Huaynos.

Festejos.

Representan mediante una línea

de tiempo loa historia del Perú

Época pre – inca.

Época incaica.

Época colonial.

Época de la emancipación.

Época de la república.

Crean una plegaria a dios.

Pedir por la unión familiar.

Pedir que nos perdone y nos siga

dando de su amor.

Participan de gimnasia rítmica.

Separatas, libro.

Soga, pequeños troncos, poleas,

creatividad.

Cd, casset, radio, voz.

Cuadernos, lapiceros, colores,

información seleccionada.

Hojas, gratitud.

Ritmos comunes de la localidad.

Gimnasia con estilo libre.Radio, Cd, patio, cintas de colores.


DATOS INFORMATIVOS:



I.E.: …………………………………………………………………………………………………….


DOCENTE: …………………………………………………………………………………………


“Conocemos y conservamos nuestra tradición criolla”

JUSTIFICACIÓN:

Esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de desarrollar la identidad cultural como parte esencial de la convivencia social y práctica de valores a fin de que aprendamos a valorar nuestras raíces, nuestra tierra y a partir de ello adquirir una conciencia ambiental para la preservación y cuidado de nuestro medio ambiente.

TEMA TRANSVERSAL:



TEMPORALIZACIÓN:

Del 26 de octubre al 20 de noviembre.


10. Cultivamos y difundimos nuestras costumbres locales.11. Implementación de áreas verdes para la conservación del medio ambiente.12. Reconocemos la importancia de los derechos para lo formación de nuestra identidad.


ÁREA

COMPETENCIA CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

COMUNICACIÓN

11.3. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad, mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas.

Pronuncia trabalenguas, adivinanzas, canciones, etc.

22.1. Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva.

Organizadores gráficos: esquemas, mapa conceptual, semántico y mental.

33.1. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.

Etapas del proceso de producción.

3.2. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí, mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura.

Etapas de la producción de un texto: planificación, escritura o textualizacion, revisión y reescritura o edición.


Diferencias de cantidad: tamaño, volumen.

MATEMÁT I CA

11.7 Interpreta la adición y sustracción de fracciones homogéneas, haciendo

uso de técnicas operativas enseñadas por el docente para hallar la solución de problemas.

Adición de fracciones homogéneas Sustracción de fracciones homogéneas.

2

2.8. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos, horas, días, semanas, mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas.

Problemas con relojes.

C I ENC IA

Y

AMBI ENTE

1

1.4.- Identifica los productos alimenticios que produce su barrio, localidad, su distrito, provincia, región, reconociendo su valor nutritivo, toma conciencia sobre la importancia de la práctica de hábitos de higiene en el lavado y conservación de los alimentos.

Tipos de Alimentos: Energéticos, constructores, protectores.

Alimentos que produce su localidad por su valor nutritivo.

3

3.10.- Deduce que el sonido se propaga mediante diversos medios, aceptando con objetividad lo que acontece.

El sonido.

Propagación del sonido.

3.12.- Diseña y construye modelos de instrumentos que se aplican en el uso de la palanca.

La palanca.

Aplicaciones de la palanca.

Construcción de diferentes modelos de palanca.

PERSONAL SOC IAL

1

1.1.-Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses y sentimientos, demostrando actitudes de respeto a las personas de su entorno social.

Mis características personales: habilidades, cualidades, intereses, para expresar nuestra identidad y costumbres de nuestra comunidad.

Compartimos nuestras emociones y sentimientos.

1.6.-Previene y evita situaciones de peligro y abuso sexual en la escuela, casa, comunidad y barrio, rechazando todo tipo de violencia.

El abuso sexual. El abuso sexual infantil: abuso físico, abuso emocional, sexual. Como debo cuidar mi cuerpo ante los peligros de abuso sexual.

1.9.-Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno educativo y social rechazando la discriminación en la convivencia con los demás. Derechos especiales para personas especiales: DERECHOS DEL NIÑO.

Derecho a tener un nombre y nacionalidad.Derecho a recibir protección.Derecho a jugar.Derecho a la salud.Derecho a la educación

2

2.5-Explica el proceso de formación de los océanos y continentes expresando interés y apreció por la geografía del mundo.

Los continentes: como se forman.Son: América, Europa, Asia, África, Oceanía, Antártica.

Los océanos: como está divididoOcéano Pacífico, Atlántico, Índico, Ártico, Antártico.

2.6-Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra apreciando el aporte para la vida de la población.

Cambios climáticos que se dan en la región.

2.7-Explica la estructura de la tierra expresando su aprecio en la geografía de nuestro país.

La tierra en el universo: es el único que tiene vida, tercer planeta desde el sol.

EDUCAC

IÓN

REL

I g i o s a

1

1.4.- Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso, que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y salvador, adoptando una actitud de solidaridad con sus prójimos necesitados.

María nos ofrece a su unid hijo demostrando el amor y la fe

22.2.- Identifica los riesgos y complicaciones que puedan apartarlo del camino hacia el amor de Dios, admiranda y valorando el sacrificio de amor de Jesús hacia la humanidad.

Gratitud hacia Dios por su gran amor y creación.

ARTE

11.6 Interpreta en grupos canciones, melodías y cuentos sonoros,

acompañados con objetos e instrumentos musicales de su entorno, apreciando el trabajo cooperativo, sus posibilidades de expresión y de sus compañeros.

Movimientos rítmicos, canciones, coreografías sencillas.

Canto, juegos rítmicos, sonidos, melodías.

2

2.4 Demuestra interés por conocer la historia, manifestaciones culturales que se acontecen en su localidad, región, país, se interesa por indagar sobre sus entorno natural y sobre las manifestaciones artístico – culturales de su localidad, región y país.

Música: canto, canciones, tema musicales de su localidad y región y país.

Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región.

Danza tradicionales ya sea de su localidad y región.

Música: canto, canciones y temas musicales de la región, localidad

EDUCACIÓN

F

ÍSICA

2

2.6Expresa corporalmente sus estados de ánimos y actitudes logrando expresarse corporalmente en forma espontánea y seguro de sí. Pasos de bailes, danzas y ritmos de la comunidad: el espacio común,

flexibilidad, elasticidad y ritmo, danzas características de la región: Huacho, Barranca, Yauyos, Cañete, Huarochirí, Cajatambo, Oyón.


Actividad Nº 01 Cultivamos y difundimos nuestras costumbres locales.

AREA ESTRATEGIAS

CIENCIA Y AMBIENTE

Se inicia con la dinámica: canción

Los alimentos, los alimentos son nutritivos (Bis)

Mamá, papá no alimentan para crecer

Porque nos previene de enfermedades.

Formulamos preguntas

o Mencionan los recursos alimenticios de la comunidad.o ¿Cuáles son los alimentos que nos ayudan a crecer y desarrollar’o ¿Qué es una alimentación balanceada?

Se entrega tarjetas en forma individual. Socializan sus ideas Se forman grupos y comentan Escriben en papelote sus conclusiones Exponen y comentan sus informaciones

MATEMATICA

Reconocen las unidades de longitud. El metro conversiones

Km Hm Dam metro dm cm

Kilo

met

ro H

ectó

met

ro

Dec

áme

tro

decí

met

ro centí

me

tro

Forman grupos realizan medidas a objetos dentro del aula

- Pizarra mide ……………………- La carpeta mide ……………………- Pepe mide………………………………

Conocer las unidades de masa : el kilogramo, conversiones múltiplos y submúltiplos

Kg Hg Dg g dm cg

Kilo

gra

mo

Hec

tógr

amo

Dec

agra

mo

gram

o

decí

met

ro centí

gra

mo

Resuelven problemas de tamaño y volumen

COMUNICACION

Se organizan en grupo y dialogan sobre hechos reales o imaginarios de su localidad Narran mitos y leyendas de la localidad

Cuentan que en tiempos muy antiguos, Cuniraya Huiracocha se convirtió en un hombre muy pobre, y andaba paseando con su ropa hecha harapos, y sin reconocerlo algunos hombres lo trataban de mendigo piojoso. Pero Cuniraya Huiracocha era el dios del campo. Con solo decirlo preparaba las chacras para el cultivo y reparaba los andenes. Con el solo hecho de arrojar una flor de cañaveral (llamada pupusa) hacía acequias desde sus fuentes. Así, por su gran poder, humillaba a los demás dioses (huacas) de la región……………….

Se les entrega tarjetas con diferentes palabras

Redactan trabalenguas, adivinanzas, poemas, a partir de dichas palabras

Se organizan y dialogan en grupo Expresan el cómo se sienten hoy y expresan emociones Conversamos sobre el abuso sexual

PERRO AMOR PAZ

PERSONAL SOCIAL La docente consolida el aprendizaje de los niños y niñas.

Se les entregara una hoja que contiene dibujos de posibles amenazas de abuso sexual

Se les pedirá que marquen con una (x) las imágenes que expresan posibles amenazas de

abuso sexual.

Dialogamos acerca de los derechos y deberes del niño Mediante la lluvia de ideas expresan deberes y derechos de los niños

Plasman el mensaje en afiches elaborados por los niños

RELIGION

Dinámica “ YO TENGO UN AMIGO”

yo tengo un amigo que me ama, me ama, me amayo tengo un amigo que me ama, su nombre es Jesús

Formulamos preguntas

¿Cuáles son las conductas positivas del hombre?¿Cuáles son las conductas negativas del hombre?¿Por qué tienen actitudes negativas?¿Cuándo el hombre tiene actitudes positivas?

Se organizan en grupos de 6 o 7 alumnos Se distribuye materiales.

ARTE Y EDUCACION FISICA

Responde en forma indivudiual y luego grupal. Expresan sus ideas. Sistematizan, plasman, luego escriben sus saberes p`revios

Se agrupan para presentar un numero artístico en relación al “día de la canción criolla” Organizan un concurso de danzas folklóricas

o eligen un delegado d aulao forman un equipo de trabajo monitoreado por el docente

Participan en los ensayos de baile y canto


Actividad Nº 02 Implementación de áreas verdes para la conservación del medio ambiente.

CIENCIA Y AMBIENTE

Dinámica ENTONAN LA CANCION DEL ARBOL

Hermoso es el díaEn frente del solioSublime de diosY cruja el espacio sin fin de los cielosPor traerle a la tierra la luz y calor…

Se formula preguntas

¿Qué nos dice la canción?¿Es importante sembrar árboles? ¿Porque?

Mediante la técnica lluvia de ideas conversamos sobre la deforestación

Analizan textos de actualidad

Elaboran un mini herbolario reconociendo el hombre de las plantas y sus

propiedades

Elaboran un listado de a diversidad de plantas que posee nuestra región

Exponen sus trabajos en paleógrafos

COMUNICACIÓN Comentan y critican los textos dados Elaboran conclusiones y alternativas de solución Sistematiza y lo plasman en organizadores gráficos: esquemas, mapas

conceptuales, semántico, y metal.

MATEMATICA Resuelven problemas de adicción y sustracción de fracciones homogéneas Expones sus trabajos mediante la técnica del museo

RELIGIÓN

Dinámica canción “ juntos como hermanos”Juntos como hermanos miembro de una iglesiaAmos caminando al encuentro del señor un largo caminar por el desierto bajo el sol… etc.

Formulación de preguntas¿Quién es nuestro prójimo?¿Qué quiere decir ser cristiano?¿Por qué debemos estar unidos?

Reciben tarjetas en forma individual con las preguntas. Después de haber leído las preguntas expresan con claridad y oportunidad de sus ideas, opiniones y experiencias

Socializa sus ideas en forma individual y luego grupal

PERSONAL SOCIAL

Se le entrega una ficha de lectura Tema “ los continentes” Mediante un tornado de ideas dan a conocer los cinco continentes y los

océanos Se muestra laminas de la ubicación de los cinco continentes Se les entrega tarjetas con la diferencia de climas entre uno y otro continente Dialogan sobre el tema en forma grupal


Actividad Nº 03 Reconocemos la importancia de los derechos para lo formación de nuestra identidad.

ARTE

Mediante la técnica del salpicado colorean los continentes entonan la canción “

el libro mi mejor amigo”

El libro mi mejo amigo

Mi fiel compañía

Me enseña….

COMUNICACIÓN Día de la biblioteca escolar

El 10 de noviembre de cada año se celebra e día de la biblioteca escolar y a la vez,

rendirle homenaje al maestro bibliotecario Ciro Napanga Güero, quien desde 1922

realizo diversas actividades a nivel nacional orientadas a crear bibliotecas,

estableciendo la feria d libros donde el mas humilde poblador hasta el presidente de

la república se movilizaron……………..

luego de valorar la importancia de contar con una biblioteca

Se organizan en grupos

Producen textos informando sobre la importancia de La Biblioteca Escolar

Elaboran pequeños cuentos para adicionarlo en la mini biblioteca del aula

MATEMÁTICA

Resuelven una fichas técnica sobre relojes

Un reloj marca las 3 en punto. ¿A qué hora entre las 3 y las 4 se superpondrán las

agujas?

Resuelven ejercicios en la pizarra

Comentan en grupo

Realizan nuevas operaciones de acuerdo a la vida diaria

Las plasman y lo exponen

Dinámica mediante dialogo “ el sonido y su propagación”

Aportan mediante lluvia de ideas

Conceptualizan mediante un mapa semántico

La voz humana se produce por la vibración de las cuerdas vocales, lo cual genera una onda sonora

Es el fenómeno que involucre la propagación en forma de ondas elásticas audibles o E L S O N I D O

Diseñan y construyen modelos de palancas

Formula preguntas

¿Para qué sirve las palancas?

¿Es importante el uso de las palancas?

¿Tú para que hechos usarías una palanca?

PERSONAL SOCIAL

Entonan la canción los planetas

El sol es el centro

Y todos giran a su alrededor

Mercurio Marte Tierraaaa…

Formula las preguntas

¿La tierra es el único planeta que donde hay vida?

¿Si la tierra se acercara más al sol habría vida?

¿Es importante cuidar y preservar nuestro planeta tierra?

Analizan fiçhas textuales

Conceptualizan y esquematizan

Exponen trabajos mediante la técnica del museo


DATOS INFORMATIVOS

DREL: DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE LIAM PROVINCIAS

UGEL: Nº09- HUARA

I.E:

GRADO: TERCERO SECCIÓN:

DOCENTE:

NOMBRE DE LA UNIDAD

“CELEBREMOS LA NAVIDAD COMPARTIENDO EN FAMILIA”

JUSTIFICACION

La presente unidad de aprendizaje, tiene por finalidad, reflexionar sobre la navidad, su gran influencia que tiene en nuestras vidas, para vivir y compartir en un clima de paz, armonía y amor en unión familiar cultivando y practicando los valores que enriquecen nuestras vidas.

TEMA TRANSVERSAL

“EDUCACION EN VALORES”

TEMPORALIZACION

Del 28 de Noviembre al 24 de Diciembre

ACTIVIDADES SIFNIFICATIVAS

Reconocemos la gloriosa victoria de nuestros hermanos en el campo de batalla.

Reflexionemos sobre la valerosa lucha por vivir en un clima de paz y amor.

Nos preparamos para recibir con amor al niño Jesús.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION

C

O

M

U

N

I

C

A

C

I

O

N

1 1.2. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, estableciendo una secuencia lógica temporal demostrando seguridad y confianza por lo que dice. El dialogo: temas de interés personal, local, regional y

nacional

Identifica los temas de interés para empezar el

diálogo.

Participa y comenta en diálogos con sus

compañeros.

Muestra respeto al no hacer interrupciones

pidiendo el uso de la palabra cuando es

necesario.

1.3. Narra en forma ordenada anécdotas y textos literarios-fantásticos estableciendo relación entre sus ideas, demostrando seguridad y confianza respecto a lo que dice.

La narración: hechos reales o imaginarios. Momentos y elementos de la narración.

Genero didáctico: adivinanzas, trabalenguas, refranes, pensamientos, moralejas e historietas.

Identifica las narraciones fantásticas o imaginarios:

Pinocho, Cenicienta, etc.

Recita en voz alta textos literarios: trabalenguas,

rimas, poesías.

Muestra una actitud crítica frente a las situaciones

comunicativas a las que tiene acceso.

1.4. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad, mostrándose interesado y participando con espontaneidad en estas situaciones comunicativas.

Recita poesías, odas, coplas, entre otros.América (autor: Gastón Figueira)

Define los conceptos de poesía, oda, copla entre

otros.

Comunica sus ideas a través de poesías.

Muestra interés y respeto hacia las opiniones d los

El trigo (autor: Gastón Figueira)Nadie sabe la Geografía mejor que la hermana mía

(autor: Rafael Alberti)

demás.


El discurso oral: tener coherencia al expresarse.

Identifica las pautas a utilizar para tener

coherencia al expresarse.

Explica el procedimiento del discurso oral.

Muestra confianza al momento de expresarse con

libertad.

2 2.1. Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos señalando el propósito de la lectura, formulando y contrastando hipótesis para llegar a una respuesta de manera clara y oportuna, mostrando una actitud crítica y reflexiva. La noticia: sus elementos

Identifica a los elementos de la noticia.

Opina sobre los textos narrativos, descriptivos,

informativos.

Se muestra interesado y sensible frente a los textos

que lee.

2.3. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído, examinando la estructura y formación de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación disfrutando leer diversos tipos de textos.

Los medios de comunicación: la carta, la solicitud (concepto, partes, modelo, clases y estructura)

Define a los medios de comunicación: carta,

solicitud.

Redacta la solicitud y la carta con facilidad.

Respeta a sus compañeros cuando redactan sus

cartas.

2.5. Lee, en forma autónoma, textos que selecciona, Compara los tipos de textos según su escritura y

motivado por sus intereses, en horarios que negocia y establece tanto en la escuela como el hogar, demostrando interés por leer y disfrutando leer diversos tipos de textos.

Tipos de textos: descriptivo, narrativo, informativo e instructivo.

Ideas principales, análisis, argumentación, resumen y conclusiones.

función.

Interpreta textos descriptivos.

Se muestra sensible y con interés frente a los

textos poéticos y dramáticos que lee.

2.6. Opina, a partir de sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de textos que lee, relacionándolos con situaciones reales y cotidianas mostrándose interesado por dar opiniones fundamentales sobre el texto leído.

El argumento del texto leído. Lectura de imágenes: observación, secuencia e

interrogantes. El debate: temas de controversia.

Identifica los temas principales e importantes para

iniciar un debate.

Lee imágenes con secuencia.

Muestra interés y respeto al participar en el

debate.

3.1. Elabora un plan de escritura eligiendo el tamaño y la forma del texto demostrando iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Avisos publicitarios

Identifica los avisos publicitarios existentes.

Elabora avisos publicitarios.

Se interesa por elaborar avisos publicitarios.

3.2. Identifica los procesos que le permiten construir el texto de manera ordenada relacionando los hechos entre sí, mostrando respeto por los diferentes estilos de escritura.

Identifica las pautas para la revisión y corrección de

textos.

Elabora textos de manera ordenada y secuencial.

Pautas para la revisión y corrección de textos. Muestra satisfacción al escribir textos de manera

ordenada.


Estructura y secuencia lógica de textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos.

Identifica la estructura lógica de los textos

narrativos, descriptivos, informativos.

Interpreta textos descriptivos.

Muestra satisfacción al escribir sus producciones.

3.6. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad y valorando el esfuerzo realizado al producir un texto.

Redacción de textos: cartas, oficios, tarjetas, adivinanzas, eslogan, rimas, cuentos, carteles, afiches, recetas, etc.

Define los conceptos de carta, oficio.

Redacta textos con facilidad.

Valora el esfuerzo realizado al producir un texto.


M

A

T

1 1.11 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta de números naturales, demostrando ser perseverante en conseguir soluciones a los problemas propuestos.

Problemas con operaciones combinadas de adición,

Usa técnicas para resolver operaciones

combinadas de +,-, x y división.

Resuelve operaciones combinadas de +,-, x y

E

M

A

T

I

C

A

sustracción, multiplicación y división, de hasta 4 cifras. división.

Muestra perseverancia en conseguir

soluciones inmediatas y exactas.

1.12 Interpreta y formula sucesiones de razón aritmética con números naturales, mostrando interés y utilizando ejemplos que se puedan apreciar en nuestro entorno. Sucesiones de razón aritmética Equivalencias y canjes de monedas (céntimos,

soles) y billetes hasta s/. 200.

Define la idea de sucesión de una razón

aritmética.

Propone sucesiones en razón aritmética con

números naturales.

Muestra interés en la búsqueda para la

solución de problemas.

2 2.8. Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos, horas, días, semanas, mostrando interés en la búsqueda de procedimientos para la solución de problemas.

Problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos, horas, días, semanas.

Presenta noción del tiempo.

Resuelve problemas matemáticos con el uso

del tiempo.

Muestra interés en la búsqueda para la

solución de problemas.

3 3.2. Identifica sucesos numéricos: seguros, probables e improbables a partir de datos que se encuentran a su disponibilidad y con exactitud.

Probabilidades ll. (continua de la unidad anterior; haciendo problemas + complicados para su edad)

Identifica sucesos numéricos y no numéricos.

Diferencia los sucesos numéricos y no

numéricos: seguros, probables e

improbables.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION.

P

E

R

S

O

N

A

L

S

O

C

I

1.13.- Reconoce y respeta las normas y reglas en nuestra comunidad, demostrando actitudes de respeto en su aplicación.

Las normas de convivencia local Circulamos seguros: reglas de tránsito en la localidad. Respetando las normas de tránsito en la comunidad,

localidad en el cual vivimos.

Identifica las normas de convivencia local.

Elabora las normas de convivencia en el

hogar.

Muestra respeto a las normas de convivencia

y normas de transito.

2.11-Describe y explica el aprovechamiento del espacio, recursos naturales, domesticación de plantas y animales en las etapas Pre – Inca e Inca, apreciando el aporte en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida.

El Tahuantinsuyo: el trabajo colectivo.

Describe la organización de la cultura Chavín.

Explica la influencia de la organización de la

cultura Moche.

Valora la presencia del poblador peruano en

los tiempos Pre-inca.

A

L

2.12-Valora la domesticación de plantas y animales realizada por las culturas Pre - Inca e Inca, comprometiéndose a respetar y cuidar los seres vivos.

Agricultura y ganadería del imperio inca. Agricultura: utilización de los andenes (cultivo),

herramientas para el cultivo (chaquitacya), rancana, cultivaron quinua, kiwicha, papa, maíz, frejol, coca.

Ganadería: crianza de animales como: llama, alpaca y cuyes.

Relata el desarrollo de la agricultura Inca.

Narra la influencia de la ganadería.

Se compromete a respetar y cuidar a los

seres vivos.


C

I

E

N

C

I

A

Y

A

1 1.5.- Describe las características de crecimiento y

desarrollo en el ciclo vital de los seres humanos, hace

preguntas y observaciones en su curiosidad por saber y

entender el ciclo vital.

Desarrollo de los seres humanos: Nacimiento,

crecimiento, desarrollo, reproducción, muerte.

Averigua sobre el crecimiento y desarrollo de los

seres humanos.

Expone las etapas del desarrollo humano.

Muestra curiosidad por saber y entender el ciclo

vital.

2 2.2.- Experimenta los procesos de crecimiento en plantas,

mostrando preocupación ante los factores que dificultan

su crecimiento.

Identifica los factores que dificultan el crecimiento

de las plantas.

Anota datos importantes sobre el proceso de

M

B

I

E

N

T

E

Factores que dificulta el crecimiento de las plantas:

contaminación.

crecimiento de las plantas.

Muestra preocupación ante los factores que

dificultan el crecimiento de las plantas.

3 3.9.- Comprende la magnetización por inducción o por

frotamiento e identifica el norte geográfico con el uso de

la brújula expresando con objetividad lo que observa.

Magnetización: por inducción o por frotamiento.

Orientación espacial mediante el uso de la brújula

( norte, sur, este, oeste)

Identifica la magnetización por inducción o por

frotamiento.

Diseña y construye una brújula.

Expresa su opinión sobre la magnetización.


A

R

T

E

1 1.7 Construye instrumentos de vientos con materiales de su

entorno local y región, interesándose por participar en las

manifestaciones artísticas de su localidad.

Construcción de instrumentos de vientos.

Identifica los instrumentos de viento existentes

en su localidad y regional.

Elabora instrumentos de viento.

Valora y aprecia su trabajo.

1.8 Representa a través de pintura, manifestaciones

culturales, que se desarrollan en su barrio, localidad, distrito,

Identifica las manifestaciones culturales

región o país, utilizando materiales donde se pueda resaltar

el arte plástico, valorando su entorno natural y socio –

cultural de su localidad y región.

Pintura con tempera y pincel

existentes en su localidad.

Participan en juegos dramáticos y juego de

roles.

Valora su entorno natural y socio-cultural de su

localidad y región.


E

D

U

C

.

F

I

S

I

C

A

3 3.1Soluciona situaciones simples de juegos haciendo uso de sus habilidades motrices básicas, esforzándose por superar reto y lograr metas.

Juegos:- Recreativos.- Motores: sensitivo, perceptivo y

locomoción.- Persecución: con y sin objetos.



Se esfuerza por superar retos y lograr metas

respetando a los demás.


EDUC.

R

E

L

I

G

I

O

S

A

1 1.4.- Reconoce el amor de Dios como Padre bondadoso,

que nos brinda a su único hijo Jesús como hermano y

salvador, adoptando una actitud de solidaridad con sus

prójimos necesitados.

María un ejemplo de mujer.

Reconoce a María como Madre de todos los

hombres.

Lee pasajes bíblicos sobre María, Madre de Jesús.

Muestra admiración y respeto por la vida de los

Santos.

2 2.2.- Identifica los riesgos y complicaciones que puedan

apartarlo del camino hacia el amor de Dios, admiranda y

valorando el sacrificio de amor de Jesús hacia la

humanidad.

El respeto y agradecimiento por su gran creación.

Identifica los rasgos que puedan apartarlo del

camino hacia Dios.

Comenta sobre la creación del mundo.

Admira a Dios por su gran amor y creación.

ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS – MEDIOS MATERIALES.

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01: RECONOCEMOS LA GLORIOSA VISTORIA DE NUESTROS HERMANOS EN EL CAMPOR DE BATALLA.

AREA

ESTRATEGIAS MEDIOS METERIALES RECURSOS

C

O

M

U

N

I

C

A

C

I

O

Leen una lectura sobre la Batalla de Tarapacá con sus respectivas imágenes usando

el Dialogo como manera de comunicación respetando las opiniones de los demás. Respondiendo a las siguientes preguntas:

¿Cómo lucharon nuestros soldados? ¿Contra quienes lucharon los soldados? ¿Qué estrategias utilizaron para salir victoriosos? Extraen un argumento de la lectura. Escriben una composición a la Batalla de Tarapacá permitiendo a un niño leer su

composición en voz alta. Los niños deberán intentar establecer una relación entre las imágenes y la lectura

expresando que sucede y como podría terminar el contenido.

Hojas de lectura. Voz. Cuaderno. Lápiz. Laminas.

N

M

A

T

Resuelve problemas con operaciones combinadas. Ejemplo:Cuaderno

Lápiz.

E

M

A

T

I

C

A

Recuerdan que para resolver las operaciones combinadas existe un orden: divisiones y/o multiplicaciones luego (+) o (-) según se presentan.

Tienen en cuenta que al presentarse signos de agrupación, ellos son primero en el siguiente orden: 1º ( )

[ ], { }. Ejemplo.

P

E

R

S

O

Elaborar un listado de las normas de convivencia. Como por ejemplo: Cuaderno.

Lápiz.

N

A

L

S

O

C

I

A

L

Se organiza para parte de las propuestas de ayuda en el cumplimiento de las reglas de transito.

Escriben en sus papelotes las reglas y señales de tránsito como:

Papelotes.

Salen a exponer su trabajo. Voz

C

I

E

N

C

I

A

Se presenta láminas sobre el desarrollo de los seres humanos.

Forman grupos y observan las imagines, dando su punta de vista del tema a tratar. Describen las características en el proceso de desarrollo del ser humano. Elabora un mapa conceptual.

Laminas.

Lápiz.

DESARROLLO DEL SER HUMANIO

CARACTERISTICAS

A

R

T

Se organizan en grupo para elaboran y diseñan un instrumento de viento la zampoña para eso utiliza materiales como caña de carrizo, pegamento, hilos, cinta, etc.

Hilos. Caña de carrizo. Pegamento. Cinta.

Desarrollo Reproducción MuerteNacimiento Crecimiento

E

Expresan con satisfacción por lo logrado.E

D

U

C

.

R

E

L

I

Entonan la canción “El amor de Dios es maravilloso” Lápiz. Papel.

O

S

A

Dialogan y reflexionan sobre la creación de Dios. Dibujan sobre la creación del universo como: la naturaleza, los animales, etc.

Lápiz.

Papel.

E

D

U

C

.

F

I

S

I

C

A

En el patio los niños realizan juegos recreativos. Realizan un juego llamado “EL LOBO”

Patio. Cuerpo.

Juguemos a la ronda

Mientras que el lobo esta

Lobo esta, lobo que estás haciendo

Me estoy levantando.


ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 02: REFLEXIONEMOS SOBRE LA VALEROSA LUCHA POR VIVIR EN UN CLIMA DE PAZ Y AMOR

AREA ESTRATEGIAS MEDIOS METERIALES RECURSOS

C

O

M

U

N

I

C

A

C

I

Se presenta láminas sobre la Batalla de Ayacucho. Laminas. Hojas de lectura.

O

N

Se agrupan en 4 grupos, luego narran los acontecimientos que observan en las imágenes.

Leen un texto referido a la Batalla de Ayacucho. Extraen nuevas palabras y buscan en el diccionario el significado. Luego revisan sus trabajos. Dialogan sobre la noticia y sus elementos, como también su importancia para

estar comunicados y enterarnos de los acontecimientos de carácter científico, sociológico, educativo en el marco local, regional, nacional e internacional.

Elaboran en el aula avisos publicitarios utilizando revistas, periódicos, invocando a

Voz. Revistas. Periódicos.

las personas a vivir en paz y amor para un mundo con desarrollo y futuro. Escriben frases para reflexión.

Lápiz. Papel. Colores.

M

A

T

E

M

A

T

I

C

A

Resuelven problemas sobre la duración de acontecimientos temporales: minutos, horas, días, semanas. Ejemplo:

Resuelve ejercicios de probabilidades.

Cuaderno. Lápiz.

P

E

R

S

O

N

Se les entrega una lectura sobre la “Agricultura, ganadería del Imperio Inca”

Comentan sobre la lectura. Responden a preguntas por grupos. Ejemplo:

¿Qué saben de la ganadería en el imperio Inca?

Hoja de lectura. Voz.

¿Cuantos minutos tiene una hora?

¿Cuántas horas tiene un día?

¿Cuántos días tiene una semana?

A

L

S

O

C

I

A

L

¿Cómo era la agricultura en el imperio Inca?

C

I

E

N

C

I

A

Dialogan en grupos sobre los factores que dificultan el crecimiento de las plantas, teniendo como factor primordial la contaminación.

En un papelote elaboran propuestas de solución tomando conciencia que la contaminación es el principal agente que afecta en el crecimiento de las plantas.

Salen a exponer sus trabajos.

Voz. Papelote.

Y

A

M

B

I

E

N

T

E

A

R

T

E

Dibujan en cartulinas los principales factores que dificultan el crecimiento de las plantas y pintan usando tempera y pincel.

Cartulinas.

Salen a exponer sus trabajos y proponiendo soluciones ante el problema.

E

D

U

C

.

R

E

L

I

G

I

O

S

A

Expresa sus agradecimiento a Dios por su gran Creación mediante la siguiente Oración:

Voz.

E

D

U

C

.

F

Í

S

I

C

A

Salen a realizar ejercicios motores, sensitivos, perceptivo y locomoción como: correr, saltar, juegos con la pelota, ula ula, etc.

Cuerpo. Patio. Ula ula. Pelota.


ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 03: NOS PREPARAMOS PARA RECIBIR CON AMOR AL NIÑO JESÚS

ÁREA ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES RECURSOS

C

En un papelote elaboran un Discurso por la llegada de Jesús. Salen a dar su Discurso.

Papelote. Voz.

O

M

U

N

I

C

A

C

I

Ó

N

Recita las poesías:América (autor: Gastón Figueira)El trigo (autor: Gastón Figueira)Nadie sabe la Geografía mejor que la hermana mía (autor: Rafael Alberti).

M Resuelven problemas sobre equivalencias y canjes de monedas (céntimos, roles y

billetes) hasta 200 soles.

Cuaderno. Lápiz.

A

T

E

M

A

T

I

C

A

Ejemplo :

¿Cuántos céntimos y soles tendrán 60 niños que han reunido 10 soles cada uno? ¿Y monedas de 5 soles? ¿Y billetes de 10 soles?

Mi abuela había guardado 120 monedas de 10 céntimos. ¿Cuánto le falta para tener 30 soles?

P

E

R

S

O

Se presenta una lámina con imágenes cobre el trabajo colectivo en el tawantinsuyo.

Laminas. Voz.

N

A

L

S

O

C

I

A

L

Comentan sobre los acontecimientos observados en la lámina. Reflexionan sobre la importancia de un trabajo colectivo en esa época.

C

I Forman grupos y mediante lluvia de ideas conceptualizan que es el imán y el

magnetismo:

Papel. Lápiz.

E

N

C

I

A

Y

A

M

B

I

E

N

T

Completan de manera grupal el siguiente mapa conceptual:

son Además

E mantienen

A Dibuja en una cartulina imanes. Cartulina. Lápiz. Tempera.

R

T

E

Pinta usando la tempera y el pincel. Salen a exponer sus trabajos y como también define lo que es un imán.

Pincel.

E

D

U

C

.

R

Comentan sobre María Madre nuestra de todos nosotros. Valoran el ejemplo de amor que nos dio María dando su vida y su fe al tener al

único hijo de Dios. Se preparan para la llegada de su hijo Jesús para celebrar la Navidad en familia

en un clima de amor, paz y reflexión.

Voz.

E

L

I

G

I

O

S

A

A

R

T

E

Elaboran dibujos en cartulinas de cómo es la Navidad en su hogar, como celebran en sus hogares esta llegada del niño Jesús nuestro hermano.

Cartulinas. Voz.

Salen a exponer sus trabajos elaborando en cartulinas frases alusivas a la Navidad escribiendo con temperas y recortando y pegando figuras sobre la Navidad.

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