Unit 6 16th century

Departamento de Geografía e Historia

José Carlos Núñez Vidal

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U N I TU N I T 6 . T H E 6 . T H E 1 51 5 t ht h A N D A N D 1 61 6 t ht h C E N T U R I E SC E N T U R I E S ..

KEYS FOR THE EXAM (you have to know…):

Basic vocabulary.

- Define:

• Bourgeoisie.

• Capital.

• Commercial

Capitalism.

• Authoritarian

monarchy.

• Corregidor.

• National Audience.

• Chancery

[Chancillería].

• Moor [Morisco].

• Inquisition.

• Sephardi.

• Abdicate.

• Comedy Corral.

• Mayorazgo.

• Taxpayers [Pechero].

• Plateresco.

- Difference between younger Austrians and older Austrians.

- Explain who he was and what he did: the Duke of Alba, Luis Vives ...

The Europe of the fifteenth century.

- Lists / Resume in a diagram the economic characteristics of 15th century.

- Rate / explains the role of the bourgeoisie in the authoritarian king.

- Recognize the main countries in the political map of the 15th century.

- Point in a map the areas acquired by RRCC, Charles V and Philip II

- Recognize what king belongs a map of Spain of S XV and XVI.

- Resume in chronological axis the main facts of Spain in S. XV and XVI (San

Quintin Battle of Lepanto ...).

The monarchy of the Catholic Kings

- Appreciate the importance of the Catholic Monarchs in the Spanish history.

- Summarizes in a diagram the features oof the Catholic Monarchs.

- Rejects the hidden causes of religious intolerance of the Monarchs.

The Habsburg monarchy.

- Name the internal revolts of Charles V and Philip II.

- List the causes of the riots against Charles V and Philip II.

- Name the main external enemies and its cause of Charles V and Philip II.

Society, economy and culture.

- Relates the defeats in 16th century with economy and declain of Castilla.

- Draw the Spanish social pyramid in 15th and 16th centuries.

- Recognize the works and Spanish artists of the 16th century and its style.

- Notes on a sculpture / painting Spanish its essential trait (dramatism).



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TEMA 6. LA MONARQUÍA AUTORITARIA. LOS REYES CATÓLICOS

Y EL IMPERIO DE LOS AUSTRIAS.

1. La Europa del siglo XV.

• Recuerda: el siglo XIV fue un siglo de crisis. Pero en el siglo XV Europa

se recupera:

! Se recuperan los cultivos: aumenta la producción agrícola.

! Desaparecen las epidemias de peste y aumenta la población.

! Se recupera el comercio por el Mediterráneo, mar Báltico y del

Norte. También con el Lejano Oriente (seda, especias, perfume).

! Al haber más comercio y demanda (más gente) mejora la

artesanía.

! Como mejora el comercio y la artesanía: crecen las ciudades.

Sobre todo, Génova, Venecia, Brujas, Lisboa, Londres, Hamburgo..

! También aumenta la circulación de monedas. Por eso, hay que

buscar metales preciosos en África, Asia…

• La Burguesía se desarrolló muchísimo más: se hizo más rica.

! La razón: se desarrolla la artesanía y el comercio.

! Recuerda: La burguesía es la que tiene capital, no tierras.

! Ejemplos de familias muy ricas: Los Medici en Florencia y los

Fugger en Alemania.

! Crearon empresas y así empieza el capitalismo comercial.

• El capitalismo comercial es una forma de organizar la

economía.

• Consiste en poseer capital (dinero y patrimonio) que se

invierte en actividades productivas.

• La monarquía aprovecha estos cambios para imponer su autoridad.

! Recuerda: el rey medieval no tiene mucho poder.

! Ahora se ayudan con el poder económico de la burguesía

para imponerse a los nobles.

! Esto se llama Monarquía autoritaria: el rey es el que manda.



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ACTIVITIES: THE 15TH CENTURY IN EUROPE.

1. Define:

a) Bourgeoisie:

b) Capital:

c) Commercial Capitalism:

2. Read the following passage and answer the questions.

a) What social group represents these characters?

b) Explain the influence and political power that they got.

c) Do you think the fifteenth century was positive or negative in

economics?

3. Complete the social pyramid of the fifteenth century.

Without my help, Your Imperial Majesty would never have been able to obtain the

imperial crown, as I try with my writings. I have not looked for my personal interest, as

if I wanted to leave the house of Austria and favour France I would be benefited.

The damage that this had caused to Your Majesty you may judge.

Letter of Jakob Fugger to Carlos V.

"Jacques Coeur was a man of plebeian origin, clever and intelligent (...). It was the

first French who built ships, carrying wool fabrics, heading to Alexandria in Egypt.

There were selling these products and acquired Silk and spices transporting to

France. Concerned for the sake of the kingdom, the king offered a loan of 100,000

gold crowns. "

Chronicle of the XV century.

• King.

• Nobility.

• Clergy.

• Bourgeoisie.

• Peasants.



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ACTIVITIES: THE POLICY OF 15TH CENTURY

1. Look at the map and answer the questions.

a) What great monarchies appear in the 15th century in Europe?

b) What is the form of government of each one?

c) What territories appear where is now Spain and Italy?

d) What strategic importance did Constantinople have? What

consequences did their conquest by the Ottoman Empire have?

2. Look at the map and answer the questions:

a) What kingdom belonged to Isabel? What to Fernando? When and how

did they join?

b) What other kingdoms of Spain were joined? How did they join?

c) What did the RR CC want with their conquests in Europe?

d) What policy of matrimonial alliances did they make?



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2. La monarquía de los Reyes Católicos.

Los RR.CC. son Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón. Son muy

importantes para la historia de España:

• Unieron España. Hasta ahora, eran diferentes reinos:

! Matrimonio: reina la misma dinastía (familia) en Castilla y Aragón.

! Conquista: el reino de Navarra y el de Granada (en 1492):

• Aprovecharon las peleas internas del reino Nazarí.

• Boabdil fue el último sultán de Granada.

! Cada reino es independiente: tiene sus propias fronteras, moneda,

impuestos, sus leyes, sus instituciones… Solo tienen el mismo rey.

• Además empezaron la expansión exterior de España:

! Aragón se extiende por Italia: conquista el reino de Nápoles.

! Castilla se extiende por:

• África (Melilla, Orán, Bugía) contra los piratas berberiscos.

• Atlántico: conquista las islas Canarias y descubre América.

! Además, hacen una política matrimonial:

• Casan a sus hijos con reyes de Portugal, Austria e Inglaterra.

• El objetivo es tener aliados contra Francia, que es el rival.

• Así sus hijos tendrán mucha herencia, creando un imperio.

• Establecieron una monarquía autoritaria:

! Sustituyen las cortes (reuniones de nobles para decidir impuestos y

leyes) por el consejo: expertos contratados por el rey.

! Crean tribunales de justicia. Se llaman audiencia y chancillería.

! Crean un ejército y una hacienda (impuestos) propia.

! Las ciudades las gobiernan gente elegida por el rey: corregidor.

• También hicieron la unión religiosa: Expulsaron a los no cristianos:

! Los judíos (1492). Hoy, muchos judíos hablan español (Sefardí).

! Los musulmanes de Granada se rebelaron. Algunos se hacen

cristianos (moriscos) pero en secreto seguían siendo musulmanes.

! Para vigilar a los cristianos, crearon el tribunal de la inquisición.



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ACTIVITIES: THE MONARCHY OF RRCC.

1. Define WITH YOUR OWN WORDS:

a) Corregidor:

b) Audience:

c) Chancery:

d) Sefardí:

e) Moriscos:

f) Inquisition:

g) Institutions:

h) Absolute

Monarchy:

2. Look at the diagram above and says.

a) What kind of monarchy did the RRCC create? What's Advisory

[Consultivo]?

b) What means, in your words, that the kingdoms kept their ancient

laws and institutions?

c) Explain the differences between Courts [Cortes] and Councils

[Concejos].

3. Read the text on the expulsion of the Jews and answers.

a) What does judaizante mean?

b) How is the expulsion of the Jews justified?

c) Do you think it is sufficiently justified? What are the real reasons?

In our kingdoms there are some bad Christians that judaized. So in 1480 ordered that

the Jews were separated from the cities and order that the Inquisition was

established, hoping that with this, the situation would be remedied.

So also ordered that the Jews residing in our territories departing and do not dare to

return to our land.

Edict of Expulsion of the Jews (Adapted). March 1, 1492.



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3. El imperio de los Austrias.

- Gracias a los RR.CC, en los siglos XVI-XVII, España fue un gran imperio.

- Reinaba una familia austriaca: la dinastía Habsburgo.

- En el siglo XVI este imperio era la primera potencia. Por eso, a los

reyes de esta época se les llama Austrias Mayores.

- El siglo XVII es la crisis. A estos reyes se les llama Austrias Menores.

a) El imperio de Carlos V.

Carlos V de Alemania y I de España tuvo gran herencia con 16 años:

• De su madre, Juana la Loca, recibía Castilla, América, Navarra,

Aragón, territorios Italianos y ciudades del norte de África.

• De su padre, Felipe el hermoso de Habsburgo: Países Bajos,

Luxemburgo, Franco-condado, Austria y emperador Alemán.

En el interior de España, Carlos es rechazado por ser extranjero:

• Se ha criado en Flandes y apenas habla español.

• Usa dinero de Castilla en guerras de Europa.

• Nombra para los cargos importantes a extranjeros.

Preferían a su hermano Fernando, criado en España. Así, hay 2 revueltas:

• De los comuneros en Castilla. Los nobles castellanos intentan

apoyarse en Juana la Loca pero esta rechaza el movimiento.

• La de las Germanías en Aragón es realizada por la burguesía.

Carlos castiga a los rebeldes pero ya no nombra a más extranjeros.

En el exterior de España, tampoco lo tuvo fácil:

• Francia es su rival para ser emperador, dominar Italia… Carlos V

venció al rey Francisco I, en la batalla de Pavía y saquea Roma.

• Con los musulmanes: el imperio turco y los corsarios berberiscos.

• Los príncipes alemanes apoyaron a Lutero para reducir el poder del

emperador. Carlos V les derrotó en Muhlberg (1547) pero en la paz

de Augsburgo (1555) cada príncipe podía elegir la religión en su

territorio.

Como era un fracaso, en 1556 se retiró al monasterio de Yuste y abdicó.



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ACTIVITIES: THE AUSTRIAS EMPIRE.

1. Explain the differences between little Austrians and Major Austrias.

2. Paste the map in your notebook (or draw) and responds.

a) Colour according to the legend each of the territories that

inherited Carlos V and writes its name on the box corresponding

b) Who were their enemies? Why was it each one? What was the

most important?

c) Write in its place the name of the riots and battles of Charles V.

[Look closely at the map legend]

3. Read the text and answer the questions. [Pag. 166]

a) Who were the commoners?

b) Why were they unhappy with Carlos V? [Read the summary]

c) Was there another rebellion in Spain? Which One?

“2. Que de conformidad con las leyes y ordenanzas del reino y con las antiguas

costumbres, su Majestad no conceda ni oficio ni beneficio ni mando ni pensión ni

carga a los extranjeros, sino sólo a los castellanos nacidos y residentes en el reino […].

5. Que de ningún modo se paga a los extranjeros tipo alguno de suma en sus reinos

[…] que su Majestad empiece por atribuir las cargas y las pensiones de sus reinos a los

castellanos antes de utilizarlas con algún otro fin.”

Peticiones de los comuneros de Burgos. 1520



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b) El reinado de Felipe II.

Felipe II siguió teniendo un gran Imperio en el que decía que “no se

ponía nunca el sol”:

• Carlos V dejó el imperio Alemán y Austria a su tío Fernando.

• Hereda Portugal y su imperio en Asia mediante política matrimonial.

• Era rey de Inglaterra por su matrimonio con la reina María Tudor.

En Política interior, el reinado de Felipe II destaca porque:

• Puso Madrid como Capital. Allí construyó el monasterio del Escorial.

• Era contrarreformista (inquisición) y autoritario. Tuvo dos revueltas:

! Rebelión de los moriscos en las Alpujarras:

o Porque una ley les prohibía usar su lengua y sus costumbres.

o Felipe II repartió a los moriscos por toda España.

! Revuelta de Aragón porque Castilla domina el resto de España.

En política exterior, quería la hegemonía de España y el catolicismo:

• Derrotó a Francia en la batalla de San Quintín (1557).

• Derrotó a los turcos en la batalla de Lepanto (1571). En esta batalla,

Felipe II iba junto con Venecia y el Papa (la liga santa).

• Se enfrentó a Inglaterra a la muerte de María Tudor.

! La razón es que Inglaterra, apoyaba a los protestantes y atacaba

a la flota de España en América.

! España preparó una flota llamada la armada invencible pero fue

destruida por una tempestad.

• Su mayor problema fue la rebelión en Flandes (Países Bajos).

! Flandes protesta por los impuestos y porque son protestantes.

Además, recibe ayuda de Alemania, Francia e Inglaterra.

! Felipe II envió a los tercios y al duque de Alba, quien fue muy cruel.

! Al final de la guerra, los Países Bajos quedaron divididos:

o El norte quedó independiente y protestante. Hoy es Holanda.

o El sur quedó dominado por España y católico. Hoy es Bélgica.

En esta situación, murió Felipe II en 1598 y acabó su reinado.



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ACTIVITIES: THE REIGN OF PHILIP II.

1. Look at the map of European territories that controls Felipe II.

a) What territories inherited Felipe II? What territories did not inherit?

b) What new territories has he obtained that his father did not have?

c) Has the Spanish monarchy grown or declined?

d) What were his two goals in Europe? Who were their enemies?

2. Define or explain who was and what he did:

a) Tercios:

b) Holy League:

c) Battle of San Quintin:

d) Battle of Lepanto:

e) María Tudor:

f) Duke of Alba:

3. Look at the graphic below and answer.

a) What were Concejos? What organism could be the equivalent in

the current governments?

b) How Philip II ruled his kingdom? What places established as the

seat of his government?

c) Did they have any rebellion? Why?



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4. Economía y Demografía en la España del siglo XV y XVI.

En el siglo XVI España es la 1ª potencia pero sufre bastantes

derrotas. ¿Cómo se explica esto? Por la economía.

• Al rey español le falta dinero porque tenía muchas guerras.

! Se endeuda: Carlos V pide dinero a banqueros extranjeros y

Felipe II tenía que devolverlo. Varias veces, se declaró en

bancarrota (en quiebra porque no puede pagar sus deudas).

! El oro y la plata de América se gastaba en guerras y en pagar

la deuda. En España, el oro hizo subir los precios (inflación)

porque en teoría había más riqueza.

! Los ejércitos y el dinero eran de Castilla porque era el reino más

grande. Pero Castilla se desgastó y hoy está peor desarrollada.

• Se desarrolló el comercio para vender productos en América. Pero

lo controlaban comerciantes extranjeros.

• La industria, sobre todo textil, no creció mucho porque el gobierno

favorece la exportación de Lana (porque así cobra impuestos). Así

la agricultura no daba abasto porque predominaba la ganadería.

La demografía (estudio de población) si es más positiva:

• La población creció de 5 a 8 millones de habitantes (Hoy son 45 mill)

• La mayoría de la población vive en el campo. Las únicas ciudades

importantes son Barcelona, Valencia, Valladolid, Toledo y Sevilla.

Las viviendas carecían de agua, servicios, desagües, luz… (candiles):

• Las de clases acomodadas eran de piedra con varias habitaciones

(sala de recibir, dormitorios…). La pared se cubría con tapices.

• Las casas más pobres eran de adobe (barro secado al Sol) y sólo

tenían una habitación que era sala de reunión, cocina, dormitorio...

La dieta se enriqueció con productos traídos de América: Cacao,

Azúcar, tabaco, café, patata, tomate, pimiento… El ocio consistía en:

• Teatro religioso en plazas o patios de vecinos (corrales de comedia).

• Fiestas religiosas: corridas de toros, bailes, juegos y malabarismos…



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ACTIVITIES: ECONOMY AND DEMOGRAPHY.

1. Define:

a) Bankruptcy [Bancarrota]:

b) Inflation:

c) Corral of comedies:

2. Look at the graph and answer the questions: [Pag. 179]

a) When did more precious metals arrive to Spain? When started to

arrive less metals?

b) What happened with the prices at the same period? What do you

think is the cause of rising prices?

c) How were gold and silver reached to Spain used? Was it enough?

What was the most damaged kingdom in Spain?

3. Look at the table and answer the questions. [Pag. 171]

a) What kingdom has more population?

b) Was the population increased or decreased?

4. Read the text and answer the questions:

a) What obligations did the peasants have?

b) How this slows down the economy?

"A man has to keep working, pay rents to the lord, tithes to the clergy,

census to the king [...]. The proportion of people working and doing nothing

is one to thirty. Because of taxes the nobility is corrupted, the gentleman is

discouraged [...] and the kingdom suffers... " Martin Gonzalez Memorial

Cellorigo. 1600



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5. Sociedad y cultura en la España de los Reyes Católicos.

La sociedad seguía siendo estamental (recuerda: no se puede cambiar

de grupo social y la diferencia social es por el nacimiento).

• Las clases privilegiadas seguían siendo la nobleza y el clero. Ha

perdido poder político, pero mantienen su poder económico gracias

al mayorazgo: el patrimonio de la familia no se podía vender, había

que dejarlo entero al primogénito.

• La mayoría de la población eran campesinos. Sus condiciones de

vida eran precarias. En un año de malas cosechas morían muchos.En

el sur eran campesinos sin tierras. Eran pecheros: tenían que pagar

tributos (pechos) y cumplir obligaciones con su señor.

• En las ciudades, había burguesía dedicada al comercio y artesanía.

• Además, había moriscos y judíos conversos. Estaban marginados y

muchas veces ocultaban su origen.

El Humanismo llegó a España. El principal humanista fue Luís Vives.

También llegó el arte del Renacimiento:

• En arquitectura, hubo tres estilos:

! Plateresco: edificios Góticos pero con decoración renacentista

muy exagerada. Ejemplo: la Universidad de Salamanca.

! Después Clasicista: los edificios ya son plenamente renacentistas.

Un ejemplo es el Palacio de Carlos V en la Alhambra.

! Finalmente, Herreriano: edificios sobrios, sin decoración, muy rectos

y geométricos. Ejemplo: monasterio de San Lorenzo del Escorial.

• En escultura (Alonso de Berruguete y Juan de Juni) y pintura destaca

la intensidad con que se expresa el sentimiento religioso.

• El Greco es el gran genio de la pintura renacentista española.

! Es un griego que se vino a vivir a Toledo.

! Sus figuras son alargadas y fantasmagóricas, sus colores fríos y sus

composiciones complejas.

! Sus cuadros más importantes: El entierro del conde de Orgaz y el

Caballero de la mano en el pecho.



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ACTIVITIES: SOCIETY, CULTURE AND ART.

[Be carefull: They are two pages]

1. Define:

a) Mayorazgo:

b) Pechero [Taxpayer]:

c) Luis Vives [Research it]:

d) Plateresco:

2. Draw in your notebook the social pyramid of Spain in the 15th century.

3. Complete, in your notebook, the table on works of art in next page. a) b) c) d) e) f) g)

Author of the work

Title of work

Do you have much or little

decoration?1

¿What decorative elements

aparecen1?

Does the decoration appears

ordenada1?

Style (Plateresco, classicist or

herreriano)1

Does it express the feelings with

sobriety or intensity?2

Are the figures are elongated or

rounded?2

4. Choose a work of Spanish Renaissance art, research it and make a

Powerpoint presentation where you explain it in depth. [This exercise is

voluntary] 1 Solo para la arquitectura 2 Sólo para la escultura y la pintura



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a) b)

c) d)

e) f) g)



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REVIEW ACTIVITIES.

1. Fill in your notebook the timeline. Make another for RRCC with the box:

2. Look at the graph and answer.

a) What was the Inquisition? What offenses did it pursue?

b) Do you think that the allegations of the Inquisition were always fair?

3. Read the text and answer the questions: [p. 179]

a) Find the meaning of: cristiano viejo, perks (prebenda) and Nuncio.

b) Why, according to the text, occurred the rebellion?

c) Why was the king's policy against the Moors [Moriscos]?

d) What consequences did the expulsion of the Moors have for the

economy, considering that many were engaged in agriculture?

• Matrimonio de los

RRCC (1479)

• Conquista de Navarra

(1512)

• Conquista de Granada

(1492)

• Conquista de Nápoles

(1505).

• Expulsión judíos (1492)

• Conquista de Canarias

(1496)

• Muerte de Isabel I

(1504)

• Muerte de Fernando II

(1516)

“Los moros alzados en Granada se han multiplicado y

han quemado iglesias y asesinado sacerdotes y cristianos

viejos. La causa es que les han sido retiradas algunas

prebendas: la lengua y la indumentaria morisca, lavarse en

determinados baños, hacer diversas danzas y fiestas, cosas

que su majestad ha decidido prohibirles ya que, si bien están

bautizados, realmente son más moros que los de África.”

Carta del Nuncio sobre la revuelta de las Alpujarras. 1568



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EXTENSION ACTIVITIES TO ENLARGE.

1. Why did Philip II annexed Portugal?

a) Read the texts carefully and highlights the main ideas.

b) Look at what they agree and what they disagree.

El punto de vista de un historiador español.

“La incorporación de Portugal fue el desenlace de la política de uniones

matrimoniales que venía desarrollándose desde hacía más de un siglo. Sin la

muerte de su sobrino D. Sebastián, en la batalla de Alcazalquivir, Felipe II no

hubiera soñado con Portugal. La muerte de D. Sebastián lo convirtió en heredero

legítimo (1580). En las clases populares, donde los castellanos tenían pocas

simpatías, se prefería ver en el trono a D. Antonio, que, por línea bastarda,

descendía de su vieja dinastía; pero las clases elevadas aceptaron a Felipe II,

unos por resignación, otros porque esperaban ventajas económicas; entre los

defensores, los jesuitas, que veían en Felipe al campeón de la Cristiandad.

La resistencia de los partidarios de D. Antonio fue vencida con facilidad. Las

Cortes reconocieron como rey a Don Felipe bajo una serie de condiciones que

garantizaban la independencia portuguesa. No hubo anexión, sino sólo una

unión personal de dos reinos soberanos en la misma persona”.

Domínguez Ortiz, A. (1973): El Antiguo Régimen: Los Reyes Católicos y los Austrias.

El punto de vista de un historiador portugués

“Los intentos de unir la península ibérica se iniciaron en un pasado muy

remoto. Castilla fue siempre el actor principal para unirlas bajo su soberanía.

Durante el siglo XVI continuaron estrechándose los vínculos. Carlos V se casó

con Isabel, hija de Manuel I, rey portugués. Sin embargo, la unión ibérica no era

únicamente el capricho de reyes: esa unión también se volvió económica,

social y culturalmente viable.

La muerte del rey Sebastián abrió el camino. Felipe II se beneficiaba de gran

número de factores: su fuerza, difícil de combatir por un país cuyo ejército

acababa de ser destrozado y cuyo tesoro estaba agotado; fama por su buena

administración y el mantenimiento de la paz interna; sus promesas de conservar

la soberanía portuguesa, bajo la forma de una monarquía doble, y finalmente,

su hábil diplomacia y sus argumentos monetarios sugiriendo, convenciendo,

amenazando, prometiendo y sobornando ( ... ) para obtener el apoyo del clero,

la nobleza, los intelectuales, los burócratas, de los comerciantes.”

Oliveira Marques (1983): Historia de Portugal I.



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2. Fill in your notebook the following table indicating the main economic

and social changes in the early modern age.

Demography Economy Society Polítics

3. Fill in your notebook the following statements about the RRCC:

a) The policy of the Catholic Monarchs was oriented towards the creation of a

state .................................. that ensured.................................., eliminated the

influence of.................................... and got the ..................................... uniformity

b) To avoid clutter created the ...............................................; to administer Justice,

.......................; to raise taxes, ........................; and to advise kings, ..................... ..

c) The religious uniformity was achieved by ....................................................

El punto de vista de un historiador inglés.

“A finales de la década de 1570 un rey joven, D. Sebastián, fue derrotado y

desapareció en la batalla de Alcazalquivir. La sucesión se determinó en favor de

la casa española de Habsburgo. Felipe II, según cuentan, dijo refiriéndose a

Portugal: «Yo la heredé, la compré y la conquisté», pero la elite gobernante de

Portugal vio satisfecha su ambición de integración en un imperio ibérico

multicultural. El separatismo nacionalista no fue un problema. El nuevo rey

garantizó la autonomía jurídica y constitucional de Portugal. (...)

La unificación de la Península Ibérica brindó una oportunidad de prosperidad a

la mayoría de portugueses. En primer lugar, supuso el final de conflictos fronterizos

que, si bien pudieron beneficiar a soldados, mercenarios, criadores de caballos,

tratantes de armas y contrabandistas, habían absorbido a la nación.

La nobleza portuguesa ahora tenía acceso a una cultura mucho más amplia.

Los obispos y los aristócratas buscaron ascensos en los dominios castellanos.

La clase media portuguesa obtuvo ventajas con las relaciones comerciales

entre Portugal y las colonias hispanoamericanas. Los emigrantes portugueses

preferían la plata de Perú que las colonias de esclavos enfermizos de África y

Brasil. Los verdaderos castellanos se quejaban de la competencia.

Cuando murió Felipe II en 1598, la unificación española estaba completa y

España dominaba el mundo desde las Indias orientales a las occidentales.

Birmingham, D. (1995): Historia de Portugal. Cambridge University Press.



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4. Fill in your notebook this table of the economy of the Catholic Monarchs:

Crown of Castilla Crown of Aragon

Ganadería

Agriculture

Trade

5. Write True or False

a) The kings imposed their authority using the power that they had since

the days of feudalism.

b) Spain was joined with the marriage of the Catholic Monarchs.

c) The RRCC had religious tolerance.

d) The reign of Charles V was a quiet period without conflicts.

e) The biggest problem of Philip II was England.

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Unit 6 16th century