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Universidad de Las Leyva Segura.pdf · PDF file Centro Universitario Vladimir Ilich Lenin. Sede Universitaria Municipal . Las Tunas. Diagnóstico del valor Responsabilidad en un grupo

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  • Centro Universitario Vladimir Ilich Lenin. Sede Universitaria Municipal

    Las Tunas.

    Diagnóstico del valor Responsabilidad en un grupo de

    adolescentes del Instituto Politécnico de Informática

    Simón Bolívar Palacio del municipio Las Tunas.

    Autora: Elisa Leyva Segura. Tutor: Rogelio González Acosta. Profesor en Ciencias Biológicas.

    Consultante: Dra. Aída Rosa Gómez Labrada.

    Trabajo de Diploma en opción al título de Licenciada en Psicología.

    Las Tunas, Junio del 2009.

  • "Lo que mejor sienta a la juventud es la modestia, el

    pudor, el amor a la templanza, y la justicia. Tales son

    las virtudes que deben formar su carácter." Sócrates.

    DEDICATORIA

  • A nuestro Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, a mi

    madre, hermanos, a todos los profesores y estudiantes del

    Instituto Politécnico de Informática Simón Bolívar Palacio

    que colaboraron entusiastamente en la realización de esta

    investigación y sin cuyo aporte no hubiera podido efectuarse,

    y en especial a mis dos queridos hijos.

    AGRADECIMIENTOS Tras la culminación de la presente investigación dirijo mis agradecimientos a todas

    aquellas personas que con su valiosa ayuda, experiencia y conocimientos han

    contribuido en la realización de la misma:

  • A nuestra Revolución por haberme dado la posibilidad de estudiar esta carrera

    como una de las modalidades implantadas en los nuevos programas de educación

    bajo la genial conducción de nuestro Comandante en Jefe y de esta manera

    convertir en realidad nuestros sueños.

    A mi madre y mi hermana por su apoyo, dedicación y ocupación en la atención a

    mis hijos en todos estos años de estudio y arduo trabajo para que yo pudiera

    hacer realidad mis sueños.

    A la memoria de mi siempre querido e inolvidable padre Eulogio Leyva Soria que

    tanto le hubiese gustado haber disfrutado del momento de materializar los sueños

    de uno de sus hijos, a él debo hoy todo cuanto soy.

    Al profesor y tutor Lic. Rogelio González A. por su ocupación y preocupación en

    todo momento en la confección de esta investigación, y desearle que se recupere

    pronto para que pueda seguir guiando a otros que lo necesitarán.

    A la Dra. Aída Rosa Gómez Labrada por su valiosa ayuda, conocimientos y

    experiencias, que permitieron un buen asesoramiento cuando más lo necesité en

    la que tuvo que dedicar tiempo de su descanso de forma desinteresada, para que

    esta investigación llegara a su presentación y discusión con una culminación

    exitosa de la misma.

    Al colectivo de alumnos y profesores del Instituto Politécnico de Informática Simón

    Bolívar Palacio por su cooperación en la aplicación de los instrumentos.

    A mi gran amigo Jesús Acosta Calderón por haberme ayudado y facilitado

    bibliografía para la realización de esta investigación.

    A todos los profesores que me transmitieron sus conocimientos con calidad y

    profesionalismo, a mis compañeros del grupo que tan unidos nos mantuvimos en

    el transcurso de la carrera y que les doy mis más sinceras gracias por su

    comprensión incondicional (Rita, Yanuaria, Diana, Ivon, Humberto y Magdiel).

    A todos aquellos que de una forma u otra han dado su aporte en esta

    investigación en función de lograr el éxito. A todos muchas gracias. Resumen. En la investigación titulada: Diagnóstico del valor Responsabilidad en un grupo de adolescentes del Instituto Politécnico de Informática Simón Bolívar Palacio del municipio Las Tunas, se exponen las características del desarrollo

  • del valor responsabilidad en un grupo de alumnos del mencionado Instituto, ya que

    se ha podido constatar que existen dificultades en el fortalecimiento de este valor

    dentro de la muestra de los estudiantes escogidos. Al realizar el diagnóstico, se

    pudo determinar que es necesario que la escuela continúe el trabajo iniciado en la

    familia. Por ello la autora se trazó como objetivo general: Diagnosticar el nivel de

    desarrollo del valor responsabilidad en un grupo de alumnos del Instituto

    Politécnico de Informática Simón Bolívar Palacio del municipio Las Tunas,

    puntualizando como punto de partida esencial en aquellos aspectos teóricos

    abordados por distintas tendencias históricas en torno al tema de los valores en la

    adolescencia y que la autora considera de significativa importancia. Esto permitió

    diagnosticar, a partir de los métodos y técnicas utilizadas, el estado actual de la

    formación y desarrollo del valor responsabilidad en estos estudiantes. Constituye

    el trabajo en su conjunto una manera de proceder desde el punto de vista teórico y

    metodológico para caracterizar, en un grupo de segundo año el valor objeto de

    estudio y poner en práctica las recomendaciones planteadas, las que parten de la

    conclusión fundamental: el nivel de desarrollo del valor responsabilidad es MEDIO.

    Índice.

    Introducción:............................................................................................................ 7

  • CAPITULO 1. Fundamentos epistemológicos para el proceso de formación de

    valores en la adolescencia. ..................................................................................... 8

    1.1 Una visión Psicológica del fortalecimiento del valor responsabilidad. ........... 8

    1.2. Apuntes del fortalecimiento del valor responsabilidad desde el punto de

    vista pedagógico................................................................................................ 13

    1.3 Características psicosociales de la adolescencia. .................................... 17

    1.4 Influencia de la familia y la escuela en la formación de valores................... 28

    1.5 El valor responsabilidad dentro del sistema de valores del adolescente: Su

    conceptualización. ............................................................................................. 32

    Capitulo # 2 Diseño metodológico para diagnosticar el valor responsabilidad. ..... 35

    2.1 Tipo de investigación. ................................................................................. 35

    2.2 Selección de la muestra.............................................................................. 35

    2.3 Procedimiento y Técnicas para el Diagnóstico. .......................................... 36

    CAPÍTULO # 3. Comportamiento del valor responsabilidad en un grupo de

    adolescentes. ........................................................................................................ 48

    3.1 Diagnóstico de los niveles de desarrollo del valor responsabilidad. ............ 49

    3.2 Regularidades predominantes en los adolescentes estudiados. ................. 58

    3.3 Algunas recomendaciones derivadas del diagnóstico. ................................ 58

    Conclusiones:........................................................................................................ 63

    Recomendaciones:................................................................................................ 64

    BIBLIOGRAFIA ..................................................................................................... 65

    ANEXOS

    Introducción. En los momentos actuales es cada vez mayor el número de ciencias que se

    interesan por estudiar al hombre, su mundo interior, su conducta y sus actitudes,

  • Tesis de Diploma Elisa Leyva Segura

    "Solo es útil el conocimiento que nos hace mejores." 1

    ya que el hombre constituye el valor social por excelencia y su desarrollo es uno

    de los índices mas importantes para alcanzar el progreso social, pero esto solo

    puede lograr su máxima expresión en el sistema socialista que trabaja para

    erradicar la miseria y reconoce el hombre como centro de la sociedad, el bienestar

    del hombre es un objetivo del Partido y el Estado.

    Las tareas fundamentales en la construcción del socialismo es la educación de la

    personalidad comunista de la nueva generación, por eso la política educacional

    del Partido Comunista de Cuba tiene como fin formar las nuevas generaciones en

    una concepción Marxista-Leninista del mundo, el desarrollo pleno de las

    capacidades intelectuales, físicas y espirituales del hombre, fomentar en él

    elevados sentimientos y gustos estéticos, convertir los principios ideológicos y

    morales en convicciones, en hábitos de conducta diaria.

    A pesar de esto, durante el período de construcción del socialismo, los cambios en

    la conciencia social no marchan inmediata y paralelamente a los cambios de la

    base material de la vida. La Psicología Marxista como ciencia en desarrollo tiene

    dentro de sus objetivos de investigación conocer las regularidades de la

    manifestación y desarrollo de la psiquis de la nueva generación, cómo piensa,

    cuáles son los móviles de su conducta, sus aspiraciones e ideales.

    Se debe te

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