UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA LISAN

MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B

DI TK ISLAM KANITA TIARA BAKI SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Guna memenuhi sebagian persyaratan

Untuk mencapai derajat

Sarjana – S1

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

ERIN RAHMAWATI

A520100155

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

v

MOTTO

“Baginya (manusia) ada malaikat-malaikat yang selalu menjaganya bergiliran,

dari depan dan belakangnya. Mereka menjaganya atas perintah Allah.

Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka

mengubah keadaan diri mereka sendiri. Dan apabila Allah menghendaki

keburukan terhadap suatu kaum, maka tak ada yang dapat menolaknya dan tidak

ada pelindung bagi mereka selain Dia”.

(Q.S.Ar-Ra’d: 11)

“Wake up and make a choice before we end up in our graves”

(Penulis)

“Dan orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan, mereka itu

penghuni surga. Mereka kekal di dalamnya”

(Q.S. Al-Baqarah: 82)

vi

PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT atas segala anugerah yang

telah diberikan dalam menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini saya persembahkan

kepada:

1. Alm.Ayahanda (Purnyata) dan Ibunda tercinta (Kusnitah) terima kasih

atas tulus dan kasih sayang setiap saat dan waktu yang telah kau berikan

kepadaku, berkorban jiwa dan raga untuk menghidupi keluarga, tak lelah untuk

selalu mengingatkanku dan mendo’akanku. Semoga Allah SWT meridhoi

segala jerih payahnya. amin

2. Adekku tersayang (Fuad dan Arinal) terima kasih atas kebersamaan dan

canda tawanya yang selalu memberikanku semangat dalam menyelesaikan

skripsi. Semoga kelak kalian juga sukses. Mbk erin sayang kalian dek...

3. Ka. Lab. PG-PAUD (Bu Ummi) yang selalu mengingatkanku untuk

mengerjakan skripsi, memberi dorongan serta motivasi agar skripsinya cepat

selesai. Terima kasih bu ummi

4. Teman-teman Asisten Lab. PG-PAUD (Mas pian, mas atok, mas pei, mas

rohmadi, mb lisa, mb dewi, mb vika mb win, mb dini, saiful, regen, dinul,

marimar, dek lia, mb iin, dek yunita, dek helmi, dek fauzan) terima kasih

atas semangatnya yang diberikan kepadaku sampai skripsinya selesai. Semoga

kekeluargaan kita tetap terjalin sampai akhir hayat amin

5. Teman-teman coin’10 (Budi, wasis, ipig, dana, nisul, janah, lolii, leled,

maya, riza, ana, sucek dkk) terima kasih atas semangat dan kebersamaannya

selama 4 thn terjalin, berjuang bersama di dalam ikatan. Sukses buat teman-

teman semua. Amin

6. Teman-teman HMP PG-PAUD (Pitri, mutek, ucup, nana, maya, erna, zila,

anis, siwi dkk) terima kasih atas semangatnya, kita berjuang bersama

membangun HMP PG PAUD banyak suka duka yang kita rasakan bersama.

Sukses buat kalian semua...

vii

7. Teman-teman PG-PAUD UMS angkatan 2010 khususnya kelas D terima

kasih atas semangat, dukungan dan bantuannya selama ini. Sukses buat kalian

semua yang udah pada lulus...

8. Teman-temanku avicena 84 yang di solo (dyah, prijak, dita, mj, ulik)

terima kasih atas semangatnya, sukses buat kalian yang udah pada wisuda

duluan...heehee

9. Teman-teman kontrakan (kakak lilip, mb anis, mb liyok, mb nisul, mb

rika, nia, eni, dek atun, dek nadia, dek niken) terima kasih atas

kebersamaannya selama ini, kalianlah yang menghiburku disaat aku

lelah..hehehehe

10. Almamaterku “ UMS “

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulilahirabbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayahnya-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan

menyelesaikan skripsi dengan judul

”Upaya Meningkatkan Kemampuan Bahasa Lisan Melalui Metode Bermain Peran

Pada Anak Kelompok B Di Tk Islam Kanita Tiara Baki Sukoharjo

Tahun Ajaran 2013/2014”

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Guru

Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis menyadari tidak akan mampu

menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan

terima kasih banyak kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi

izin pada penulis untuk mengadakan penelitian.

2. Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd. Selaku ketua Progdi Pendidikan Anak Usia

Dini FKIP UMS, yang telah memberikan rekomendasi persetujuan skripsi ini.

3. Bapak Drs. Djaelani, M. Pd, selaku dosen Pembimbing I yang telah sabar,

penuh tanggung jawab dalam memberikan arahan, bimbingan, petunjuk, dan

saran-saran bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

ix

4. Ibu Junita Dwi Wardhani, S.E, M.Ed selaku dosen Pembimbing II yang telah

sabar dan membantu membimbing saya sampai skripsinya selesai.

5. Bapak Bambang Triselo, selaku Kepala Sekolah TK Islam Kanita Tiara Baki

Sukoharjo yang telah memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian.

6. Guru-guru dan anak-anak TK Islam Kanita Tiara yang telah membantu dalam

mempelancar penelitian ini.

7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

dan memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.

Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan

dapat memberikan sumbangan bagi perkembangan ilmu pengetahuan. Untuk itu

peneliti tidak menutup diri dari kritik dan saran yang bersifat membangun untuk

penyempurnaan skripsi ini.

Wassalamu ‘alaikum Wr.Wb.

Surakarta, November 2014

Peneliti

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv

ABSTRAK ...................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar belakang ................................................................................ 1

B. Identifikasi masalah ....................................................................... 5

C. Pembatasan masalah ...................................................................... 6

D. Rumusan masalah .......................................................................... 6

E. Tujuan penelitian ........................................................................... 6

F. Manfaat Penelitian ......................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian teori .................................................................................... 8

xi

1. Kemampuan Bahasa Lisan ........................................................ 8

a. Pengertian Kemampuan Bahasa Lisan ............................... 8

b. Aspek-aspek Bahasa Lisan ................................................. 9

c. Faktor-faktor yang mempengaruhi Bahasa Lisan ............... 10

d. Faktor dalam meningkatkan Kemampuan Bahasa ............. 12

e. Fungsi Bahasa Lisan ........................................................... 12

f. Indikator Kemampuan Bahasa Lisan ................................. 13

2. Metode Bermain Peran .............................................................. 14

a. Pengertian Metode Bermain Peran ..................................... 14

b. Jenis Bermain Peran ........................................................... 15

c. Tujuan Bermain Peran ........................................................ 16

d. Langkah-langkah Pelaksanaan Bermain Peran ................... 17

e. Manfaat Bermain Peran ...................................................... 18

f. Kelebihan dan kelemahan Bermain Peran .......................... 20

B. Kajian Pustaka ............................................................................... 22

C. Kerangka Berfikir .......................................................................... 23

D. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 25

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian .............................................................................. 26

B. Tempat dan waktu Penelitian ......................................................... 27

C. Subjek Penelitian ........................................................................... 27

D. Prosedur Penelitian ........................................................................ 27

E. Data dan Sumber data .................................................................... 31

xii

F. Metode Pengumpulan data ............................................................. 32

G. Instrumen Pemerolehan data .......................................................... 33

H. Teknik Analisis data ...................................................................... 39

I. Indikator Pencapaian ...................................................................... 41

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .............................................................................. 42

1. Deskripsi Profil TK Islam Kanita Tiara Baki Sukoharjo .......... 42

2. Sarana dan Prasarana TK Islam Kanita Tiara Baki Sukoharjo . 42

3. Tenaga Pendidik TK Islam Kanita Tiara Baki Sukoharjo ........ 44

B. Refleksi Awal ................................................................................ 44

C. Deskripsi Penelitian ....................................................................... 45

1. Pra Siklus .................................................................................. 45

2. Siklus I ...................................................................................... 49

3. Siklus II ..................................................................................... 57

D. Pembahasan .................................................................................. 66

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan .................................................................................... 73

B. Saran ............................................................................................ 73

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel

2.1 Tabel Perbandingan Penelitian Sekarang dan Sebelumnya ................ 23

3.1 Butir Amatan Pedoman Observasi ...................................................... 34

3.2 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Bahasa Lisan ................ 36

3.3 Lembar Observasi Kegiatan Guru ........................................................ 38

3.4 Lembar Tabulasi Skor .......................................................................... 39

3.5 Target prosentase keberhasilan kemampuan bahasa lisan tiap siklus .. 41

4.1 Daftar Tenaga Pendidik ....................................................................... 44

4.2 Lembar Tabulasi Skor Observasi Prasiklus ......................................... 46

4.3 Lembar Tabulasi Skor Observasi Siklus I ............................................ 53

4.4 Lembar Tabulasi Skor Observasi Siklus II .......................................... 62

4.5 Peningkatan Kemampuan Bahasa Lisan .............................................. 65

4.6 Rincian Pelaksanaan Peningkatan Kemampuan Bahasa Lisan ............ 66

4.7 Perbandingan Pencapaian Skor Rata-rata Individu dalam 1 Kelas ...... 68

4.8 Hasil Penelitian Per Butir Amatan dalam 1 Kelas ............................... 70

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar

2.1 Skema Kerangka Berfikir................................................................. 24

3.1 Proses Penelitian Tindakan Kelas .................................................... 28

4.1 Diagram Batang Kemampuan Bahasa Lisan Anak Prasiklus .......... 48

4.2 Diagram Batang Kemampuan Bahasa Lisan Anak Siklus I ............ 55

4.3 Diagram Batang Kemampuan Bahasa Lisan Anak Siklus II ........... 61

4.4 Grafik Perbandingan Skor Rata-rata Individu dalam 1 kelas .......... 68

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Daftar Nama Anak

2. Daftar Nama Guru

3. Butir Amatan

4. Lembar Observasi Guru

5. Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Bahasa Lisan

6. Rencana Bidang Pengembangan Siklus I

7. Rencana Bidang Pengembangan Siklus II

8. Catatan Lapangan

9. Tabulasi Skor Prasiklus

10. Tabulasi Skor Siklus I

11. Tabulasi Skor Siklus II

12. Lembar Perbandingan

13. Foto Pelitian

14. Surat Ijin Penelitian

xvi

ABSTRAK

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA LISAN

MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B

DI TK ISLAM KANITA TIARA BAKI SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2013/2014

Erin Rahmawati, A520100155, Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia

Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2014,74 halaman

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kemampuan bahasa lisan

anak kelompok B di TK Islam Kanita Tiara Baki Sukoharjo melalui metode

bermain peran. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK),

dilakukan dalam 2 siklus dengan 3 kali pertemuan untuk masing-masing siklus.

Subyek dalam penelitian ini adalah anak didik kelompok B di TK Islam Kanita

Tiara, yang berjumlah 16 dengan 11 orang anak laki-laki dan 5 anak perempuan.

Metode pengumpulan data yang digunakan observasi, catatan lapangan dan

dokumentasi. Pada setiap siklusnya terdapat empat tahap, perencanaan,

pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik analisis data kemampuan bahasa

lisan menggunakan teknik analisis komparatif dan analisis data pada metode

bermain peran menggunakan teknik analisis interaktif dengan prosedur

pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Kriteria ketuntasan (KKM) pada penelitian ini ≥ 2,6 dengan skala 1-4. Hasil

penelitian pada prasiklus anak yang memperoleh skor ≥ 2,6 sebanyak 6 anak atau

37,5%. Pada siklus I anak yang memperoleh skor ≥ 2,6 sebanyak 11 anak atau

68,75%, dan pada siklus II anak yang memperoleh skor ≥ 2,6 sebanyak 14 anak

atau 87,5%. Berdasarkan analisis data di atas dapat disimpulkan bahwa

pembelajaran menggunakan metode bermain peran dapat meningkatkan

kemampuan bahasa lisan anak kelompok B TK Islam Kanita Tiara Baki

Sukoharjo tahun ajaran 2013/2014. Hal ini membuktikan bahwa hipotesis yang

diajukan telah teruji kebenarannya.

Kata Kunci = Kemampuan Bahasa Lisan, Bermain Peran