Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Naturfagslæseplan
Bagterpskolens læseplan 2015/16
7.klasse 8.klasse 9.klasse
Ingenting forsvinder
By og bolig
Vand og liv
Vores fantastiske jord
Den globale teenager
Stråling og liv
Sundhed, livsstil og levevilkår
Det daglige brød
Mennesket i vandets kredsløb
Samfundets energiforsyning
Organisering af fællesfaglig undervisning
Undervisningsplanlægning, inspireret af Carl Jørgen Veje: ”Natur/teknik, hvorfor, hvordan?”
● Indledende aktiviteter
● Introduktion af et overordnet mål for temaet
● Introduktion af kompetencemål for temaet
● Eleverne formulerer undringsspørgsmål
● Enkeltfaglige kurser spændt ud mellem elevspørgsmål og mål for temaet
● Projektperiode, hvor eleverne forfølger selvvalgte del – spørgsmål Periodevis er projekterne fagfaglige og lærerstyrede knyttet til fokuspunkterne
● Evaluering
Krav om elevinddragelse i formulering af problemstillinger
“Til hvert af de fællesfaglige fokusområder skal elever og naturfagslærere sammen formulere en overordnet problemstilling, som skal belyses af enten to eller tre af naturfagene biologi, fysik/kemi og geografi. Der kan arbejdes med de fællesfaglige fokusområder på mangfoldige måder, som relevant kan inddrage alle tre naturfag samt øvrige fag.”
Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisningIngenting forsvinderEksempel på målformulering af et fokusområde
Varers økologiske rygsæk
MålDu ved, at varer har en økologisk rygsækDu kan undersøge en vare for dens økologiske rygsækAktivitetUndersøge og beregne en vares økologiske rygsækTegn på læringPowerpoint - fremlæggelse af din undersøgelsePlakat og udstilling af din undersøgelseLitteraturNOAH: “Økologisk rygsæk”
Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning Ingenting forsvinder
Indledende aktiviteterBesøg på Universitarium: “Skidt - det kan genbruges”Indsamling af skrald i skolens omgivelser, identificere materialer og diskutere, hvad det bliver tilKemiske forsøg, hvor noget “forsvinder”
Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning
Introduktion af mål for tema
Ingenting forsvinder
Vi skal arbejde med varer
Målet med emnet er:
- At du ved, hvor råstofferne til varerne kommer fra
- At du ved, at naturens ressourcer er begrænsede
- At du kender til, hvordan varer forurener
- At du ved, hvad der sker, når vi smider varer væk
Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisningIngenting forsvinder
Tema kompetencemålsættes
Under forløbet skal I
● Undre jer og stille spørgsmål● Lave undersøgelser ● Lære vigtige fag - begreber● Kunne lave og præsentere en undersøgelse i en projektopgave
Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisningIngenting forsvinder
Eleverne stiller undringsspørgsmålHvad kan du have brug for at vide, for at få en forståelse for
● varers ressourcer ● varers forurening● varers affald
Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisningIngenting forsvinder
Enkeltfaglige kurser spændt ud mellem elevspørgsmål og mål for temaet
Fysik/kemi Biologi Geografi
● Grundstoffer● Det periodiske
system● Kemiske
reaktioner● Metaller● Plast
● Nedbrydning● Træstubben● Omsætning i
skovbunden
● Varers økologiske rygsæk
● Råstoffer og ressourcer● Varers kredsløb og
miljøbelastning
Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisningIngenting forsvinderProjektperiode, hvor eleverne forfølger selvvalgte del – spørgsmål
Hvad kan du have brug for at vide, for at få en forståelse for ● varers ressourcer ● varers forurening● varers affald
Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisningIngenting forsvinderProjektperiode, hvor eleverne forfølger selvvalgte del – spørgsmål
Hvem henter elektronikaffaldet på AVV og hvor bliver det af?Hvor mange år har vi aluminium nok og hvad skal vi gøre, når det slipper op?Kan man lave en mobiltelefon eller en computer, så råstofferne kan genbruges?Man kan undersøge HMs tøj lavet af genbrugHvordan kan man gøre genbrug moderne?Hvordan kan man sikre sig, at affaldet ikke bare ender på en losseplads?Kan man finde en mere miljøvenlig måde at benytte affaldet end brænde det af?Hvilken slags forurening giver det, når vi brænder affald af?Hvordan kan man sikre sig, at luftforureningen ikke bliver større?Hvad sker der, hvis luftforureningen bliver større?Hvad for en slags forurening giver biler, og hvad kommer der ud af biler?Hvordan laves plastic? Hvad skal vi gøre med al det plastic i havene? Kan man lave miljøvenligt plastic?Kan man lave en fabrik, hvor man skiller tingene ad og genbruger dem?Hvad er abiotisk affald?Hvad sker der, når forurenet vand ender i havet?
Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning
Projekt Brug af metodelab - modellen, som knytter et projektarbejde til naturfagenes metoder
www.metodelab.dk
Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning
Projekt Brug af IBSE - metoden, som er en elevstyret problem- og undersøgelsesbaseret undervisningsmetode
ntsnet.dk/projektboersen/projekter/ibse
Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisningIngenting forsvinder
Evaluering
● Udstilling● Projektfremlæggelse● Portefølje
Planlægning og gennemførelseaf fællesfaglig undervisning
Projekt Målet med forløbet er, at I kan forstå, tage stilling og deltage i debatten
Om de sundhedsmæssige og samfundsmæssige problemstillinger, der knytter sig til vores madOm fattigdomsbegrebet og hvorfor nogle lande har udviklet sig til rige samfund, mens andre lande
er havnet i fattigdom
Hvilke spørgsmål kunne man stille for at fåForståelse for sundhed, livsstil og levevilkårForståelse for fattigdomsbegrebet og verdens opdeling i rige og fattige lande
Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning
Tema kompetencemålsættes
Under forløbet skal I:- Undre jer og stille spørgsmål
- Lave undersøgelser
- Bygge modeller, der kan forklare noget om problemstillingerne
- Eksperimentere, opsamle og ordne resultater og uddrage konklusioner
- Formulere jer om og diskutere problemstillingerne
- Beskrive processer og sammenhænge med faglige begreber
- Kunne præsentere egne undersøgelser mundtligt og skriftligt
- Beskrive sundhedsproblemer som interessekonflikter og give eksempler på handlings eller løsningsmuligheder
Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning
Tema beskrives med fokuspunkter
Sundhed, livsstil og levevilkår
Fysik/kemi Biologi Geografi
Kulstoffets kredsløb:Fotosyntese og respiration
Næringsstoffer i mad
Energi i mad
Kroppens næringsbehov og energiomsætning
Den skæve verden
Fødevarefordeling i verden
Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning
Sundhed, livsstil og levevilkår8.klasse
Indledende aktiviteter
Kan vi overleve for en 10’er?Lave slumretter
Living on less than “$ 1 a day”
Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning
Tema beskrives som overordnet problemstilling
Sundhed, livsstil og levevilkår
Målet med forløbet er, at I kan - forstå- tage stilling - deltage i debatten
Om ernæring og underernæringOm fattigdom, og hvorfor nogle lande har udviklet sig til rige samfund, mens andre lande er havnet i fattigdom
Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning
Tema beskrives som overordnet problemstilling
Sundhed, livsstil og levevilkår
Hvad kan du have brug for at vide om ernæring?Hvad kan du have brug for at vide om fejl - og underernæring?Hvad kan du have brug for at vide om fattigdomsbegrebet og verdens opdeling i rige og fattige lande?
Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning
Projektemner:Spisevaner MCDonalds eller hjemmelavet?Kulhydrater og fedme SlikVegetar - kost Sund morgenmadSoldaters feltration EnergidrikSund kage Sunde SnacksDrikkevand ChipsAmerikanernes kostproblem Er bolsjer sunde?Er pizza sunde? Nødhjælpspakker fra Røde korsHvordan hænger kroppens forbrænding og aktivitetsniveau sammen?Hvad sker der med kroppen, når man er underernæret?Vi vil sammenligne fattigdom og sundhed i forskellige lande