Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Hotel Europe Sarajevo, 21. februar 2015. godine
Dr. Sci. Tatjana Konjić, vanredni profesorFakultet elektrotehnike u Tuzli
Elektrotehnički fakultet u [email protected]
Visoko obrazovanje u BiH - Obrazovni izazovi -
1
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
Sadržaj
• Uvod
– Ulaganje u obrazovanje
– Visokoškolske javne ustanove u oblasti elektrotehnike u BiH
• 1. izazov - Bolonjski proces
• 2. izazov – Naučno istraživački rad
• Umjesto zaključka - Kako odgovoriti na izazove?
2
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
Uvod
• Situacija u visokom obrazovanju u BiH je posebno kompleksna jer obrazovanje je sa državnog nivoa spušteno na deset kantona u Federaciji BiH, Republiku Srpsku i Brčko distrikt!
• Zakonski okviri:
– Okvirni zakon o visokom obrazovanju u BiH (2007.)
– Zakon o izmjeni i dopuni Okvirnog zakona o visokom obrazovanju u BiH (2009.)
– Cca. 14 zakona o visokom obrazovanju na nivou kantona, RS i Brčko distrikta
– Interni pravilnici na pojedinim Univerzitetima/Fakultetima
3
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
Ulaganje u obrazovanje• 7% of GDP* (2010) Švedska• 6.9% of GDP (2010) Norveška• 6,8% of GDP (2010) Finska• 6.2% of GDP (2010) UK• 5.6% of GDP (2010) Portugal• 5% of GDP (2010) Španija• 4.5% of GDP (2010) Italija• 5.1% of GDP (2010) Njemačka• 5.9% of GDP (2010) Austrija• 5.7% of GDP (2010) Slovenija• 4.3% of GDP (2010) Hrvatska• 4.8% of GDP (2011) Srbija• BH, Crnagora, Makedonija – NA
* GDP – bruto domaći (društveni) proizvod
4Izvor: www.indexmundi.com, prema CIA World Factbook
?! Za visoko obrazovanjecca. 1 % BDP (2010-2014) BiH
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
5
Visokoškolske ustanove u oblasti elektrotehnike u BiH
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
Javne ustanove:
- Univerzitet u Banja Luci, Elektrotehnički fakultet (http://etf.unibl.org)
- Univerzitet Istočno Sarajevo, Elektrotehnički fakultet (http://www.etf.unssa.rs.ba)
- Univerzitet u Sarajevu, Elektrotehnički fakultet (http://www.etf.unsa.ba)
- Univerzitet u Tuzli, Fakultet elektrotehnike (http://www.fe.untz.ba)
Visokoškolske ustanove u oblasti elektrotehnike u BiH
6
Fakulteti Studijski programi Godine studijaI+II+III ciklus
ECTS
ETF BL • Elektroenergetski i industrijski sistemi
• Elektronika i telekomunikacije
• Računarstvo i informatika
4+1+3 240 + 60 + 180 = 480
ETF IS • Automatika i elektronika • Elektroenergetika• Računarstvo i
informatika
4+1+3 240 + 60 + 180 = 480
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
7
Fakulteti Studijski programi Godine studijaI+II+III ciklus
ECTS
ETF Sa • Automatika i elektronika • Elektroenergetika• Telekomunikacije• Računarstvo i informatika
3+2+3 180+120+180 = 480
FE Tz • Automatika i robotika • Elektroenergetske mreže
i sistemi• Elektrotehnika i sistemi
konverzije energije• Računarstvo i informatika • Telekomunikacije
4+1+3 240 + 60+180 = 480
Visokoškolske ustanove u oblasti elektrotehnike u BiH
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
1. izazov - Bolonjski proces
• Glavni cilj Bolonjskoga procesa - stvaranje usporedivog, kompatibilnog i koherentnog sistema visokoga obrazovanja unutar Evropskoga prostora visokog obrazovanja!
• ‘’Bolonja’’ treba dovesti do:– mobilnosti profesora i studenta,– osiguranja kvaliteta u oblasti visokog obrazovanja
(eveluacija nastavnih i akademskih studija, akreditacija institucija i studijskih programa).
• U Bosni i Hercegovini Bolonjski sistem obrazovanja nije ispunio očekivanja i nije adekvatno primjenjen!
8
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
1. izazov - Bolonjski proces
• Bosna i Hercegovina nespremno ušla u implementaciju bolonjskog procesa!
• 2003. prihvatili bolonjsku Deklaraciju - tek tada počeli da učimo o tome šta je to, a trebalo je obezbijediti uslove za primjenu te reforme!
• 2005. počeli da primjenjujemo bolonjsku Deklaraciju – nisu bili ispunjen osnovni preduslovi, a to su:
1. legislativa (Zakon o visokom obrazovanju), 2. odvojena dodatna sredstva neophodna za primjenu i 3. kvalitetno znanje o ‘‘Bolonji‘‘.
9
Bosanskhercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
1. izazov - Bolonjski proces• Najveće zamjerke na bolonjsku reformu u BiH:
– Nije harmonizovan (ujednačen) obrazovni sistem na svim univerzitetima u BiH. Nije stvoren bh. prostor visokog obrazovanja koji bi se onda jednostavno implementirao u 'Evropski prostor visokog obrazovanja' (čije je stvaranje prvi cilj bolonjske reforme u Evropi);
– Nije omogućena jednostavna mobilnost i prohodnost studenata i akademskog osoblja prvo unutar BiH, a zatim i u okviru Evrope, što je posljedica neispunjavanja prethodne stavke;
– Nije (djelimično) uradjena akreditacija VŠ institucija i studijskih programa (ETF Sa – svi studijski programi I ciklus –ASIIN – 2012., FE Tz studijski program elektro-energetike 2008.-2012. – TEMPUS – 2012.) 10
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
• eksterni indirektni pritisci na VŠ institucije po pitanju prolaznosti;
• sistem vrednovanja diploma i studija posato prilično nejasan– vrijednost diplome osnovnih studija je snižena,– drugog cikluse studija je između strukovnih i akademskih!– zbog različitih eksternih pritisaka jedini pravi akademski studij
- doktorske studij, sve više je izloženen umanjivanju vrijednosti i diplome doktora nauka!
• porast broja upisanih studenata porasta onih koji posjeduju diplome
• Kvantitet ≠ Kvalitet 11
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
Negativni efekti u visokom obrazovanju:
1. izazov - Bolonjski proces
2. izazov - Naučno-istraživački rad
• Naučnoistraživački rad (NIR) predstavlja jedan od najvažnijih resursa današnjice i potreban je svakoj zemlji radi poboljšanja životnog standarda!
• NIR je opšte dobro!• NIR se odvija na univerzitetima/fakultetima, ‘‘jakim’’
kompanijama i institutima!• BiH je 1990. godine izdvajala 1% BDP1 za istraživanje i
razvoj, a 0,5% BDP su izdvajala preduzeća, što je 1,5% bruto društvenog proizvoda. (akademik B. Matić)
• A gdje smo danas?
12
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
1BDP – bruto domaći (društveni) proizvod
2. izazov - Naučno-istraživački rad
• < 0,1% BDP BiH (prema Strategiji razvoja nauke u Bosni i Hercegovini za period 2010-015, BiH izdvaja iz budžeta blizu0,07% svog BDP-a) *
• 1,3% BDP1 Kina (2010-2013)**• 3,3% BDP Japanu (2010-2013)**• >1% BDP Slovenija, Češka i Hrvatska (2010-2013)**• 0,64 % BDP Srbija (2013) **
• EU od zemalja u tranziciji traži da izdvajanja za nauku iznose 1% BDP!
13
* Al Jazeera -10 juni 2014**http://voditeracuna.rs/research/koliko-smo-daleko-od-zeljenih-1-bdp-a-izdvajanja-za-nauku-2
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
• Na listi najboljih svjetskih univerziteta (496 niverziteta) koju je objavio američki News & World Report*, dominiraju američki univerziteti, a od univerzieta sa Balkana: – na 348. mjestu je Univerzitet u Ljubljani, (152. u EU)– na 388. mjestu je Univerzitet u Beogradu– na 489. mjestu je Sveučilište u Zagrebu, – dok je Univerzitet u Beču na 197. mjestu. (79. u EU)
• Univerziteti iz Bosne i Hercegovine, Makedonije i Crne Gore nisu ušli na listu najboljih 496 svjetskih univerziteta prema rangiranju News & World Reporta!
14
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
2. izazov - Naučno-istraživački rad
*http://www.usnews.com/education/best-global-universities
• Prilikom rangiranja u obzir su uzeti slijedeći kriteriji:– svjetska reputacija na polju istraživanja, – regionalna istraživačka reputacija, – publikacije, – utjecaj kontekstualnog navođenja citata u međunarodnoj
literaturi, – ukupno navođenje citata, – procent najčešće navođenih naučnih radova, – međunarodna saradnja, – broj doktoranata i broj doktoranata u odnosu na broj
akademskog osoblja.15
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
2. izazov - Naučno-istraživački rad
• Okosnicu NIR-a na fakultetima čine mladi istrazivači koji se isključivo bave naukom i istraživanjima!
• U Bosni i Hercegovini ne postoji radno mjesto u okviru kojeg se mladi istraživači bave osam sati naukom i ničim drugim.
• Broj stalno zaposlenih istraživača sa punim radnim vremenom:
u zemljama EU na 10.000 stanovnika dolazi u proseku 24.8
istraživača, u Sloveniji 19.19, u Srbiji 11.55, Hrvatskoj 16.07,
a u Makedoniji 7.05.
16
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
2. izazov - Naučno-istraživački rad
17
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
Umjesto zaključka
Kako odgovoriti na izazove?
1. Formiranje kvalitetnih i atraktivnih studijskih programa na fakultetima u BH koji će pratiti naučno-tehnička dostignuća i biti kompatibilni sa programima u EU!
Kako?
- Neophodna aktivna saradnja univerziteta/fakultete, kako
u BiH tako i šire.
- Apliciranje na EU fondove kroz projekte namjenjene
razvoju studijskih programa (ERASMUS +).
18
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
Kako odgovoriti na izazove?2. Fakulteti moraju raspolagati dovoljnim brojem nastavnog
kadra koji će biti u mogućnosti pratiti najnovije trendove u nauci!Kako?- Vlade moraju shvatiti značaj visokog obrazovanja i NIR-a!Natavnici moraju:- imati dovoljno prostora i vremena za bavljenje NIR-om,- ostvariti saradnju s kolagama u i izvan BiH (razmjena),- aplicirati na različite EU programe koji će im omogućiti boravke na releventnim institucijama EU,
- učestvavati na konferencijama.19
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
Kako odgovoriti na izazove?
3. Formiranje kvalitetnih laboratorija za naučno-istraživački rad studenata i nastavnog osoblja!
Kako?
- strateški plan razvoja laboratorijskih kapaciteta,
- saradnja sa privredom,
- apliciranje na EU fondove kroz projekte namjenjene
podršci NIR-u (Horizont 2020), kao i projekte za razvoj
studijskih programa (ERASMUS +).
20
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
Kako odgovoriti na izazove?
4. Upošljavati mlade istraživače koji će se isključivo baviti NIR-om!
Kako?
- VLADA MORA da shvati važnost NIR-a!
- Otvoriti radna mjesta za mlade istraživače!
Ukoliko ne postoje radna mjesta za mlade istraživače, nauka je osuđena na propast!
21
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
Kako odgovoriti na izazove?
5. Urediti i organizovati saradnju sa privredom!
Kako?
- potpisivanjem i realizacijom ugovora o saradnji,
- definisanjem tema završnih radova I, II i III ciklusa,
- učešćem privrede u definisanju studijskih programa,
- definisanjem tema za dodatnim obrazovanjem uposlenih u
privredi od starane privrede,
- finasijska podrška privrede u organizovanju kurseva za
dodatnu edukaciju uposlenih u privredi.22
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini
Hvala na pažnji!
23
Bosanskohercegovački komitetJavna rasprava Stanje nauke i tehnologije u Bosni i Hercegovini