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PLAN DE AREA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
POR
Martha Ligia Cosme Moncada
Edwar Camilo Lopera Zuluaga
Elizabeth Jaramillo Espinosa
Leidy Johana álzate Cardona
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA
BELLO (ANT)
C O N T E N I D O
IDENTIFICACIÓN DEL AREA
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS POR GRADO
FUNDAMENTOS TEÓRICO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL ÁREA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS POR PERIODOS.
ACTIVIDADES Y PROCESOS DE ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS O PROYECTOS
PLANES ESPECIALES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
BIBLIOGRAFÍA
IDENTIFICACIÓN DEL AREA
NOMBRE DEL AREA:
INTENSIDAD HORARIA POR GRADO
ASIGNATURAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11TECNOLOGIA E INFORMATICA
1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1
JUSTIFICACIÓN
El avance que ha tenido las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), su influencia en todas las
actividades cotidianas del hombre, y entre ellas la incidencia que ha tenido en los medios de comunicación y en
la educación han propiciado que las instituciones educativas estén a acorde con las exigencias de demanda el
mundo moderno.
A través del desarrollo de este plan se busca acercar más al estudiante al mundo de la informática, no solo a
nivel general en el uso del computador sino que esta se convierta en una herramienta fundamental para su
proceso de formación, porque le permite manejar, entender, procesar, crear nuevas aplicaciones, utilizar, y
criticar, la información que obtiene; Además le permite aprender permanentemente y autoevaluarse.
La educación como proceso permanente busca propiciar en los jóvenes los conocimientos básicos para el
desarrollo de habilidades, destrezas, competencias que permitan en el joven un buen desempeño en la su vida
académica, social y laboral.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA
El área de Tecnología e informática de la Institución Educativa La Camila busca desarrollar acciones y
competencias científico-investigativas que le permitan al estudiante la interacción con el mundo
tecnológico aplicado a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), Logrando así la
innovación en las prácticas pedagógicas a través de los procesos de enseñanza-aprendizaje, para
desarrollar en los alumnos valores éticos, morales y habilidades cognitivas de nivel superior que le
permitan adquirir aprendizajes significativos y de esta forma estar preparados para pensar, razonar en
forma crítica, reflexiva logrando insertarse y desenvolverse eficientemente en su continuidad de
estudios, en su vida laboral y en la sociedad.
OBJETIVOS POR GRADO
GRADO OBJETIVO PARA EL GRADOPRIMERO Explorar artefactos y productos tecnológicos presentes en el entorno inmediato
(hogar-escuela) que facilitan las labores cotidianas.SEGUNDO Identificar la utilidad y funcionamiento de distintos artefactos y productos
tecnológicos presentes en el hogar y la escuela.TERCERO Reconocer y clasificar distintos artefactos y productos tecnológicos de acuerdo con su
utilidad social.CUARTO Describir la utilidad y el funcionamiento de distintos artefactos y productos
tecnológicos en la sociedad.QUINTO Valorar el impacto ambiental y social de artefactos y productos tecnológicos
presentes en su contexto inmediato (hogar-escuela-barrio).SEXTO Conocer los diferentes avances tecnológicos, la importancia que ha tenido a través de
la historia y los aportes que trae a la vida del hombre en sociedad.SEPTIMO Desarrollar la capacidad de argumentar y proponer sobre los distintos
acontecimientos tecnológicos, partiendo desde la realidad de su entorno.OCTAVO Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones
tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente. NOVENO Identificar las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos
tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable. DECIMO Desarrollar un pensamiento informático en el estudiante que le permite argumentar
las distintas innovaciones y novedades que esta presenta por medio de la creatividad.ONCE Implementar la capacidad de análisis, innovación y creatividad en los diferentes
conocimientos técnicos y tecnológicos para interpretar e interactuar con su entorno aplicando las TIC, permitiendo que el estudiante pueda enfrentarse al mundo ocupacional por medio de la elaboración de proyectos.
FUNDAMENTOS TEÓRICO
Las orientaciones generales para la educación en tecnología buscan motivar a las nuevas generaciones
de estudiantes colombianos hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología, con el fin de
estimular sus potencialidades creativas. De igual forma, pretenden contribuir a estrechar la distancia
entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana y promover la competitividad y productividad
(MEN, 2008).
La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad humana y orienta la
solución de problemas, la satisfacción de necesidades, la transformación del entorno, la naturaleza, la
reflexión crítica sobre el uso de recursos, conocimientos, la producción creativa y responsable de
innovaciones que mejoren la calidad de vida. A partir de esta interrelación, (Figura 1) las orientaciones
para la educación en tecnología tienen sentido y permiten definir el alcance y la coherencia de las
competencias dadas.
Los componentes enunciados en las orientaciones del MEN se constituyen en desafíos que la
tecnología propone a la educación y que aparecen enumerados a continuación. Estos retos se logran a
partir de las competencias propuestas (figura 2).
Mantener e incrementar el interés de los estudiantes a través de procesos flexibles y creativos.
Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas que contribuyen
a la transformación del entorno.
Reflexionar sobre las relaciones entre la tecnología y la sociedad en donde se permita la
comprensión, la participación y la deliberación.
Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento
tecnológico, lo mismo que con la generación, la apropiación y el uso de tecnologías.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL ÁREA
La metodología a desarrollar en el plan de estudios del área de tecnología e informática será
encaminada a la realidad que vivimos en el mundo actual con el avance científico tecnológico,
buscando así formar a los estudiantes tecnológicamente alfabetizados para desarrollar unas mejores
condiciones de vida tanto a nivel personal, laboral, social y cultural mediante clases bien estructuradas,
fundamentadas, dinámicas y documentadas con temas de actualidad, articulando de igual manera las
demás áreas del currículo de la institución educativa La Camila, mediante el uso y apropiación de las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Por eso la metodología a seguir será a través
de los enfoques cultural, científico, investigativo, informático y óptico que le permitan al estudiante
por su propia cuenta partir de una práctica para construir una teoría, que le facilite afianzar y
profundizar todos los conocimientos adquiridos durante el proceso de aprendizaje.
Para el desarrollar del área es necesario tener en cuenta el modelo pedagógico centrado en la
compresión donde propone una actividad de enseñanza aprendizaje dinámica, donde la reflexión la
práctica busca desarrollar el pensamiento humano en la acción.
La filosofía del modelo con el énfasis social constructivista busca formar personas como sujetos
activos, capaces de tomar decisiones, de emitir juicios de valor a través de la aplicación de modelos de
descubrimiento e investigación.
Las actividades y estrategias metodológicas a implementar para el desarrollo de las clases de
Tecnología son:
Aplicar proyectos pedagógicos de aula
Aplicar actividades de aprendizaje autónomo, significativo y creativo
Aprovechar el uso de las nuevas tecnologías de la información comunicación
Trabajos individuales.
Trabajos grupales.
Participación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Partiendo de las estrategias pedagógicas y de evaluación sugeridas, y basados en el Decreto 1290 de
2009, se proponen los siguientes criterios, adaptables a los diferentes contextos y niveles de
escolaridad, orientados a las competencias propuestas:
Conocimiento y desarrollo de artefactos y procesos tecnológicos.
Descripción, pertinencia, originalidad, creatividad, prospectiva, innovación, contenido, nivel de
investigación, adaptación al contexto, calidad, cumplimiento de los requisitos, recursos utilizados,
materiales, claridad en los diseños y manejo de pruebas.
Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnológicas. Elección de
herramientas informáticas, uso de herramientas tecnológicas, aplicación de normas de seguridad,
manejo eficiente y seguro, dominio y habilidad, apropiación, diseño, organización, originalidad,
creatividad y pertinencia.
Identificación y solución de problemas a través de procesos tecnológicos. Recolección de datos,
análisis, organización, originalidad, creatividad, contenido, nivel de investigación, adaptación al
contexto, calidad, cumplimiento de los requisitos, recursos utilizados y pertinencia.
Gestión de la información. Recolección de datos, profundidad en el análisis, fuentes de
información, validación de la información, cumplimiento de normas para presentación de
información, calidad de los diagramas, exposición y exhibición, claridad, seguridad y apropiación
de sus argumentos, precisión y secuencia de los contenidos y uso de vocabulario técnico.
Cultura digital. Conocimiento de normas éticas y legales de la información en la red, respeto a
derechos de autor, seguridad en la información, cuidado de su imagen, datos e información en la
red, respeto a otras culturas, conocimiento y aplicación de normas de referenciación.
Participación social. Pertenencia y cohesión con el grupo de trabajo, participación en la creación
colaborativa de proyectos tecnológicos, respeto a sus compañeros y sus ideas, identificación con el
rol que debe asumir, tolerancia, liderazgo, aplicación de normas de netiqueta, uso seguro de redes
informáticas e interés.
Estas estrategias se ven fortalecidas por procesos de retroalimentación, autoevaluación y
coevaluación.
La evaluación es de carácter cuantitativo, ante todo debe ser formativa, continua y procesual en cada
uno de los niveles que ofrece y se hace por comparación del estado de desarrollo cognitivo, valorativo
y psicomotor de un alumno con relación a los indicadores establecidos según los objetivos para cada
nivel. Los criterios evaluativos son:
La autoevaluación: teniendo en cuenta la valoración que el educando se valora de sus logros y
esfuerzos personales.
La heteroevaluación: la valoración de acuerdo al rendimiento académico que el educador observo en
el educando durante el proceso.
Con esta evaluación se pretende responsabilizar al estudiante de su saber y de su hacer relacionado
directamente con su esfuerzo, dedicación y cumplimiento de los logros planteados en el área.
A demás se tendrá en cuenta que en toda evaluación se deben evaluar las competencias interpretativa,
argumentativa y propositiva aplicada a través de:
Trabajos individuales. Trabajos grupales. Participación. Investigación. Exposición. Observación directa del docente. Seguimiento permanente. Trabajos por la web o correo electrónico. Evidencias que demuestren los conocimientos de los estudiantes.
Con base en el decreto 1290/2009, la escala evaluativa descriptiva será:
SUPERIOR, ALTO, BASICO, BAJO.
El área de tecnología e informática, evaluará teniendo en cuenta todas las dimensiones del desarrollo
humano y tecnológico, además se tendrá en cuenta que debe ser permanente, integral, sistemática,
flexible, interpretativa, participativa y formativa.
Los valores porcentuales para cada proceso de seguimiento es:
Prueba de periodo con el 15%.
Construcciones del saber 20%.
Seguimiento a tareas 15%.
Participación y trabajo en clase 30%
Exposiciones 15%
Auto-evaluación 5%
RECURSOS
Humanos
Directivos Docentes, Docente, Estudiantes, monitor de área y Padres de Familia.
Institucionales
Tableros digitales, video beam, Videos, Libros, biblioteca, Televisores, grabadoras, sala de
computadoras, micrófonos, computadores de escritorio y portátiles.
Físicos
Marcadores, Tablero, Sala de Sistemas, Aulas, Patios, Biblioteca, Video beam, puntos de red.
Didácticos ♦
Carteleras, afiches, computadores, videos, tableros, blogger, material bibliográfico (libros, páginas
web, redes sociales, entre otros).
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
PEDAGÓGICAS POR PERIODOS.
INSTITUCION EDUCATIVA LA CAMILAPLAN DE PERIODO
Primero
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: 1° PERÍODO: 1°EDUCADORE(S):
EJE TEMÁTICO:
TEMAS Y SUBTEMAS:
META DE APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
INSTRUMENTOSTECNOLÓGICOS
• Herramientas de la casa.
• El sanitario y lava manos
• Herramientas del campo.
• El machete, la pala.• Artefactos
domésticos, bombilla etc.
• La energía eléctrica.
Conoce y diferencia los instrumentos tecnológicos que están presente en su contexto inmediato
Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato
• Clasifica los materiales de acuerdo con su función.
• Emplea los instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato de acuerdo con la función tecnológica propia de cada uno de ellos
• Hace uso adecuado de elementos tecnológicos en el aula.
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: 1° PERÍODO: 2°EDUCADORE(S):
EJE TEMÁTICO:
TEMAS Y SUBTEMAS:
META DE APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
FUNCIÓN TECNOLÓGICA
Aparatos eléctricos.
Uso y cuidados. Los utensilios de
cocina. La nevera - estufa. Olla a presión,
licuadora. El teléfono.
Relaciona lo aprendido en clase con su saber previo lo cual le permite clasificar los aparatos tecnológicos según su uso y cuidados
Diferencia las partes que conforman la vivienda y la utilidad de cada dependencia
Reconoce las partes del computador. Maneja cuidadosamente algunos aparatos
eléctricos del hogar. Valora los elementos tecnológicos del
hogar y explico para que se utilizan
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO: 1° PERÍODO: 3°
EDUCADORE(S): EJE
TEMÁTICO:TEMAS Y
SUBTEMAS:META DE
APRENDIZAJE:EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
LOS ALIMENTOS
Clases de alimentos.
La lonchera. Recetas de
alimentos. Manuales y
cartillas. Uso de utensilios. Afiches y carteles. Conservación de
alimentos.
Adquiere estrategias que le permiten comprender la importancia de la sana alimentación y las practica en su vida cotidiana.
Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi
salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos
tecnológicos Elabora, a través de instrucciones
sencillas, recetas o productos. Manifiesta interés por realizar las
actividades con el cuidado del medio ambiente
USO DE NUEVAS
TECNOLOGÍAS
El móvil celular. Juegos de video. Cámara digital. MP3 El - computador
Relaciona lo aprendido en clase con su saber previo lo cual le permite comprender mejor el uso y la importancia de las nuevas tecnologías
Comprende la importancia de las nuevas tecnologías en su vida cotidiana.Demuestra conocimiento sobre el manejo de artefactos tecnológicos.
Planes didácticos
Segundo
ÁREA: TECNOLOGÍA GRADO: 2° PERÍODO: 1°EDUCADOR:
EJE TEMÁTICO:
META DEAPRENDIZAJE:
TEMAS Y SUBTEMAS:(DESDE LAS TRES
COMPETENCIAS: SER, SABER Y HACER)
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
ACCIÓN
TECNOLÓGICA EN EL ENTORNO.
Reconocer la importancia de los lugares, personas y medios de transporte de la ciudad y la aplicabilidad de la computadora en el medio.
Utilizar los elementos propios de su entorno motivando el desarrollo de sus capacidades frente al buen uso de la tecnología
Lugares importantes que encontramos en la ciudad.
Servicios que se dan en la ciudad.
Las personas que nos ayudan en la ciudad.
Normas de tránsito.
Los medios de transporte.
Historia y evolución del computador.
Partes del computador: Software y Hardware
Reconoce herramientas de uso
doméstico.
Identifica las dependencias del hogar.
Emplea los instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato de acuerdo con la función tecnológica propia de cada uno de ellos.
Explica funciones de algunos artefactos tecnológicos que utiliza a diario.
Imagina, juega y experimenta con instrumentos tecnológicos de su entorno.
ÁREA: TECNOLOGIA GRADO: 2° PERÍODO: 2°EDUCADOR:
EJE TEMATICO:
META DEAPRENDIZAJE:
TEMAS Y SUBTEMAS:(DESDE LAS TRES COMPETENCIAS:
SER, SABER Y HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
FUNCIÓN TECNOLÓGICA
Utilizar adecuadamente la sala de sistemas y reconocer el funcionamiento adecuado del mouse y del teclado.
Comportamiento en la sala de sistemas.
Cuidados y restricciones de la sala de sistemas.
Historia y evolución del computador.
Partes del computador: Software y Hardware.
Función Power, como encender y apagar el computador.
El mouse y sus movimientos.
Funciones básicas del teclado.
Posición básica de las manos.
Reconoce y nombra por lo menos cuatro partes de un computador (monitor, teclado, CPU, etc).
Demuestra que puede prender y apagar apropiadamente el computador.
Demuestra que usa la tecnología para colaborar con sus compañeros.
Demuestra responsabilidad con los trabajos asignados.
Reconoce el computador y sus partes.
Manifiesta respeto y gusto por las
actividades de clase.
Elabora dibujos en el programa Paint.
ÁREA: TECNOLOGIA GRADO: 2° PERÍODO: 3EDUCADOR:
EJE TEMATICO:
META DEAPRENDIZAJE:
TEMAS Y SUBTEMAS:(DESDE LAS TRES
COMPETENCIAS: SER, SABER Y HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
INSTRUMENTOS TECNOLOGICOS
Identificar algunos instrumentos tecnológicos de su entorno y cómo ha evolucionado a través de los años.
Emplear adecuadamente las herramientas del paint (rectángulo,elipse, línea,apógrafo y pintura) facilitando su creatividad y motivando al mismo tiempo su relación interpersonal con sus compañeros de clase.
El avión.
La bicicleta.
La lámpara eléctrica.
El auto.
Paint I.
Descompone y arma algunos artefactos sencillos.
Diferencia los conceptos de invento y descubrimiento.
Identifica algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.
Manifiesta interés por realizar las actividades con el cuidado del medio ambiente.
Maneja creativamente el programa Paint.
Planes didácticos
Tercero
ÁREA: Tecnología e informática GRADO: 3° PERÍODO: 1°EDUCADOR: Edwar Camilo Lopera Zuluaga
EJE TEMATICO:
META DEAPRENDIZAJE: TEMAS Y SUBTEMAS: EVALUACION DE DESEMPEÑO:
(INDICADORES DE LOGRO)Evolución de las
herramientas y artefactos
Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados
SABER Evolución de los
artefactos de ayer y de hoy.
La computadora: artefacto tecnológico para la información y la comunicación.
HACER Uso racional de los
recursos de mi entorno.
Fallas simples en el funcionamiento de los artefactos.
SER Componentes
tecnológicos. Consecuencias
ambientales y en la salud derivados del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.
CONCEPTUAL Describe artefactos de hoy y de
épocas pasadas para establecer diferencias y semejanzas.
PRÁCTICO Demuestra habilidad en el uso de
la computadora para apoyar actividades de información y comunicación.
Manipula artefactos de manera segura e identificó en ellos posibilidades de innovación.
AXIOLÓGICO Identificó las posibles
consecuencias derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos para cuidar su entorno y su salud.
Fortalece el trabajo colaborativo mejorando la interacción, el respeto y la tolerancia.
ÁREA: Tecnología e informática
GRADO: 3° PERÍODO: 2°
EDUCADOR: Edwar Camilo Lopera ZuluagaEJE
TEMATICO:META DE
APRENDIZAJE:TEMAS Y
SUBTEMAS:EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
Elaboración de artefactos e inventos cotidianos.
Reconocer productos tecnológicos del entorno cotidiano y utilizarlos en forma segura y apropiada
SABER Herramientas y
artefactos en la vida cotidiana.
Uso de la computadora
HACER Sistema de
medida
SER Uso de
materiales Trabajo en
equipo
CONCEPTUAL Explica la evolución y los materiales de
fabricación de un artefacto de su entorno analizando sus efectos en los estilos de vida.
PRÁCTICO Trabaja colaborativamente para aplicar
longitudes, magnitudes, cantidades en la exploración de artefactos y dispositivos tecnológicos para proponer innovaciones.
AXIOLÓGICO Participa en el trabajo colaborativo
demostrando interacción, respeto y tolerancia.
ÁREA: Tecnología e informática
GRADO: 3° PERÍODO: 3°
EDUCADOR: Edwar Camilo Lopera ZuluagaEJE
TEMATICO:META DE
APRENDIZAJE:TEMAS Y
SUBTEMAS:EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
Construcción de artefactos.
Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
SABER Artefactos en la
realización de actividades humanas.
Materia prima. Fabricación de
algunos productos de mi entorno.
La computadora como artefacto tecnológico.
HACER Funcionamiento
de los artefactos.
SER Componentes
tecnológicos. Construcción de
artefactos con material reciclable.
CONCEPTUAL Identifica la importancia de algunos artefactos y
productos utilizados en la vida cotidiana para determinar la procedencia, y su procedimiento de fabricación.
PRÁCTICO Utiliza herramientas de información y
comunicación para describir las características y el funcionamiento de algunos artefactos y productos tecnológicos.
AXIOLÓGICO Fortalece el trabajo colaborativo mejorando la
interacción, el respeto y la tolerancia.
Planes didácticos Cuarto
ÁREA: Tecnología e informática GRADO: 4° PERÍODO: 1°EDUCADOR: Edwar Camilo Lopera Zuluaga
EJE TEMATICO:
META DEAPRENDIZAJE: TEMAS Y SUBTEMAS: EVALUACION DE DESEMPEÑO:
(INDICADORES DE LOGRO)Los
instructivos en la utilización y el manejo de los artefactos
Reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades y relacionarlos con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
SABER Productos
tecnológicos. Productos naturales. Empleo de artefactos
y procesos destinados a la solución de problemas.
HACER Tecnologías de la
información y la comunicación.
Empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas.
SER Instructivos en los
productos tecnológicos.
Trabajo en equipo.
CONCEPTUAL
Diferencia productos tecnológicos de productos naturales e identifica las dificultades y los riesgos asociados a su uso.
PRÁCTICO
Utiliza herramientas de información y comunicación para el desarrollo de diversas actividades sustentar ideas.
AXIOLÓGICO Promueve el cumplimiento de las
normas para la prevención de accidentes y enfermedades.
Fortalece el trabajo colaborativo mejorando la interacción, el respeto y la tolerancia.
ÁREA: Tecnología e informática GRADO: 4° PERÍODO: 2°
EDUCADOR: Edwar Camilo Lopera ZuluagaEJE
TEMATICO:META DE
APRENDIZAJE: TEMAS Y SUBTEMAS: EVALUACION DE DESEMPEÑO:(INDICADORES DE LOGRO)
Los artefactos a la solución de problemas cotidianos
Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos del entorno y utilizarlos en forma segura.
SABER Artefactos y procesos
de construcción. mediante ejemplos.
Clasificación de artefactos según: materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras
HACER Soluciones
tecnológicas frente a la solución de un problema.
SER Fuentes de
información Medios de
comunicación. Uso de los recursos
naturales.
CONCEPTUAL
Describe y clasifica artefactos existentes para determinar el problema o la necesidad que resuelve
PRÁCTICO Propone proyectos
tecnológicos que solucionen problemas de su entorno.
AXIOLÓGICO
Demuestra la importancia de recursos naturales existentes en su entorno para fomentar su buen uso.
ÁREA: Tecnología e informática GRADO: 4° PERÍODO: 3°EDUCADOR: Edwar Camilo Lopera Zuluaga
EJE TEMATICO:
META DEAPRENDIZAJE: TEMAS Y SUBTEMAS: EVALUACION DE DESEMPEÑO:
(INDICADORES DE LOGRO)Diseño de
un prototipo o procesos en la solución de problemas
Identificar y comparar ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
SABER Artefactos y tecnologías
de la información. Herramientas manuales.HACER Diseño y construcción
de maquetas o modelos. Desarrollo de proyectos
tecnológicos.SER Fabricación, compra y
venta de o productos.
CONCEPTUAL
Identifica artefactos tecnológicos utilizados en su entorno para reconocer y garantizar su calidad
PRÁCTICO Utiliza las TIC para diseñar y
construir nuevos modelos y maquetas, dando soluciones tecnológicas a su contexto.
AXIOLÓGICO Participa en equipos de trabajo
definiendo roles para asumir sus responsabilidades.
Impactos social y ambiental del uso de productos y procesos tecnológicos.
Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología
SABER Tipos de energía Productos tecnológicos.HACER Fallas en un artefacto o
proceso.
SER Artefactos, procesos y
productos tecnológicos en mi entorno.
CONCEPTUAL Identifica fuentes y tipos de energía
para explicar el proceso de transformación.
PRÁCTICO Adapta y repara artefactos sencillos,
reutilizando materiales caseros para solucionar problemas.
AXIOLÓGICO
Identifica productos y procesos tecnológicos reconociendo el impacto social o ambiental que pueden generar.
Planes didácticos
Quinto
ÁREA: Tecnología e informática GRADO: 5° PERÍODO: 1°EDUCADOR: Edwar Camilo Lopera Zuluaga
EJE TEMATICO:
META DEAPRENDIZAJE: TEMAS Y SUBTEMAS: EVALUACION DE DESEMPEÑO:
(INDICADORES DE LOGRO)La
tecnología en los diversos campos de la industria y el conocimiento
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
SABER Tecnologías de la
información y la comunicación.
Diseño tecnológicoHACER Fuentes de
información y medios de comunicación para sustentar ideas.
SER Trabajo en equipo
CONCEPTUAL Identifica ca las diferentes
fuentes y tipos de energía para explicar cómo se trasforman. Argumenta sobre los posibles efectos del uso de la tecnología en otros campos de la industria y el conocimiento, para predecir sus avances.
PRÁCTICO Utiliza las TIC para representar
productos, artefactos o procesos tecnológicos.
AXIOLÓGICO Participa con sus compañeros en
la definición de roles y responsabilidades para el desarrollo de proyectos en tecnología.
ÁREA: Tecnología e informática GRADO: 5° PERÍODO: 2°EDUCADOR: Edwar Camilo Lopera Zuluaga
EJE TEMATICO:
META DEAPRENDIZAJE: TEMAS Y SUBTEMAS: EVALUACION DE DESEMPEÑO:
(INDICADORES DE LOGRO)Bienes y
servicios Reconozco características
del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
SABER Artefactos en la solución
de necesidades particulares en diversos contextos sociales, económicos y culturales.
Productos y necesidades.
HACER Fallas sencillas de un
artefacto o proceso.
SER Bienes y servicios que
ofrece mi comunidad Fuentes de información
y medios de comunicación.
CONCEPTUAL Reconoce los criterios de calidad,
cuidado y buen uso en artefactos o productos tecnológicos para aplicarlos en su diario vivir.
PRÁCTICO Trabaja en equipo para analizar
artefactos que respondan a las necesidades del entorno, involucrando componentes tecnológicos.
AXIOLÓGICO Identifica los bienes y servicios que
se ofrecen en su comunidad para velar por su cuidado y buen uso.
ÁREA: Tecnología e informática GRADO: 5° PERÍODO: 3°EDUCADOR: Edwar Camilo Lopera Zuluaga
EJE TEMATICO:
META DEAPRENDIZAJE: TEMAS Y SUBTEMAS: EVALUACION DE DESEMPEÑO:
(INDICADORES DE LOGRO)
Solución de problemas
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
SABER Invenciones en desarrollo del
país. Seguridad en artefactos y
procesos. Tecnologías de la información y la
comunicación.HACER Solución a problemas cotidianosSER Instituciones y autoridades que
buscan la protección de los bienes y servicios de mi comunidad.
Fuentes de información y medios de comunicación.
CONCEPTUAL Identifica instituciones e innovaciones para
determinar las que han favorecido el desarrollo del país.
PRÁCTICO Utiliza tecnologías de la información y la
comunicación disponibles en su entorno para el desarrollo de diversas actividades
AXIOLÓGICO Reconoce la importancia de proteger los
bienes y servicios de la comunidad y para participar en la solución de problemas.
La calidad en un producto como solución a un problema cotidiano
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
SABER Artefactos y tecnologías de la
información. Uso de tecnologías de la
información y la comunicación. Herramientas manuales y la
construcción modelos y maquetasHACER Soluciones tecnológicas en la
construcción de maquetas o modelos
SER Fuentes de información y medios
de comunicación
CONCEPTUAL Reconoce los criterios de calidad de un
producto o servicio, para aplicarlos en su diseño.
PRÁCTICO Desarrolla en equipo proyectos que involucran
algunos componentes tecnológicos, implementando criterios de calidad.
AXIOLÓGICO Fortalece el trabajo colaborativo mejorando la
interacción, el respeto y la tolerancia.
INSTITUCION EDUCATIVA LA CAMILA
INSTITUCION EDUCATIVA LA CAMILAPLAN DE PERIODO
ÁREA: Tecnología GRADO: Sexto PERÍODO: 1EDUCADOR: Martha Ligia Cosme MoncadaEJE TEMATICO: META DE
APRENDIZAJE:TEMAS Y SUBTEMAS:
(DESDE LAS TRES COMPETENCIAS: SER, SABER Y
HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
NATURALEZA Y EVOLUCION
DE LA TECNOLOGIA
Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Normas de comportamiento en el aula.
Tecnología primitiva Edad de piedra, fuego, cobre,
bronce Desarrollo de la agricultura, de las
ciudades Tecnología griega y romana La edad media La revolución industrial. Siglos XIX y XX. Concepto de Ciencia, técnica Historia y evolución del
computador. Hardware – software Herramientas básicas de Word,
Paint.
Ubica y explico algunos inventos en su contexto histórico.
Analiza la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales y su contribución para la fabricación de artefactos y sistemas.
Participa de procesos colaborativos asumiendo el rol que le corresponde y haciendo uso ético, responsable y legal de las TIC.
Utiliza y despliega de las diferentes barras que componen una ventana de Windows
INSTITUCION EDUCATIVA LA CAMILAPLAN DE PERIODO
ÁREA: Tecnología GRADO: Sexto PERÍODO: 2EDUCADOR: Martha Ligia Cosme MoncadaEJE TEMATICO: META DE
APRENDIZAJE:TEMAS Y SUBTEMAS:
(DESDE LAS TRES COMPETENCIAS: SER, SABER Y
HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
SISTEMAS TECNOLOGICO
S
Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura
Artefacto, proceso y sistema tecnológico
Análisis tecnológico Proceso a seguir para darle a un
producto, el análisis tecnológico. Fases del diseño tecnológico Sistema Operativo Funciones de un sistema operativo. Clasificación de los sistemas
operativos Introducción a Windows La ética y la tecnología (El manejo
responsable de la información del internet).
Analiza la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales y su contribución para la fabricación de artefactos y sistemas.
Emplea ideas en forma escrita o grafica empleando herramientas y materiales del entorno.
Soluciona situaciones problemáticas del entorno, aplicando saberes, análisis y diseños tecnológicos con base en sistemas de información.
INSTITUCION EDUCATIVA LA CAMILAPLAN DE PERIODO
REA: Tecnología GRADO: Sexto PERÍODO: 3EDUCADOR: Martha Ligia Cosme Moncada
EJE TEMATICO: META DEAPRENDIZAJE:
TEMAS Y SUBTEMAS:(DESDE LAS TRES
COMPETENCIAS: SER, SABER Y HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
ESTRUCTURAS Y RAMPAS
Describir los materiales, formas y funciones de las diferentes estructuras de su entorno.
Historia de las estructuras Estructuras ósea, artificiales,
natural Estructuras en la construcción:
Columnas, Vigas, Estructuras, metálicas, Tirantes, Soportes, Tensores, Rampas.
Medidas de seguridad en el uso de herramientas.
Mi Pc, escritorio, iconos, cajas de dialogo, archivos, carpetas, crear documentos, guardar.
Mecanografía. Páginas Web Correo electrónico, redes sociales
Emplea adecuadamente herramientas informáticas para la gestión de información relacionada con aplicaciones de operadores estructurales.
Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de las web para buscar y validar información.
Identifica los diferentes tipos de estructuras y esfuerzos y describe su función.
Diseña y realiza estructuras simples con materiales reciclados.
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ÁREA: Tecnología GRADO: Séptimo PERÍODO: 1EDUCADOR: Martha Ligia Cosme Moncada
EJE TEMATICO:
META DEAPRENDIZAJE:
TEMAS Y SUBTEMAS:(DESDE LAS TRES
COMPETENCIAS: SER, SABER Y HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
EVOLUCION HISTORICA Y RELACIONAL DE LOS OBJETOS.
Identificar innovaciones e inventos transcendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.
Normas de comportamiento en el aula.
Surgimiento de la tecnología. Evolución histórica y relacional de
los objetos Objeto de la tecnología Ventajas y desventajas de la
tecnología Origen y evolución de los
artefactos tecnológicos Innovaciones e inventos
trascendentales para la sociedad. Sistema Operativo Windows Entorno de trabajo, Iconos, (Mi
PC), barras de herramientas, partes de la ventana, carpetas, archivos.
Internet Servicios de Internet Origen y servicios del internet,
correo electrónico.
Identifica innovaciones e inventos y los ubica en el contexto histórico, analizando su impacto
Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de la web para buscar y validar información.
Utiliza las herramientas de Word.
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ÁREA: Tecnología GRADO: Séptimo PERÍODO: 2EDUCADOR: Martha Ligia Cosme MoncadaEJE TEMATICO: META DE
APRENDIZAJE:TEMAS Y SUBTEMAS:
(DESDE LAS TRES COMPETENCIAS: SER, SABER Y HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
AVANCES TECNOLOGICOS DE NUESTRO
ENTORNO
Analizar el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.
Tecnología, ciencia, y sociedad Sistemas tecnológicos que hacen
parte de una ciudad en desarrollo: (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).
Word, Edición de textos Unidades de almacenamiento CD,
USB, Disco duro. Evolución de los navegadores y
motores de buscadores. Aplicaciones Google Apps. Páginas Web
Analiza las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos.
Ilustra con ejemplos la relación que existe entre los diferentes factores en el desarrollo tecnológico de mi ciudad
Analiza y explica la contribución y el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades (alimentación, transporte y salud).
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ÁREA: Tecnología GRADO: Séptimo PERÍODO: 3EDUCADOR: Martha Ligia Cosme MoncadaEJE TEMATICO: META DE
APRENDIZAJE:TEMAS Y SUBTEMAS:
(DESDE LAS TRES COMPETENCIAS: SER, SABER Y
HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
TECNOLOGIA DE
INFORMACION Y COMUNICACIÓN
TIC
Diferenciar los elementos de la comunicación y la función que cumple cada uno de ellos.
Reconocer la influencia de los medios de comunicación en mi vida y en mi entorno.
Evolución Histórica de los medios de comunicación.
Clases de comunicaciones oral, escrita y medios electrónicos.
Comunicación a distancia: satélites, la imprenta, el fax, el celular
medios de comunicación masivos: prensa, radio, televisión
La computadora, el ordenador, el Internet.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
La seguridad de la comunicación Servicios de Internet Navegador. Correo electrónico y redes
sociales.
Identifica y comprendo la importancia y uso de la comunicación en la vida del hombre.
Utiliza las TIC para apoyar procesos de aprendizaje de investigación y de comunicación.
Analiza y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales.
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ÁREA: Tecnología GRADO: Octavo PERÍODO: 1EDUCADOR: Martha Ligia Cosme Moncada
EJE TEMATICO: META DEAPRENDIZAJE:
TEMAS Y SUBTEMAS:(DESDE LAS TRES
COMPETENCIAS: SER, SABER Y HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
IMPACTO DE LA TECNOLOGIA EN LA SOCIEDAD
Reconocer la importancia que existe entre la tecnología y el cuidado del medio ambiente.
Normas de comportamiento en la sala de informática
concepto de ecología y ambiente
Diferencia y relación entre tecnología y ecología
Problemas ambientales y posibles soluciones.
Introducción a PowerPoint. Fondos, tipos de diapositiva, diseño, imágenes, botones de acción, Hipervínculos, Animación y transiciones
Internet, correo electrónico, motores de búsqueda
freemake.com, convertidor
Analiza el impacto ambiental por la mala utilización de los recursos naturales.
Muestra interés y conocimiento para generar y modificar presentaciones por medio de Microsoft PowerPoint.
Identifica las principales fuentes de contaminación del medio ambiente.
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ÁREA: Tecnología GRADO: Octavo PERÍODO: 2EDUCADOR: Martha Ligia Cosme Moncada
EJE TEMATICO: META DEAPRENDIZAJE:
TEMAS Y SUBTEMAS:(DESDE LAS TRES
COMPETENCIAS: SER, SABER Y HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
LA CORRIENTE ELECTRICA
Diseñar montajes sencillos de circuitos, apoyados en diseños y gráficas
La corriente eléctrica tipos o clases de energía. Conceptos básicos de
corriente eléctrica, voltaje, resistencia y potencia.
Circuitos eléctricos: en serie, mixto y paralelo
Elementos de un circuito Conductores,
interruptores, pilas, resistencias, cables.
Construcción de circuitos sencillos.
Paginas didácticas Presentaciones Power
Point Hipervínculos
Realiza montajes sencillos de circuitos, apoyados en diseños y gráficas.
Utiliza en forma adecuada las herramientas a la hora de construir un circuito, pensando siempre en mi seguridad.
Analiza la función que cumplen las resistencias en los diferentes circuitos.
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ÁREA: Tecnología GRADO: Octavo PERÍODO: 3EDUCADOR: Martha Ligia Cosme Moncada
EJE TEMATICO: META DEAPRENDIZAJE:
TEMAS Y SUBTEMAS:(DESDE LAS TRES
COMPETENCIAS: SER, SABER Y HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
OPERADORES MECANICOS Y EFECTOS ENCADENADOS.
Construir máquinas sencillas que requieran de palancas, poleas, ejes para su movimiento
Maquinas simples que han hecho parte de la evolución tecnológica en la historia.
Maquinas simples Maquinas complejas El operador mecánico Construcción de
artefactos. Diseño, Animación. Internet.
Identifica principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos sencillos mecánicos.
Diseña y construyo prototipos de artefactos, cuyo función amiento requiere de operad ores mecánicos.
Utiliza eficiente mente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas
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ÁREA: Tecnología GRADO: Noveno PERÍODO: 1EDUCADOR: Martha Ligia Cosme Moncada
EJE TEMATICO: META DEAPRENDIZAJE:
TEMAS Y SUBTEMAS:(DESDE LAS TRES
COMPETENCIAS: SER, SABER Y HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
GRANDES ACONTECIMIENTOS TECNOLOGICOS EN
LA HISTORIA
Identificar algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establece relaciones con algunos eventos históricos.
Normas de comportamiento en el aula.
Primera revolución industrial: Causas, consecuencias, primeras máquinas.
Segunda revolución industrial y sus avances tecnológicos.
Tercera revolución industrial y la tecnología moderna.
Futuro tecnológico. Presentación en Power
Point Historia del Internet. Servicios que ofrece
Internet. Ventajas y desventajas de
Internet.
Identifica y analiza la importancia de los Diferentes avances tecnológicos en la Historia de la Humanidad.
Usa eficientemente la información encontrada en internet.
Compara las tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias.
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ÁREA: Tecnología GRADO: Noveno PERÍODO: 2EDUCADOR: Martha Ligia Cosme MoncadaEJE TEMATICO: META DE
APRENDIZAJE:TEMAS Y SUBTEMAS:
(DESDE LAS TRES COMPETENCIAS: SER, SABER
Y HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
PROYECTO TECNOLOGICO Y
SUS FASES
Participar en la gestión colectiva de proyectos, basados en una metodología de diseño.
Proyecto tecnológico Situación Problema Análisis de la situación
problema. Propuesta de trabajo. Búsqueda y selección de
información Diseño. Propuestas de proyectos Presentación en Prezzi Blogger
Detecta necesidades, problema s y posibles innovaciones para la realización de proyectos con miras a una solución
Realiza propuestas a través de proyectos para dar solución a problemas tecnológicos.
Analiza proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad el impacto de su posible implementación.
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ÁREA: Tecnología GRADO: Noveno PERÍODO: 3EDUCADOR: Martha Ligia Cosme MoncadaEJE TEMATICO: META DE
APRENDIZAJE:TEMAS Y SUBTEMAS:
(DESDE LAS TRES COMPETENCIAS: SER, SABER Y
HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
REDES
Reconocer la importancia que tiene internet en el mundo actual, como herramienta de comunicación e investigación.
Internet/Intranet Clases de redes Topologías de redes WAN,
LAN, componentes básicos
Elementos de una red Utilización de redes Construcción y diseño de
redes de datos Medios de transmisión:
Wifi Correo electrónico
Diferencia cada uno de los conceptos utilizados en redes de datos.
Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de las web para buscar y validar información.
Emplea el Chat y el correo electrónico como medio de comunicación.
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ÁREA: Tecnología GRADO: Decimo PERÍODO: 1EDUCADOR: Martha Ligia Cosme MoncadaEJE TEMATICO: META DE
APRENDIZAJE:TEMAS Y SUBTEMAS:
(DESDE LAS TRES COMPETENCIAS: SER, SABER Y
HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
EVOLUCION DE LA
TECNOLOGIA EN EL MUNDO MODERNO
PLAN DE NEGOCIOS
Analizar y valorar críticamente los componentes y evoluciones de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
Normas de comportamiento en el aula.
Definición y clasificación de las Tics
La sociedad de la información
OVA objeto virtual de aprendizaje
Dropbox Introducción a Excel Operaciones básicas en
Excel Plan de negocio Planes estratégicos de una
empresa Plan operativo, financiero,
administrativo y contable
Argumenta la evolución de la tecnología para sustentar la influencia de los cambios estructurales de la sociedad y la cultura.
Utiliza las tecnologías y los recursos digitales para apoyar procesos de planteamiento, resolución de problemas, procesamiento y producción de información.
Maneja el programa Excel para el procesamiento de datos a través de fórmulas, funciones y operaciones matemáticas básica.
Reconoce y accede a las alternativas laborales y emprendedoras
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ÁREA: Tecnología GRADO: Decimo PERÍODO: 2EDUCADOR: Martha Ligia Cosme MoncadaEJE TEMATICO: META DE
APRENDIZAJE:TEMAS Y SUBTEMAS:
(DESDE LAS TRES COMPETENCIAS: SER, SABER Y
HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
DESARROLLO TECNOLOGICOS
Evaluar el impacto de los procesos tecnológicos en el ambiente para asumir actitudes de cambio de acuerdo a ello.
Ciencia, tecnología y sociedad
Impacto de la Biotecnología
En la medicina En la agricultura En la industria Crear y modificar una
tabla. Herramientas Excel Barra de formula y
condicionales. Asistente para funciones. Filtros
Reflexiona sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos en la medición, la industria, y la biotecnología.
Reconoce y valora el impacto de la tecnología sobre el medio ambiente
Reconoce el entorno de trabajo que ofrece la hoja de cálculo en Excel
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ÁREA: Tecnología GRADO: Decimo PERÍODO: 3EDUCADOR: Martha Ligia Cosme MoncadaEJE TEMATICO: META DE
APRENDIZAJE:TEMAS Y SUBTEMAS:
(DESDE LAS TRES COMPETENCIAS: SER, SABER Y
HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
INDUSTRIA Y SOCIEDAD
Explicar cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera como estas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia
Industria Clases de industria Productividad, medios de
producción División del trabajo Fabricación en cadena Sistemas de producción Graficas Excel Crear un blog con blogger. Importancia de las ventas Característica de las ventas
Identifica las industrias que se dan en mi entorno y los procesos utilizados para su transformación en algunos productos.
Evalúa los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente.
Conceptualiza e identifica los pasos para ser un emprendedor de éxito.
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ÁREA: Tecnología GRADO: Once PERÍODO: 1EDUCADOR: Martha Ligia Cosme Moncada
EJE TEMATICO: META DEAPRENDIZAJE:
TEMAS Y SUBTEMAS:(DESDE LAS TRES COMPETENCIAS: SER, SABER Y
HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
PAISES DESARROLLADOS Y
SUBDERARROLLADOS EN EL MUNDO.
Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vive y actuar responsablemente.
Tecnología y desarrollo Factores que determinan el grado de
desarrollo de un país. Países desarrollados Países más pobres del mundo Colombia y la tecnología. Operaciones básicas en Excel Formulas, gráficos estadísticos.
Analiza los factores que no favorecen el desarrollo de Colombia.
Reflexiona sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos en la medicina, la industria, la biotecnología.
Maneja el programa Excel para el procesamiento de datos a través de fórmulas, funciones y operaciones matemáticas básica.
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ÁREA: Tecnología GRADO: Once PERÍODO: 2EDUCADOR: Martha Ligia Cosme MoncadaEJE TEMATICO: META DE
APRENDIZAJE:TEMAS Y SUBTEMAS:
(DESDE LAS TRES COMPETENCIAS: SER, SABER Y
HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Analiza los procesos de la innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos producen avances tecnológicos.
Aportes de la tecnología a la ciencia.
La ciencia y la investigación
Avances científicos del hombre y aportes de la tecnología.
Limitaciones en Colombia para el desarrollo científico y tecnológico.
Identifica los avances tecnológicos y científicos de nuestro país.
Emplea el Chat y el correo electrónico como medio de comunicación.
Diferencia las redes LAN. MAN, WAN y sus topologías
Establecer los conceptos importantes del plano del flujo de dinero
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ÁREA: Tecnología GRADO: Once PERÍODO: 3EDUCADOR: Martha Ligia Cosme MoncadaEJE TEMATICO: META DE
APRENDIZAJE:TEMAS Y SUBTEMAS:
(DESDE LAS TRES COMPETENCIAS: SER, SABER Y
HACER)
EVALUACION DE DESEMPEÑO: (INDICADORES DE LOGRO)
(Axiológico, Conceptual y Práctico)
IMPACTO DE LA TECNOLOGIA EN LA SOCIEDAD
Evaluar las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología.
Propiedad intelectual en la legislación colombiana
Derecho de autor Propiedad industrial Normas legales:
netiqueta, comportamiento digital.
Reconoce la importancia del respeto por los derechos de autor, para evitar la piratería e incentivar el arte.
Identifica los fundamentos de la protección a la propiedad intelectual.
ACTIVIDADES Y PROCESOS DE ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS O PROYECTOS
Por su naturaleza, el área de tecnología e informática es transversal y por ello se convierte en un elemento de apoyo para otras áreas y
proyectos, además de facilitar la sistematización de los procesos desarrollados apoya acciones como:
Otras áreas del conocimiento. En este sentido se convierte en un recurso pedagógico de fácil acceso y actualizado, a la vez en un eje
transformador de ambientes de aprendizaje re-creativos para los estudiantes. Las TIC permiten fortalecer el trabajo colaborativo y las
demás metodologías que se utilicen en estas áreas.
Por ejemplo en matemáticas, se hace énfasis especial por la integración que se puede dar en torno al pensamiento computacional desde
la lógica en general, la lógica matemática particular que permite fortalecer desde la primera infancia el desarrollo del pensamiento
lógico.
En el área de humanidades (español e idioma extranjero), la construcción colaborativa de textos a través de las wikis y los blogs
genera sinergias entre los estudiantes y establece criterios de publicación que permiten mejorar la calidad de los escritos.
Las herramientas de Media Lab (videos, imágenes, sonido, animaciones) apoyan el desarrollo y fortalecimiento de habilidades
comunicativas básicas: hablar, escuchar, leer y escribir.
El uso de aulas especializadas de inglés con recursos TIC y los software gratuitos con niveles determinados permiten el
fortalecimiento de una segunda lengua, procesos que pueden ser apoyados con proyectos colaborativos con escuelas de países cuya
lengua materna sea el idioma que se quiere aprender.
Las ciencias sociales, a través de software como líneas de tiempo, mapas, vistas desde el espacio, vistas 3D, visitas virtuales a otros
países y museos, permiten a los estudiantes ubicarse en el contexto social, cultural y físico, interactuando con su entorno y luego
representando esa interacción en la web.
El conocimiento de especies y contextos naturales, la exploración de otros recursos y la experimentación a partir de laboratorios
virtuales, es una realidad que se puede vivir en las aulas a partir de las TIC y de microscopios virtuales que permiten la interacción de
los estudiantes con la naturaleza.
El área de Tecnología tiene relación con otras áreas y proyectos institucionales en curso. A continuación, presentamos algunas de las
relaciones que el área establece dentro del sistema curricular institucional.
La exploración del cuerpo humano en 3D facilita el conocimiento interior de su cuerpo y las simulaciones se pueden generar a partir
de ese reconocimiento.
Integración con proyectos obligatorios. Los proyectos se ven enriquecidos por acciones y recursos desde el área de tecnología e
informática:
El estudio la comprensión y la práctica de la constitución, la instrucción cívica y la democracia:
Diseño, creación e implementación de software para la elección de los representantes al gobierno escolar y elaboración de
encuestas en línea para recoger el sentir de la comunidad.
Espacios virtuales para la comunicación e interacción con los organismos democráticos de la institución educativa como: el
consejo directivo, el consejo académico, el comité de convivencia y para la divulgación de campañas en torno a la convivencia
escolar.
Espacios virtuales de formación sobre temas como el manual de convivencia, la democracia escolar, la constitución y otros.
La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales.
Campañas de prevención y cuidado del ambiente a partir de producciones mediáticas de los estudiantes.
Divulgación en espacios virtuales (foros, chat, video conferencias, etc.) del uso correcto de las medidas de seguridad y los
principios de protección de elementos tecnológicos, disponibles en la institución educativa y la comunidad.
Participación en proyectos colaborativos en otros contextos a nivel local, nacional o internacional que permitan solucionar en
conjunto problemas del ambiente.
Diseño y creación de artefactos y productos tecnológicos que generen y estimulen la preservación del ambiente.
Tránsito y seguridad vial:
• Interpretación de señales, símbolos gráficos-mapas que ayudan a implementar acciones de manera adecuada a la movilidad vial.
• Construir e interpretar mapas utilizando herramientas digitales de georeferenciación.
• Diseño de propuestas innovadoras que apoyen el desarrollo tecnológico en temas de movilidad.
• Realización de campañas mediáticas sobre inteligencia vial.
Cátedra de estudios afro-colombianos (etnoeducación):
• Los proyectos colaborativos son una estrategia que permite apoyar las actividades de etnoeducación con las posibilidades de
interculturalidad, globalización en un marco de respeto y tolerancia, mediados por las TIC.
• La producción mediática en torno al reconocimiento de otras culturas resaltando sus valores.
Educación sexual:
• Analizar productos tecnológicos que tienen impacto en la vida sexual, ventajas y desventajas de su uso, en concordancia con el
proyecto de ética y valores.
• Recoger o compartir información sobre temas de interés en los proyectos seguridad en la red, internet sano; creando blogs, wikis y
encuestas en línea.
• Asesoría pedagógica y sicológica a toda la comunidad educativa en foros y chat con el apoyo de sico-orientadores bajo el concepto
de pregúntale a un experto.
• Creación y divulgación de campañas mediadas por las TIC.
Aprovechamiento del tiempo libre, fomento de la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo:
• Diseño y creación de implementos deportivos con materiales renovables.
• Espacios virtuales para la formación en temas relaciones con el proyecto y para la práctica de ciertos deportes y actividades
recreativas, de entrenamiento y competencia como torneos de futbol - ajedrez. Desde esta línea se pueden también generar ideas de
aprovechamiento del tiempo libre.
Emprendimiento:
Como proyecto o asignatura la tecnología está ligada a procesos de emprendimiento desde la identificación de ideas innovadoras y
creativas, la elaboración de planes de negocios, la divulgación de los productos o artefactos que se proponen como solución a
problemas del entorno, ya sea en medios físicos o virtuales, hasta los elementos financieros del proceso productivo.
La articulación del mundo académico con el productivo se puede apoyar desde gestión de la información en sitios web, conferencias
virtuales o presenciales con empresarios expertos y vinculación con incubadoras de empresas hasta visitas empresariales o
gubernamentales.
PLANES ESPECIALES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
Guiar la actividad, hasta que la pueda hacer por sí solo
Aprovechar las experiencias que ocurren a su alrededor y la utilidad de las mismas, relacionando los conceptos con lo
aprendido en “clase”.
Observar los avances del niño constantemente para asegurarse que el nivel de dificultad de la actividad es el adecuado y
que esté realizando y avanzando en las actividades.
Flexibilidad de los tiempos previstos para la enseñanza.
Proporcionarles la oportunidad para el trabajo en equipo, compartiendo intereses y experiencias.
Desarrollar las motivaciones personales, vinculando sus habilidades y conocimientos con otras áreas de aprendizaje, y con
sus experiencias de la vida cotidiana.
BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación Nacional (2008). Guía Nº 30. Orientaciones generales para la educación en tecnología. Bogotá:
Ministerio de Educación Nacional.
República de Colombia. (2008) Plan Nacional de Tecnologías de Información y las Comunicaciones. Recuperado de
(http://www.colombiaplantic.org.co/medios/docs/PLAN_TIC_COLOMBIA.pdf). Consultado en agosto de 2016.
República de Colombia (2015). Decreto 1075 del 26 de mayo de 2015. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
República de Colombia. (2009) Ley de Ciencia, tecnología e Innovación. Bogotá: Congreso de la República. Recuperado de
http://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/upload/documents/ley1286-2009.pdf. Consultado en agosto de 2016.
Secretaría de Educación de Medellín. (2014). Expedición Currículo, Documento No. 10. El plan de área de Tecnología e
Informática
www.mineducacion.gov.co
www.colombiaaprende.edu.co