Drodzy Rodzice!

W tym tygodniu będziemy rozmawiać o dzikich zwierzętach.

PONIEDZIAŁEK MIESZKAŃCY POLSKICH LASÓW

Może zobaczymy – poszerzanie wiedzy dzieci o nazwy zwierząt żyjących w polskich lasach: dzika, zająca, lisa, sarny. Wdrażanie do szanowania zwierząt i ich miejsca zamieszkania.

Może zobaczymyHelena Bechlerowa

Idźmy leśną ścieżkąCicho, cichuteńko,Może zobaczymy Sarniątko z sarenką.

Może zobaczymyWiewióreczkę małą,Jak wesoło skaczeZ gałęzi na gałąź.

I niech nikt po lesieNie gwiżdże, nie woła – Może usłyszymyPukanie dzięcioła.

A może zaśpiewa Między gałązkamiJakiś mały ptaszek,Którego nie znamy.

I będzie nas witałWesołą piosenką.Tylko idźmy lasemCicho, cichuteńko.

Pytania: O jakim miejscu jest mowa w wierszu?; Jak należy się w tym miejscu zachować?; Dlaczego powinniśmy być tam cicho?; Jakie zwierzęta mieszkają w lesie?

Mieszkańcy lasu – ilustracje.

Zachęcamy dziecko, aby podało nazwy zwierząt przedstawionych na obrazkach i podzieliło się swoją wiedzą na ich temat. Uzupełniamy wiedzę dziecka.

Mieszkańcy lasów – zagadki.

Jest brunatny, bardzo duży,nos ma czarny, futra w bród, zaś ze wszystkich smakołykówon najbardziej lubi miód. (niedźwiedź)

On jest dziki, on jest zły. On ma bardzo ostre kły.

Gdy go ktoś w lesie spotyka, to na drzewo szybko zmyka. (dzik)

Podobno jest chytry, do kurników się wkrada. Codziennie rude futerko zakłada. Ma pociągły pyszczek i puszysty ogonek. Podobny do pieska, lecz w lesie ma swój domek. (lis)

Jest zgrabna i płochliwa. W lesie je trawkę, liście zrywa. Jest zwinna jak panna. Kto to taki? To jest ...(sarna)

Z drzewa na drzewo bez kłopotu skaczę.Zbieram orzeszki , kiedy je zobaczę.Jestem dumna z kity, co ją rudą noszę.Jak ja się nazywam? Odgadnijcie proszę. (wiewiórka)

Ma króciutkie nóżki i maleńki ryjek, chociaż igły nosi, nigdy nic nie szyje. (jeż)

Pocięte obrazki.

Dziecko tnie obrazek na 5 części. Następnie naklejają na kartkę w odpowiedniej kolejności.

WTOREK Z WIZYTĄ W ZOO

Piosenka do wysłuchania:https://www.youtube.com/watch?v=rXz-hKkUvoM IDZIEMY DO ZOO

„Masażyk”

ZOOBolesław Kołodziejski

Tutaj w ZOO jest wesoło,Tutaj małpki skaczą w koło, (skoki dłonią po okręgu)Tutaj ciężko chodzą słonie,(naciskanie pleców wewnętrzną strona dłoni)Biegną zebry niczym konie,(lekkie stukanie dłońmi zwiniętymi w pięści)Żółwie wolno ścieżką kłapią,(powolne przykładanie dłoni za dłonią)W wodzie złote rybki chlapią,(pocieranie pleców raz wewnętrzną, raz zewnętrzną stroną dłoni)Szop prac, takie czyste zwierzę,Ciągle sobie coś tam pierze.(pocieranie dłońmi pleców)Struś dostojnie w koło chodzi,Spieszyć mu się nie uchodzi,(powolne kroczenie po plecach dwoma palcami)A w najdalszej części zoo Dwa leniwce się gramolą,(wolne przesuwanie dłoni z góry do dołu, z boku ku środkowi pleców)Wolno wchodząc na dwa drzewa,Gdzie się każdy z nich wygrzewa,(zatrzymanie dłoni)I zapada w sen głęboki…

Wirtualna wizyta w Warszawskim Ogrodzie Zoologicznymhttps://zoo.waw.pl/wizyta-w-zoo/mieszkancy-zoo

Karty pracy

ŚRODA GADAJACY PTAK - PAPUGA „Kolorowe papugi” – zapoznanie z wyglądem i zwyczajami papugi. Utrwalenie znajomości kolorów podstawowych.

Zaprezentowanie zdjęć wybranych papug.

Dziecko i rodzic prowadzą swobodną rozmowę na temat wyglądu papug, zwracają uwagę na ich ubarwienie (dziecko stara się podawać nazwy kolorów), dzioby, naturalne miejsce zamieszkania.

„Ara – porozmawiaj z nami zraz” – wdrażanie do wyraźnego mówienia. Zwracamy dziecku uwagę na umiejętności papug. Zastanawiamy się z dzieckiem: Co potrafi robić papuga? Odpowiedzi szukamy w wierszyku Jana Brzechwy.

PapugaJan Brzechwa

„Papużko, papużko,Powiedz mi coś na uszko.”„Nic nie powiem, boś Ty plotkarz,Powtórzysz każdemu, kogo spotkasz.”

Rozmowa na temat umiejętności papug.Proponujemy dziecku zabawę. Do zabawy są potrzebne ilustracje różnych obiektów, których nazwy mają prostą budowę fonetyczną (wazon, koń, lampa, telefon, buty, oko, ucho, nos, las, lew, papuga, osioł, tukan, woda, taca, pies, kot, rogalik, sok, pani, pan, pędzel, kanapa, fotel). Rodzic-opiekun losuje obrazek i mówi: Ara, porozmawiaj z nami zaraz. Powiedz… (podaje nazwę tego, co zostało przedstawione na obrazku). Dziecko-papuga stara się powtórzyć wyraźnie tę nazwę.

Propozycja pracy plastycznej – „Papuga”.Dziecko otrzymuje kartkę z wyciętym konturem papugi (bez dzioba), przymocowanym do kartki spinaczami. Za pomocą pędzla posuwistym ruchem nanosi farbę od brzegu konturu do środka, kolory mogą się łączyć ze sobą, tworzyć efekty plastyczne. Rodzic delikatnie odpina spinacze, zdejmuje pierwszą kartkę, na drugiej prezentuje się kolorowa papuga. Dziecko przykleja swojej papudze dziób i oczy, rysuje flamastrem nogi.

PIĄTEK DUŻY KOT - RYŚ

Portret kota – wysłuchanie wiersza.

Portret kotaBeata Kamińska

Rysowanie kota,Dla chętnego…To nic trudnego!Głowa okrągła jak słońce,Dwa uszka sterczące,Oczy najpiękniejsze w świecie.Wąsiki długie, najdłuższe przecież,Jeszcze tylko trójkątny nosek,Słodka mordeczka…I już mam portret koteczka!

Dziecko otrzymuje kartkę, kredki i próbuje samodzielnie narysować portret kota. Koloruje według własnego pomysłu.

„Koty i kotki” – określanie cech jakościowych i ćwiczenie umiejętności używania tych określeń. Kształtowanie umiejętności porządkowania elementów od najmniejszego do największego i odwrotnie. Rozmowa z dzieckiem o kotach: Jakie są kotki?; Za co je lubimy?; Jakie mają zwyczaje?; Jak miauczą?

kot domowy

żbik

ryś

Rozkładamy przed sobą trzy obrazy kotów: kota domowego, żbika i rysia. Przedstawiamy dziecku zwierzęta i prosimy, aby wskazały małego kota, większego i największego. Opowiadamy o tym, gdzie te koty mieszkają (żbik i ryś zamieszkują góry zwane Bieszczadami, żbiki mieszkają też w Beskidach, bardzo trudno jest je zaobserwować, bo są bardzo płochliwe. Rysie mieszkają również w Kampinoskim Parku Narodowym). Pytamy, czym się różnią te koty.

Nasze ulubione piosenki o kotach.https://www.youtube.com/watch?v=1yb48Bu6Qw8 KOTEK PUSZEKhttps://www.youtube.com/watch?v=WqaJZSY_lTU KOTEK KŁOPOTEKhttps://www.youtube.com/watch?v=Ocum8_R756w MY JESTEŚMY KOTKI DWA

Karty pracy