Yanuar Alam

7/26/2019 Yanuar Alam

1/19

EVALUASI PENIDIKANPAN DAN PAP

YANUAR ALAM110513428011

S-1 PTOOFFERING B1


2/19

PENILAIAN EVALUASI

RINCIAN PEMBAHASAN

PAN PAP


3/19

PAN (Norm ReferencedEvaluation)

Pen!""n A#$"n N%&'" "("!" *en!""n +"n,(!"$"n (en,"n 'en,"#$ *"(" n%&'" e!'*%.n!"-n!" +"n, (*e&%!e //" (*e&"n(n,"n

(en,"n n!"-n!" //" +"n, !"n +"n, e&'"/$( ("!"' e!%'*% $


4/19

ee&"*" #& ("& Pen!""nA#$"n N%&'"

1. Penilaian Acuan Normatif digunakan untuk menentukan status setiap

peserta didik terhadap kemampuan peserta didik lainnya.

2. Penilaian Acuan Normatif menggunakan kriteria yang bersifat relative.

3. Nilai hasil dari Penilaian Acuan Normatif tidak mencerminkan tingkat

kemampuan dan penguasaan sisa tentang materi penga!aran yang

diteskan" tetapi hanya menun!uk kedudukan peserta didik #peringkatnya$

dalam komunitasnya #kelompoknya$.

%. Penilaian Acuan Normatif memiliki kecendrungan untuk menggunakanrentangan tingkat penguasaan seseorang terhadap kelompoknya" mulai dari

yang sangat istimea sampai dengan yang mengalami kesulitan yang

serius.

&. Penilaian Acuan Normatif memberikan skor yang menggambarkanpenguasaan kelompok
http://jurnalbidandiah.blogspot.com/2012/06/konsep-dasar-kebidanan-komunitas.htmlhttp://jurnalbidandiah.blogspot.com/2012/06/konsep-dasar-kebidanan-komunitas.htmlhttp://jurnalbidandiah.blogspot.com/2012/06/konsep-dasar-kebidanan-komunitas.html


5/19

Pe(%'"n K%n6e&/ PAN

Konversi didasarkan pada Mean dan Standar Deviasi

(SD) yang dihitung dari hasil tes yang diperoleh. Olehkarena itu untuk membuat standar penilaian

atau pedoman konversi, terlebih dahulu kita harus

menghitung Mean dan SD-nya. Jika dihubung-kan dengan

skala penilaian, maka pedoman konversi untuk !" dapatmempergunakan berbagai skala, misalnya skala lima,

sembilan, sepuluh, dan seratus


6/19

Berbeda dengan PAP, PAN tidak dapat digunakan untuk

mengukur kadar pencapaian tujuan dan tingkat penguasaan

bahan. PAN sering digunakan untuk fungsi prediktif, mera-

malkan keberhasilan pendidikan siswa di masa mendatang

atau untuk menentukan peringkat/kedudukan siswa dalam

kelompok.

Pen,,$n""n PAN


7/19

!da beberapa keunggulan yang dimiliki !", diantaranya seperti tersa#i

di ba$ah ini%

&) 'asil !" dapat membuat guru bersikap positi dalam

memperlakukan sis$a sebagai individu yang unik.

) 'asil !" akan merupakan inormasi yang baik tentangkedudukan sis$a dalam kelompoknya.

*) !" dapat digunakan untuk menyeleksi +alon sis$a yang dites

se+ara ketat.

Ke$n,,$!"n PAN


8/19

Pen!""n "#$"n *"%"n 7PAP) "("!" *en!""n+"n, ("#$"n e*"(" $$"n n&$/%n"! +"n,"&$/ ($"/ %!e //" Den,"n (e'"n (e&"""n" (( ("n(n,"n (en,"n $$"n +"n,

/e"&$/n+" ( #"*"9 $"n ("n(n,"n (en,"n&""-&"" *en,e!%'*%"n B"/"n+" ee&"/!"n//" (en$"n "n" (( (en$"n &e&"n+"+"n e&/"& "n"&" :5-80 *e&/en

PA*


9/19

Pen"/&"n "/! e/ +"n, 'e'*e&,$n""n PAK(!"$"n (en,"n 'e'"n(n,"n n!" "/! e/+"n, (*e&%!e //" (en,"n *"%"n +"n, e!"(e"*"n /ee!$'n+" A"n e"* &e&" +"n,(*e&,$n""n $n$ 'ene"*"n e/"&-n+"

*"%"n $ /en(& n,," n e!$' "("e/e*"""n O!e "&en" $ /e!"'" n /e"*!e'","


10/19

! pada umumnya digunakan untuk mengu#i tingkat

pe-nguasaan bahan pela#aran.engu#ian tingkat

penguasaan bahan biasanya dilaksanakan padapenga#aran yang berori-entasi pada tu#uan dan

strategi bela#ar tuntas. masing.

Pen"/&"n "/! e/ +"n, Pen,,$n""n PAP


11/19

&) 'asil ! merupakan umpan balik yang dapat diguna-kan

guru sebagai introspeksi tentang program pembela-#aran yang

telah dilaksanakan.

) 'asil ! dapat membantu guru dalam pengambilan

keputusan tentang perlu atau tidaknya penya#ian ulangtopikmateri tertentu.

) 'asil ! dapat pula membantu guru meran+ang pelak-

sanaan program remidi.

Ke!e"n *"*


12/19

1 Pen!""n "#$"n n%&'" ("n "#$"n *"%"n'e'e&!$"n "("n+" $$"n e6"!$"/ /*e/= T$$"ne&/e$ e&'"/$ $$"n n&$/%n"! $'$' ("n

$$"n n&$/%n"! $/$/

2 Ke($" *en,$$&"n 'e'e&!$"n /"'*!e +"n,&e!e6"n9

3 Un$ '"n("*""n n%&'"/ +"n, (n,n"nen+"n, //"9 e($" *en,$$&"n /"'"-/"'"nene&!$"n e'-e' +"n, (/$/$n ("!"' /"$ e/(en,"n 'en,,$n""n "$&"n ("/"& *en$!/"n

n/&$'en

PERSAMAAN PAN DAN PAP


13/19

*. Keduanya mempersyaratkan perumusan se+ara spesiik

perilaku yang akan diukur.. Keduanya menggunakan ma+am tes yang sama seperti tes

sub#ekti, tes karangan, tes penampilan atau keterampilan.

/. Keduanya dinilai kualitasnya dari segi validitas dan

reliabilitasnya.0. Keduanya digunakan ke dalam pendidikan $alaupun untuk

maksud yang berbeda.



14/19

#%n%9 $n$ ("*" (e&'"/e"," #"!%n *ene&"n, /e"*

#"!%n "&$/ 'e'en$ /+"&""n"&" !"n n,, "("n /e$&"n,-$&"n,n+" 1:0 #' Be&("/"&"n&e&" e&/e$9 '"" /"*"$n+"n, (" 'e'en$ /+"&" ""n(n+"""n ,","! ("n ("

(e&'">%n% !"n +"$ UTS9 UAS9 UNAS

Contoh pan dan pap

1 Se"," #%n%9 *"("

*e!""&"n ""/" In(%ne/"9//" +"n, 'en("*" /%& 80( e!"/ B ""n 'en("*"n!" A9 /e("n,"n ( e!"/ >//" +"n, 'en("*" /%& ?5""n 'en("*" n!" A $,"Men,"*" /" (e'"n@"&en" n!" +"n, (("*"//" "n+" ($$n,"n(en,"n n%&'" e!%'*%n+"P"(" e!"/ >9 n%&'"e!%'*%n+" &en("9 '""/%& ?5 /"" /$(" 'en("*"n!" A9 ("n *"(" e!"/ B 88n%&'" e!%'*%n+" n,,9'"" /%& 80 "&$ /"'en("*" n!" A9 /en,,"

/%& ?5 /" e&n!" >%n%!"n SPMB


15/19

Suatu kelompok peserta didik (siswa) terdiri dari oran!mendapat skor (nilai mentah)" (PAN)

#$% % % &$% &$% &$% '#% '#% '$Dari skor mentah ini dapat diaa ahwa perolehantertin!!iadalah #$ dan perolehan terendah adalah'$* Den!an demikian nilai tertin!!idierikanterhadap skor tertin!!i% misaln+a ,$* Searaproporsional skor diatas dapat dieri nilai ,$% % %-% -% -% .% .% /*


16/19

PAPPada ara ini han+a mereka +an! telah men!uasaipalin!sedikit sekian persen soal0soal +an!

ditan+akan% siswa +an! dian!!ap men!uasaimateri+an! ditan+akan itu* Batas kelulusan itu misaln+adapat men1awapertan+aan0pertan+aan sean+ak.#2* Bila hendak dikon3ersi terhadap nilai A% B%C%

D atau E% dapat men!!unakan pedoman erikut"


17/19

*. Keduanya mempersyaratkan perumusan se+ara spesiik

perilaku yang akan diukur.. Keduanya menggunakan ma+am tes yang sama seperti tes

sub#ekti, tes karangan, tes penampilan atau keterampilan.

/. Keduanya dinilai kualitasnya dari segi validitas dan

reliabilitasnya.0. Keduanya digunakan ke dalam pendidikan $alaupun untuk

maksud yang berbeda.



18/19

"n$! A NN%e 9 20019 Penilaian Hasil

Bela1ar% D&en D De*(n"/A'"( B$(+%n%9 20129 7*


19/19

SEKIAN9TERI

MA

KASIB

Documents

Yanuar Alam