DE L’AULA AL CENTRE DE L’AULA AL CENTRE D’ACOLLIDAD’ACOLLIDA

Miquel Àngel EssombaMiquel Àngel Essomba

19 octubre 200619 octubre 2006

PER UN MARC INCLUSIU PER UN MARC INCLUSIU D’ACOLLIDAD’ACOLLIDA CONDICIONS DE SORTIDACONDICIONS DE SORTIDA

De l’alumnatDe l’alumnat Del centre escolarDel centre escolar

PRINCIPIS D’UNA ACOLLIDA PRINCIPIS D’UNA ACOLLIDA INCLUSIVAINCLUSIVA Perspectiva sistèmicaPerspectiva sistèmica CorresponsabilitatCorresponsabilitat De l’aula al centreDe l’aula al centre De la llengua a la comunicacióDe la llengua a la comunicació Participació Participació

CONTEXT ALUMNAT CONTEXT ALUMNAT NOUVINGUTNOUVINGUT

Incorporació regular-Incorporació regular-Incorporació tardanaIncorporació tardana

Llengua escolar-llengua familiarLlengua escolar-llengua familiar Escola d’acollida-escola Escola d’acollida-escola

d’origend’origen Valors escolars-valors familiarsValors escolars-valors familiars Discriminació positivaDiscriminació positiva

CONTEXT ESCOLARCONTEXT ESCOLAR

Entorn geogràfic de l’escolaEntorn geogràfic de l’escola Etapa educativaEtapa educativa Cultura curricular del centre Cultura curricular del centre

escolarescolar Grau d’obertura de l’escolaGrau d’obertura de l’escola Grau de receptivitat de la Grau de receptivitat de la

comunitat educativacomunitat educativa

PERSPECTIVA SISTÈMICAPERSPECTIVA SISTÈMICA

L'acollida de l'alumnat de famílies immigrades L'acollida de l'alumnat de famílies immigrades no s'ha de realitzar en funció d'ells mateixos no s'ha de realitzar en funció d'ells mateixos com subjectes pertanyents al centre escolar, com subjectes pertanyents al centre escolar, sinó considerant també el conjunt de contextos sinó considerant també el conjunt de contextos i sistemes en els quals aquests alumnes es i sistemes en els quals aquests alumnes es desenvolupen. desenvolupen. Prendre en consideració les possibilitats Prendre en consideració les possibilitats

formatives i socializadores del centre educatiu formatives i socializadores del centre educatiu per als familiars d'aquests alumnes. per als familiars d'aquests alumnes.

Coordinar-se amb els centres educatius de temps Coordinar-se amb els centres educatius de temps lliure del territori per a donar a conèixer els lliure del territori per a donar a conèixer els objectius i les activitats d'aquestes institucions a objectius i les activitats d'aquestes institucions a les famílies. les famílies.

Disposar d'informació sobre els sistemes Disposar d'informació sobre els sistemes educatius dels països d'origen de l'alumnat de educatius dels països d'origen de l'alumnat de família immigrada present en el centre. família immigrada present en el centre.

CORRESPONSABILITATCORRESPONSABILITAT

La responsabilitat de portar a terme els plans La responsabilitat de portar a terme els plans d'acollida – que no el pla , així com els d'acollida – que no el pla , així com els processos que d'aquest es deriven, no recau processos que d'aquest es deriven, no recau solament en el professorat i els especialistes solament en el professorat i els especialistes externs que assisteixen al centre educatiu, sinó externs que assisteixen al centre educatiu, sinó que ha de ser assumida pel conjunt de la que ha de ser assumida pel conjunt de la comunitat educativa. comunitat educativa. Consolidar la figura del tutor d'acollida en el Consolidar la figura del tutor d'acollida en el

centre educatiu, com figura que assumeix el centre educatiu, com figura que assumeix el comandament global de totes les accions i els comandament global de totes les accions i els dóna coherència i continuïtat. dóna coherència i continuïtat.

Crear la figura de família tutora. Crear la figura de família tutora. Potenciar la realització d'activitats planificades i Potenciar la realització d'activitats planificades i

monitorizades pels propis alumnes de l'escola.monitorizades pels propis alumnes de l'escola.

DE L’AULA AL CENTREDE L’AULA AL CENTRE

L'acollida dels alumnes de famílies immigrades L'acollida dels alumnes de famílies immigrades no s'efectua en una aula, o en un cicle, sinó en no s'efectua en una aula, o en un cicle, sinó en un centre, pel que serà necessari vetllar per un centre, pel que serà necessari vetllar per l'adequada transformació orgànica dels l'adequada transformació orgànica dels diversos recursos i serveis existents diversos recursos i serveis existents Generar un procés obert de disseny i actualització Generar un procés obert de disseny i actualització

dels plans d'acollida. dels plans d'acollida. Reajustar els elements del projecte curricular de Reajustar els elements del projecte curricular de

centre que puguin suposar un obstacle per a la centre que puguin suposar un obstacle per a la flexibilitat i adaptabilitat requerida pel que fa als flexibilitat i adaptabilitat requerida pel que fa als nous alumnes. nous alumnes.

Prendre decisions de tipus horari per a alliberar a Prendre decisions de tipus horari per a alliberar a professionals que es dediquin a altres tasques de professionals que es dediquin a altres tasques de suport, així com que permetin la màxima inclusió suport, així com que permetin la màxima inclusió dels alumnes nouvinguts dels alumnes nouvinguts

Promoure activitats que impliquen a tots els Promoure activitats que impliquen a tots els alumnes del centre educatiu, i que tracten temes alumnes del centre educatiu, i que tracten temes relacionats amb els valors, amb la diversitat relacionats amb els valors, amb la diversitat cultural.cultural.

DE LA LLENGUA A LA DE LA LLENGUA A LA COMUNICACIÓCOMUNICACIÓ La dimensió més acadèmica de l'acollida no ha La dimensió més acadèmica de l'acollida no ha

de centrar-se exclusivament en l'aprenentatge de centrar-se exclusivament en l'aprenentatge de la llengua vehicular de l'ensenyament, sinó de la llengua vehicular de l'ensenyament, sinó en l'aprenentatge de competències en l'aprenentatge de competències comunicatives globals, partint del context de comunicatives globals, partint del context de diversitat lingüística que viu el propi alumne diversitat lingüística que viu el propi alumne Introduir elements decoratius en el centre que Introduir elements decoratius en el centre que

reflecteixin expressions, paraules, etc. pròpies de reflecteixin expressions, paraules, etc. pròpies de totes les llengües que es fan presents en l'escolatotes les llengües que es fan presents en l'escola

Promoure activitats educatives on el pes específic Promoure activitats educatives on el pes específic dels continguts d'ordre expressiu sigui superior dels continguts d'ordre expressiu sigui superior al normal. al normal.

Desenvolupar un aprenentatge de la llengua Desenvolupar un aprenentatge de la llengua vehicular en múltiples espais i situacions, formals vehicular en múltiples espais i situacions, formals i informals, d'acord a un pla lingüístic de centre, i i informals, d'acord a un pla lingüístic de centre, i obert a la comunitat educativa de l'escola.obert a la comunitat educativa de l'escola.

PARTICIPACIÓPARTICIPACIÓ

El procés d'acollida, així com les expectatives El procés d'acollida, així com les expectatives que genera, no són responsabilitat única dels que genera, no són responsabilitat única dels membres de la comunitat educativa originaris membres de la comunitat educativa originaris del país, sinó que seria convenient prendre en del país, sinó que seria convenient prendre en compte la participació en aquest procés dels compte la participació en aquest procés dels propis nouvinguts propis nouvinguts Promoure la participació a nivell d'informació i Promoure la participació a nivell d'informació i

consulta amb les famílies immigrades consulta amb les famílies immigrades nouvingudes. nouvingudes.

Prendre en compte les necessitats pròpies de les Prendre en compte les necessitats pròpies de les famílies originàries del país (de curiositat, de famílies originàries del país (de curiositat, de descoberta, de coneixement, de comprensió, descoberta, de coneixement, de comprensió, etc.), i incorporar-les a el procés general etc.), i incorporar-les a el procés general d'acollida.d'acollida.

Planificar una sèrie d'accions continuades que Planificar una sèrie d'accions continuades que vagin reforçant i mantenint els elements positius vagin reforçant i mantenint els elements positius obtinguts al llarg dels processos d'acollida, obtinguts al llarg dels processos d'acollida, contant amb un consens generalitzat contant amb un consens generalitzat