Kutseõppeasutuse õppekavanõustaja koolitus
ÕPPEKAVAARENDUS KUI KOOSTÖÖ.
MUUTUSTE JUHTIMINE
ERKKI PIISANG
Teemad
Muudatuste juhtimine. Õppekava protsessi planeerimine ja
juhtimine. Info liikumine – ohud info mitteliiku-
misel või info üleküllastumisel.
Muudatuste juhtimine
Muudatused ja muudatuste juhtimine.TurbolentsidGlobaliseerumine IT ja multimeediaÕpilane ja õpetajaKiire infoliikumine
Ümbritseva keskkonna jälgimine
Väliskeskkonna muutused Poliitilised Majanduslikud Sotsiaalsed Tehnoloogilised Konkurentide käitumisest tingitud
muutused
Analüüsid:
SWOT, PEST, Porter 5, McKinsey’s 7, Ärimudeli analüüs jne
Sisekeskkonna muutused Töötajate rahulolu/ voolavus Kompetentside muutus Klientide rahulolu
Analüüsid:
SWOT, Rahulolu uuringud (nii töötajate kui ka klientide), ettevõtte käive ja kasum
Muudatustele toetuse võitmiseks on tähtis selgitada:
MIKS? MIDA? KUIDAS? Miks muudatus on
vajalik?
Mis juhtub, kui me ei vii
muudatust ellu?
Milles me võidame, kui
me viime muudatuse
ellu?
Millist kasu mina
isiklikult sellest saan?
Mida me peame
nüüdsest hakkama
teistmoodi tegema?
Millises ulatuses
toimuvad muudatused?
Mida mina pean
hakkama teistmoodi
tegema?
Kuidas muudatusi
tutvustatakse?
Kui keeruline saab olema
muudatuste elluviimine?
Millisel määral segab
muudatuste elluviimine
igapäevast tegevust?
Milline on minu roll
muudatuste elluviimisel?
Meie
Mina
Kriisi lahendamine
Vajalik on muuta:
1. koosseisu (inimesi, kes on otse või kaudselt põhjustanud talumatuks kujunenud olud, olukorra ja/või situatsiooni),
2. struktuuri (inimeste ja organisatsioonide paiknemist üksteise suhtes),
3. eesmärke (kujutlusi tulevikust kui olekust, mille saavutamiseks on vaja rakendada tahe); eesmärgid on otsused, millega kaasneb vastutus,
4. tegutsemise põhimõtteid,
5. hindamise aluseid (tulemuste-tagajärgede, keskkonna ja muu olulise hindamiseks).
TERVIKLIK MUUTUSTE JUHTIMINE
TERVIKLIK JUHTIMINETERVIKLIK JUHTIMINE
EESTVEDA-MINE
EESTVEDA-MINE
STRATEE-GIA
PROTSESS
STRATEE-GIA
PROTSESS
TEGEVUSTE JUHTIMINE(TOIMIVUSE MÕÕTMINE)
TEGEVUSTE JUHTIMINE(TOIMIVUSE MÕÕTMINE)
KOMMUNI-KATSIOONI PROTSESS
KOMMUNI-KATSIOONI PROTSESS
RESSURS-SIDE
JUHTIMINE
RESSURS-SIDE
JUHTIMINE
PERSONALI PROTSES-
SID
PERSONALI PROTSES-
SID
Muudatuste juhtimine
MUUDATUSTE JUHTIMISE HARJUTUS
MUUDATUSTE JUHTIMINE
Muudatuste juhtimine
Rollid õppeasutuses
TIPP-JUHIDTIPP-JUHID
KESKAST-ME JUHIDKESKAST-ME JUHID
ÕPETAJADÕPETAJAD
SPETSIA-LISTID
SPETSIA-LISTID
Rollid õppeasutuses
TIPP-JUHIDTIPP-JUHID
KESKAST-ME JUHIDKESKAST-ME JUHID
ÕPETAJADÕPETAJAD
SPETSIA-LISTID
SPETSIA-LISTID
VÕIMALDAJADVÕIMALDAJAD
LOOJADLOOJAD
ASJATUNDJADASJATUNDJAD
ELLUVIIJADELLUVIIJAD
ÕPPEKAVA PROTSESSI ETAPIDÜHISTE ALUSTE LOOMINEKOOSTÖÖ ÕPPEKAVA LOOMISEKSÕPPEKAVA KIRJUTAMINEÕPPEKAVA RAKENDAMINE
ÜHISTE ALUSTE LOOMINEVäärtused ja põhimõtted:• Õppimiskäsitlus, inimkäsitlus, teadmistekäsitlus
Keskkonna analüüs ja vajaduse hindamine Visiooni loomine
Üldiste põhimõtete kokkuleppimine: • Kuidas õpetust korraldatakse?
• Kuidas rakendatakse IÕK‐d ja VÕTAT?• Kuidas toetame õppijat? Ka HEV õppijad!
• Hindamine• Töökohal õppimine ja praktika
• Kava õppekava koostamiseks
KOOSTÖÖ ÕPPEKAVA LOOMISEKS
Koostöövõrgustike tekitamine:
– Tööjaotus õppekavarühmas, ülesanded ja vastutus;
– Ressursid õppekava loomiseks (aeg‐raha);
– Vastutajad, juhtrühm, koordinaatorid jne
– Koostöö määratlemine ja protsessi loomine (info, andmebaasid jne)
– Toetus protsessile;
– Tagasiside ja hindamissüsteem
• Nummine, Bloom 1999
ÕPPEKAVA “KIRJUTAMINE”
Kooli vabadus õppekava koostamiselNormatiivsus dokumendi koostamiselÕppekorralduslikud vaated
ÕPPEKAVA RAKENDAMINE
Kuidas hinnata õppekava rakendumist?
ÕPPEKAVA PROTSESSI JUHTIMINE
EESTVE-DAMINEEESTVE-DAMINE
TOIME-MÕÕTMINE
/HINDAMINE
TOIME-MÕÕTMINE
/HINDAMINE
PLANEERI-MINE
PLANEERI-MINE
TEGEVUSTE JUHTIMINE(TOIMIVUSE MÕÕTMINE)
TEGEVUSTE JUHTIMINE(TOIMIVUSE MÕÕTMINE)
KOMMUNI-KATSIOONI PROTSESS
KOMMUNI-KATSIOONI PROTSESS
RESSURS-SIDE
PLANEERIMINE
RESSURS-SIDE
PLANEERIMINE
PERSONALI ARENDUS
PERSONALI ARENDUS
Kommunikeerimine
Kogu organisatsiooni hõlmav selgitustöö sellest:
miks praegused tööviisid tuleb asendada uutega,milleks on uuendused head kliendile, ettevõttele
ja igale selle töötajale, mis kasu sellest nimetatud osapooltele sünnib, mida ja kuidas tuleb muuta.
KOMMUNIKATSIOON ÕPPEKAVA PROTSESSIS1-
2-
3-
4-
5-
6-
Kaheksa levinud viga muudatuse läbikukkumises:• Muudatus on liiga keerukas • Ettevõttes ei saavutata üksmeelt • Selge eesmärgi puudummine • Halb kommunikatsioon • Probleemide vältimine ja nende mitte
lahendamine • Vahe-eesmärkide mitte seadmine ja nende mitte
täitmine • Eesmärgi saavutamise tähistamine enne kui see
tegelikult on juhtunud • Muudatuse läbiviimist ei suudeta toetada
organisatsiooni kultuuriga Allikas: (http://tutor2u.net/business/strategy/change-management-implementation.html, John Kotter)
KODUTÖÖ1. Milline oli meie kooli kogemus õppekavade
koostamisest (ka RÕK’idele üleminek)? Millised olid rollid selles protsessis?
2. Mida me õppisime sellest ja mida peaksime muutma?
Kodutöö tuleb arutusele viimasel päeval.
Tänan tähelepanu eest!
Recommended