Poticanje jezino govornog razvoja u djece s posebnim
jezinim tekoama primjenom vrednota
govornog jezika
Paulina Mataija, prof.logopedPoliklinika za rehabilitaciju sluanja
i govora SUVAGPaulina Mataija,prof.logoped
EDL 2013
Prikaz terapijskih postupaka u okviru verbotonalne metode za rad s djecom s
PJT.
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
to je vano znati za planiranje terapije?
Pratiti obrazac UJGR i poznavati djetetove jezine i spoznajne mogunosti
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Meunarodna klasifikacija bolesti ne sadri dijagnozu Posebne jezine tekoe, nalaze se pod dva poremeaja (Gali Jui, Palmovi, 2010.)
F80.1 Poremeena sposobnost F80.2 Poremeaji razumijevanjajezinog izraavanja
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Vrednote govornog jezika
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
INTONACIJA
INTENZITET
REENINI TEMPO
PAUZAMIMIKA
GESTE
STVARNI KONTEKST
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Svi ovi elementi vrednota govornog jezika su zajedno stalno prisutni u veoj ili manjoj mjeri.
One time ine uvijek cjelinu izraza. (Guberina, 1967.)
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
JEZIK I GOVOR VREDNOTE GOVORNOG JEZIKA
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Bogata dinamika i izmjena:
NAPETOST
GESTIKULACIJA
MELODIJA
TEMPO
JAINA GLASA
PAUZA
MIMIKA LICA
AFEKTIVNOST
RITAM
Upotreba:
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
U kreiranju i izvedbi vjebi i zadataka koje za cilj imaju potaknuti jezino govorni razvoj
djece s PJT, bitno je znati: jezik i govor se potiu u ugodnoj i motivirajuoj
atmosferi zadatke prilagoavamo individualnim potrebama
svakog djeteta kreirajui rehabilitacijsku optimalu
aktivirati sve potencijale djeteta ova djeca trebaju puno vie
ponavljanja i primjeraPaulina Mataija,prof.logoped
EDL 2013
potrebno je ponoviti znaenje neke rijei vie puta u svim oblicima
koristiti sporiji tempo raditi vee pauze izmeu govornih
segmenata govor je potrebno obogatiti afektivnim
izrazima budimo i odravamodjetetovu panju
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Djeca s PJT imaju slabiji osjeaj za ritam i tempo govora
Koje je najbolje sredstvo za izgradnju i poticanje ritma i tempa govora?
DjeDjeje pjesmice i brojaliceje pjesmice i brojalice
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Zato? posjeduju jasnu dinamiku, pojaan ritam, vrstu
rimu razvijaju sposobnost razlikovanja i oponaanja
govora breg i sporijeg tempa , vieg i nieg registra, jaeg i slabijeg intenziteta
daju gramatiku strukturu, bogate rjenik, proiruju i izgrauju gramatinost reenice
poticanje jezinih sposobnosti pretvaramo u zadovoljstvo
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Putem pjesmica ili brojalica djeci se moe na zanimljiv nain prikazati
JEZINI PROBLEM
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Prikaz rada s djecom : kojima su dijegnosticirane PJT u dobi su od 4-8 godina ije su potekoe u razumijevanju i/ili proizvodnji jedne ili
vie sastavnica
poevi od fonologije gdje se javljaju potekoe u slaganju fonolokih cjelina, morfoloke potekoe (kao npr. pogrena uporaba gramatikih morfema i pomonih glagola), oteano razumijevanje sintaktikih i semantikih struktura pa i sama uporaba jezika (Rice,1999. prema Keli, Hrica, Kuva Kraljevi, 2012.)
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Slijedi...
prikaz isjeaka logopedskih vjebi po jezinim sastavnicama koje su u veoj mjeri naruene kod pojedinog djeteta, iako se te tekoe manifestiraju u vie jezinih aspekata (Blai,1999.)
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
U stvarnom jezinom sustavu teko su
razdvojive jer su u meuodnosu i isprepliu
se.
FONOLOGIJA
MORFOLOGIJA
SINTAKSASEMANTIKA
PRAGMATIKA
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
esto se zapaaju tekoe u kratkotrajnoj verbalnoj memoriji, ova djeca pokazuju loe rezultate na zadacima verbalnog pamenja
Zadatak verbalnog pamenja:
reproducirati verbalno prezentirani sadraj (4 rijei u nizu)
ponoviti verbalno prezentirani sadraj, ali ga i zadrati te ga uporabiti na slijedei nain
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Fonologija Slabiji osjeaj za ritam
Sposobnost sukcesivnog oponaanja ritma i pokreta vana
za jezino govorni razvoj usvajanje predvjetina za itanje i pisanje
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Slabo razvijena fonoloka svjesnost
Djeca s PJT pred polazak u prvi razred imenuje znaajno manje slova, imaju niu razinu fonoloke svjesnosti, svjesnosti o tisku u odnosu na vrnjake (Schuele i sur., 2007. prema Ivac Pavlia, Lenek 2011.)
Potvrena je i znaajna povezanost izmeu fonolokog razvoja i vjetina itanja (Blai, Buzdum, Kozari-Cikovi, 2011.)
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Zadatak:
razvijanje osjeaja za ritam i rimu kroz pjesmicu podizanje razine fonoloke svjesnosti
(uoavanje i produciranje rime, izdvajanje prvog glasa u rijei)
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Morfologija pogreke infleksije (morfemi koji dolaze nakon
korijena rijei i nose gramatiku informaciju) i sronosti (slaganje rijei u reenici prema gramatikim kategorijama).
preuju rijei koje nemaju jasno znaenje ili su jezino teke (najee veznici, zamjenice, pomoni glagoli, prijedlozi , gramatiki nastavci ) (Rade, 2003.)
oteano uoavanje i imenovanje poloaja i odnosa u prostoru
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Zadatak:
poticanje oznaavanja prostornih odnosa, razvijanje osjeaja za ritam i usvajanje prijedloga pokraj
izraavanje posvojnosti posvojnim pridjevom
injenica je da je djetetu oteano u izraavanju posvojnosti koristiti posvojni pridjev jer je on morfoloki obiljeen za razliku od posvojnog genitiva koji najee koriste. (Lice, Radi, 2010.)
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Sintaksa podrazumijeva usvajanje novih sintaktikih
struktura i proirivanje postojeih, kod ove djece prisutne su potekoe pri razumijevanju i proizvodnji sloenih reenica
Prisutne su potekoe u postavljanju pitanja i odgovora na njih
mlaoj kronolokoj dobi
Vanost pitanjau starijoj dobi
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Zadatak
Sloiti gramatiki ispravnu reenicu uz pitanja koja e posluiti kao svojevrsna podrka u stvaranju pravilne reenine konstrukcije
proirivanje reenice, razumijevanje/proizvodnja pogodbene, namjerne i atributne reenice
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Semantika
Potvrene su tekoe u svim segmentima semantike kod djece s PJT (Lenek, Ivac Pavlia, 2011.)
Biljei se: nedostatan rjenik, oteano razumijevanje
odreenih kategorija rijei, rijei koje oznauju prostorne, vremenske ili rodbinske odnose
tekoe imenovanja Paulina Mataija,prof.logoped
EDL 2013
Zadatak
opisati predmet odgonetnuti predmet koji je opisan od strane
sugovornika
U ovoj vjebi e doi do izraaja nominalne tekoe prikazanog djeaka, kao i nain podrke u takvim situacijama.
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Pragmatika-komunikacijska uporaba jezika je dotaknuta
Djeca s PJT :-jezik shvaaju doslovno, tee razumiju ale,
sarkazam i ironiju -tijekom konverzacije ne dre se teme razgovora, ukljuuju nevane detalje
-posjeduju i slabije znanje o rijeima i frazama koje je potrebno upotrijebiti u
odreenim govornim situacijama
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Zadatak
Primijeniti odgovarajui i prihvatljivi iskaz u zamiljenoj situaciji
-dobar primjer pragmatikih vjetina kao prikaz utjecaja terapijskih postupaka na ovu sastavnicu
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
PripovijedanjePripovjednu sposobnost kod djece s PJT je potrebno od rane dobi poticati zbog slijedeeg:
djeca s PJT kasne za svojim vrnjacima u toj vjetini
uloga pripovijedanja u vjetinama koje slijede u kasnijoj dobi je znaajna
pomo dramatizacija prie
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Zadatak
ponoviti priu za govornim modelom, provjera razumijevanja i pratei strukturirani zadatak obrade vremenskog priloga prije/poslije
strukturiranje prie uz podrku u obliku slikakoje oznaavaju kljune elemente prie
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Kockice koje nedostajuPaulina Mataija,prof.logoped
EDL 2013
prepoznavanjem specifinosti tono odreenih podruja
oblikovanjem terapijskih postupaka poboljati strategije tih podruja
poticanje jezino govornog razvoja uiniti dinaminim, zanimljivim i uspjenim
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013
Neka rast i razvoj djece bude ispunjen veselim, sadrajnim i dinaminim trenutcima
koji e obogatiti njihov doivljaj i graditi afektivnost njihovog izriaja
Hvala na panji!
Paulina Mataija,prof.logoped EDL 2013