technische universität dortmund
Einführung in den Studiengang Sachunterricht LABG 2009
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Bildungsanspruch der Grundschule (vgl. Homepage: Schulministerium)
In der Grundschule werden grundlegende Lern-, Arbeits- und Sozialformen sowie mathematische, sprachliche und sachunter-richtliche Kompetenzen vermittelt. Daneben sind auch ästhetische, kulturelle, sportliche sowie religiöse Themen Gegenstände des Unterrichts.
Heute lernen Kinder schon im Grundschulalter, wie sie Neues selbst entdecken und sich Wissen aneignen können. Um das Lernen zu lernen, brauchen sie Zeit, Anregungen und Material.
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Studienbereiche Lehramt Grundschule
Lernbereiche in der Grundschule
I : Sprachliche Grundbildung
II : Mathematische Grundbildung
III :
Lernbereich Natur- und Gesellschaftswissenschaften (Sachunterricht)
Lernbereich Ästhetische Erziehung.
Unterrichtsfächer: Englisch, Kunst, Musik, Evangelische und Katholische Religionslehre
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Bildungsanspruch der Grundschule (vgl.§ 2 Abs. 4 und 5 SchulG)
Schüler und Schülerinnen sollen in der
Grundschule u.a. insbesondere lernen,
selbstständig und eigenverantwortlich zu handeln;
die eigene Meinung zu vertreten und die Meinung anderer zu achten;
die grundlegenden Normen des Grundgesetzes und der Landesverfassung zu verstehen und für die Demokratie einzutreten;
die eigene Wahrnehmungs-, Empfindungs- und Ausdrucksfähigkeit sowie musisch-künstlerische Fähigkeiten zu entfalten …
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Bildungsanspruch (vgl. Lehrplan Sachunterricht 2008, S. 39)
Aufgabe des Sachunterrichts in der Grundschule ist es, die Schülerinnen und Schüler bei der Entwicklung von Kompetenzen zu unterstützen, die sie benötigen, um sich in ihrer Lebenswelt zurechtzufinden, sie zu erschließen, sie zu verstehen und sie verantwortungsbewusst mit zu gestalten.
Der Sachunterricht leistet so einen wesentlichen Beitrag zur Identitäts- und Persönlichkeitsentwicklung und befähigt damit zur Übernahme von Verantwortung und zur aktiven Teilnahme an der Gestaltung der Lebenswirklichkeit.
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Bildungsanspruch (vgl. Lehrplan Sachunterricht 2008, S. 39)
In der Auseinandersetzung mit zentralen Bereichen der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler werden im Sachunterricht darüber hinaus tragfähige Grundlagen für weiterführendes Lernen geschaffen.
Die Unterrichtsinhalte und Verfahren des Sachunterrichts orientieren sich an unterschiedlichen Bezugsdisziplinen und berücksichtigen diese in elementarer Form.
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Didaktische Konzeption des Sachunterrichts (in Anlehnung an den vielperspektivischen Sachunterricht/Perspektivrahmen SU)
Vermittlung der Inhalte und Themen durch …
Sozialwissenschaftliche Perspektive
Raumbezogene Perspektive
Historische Perspektive
Naturwissenschaftliche Perspektive
Technische Perspektive
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Sozialwissenschaftliche Perspektive
Politik – Wirtschaft - Soziales
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Raumbezogene Perspektive
Räume – Naturgrundlagen - Lebenssituation
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Historische Perspektive
Zeit – Wandel - Geschichte
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Naturwissenschaftliche Perspektive
Belebte und unbelebte Natur
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Technische Perspektive
Technik - Arbeit
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Sachunterricht LABG 2016
Modul E-AD : Erkenntnismethoden und Arbeitsweisen in Gesellschaftswissenschaften & Naturwissenschaft/Technik Einführung in die Fachdidaktik Sachunterricht
Module B : Basiskonzepte Soziologie, Politikwissenschaft | Geschichte, Geographie | Physik, Technik | Biologie, Chemie
Module N und G: Themenfelder des naturwissenschaftlich-technischen sowie des sozial- und gesellschafts-wissenschaftlichen Sachunterrichts
Modul SN und SG: Sachunterrichtsdidaktik im Bereich Naturwissenschaft-Technik sowie Gesellschaftswissenschaften
Modul TPM: Theorie-Praxis-Modul
Bachelor
Master
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Bachelor Lehramt Grundstudium (G und SP) Studienverlaufsplan
1. Semester 2.Semester 3.Semester 4.Semester 5.Semester 6.Semester Modul E-AD: Einführung in den SU (4 LP)
Modul B-G2: Basiskonzepte G2 (5 LP)
Modul B-N1: Basiskonzepte N1 (7 LP)
Modul B-N2: Basiskonzepte N2 (5 LP)
Modul G: Themenfelder GW (6 LP)
Modul N: Themenfelder NWT (6 LP)
Einführung in die Didaktik des SU (2 V) Erkenntnismethoden & Arbeitsweisen (2V)
Basiskonzepte der Geschichte (2V) Basiskonzepte der Geographie (2V)
Basiskonzepte der Physik (2V) Basiskonzepte der Technik (2V) Regionale Erkundungen (2S)
Basiskonzepte der Biologie (2V) Basiskonzepte der Chemie (2V)
Projektseminar G (4S) Projektseminar N (4S)
Modul B-G1: Basiskonzepte G1 (5 LP)
Wahlmöglichkeit: Deutsch, Mathematik oder Sachunterricht: nur gültig für G
Basiskonzepte der Politikwissenschaft (2V) Konzepte der Soziologie (2V)
Begleitseminar (2S) zum Berufsfeldpraktikum
Außerschulisches Berufsfeldpraktikum (4 Wochen: 60 Std.)
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Bachelor Lehramt Grundstudium (G vertieft) Studienverlaufsplan
1.Semester 2.Semester 3.Semester 4.Semester 5.Semester 6.Semester Modul E-AD: Einführung in den SU (4 LP)
Modul B-G2: Basiskonzepte G2 (5 LP)
Modul B-N2: Basiskonzepte N2 (7 LP)
Modul N: Themenfelder NWT (6 LP)
Modul G: Themenfelder GW (6 LP)
Modul Gv/Nv: Themenfelder GW/NWT (9 LP)
Einführung in die Didaktik des SU (2 V) Erkenntnismethoden & Arbeitsweisen (2V)
Basiskonzepte der Geschichte (2V) Basiskonzepte der Geographie (2V)
Basiskonzepte der Physik (2V) Basiskonzepte der Technik (2V) Regionale Erkundungen (2S)
Projektseminar N (4S) Projektseminar G (4S) alternativ Projektseminar G oder Projektseminar N (4S) Sachunterricht vor Ort (3S)
Modul B-G1: Basiskonzepte G1 (5 LP)
Modul B-N2: Basiskonzepte N2 (5 LP)
Wahlmöglichkeit: Deutsch, Mathematik oder Sachunterricht:
Basiskonzepte der Politikwissenschaft (2V) Konzepte der Soziologie (2V)
Basiskonzepte der Biologie (2V) Basiskonzepte der Chemie (2V)
Begleitseminar (2S) zum Berufsfeldpraktikum
Außerschulisches Berufsfeldpraktikum (4 Wochen: 60 Std.)
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Modul E-AD : Einführung in den Sachunterricht
A: Arbeitsweisen und Erkenntnismethoden
Perspektivübergreifende Denk-, Arbeits-
und Handlungsweisen
Interessen entwickeln
Erkennen und verstehen
Evaluieren und reflektieren
Umsetzen und handeln
Eigenständig erarbeiten
Kommunizieren und mit anderen zusammen arbeiten
D: Einführung in die Didaktik
Sachunterricht als Integrationsfach
Geschichte und Konzeptionen des Sachunterrichts
Bezugsfachdidaktiken und empirische
Sachunterrichtsforschung
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Module B : Basiskonzepte
Fachliche Grundlagen in B-G1: Politikwissenschaft ,
Soziologie
B-G2: Geschichte, Geographie
B-N1: Physik, Technik
B-N2: Biologie, Chemie
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Modul N / G: Themenfelder im Sachunterricht
Fächerübergreifende Projektseminare
1 Seminar Naturwissenschaft/Technik (N) Biologie, Chemie, Geographie, Physik, Technik
1 Seminar Sozial und Gesellschaftswissenschaften (G) Geographie, Geschichte, Politik, Soziologie, Wirtschaftswissenschaft
im vertieften Lernbereich zusätzlich ein drittes Projektseminar nach Wahl (N oder G) Sachunterricht vor Ort (außeruniversitäre Lernorte)
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Veranstaltungsverzeichnis: www.lsf.tu-dortmund.de
Vorlesungsverzeichnis Lehramtsstudium (fakultätsübergreifend) LABG Bachelor Fach Sachunterricht (LABG 2009 Änderungsordnung 2016)
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Infos zum Lernbereich Sachunterricht
Homepage: www.sachunterricht.tu-dortmund.de Veranstaltungshinweise
Ansprechpartner der Fächer
Allgemeine Infos
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Ansprechpartner im Sachunterricht
Sachunterrichtsdidaktik / Grundsätzliches: Prof. Dr. Thomas Goll
Biologie: Dr. Joachim Elsner, Dr. Patrícia Hoffmeister
Chemie: Dr. Rupert Scheuer
Geographie: Prof. Dr. Ludger Basten
Geschichte: Dr. Eva-Maria Butz
Physik: Julia Rimkus
Politikwissenschaft: Prof. Dr. Udo Vorholt
Soziologie: Prof. Dr. Angelika Poferl
Technik: Dipl.-Ing. Roland Hirsch
Wirtschaftswissenschaften: Prof. Dr. Andreas Liening oder Maximilian Schimanski
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Quelle: Blaseio (2004): Entwicklungstendenzen der Inhalte des Sachunterrichts – Eine Analyse von Lehrwerken von 1970 bis 2000, Bad Heilbrunn, S. 26.
Grundlagenliteratur: - GDSU (2013) (Hrsg.): Perspektivrahmen Sachunterricht, vollständig
überarbeitete und erweiterte Ausgabe, Bad Heilbrunn (5 €) - Kahlert, Joachim u.a. (2015) (Hrsg.): Handbuch Didaktik des
Sachunterrichts, 2. Auflage, Bad Heilbrunn (39,99 €) Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017
technische universität dortmund
Fachschaft Sachunterricht und Biologie TU Dortmund
Homepage: http://www.fachschaft.biologie.tu-dortmund.de/
Facebook: Fachschaft Sachunterricht und Biologie TU Dortmund (Seite) / Sachunterricht und Biologie TU Dortmund (Gruppe)
E-Mail: [email protected]
Ort: Chemiegebäude, 1.UG Raum C2-01-726
Prof. Dr. Thomas Goll | Dortmund, 09.10.2017