Тренінг: «Співпраця вчителів:

знаю, вмію, можу навчити»

Тема: «Критичне мислення»

Многие люди скорее умрут, чем начнут думать. И умирают, так и не начав.

Бертран Рассел

Необхідність у навиках критичного

мисленняСвіт дуже швидко змінюється, тому

треба: Вміти орієнтуватися у великому потоці

інформації та знаходити необхідне; Вміти осмислити, впорядкувати та

використати (застосувати) отриману інформацію

Професійна компетентність у наступному тисячолітті стане

синонімом вміння вирішувати проблеми

Наше завдання, як педагогів, полягає в тому, щоб дати дітям навички й вміння

мислити критично для вирішення проблем і прийняття рішень

Критично мислити це: Проявляти допитливість Використовувати дослідницькі методи Ставити перед собою питання Здійснювати планомірний пошук відповідей Розкривати причини і наслідки фактів Сумніватися в загальноприйнятих істинах Формулювати власну точку зору і

відстоювати її логічними доводами Дослухатися до аргументів опонента та

логічно їх осмислювати

Критичне мислення – це направлене мислення, оскільки

воно націлене на отримання бажаного результату

П.Ф.Каптерев (1849 – 1922) «… создавать у ребенка такое мышление,

посредство которого учащийся сам в состоянии вырабатывать субъективно новые знания»

П.П. Блонский (1884 – 1941)

«Умение отличить возможное от невозможного, выделять в тексте, факте основное, использовать аргументы при доказательстве или опровержении своих и чужих суждений и предположений, «узнавать» несообразности и «нелепости» в рассуждениях.»

А.И.Липкина и Л.А. Рыбак

«Два вида проявления критического мышления у старшеклассников:

- основан на аргументах и фактах

- личное мнение без аргументации и

строгой доказательности»

С. И. Векслер

«Специально организованное обучение нахождению и опровержению ошибок. Особое внимание рецензированию работ по литературе, истории и обществоведению»

Особливості розвиненого критичного мислення

Оціночність Відкритість новим ідеям Власна думка Рефлексія власних міркувань

Необхідні вміння

Застосовувати у суперечках аргументи Дивитися на старі ідеї з нової точки

зору Відрізняти факти від припущень Розрізняти обґрунтовані і

необґрунтовані оцінки Виділяти причинно-наслідкові зв'язки Бачити невідповідності і помилки в

матеріалі, що вивчається

Нове в розумінні КМ

Відкритість для нових ідей Прагнення до уникнення помилок у

власних думках Знання різниці між можливо

правильним і неправильним Усвідомлення свого нерозуміння Розмежування обґрунтованих і

необґрунтованих помилок

Механізм технології розвитку КМ

Три фази:

Виклик Осмислення нової інформації Рефлексія

Поради вчителям:

Не поспішайте пропонувати дітям способи розв’язання проблем

Завжди шукайте можливість організувати мозковий штурм

Порівнюйте все, що можна порівняти

Пропонуйте зробити класифікацію

Заохочуйте учнів до творчості

Заохочуйте учнів до критичного мислення

Мислення можна покращити