ФОРМИРОВАНИЕ

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-

-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВУЗА

СЕВЕНЮК С.А., доцент, к.п.н., ПАРФЕНОВА Т.А., старший преподаватель

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА

РАССМАТРИВАЕТСЯ

СЕГОДНЯ КАК УСЛОВИЕ

ДОСТИЖЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

«ЧУТКИЕ, ВНИМАТЕЛЬНЫЕ И ВОСПРИИМЧИВЫЕ

К

ИНТЕРЕСАМ ШКОЛЬНИКОВ И ВСЕМУ

НОВОМУ УЧИТЕЛЯ — КЛЮЧЕВАЯ

ОСОБЕННОСТЬ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ»

Национальная образовательная

стратегия-инициатива

«Наша новая школа»

КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ СОВРЕМЕННЫЙ ПЕДАГОГ?

ЭРУДИТ

ГУМАНИСТ

ТЬЮТОР

НОВАТОР

МАСТЕР- -

ДИАГНОСТ

ЭКСПЕРТ

МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПЕДАГОГУ

РЕАЛИЗАЦИЯ

КОМПЕТЕНТНОСТНОГО

ПОДХОДА

ФАКТОРЫ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ СВОБОДЫ

ВЫБОРА

ЗАДАЧИ

ЛИЧНОСТНОГО

РАЗВИТИЯ

НА УРОВНЕ ВУЗА

НА УРОВНЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

НА УРОВНЕ СТУДЕНТА

КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО- -СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ

ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ

ОБЩЕНАУЧНЫЕ

КОМПЕТЕНТНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТА — ЭТО СПОСОБНОСТЬ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В

ОПРЕДЕЛЕННЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ,

ИНТЕГРИРОВАННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ,

ОДНОЙ ИЗ СОСТАВЛЯЮЩИХ КОТОРОЙ ЯВЛЯЕТСЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КВАЛИФИКАЦИЯ

КОМПЕТЕНТНОСТЬ — ЭТО СПОСОБНОСТЬ И ГОТОВНОСТЬ

ИНДИВИДУУМА ПРИМЕНЯТЬ НА

ПРАКТИКЕ ПРИОБРЕТЕННЫЕ

ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

Эмпатия

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

ЖИТЕЙСКАЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

КОММУНИКАТИВНОСТЬ

ПЕРЦЕПЦИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

МАНЕРЫ ПОВЕДЕНИЯ

СОСТАВЛЯЮЩИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

СОЦИАЛЬНО-ПЕРЦЕПТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ

Психологические знания о личностных и

характерологических индикаторах и детерминантах

КОММУНИКАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ

Владение сложными коммуникативными навыками

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

КОМПОНЕНТ Система знаний

взаимодействии с людьми

АУТОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ

Самопознание, самооценка, самоконтроль, умение

управлять своим состоянием

Социально-психологическая компетентность – это система

структурированных знаний о закономерностях поведения, деятельности, общения и отношений

человека, включенного в профессиональную группу

Человек обладает высоким уровнем социально-психологической

компетентности, если он:

в полной мере осознает собственные индивидуальные особенности, проявляющиеся в деятельности и общении

знает индивидуально-психологические особенности людей, т.е. правильно оценивает их намерения, текущее настроение и качества личности

имеет ясное представление о тех внутренних барьерах и заблуждениях, которые мешают ему адекватно воспринимать и оценивать себя и людей

умеет выбирать по отношению к каждому партнеру стиль общения с учетом его индивидуальных особенностей

владеет навыками самопознания, саморегуляции и самоконтроля

«Познай свой нрав, свой ум, свои суждения, пристрастия. Пока себя

не знаешь, нельзя собою властвовать. Для лица есть

зеркала, для духа — нет; пусть же будет зеркалом трезвое

размышление о себе. Можно забыть о наружном своем облике,

но всегда помни про облик внутренний, дабы его улучшать,

совершенствовать. Проверяй, насколько ты тверд в

благоразумии, насколько способен к деятельности;

испытывай свою горячность, измеряй глубину духа, взвешивай

способности».

Если профессионал обладает социально-психологической компетентностью, то у него

развиты умения:

Умение ориентироваться в различных социальных

ситуациях

Умение выбирать адекватные и продуктивные способы взаимодействия с

людьми

Умение определять особенности личности

Умение верно распознавать эмоциональный настрой

человека

Задатки формирования социально-психологической компетентности

педагога

Базовые свойства личности

Социально-психологические

свойства личности

лабильность

подвижность

динамичность активность

эмоциональность

эмпатия

гибкость

Социальный интеллект

Социальная перцепция

Социальные представления

Социально-психологическая компетентность педагога

Личностные качества

Информационная компетентность

Умение организовать

учебную деятельность

Опыт разработки программ

педагогической деятельности и принятия педагогических решений Способность

обеспечивать мотивацию учебной

деятельности

МОДЕЛЬ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА

КОГНИТИВНЫЙ

МОТИВАЦИОННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ

ЛИЧНОСТНЫЙ

ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ

РАСШИРЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ

МНОГООБРАЗИВЕ ВИДОВ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С

ПОТЕНЦИАЛЬНЫМИ

РАБОТАДАТЕЛЯМИ ПРИ

ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

ПРАКТИКИ

СОЗДАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО

Й ОБРАЗОВАТЕЛЬНО

Й ТРАЕКТОРИИ

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ

ОБУЧЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ

ПРОСТРАНСТВО ВУЗА

Профессиональных успехов!

Спасибо за внимание!

Ждем Ваших отзывов:

pr@pgsga.ru

Следите за следующими вебинарами:

webinar.pgsga.ru

Телефон для справок: (846) 269-69-00

Задать вопрос можно тут: pgsga.copiny.com