Нікопольський центр професійної освіти

«Активізація пізнавальних інтересів та

творчої активності

учнів на уроках

біології».

Опис власного досвіду з теми:

• Виконуючи прийоми активізації пізнавальних інтересів та творчої активності учнів на уроках я вирішую основні завдання, які поставила перед собою, а саме:

• підвищення ефективності навчання• інтерес до вивчення біологічних наук• активність учнів в олімпіадному русі

Схема власного досвіду.Головна мета моєї діяльності полягає в тому, щоб створити систему навчання, яка задовольняла б освітні і професійні потреби кожного учня відповідно до його здібностей, інтересів і можливостей.

Висока активність учнів у навчальному

процесі

Компетентнісний підхід до процесу

навчання

Творча активність учнів

Активізація пізнавальних

інтересів

Застосування сучасних технологій,

інновації

Нестандартні форми уроку

З метою активізації пізнавальних інтересів, творчої діяльності учнів на уроках біології я пропоную:

- детально вивчити індивідуально – психологічні особливості учнів;- використовувати індивідуальні, групові методи роботи;- створювати умови для розвитку культури мовлення;- використовувати актуалізацію опорних знань, висування гіпотези,

обговорювання гіпотез;- створювати проблемні ситуації;- мотивувати навчальну діяльність на початку, а також на всіх етапах

уроку;- розвивати уміння, навички аналізувати, робити висновки,

узагальнювати, порівнювати, розв’язувати задачі, виділяти суттєве в завданні, знаходити нестандартні підходи до розв’язання інтелектуально-пізнавальних завдань;

- використовувати кросворди, легенди, приказки, прислів’я, вікторини, тести;

- розвивати творчі здібності учнів

Використання нестандартних методів

на сучасних уроках з біології.

«Учень не чаша ,яку необхідно

наповнити,а факел, який

потрібно запалити»

Давньогрецький вислів

Для детального вивчення навчального матеріалу

учні відвідали очисні споруди м. Нікополь

Навчання має бути спрямоване на те, щоб майбутній робітник підприємства був озброєний відповідними правовими, економічними знаннями, мав певну екологічну підготовку і ніс відповідальність за свою роботу. З урахуванням цього необхідно дати учням знання про навколишнє середовище як цілісну систему взаємопов’язаних явищ; допомогти їм усвідомити, що будь – яке втручання в природу може призвести як до позитивних, так і до негативних наслідків для здоров’ялюдей. Київська виставка метеликів.

Акцентувати увагу на тому, що виникнення проблеми охорони навколишнього середовища - це результат нераціонального господарювання людини, особливо на сучасному етапі інтенсивного розвитку науки і техніки. Було ознайомлено учнів з існуючою екологічною ситуацією Каховського

водосховища, а також з практичними заходами щодо усунення негативного впливу людської діяльності на природу м. Нікополя.

(Міська бібліотека)

Частина знань засвоюється під час самостійного пошуку (пошуковою групою учнів) . Це сприяє зростанню потреб у навчанні, удосконалює мотивацію

пізнавальних інтересів, набуваючи досвід творчої і професійної діяльності.

Самостійна робота учнів. Алгоритм (послідовність найменувань з логічною витриманістю знань тем

минулого досвіду). Робота в парах.

Інтерактивне навчання

«Мозковий штурм» цей метод спонукає учасників виявляти свою уяву та творчість, допомагає знаходити багато ідей та рішень

Метод «Мікрофон» дає можливість кожному висловлювати думку.Робота в групах.

Результативність навчання учнів з біології за І семестр 2012-2013н.р.

Презентацію виконала викладач біології Мальована Ірина Сергіївна

Групи Кількість учнів

І рівень ІІ рівень ІІІ рівень ІV рівень

К -ть % К -ть % К -ть % К -ть %

В 13 6 46,2 7 53,8

ГЗ 18 2 11,1 6 33,3 8 44,4 2 11,2

Е 25 12 48 13 52

ВТ 18 7 38,9 11 61,1

К 28 14 50 12 42,8 2 7,2

МК 24 14 58,3 7 29,1 3 12,6

ОКН 30 1 3,3 10 33,3 15 50 4 13,4

Всього 156 3 1,9 69 44,2 73 46,7 11 7,2

Якістьзнань

(ІІІ- ІV рівні)

54%