OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıf oumlğretmenin 25 yada daha fazla aynı yaştakioumlğrencinin youmlnetimini uumlstlendiği bir ortamdırOumlğretmen guumlnluumlk yaşamının oumlnemli bir kısmınıbu ortamda oumlğrencilerle ilişki kurarak geccedilirir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıf oumlğretmenin 25 yada daha fazla aynı yaştakioumlğrencinin youmlnetimini uumlstlendiği bir ortamdırOumlğretmen guumlnluumlk yaşamının oumlnemli bir kısmınıbu ortamda oumlğrencilerle ilişki kurarak geccedilirir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Bu suumlreccedilte oumlğretmenden sınıf kontrol

etmesi oumlnceden belirlenen plan ve

program ccedilerccedilevesinde oumlğretimetkinliklerini duumlzenlemesi ve ccedilocuklarının

dikkatini oumlğretim etkinlikleri uumlzerinde

toplaması beklenir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin sınıf iccedilindeki goumlrevini etkili birşekilde yapması iccedilin olumlu bir sınıf iklimioluşturması gerekmektedir Olumlu sınıfortamının oluşturulması ise sadece fizikselduumlzenlemelerle muumlmkuumln değildir Oumlnemli olansınıftaki psikoloji havanın olumlu ve uyumluolmasıdır Bu da olumlu oumlğretmen oumlğrenci veoumlğrenciler arası olumlu ilişki ile muumlmkuumln

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen-oumlğrenci ilişkisini etkileyen bir ccediloketmen vardır Bu etmenlerin etkileşimisonucunda ilişki olumlu ya da olumsuzbiccediliminde kurulabilir Bu nedenle oumlncelikle buetmenlerin bilinmesi ve oumlğrenciyle ilişkiyegirilirken dikkatli ve oumlnyargısız olunması gerekir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin sınıf iccedilindeki goumlrevini etkili birşekilde yapması iccedilin olumlu bir sınıf iklimioluşturması gerekmektedir Olumlu sınıfortamının oluşturulması ise sadece fizikselduumlzenlemelerle muumlmkuumln değildir Oumlnemli olansınıftaki psikoloji havanın olumlu ve uyumluolmasıdır Bu da olumlu oumlğretmen oumlğrenci veoumlğrenciler arası olumlu ilişki ile muumlmkuumln

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen-oumlğrenci ilişkisini etkileyen bir ccediloketmen vardır Bu etmenlerin etkileşimisonucunda ilişki olumlu ya da olumsuzbiccediliminde kurulabilir Bu nedenle oumlncelikle buetmenlerin bilinmesi ve oumlğrenciyle ilişkiyegirilirken dikkatli ve oumlnyargısız olunması gerekir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen-oumlğrenci ilişkisini etkileyen bir ccediloketmen vardır Bu etmenlerin etkileşimisonucunda ilişki olumlu ya da olumsuzbiccediliminde kurulabilir Bu nedenle oumlncelikle buetmenlerin bilinmesi ve oumlğrenciyle ilişkiyegirilirken dikkatli ve oumlnyargısız olunması gerekir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Bir sınıfı bir suumlre goumlzlemlediğimizde oumlğretmenoumlğrenci ilişkileri hakkında bir goumlruumlş elde edebilirizSınıfı goumlzledikten sonra en azından oumlğretmeninoumlğrenciler uumlzerinde ne derece etkili olduğunuoumlğrencilerle ilişkisinin sıcak ya da mesafeli olduğunuoumlğrencilerin oumlğretmenden korkup korkmadığınıoumlğrenci oumlğretmen iletişiminin tek ya da iki youmlnluumlolduğu gibi konularda bilgi sahibi olabiliriz Bizi bukonularda bilgilendiren oumlğretmenin sınıftadavranışları jest ve mimikleridir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Son yıllarda vuumlcut dili uumlzerindeyapılan araştırmalar bireyinvuumlcudunu kullanarakccedilevresindeki bireylere bazımesajlar verdiğinigoumlstermektedir Oumlğretmeninde sınıf iccedilinde durduğu vehareket ettiği alan vuumlcudunduruş biccedilimi ellerini kullanışıoumlğrenciye pek ccedilok mesajvermektedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Son yıllarda vuumlcut dili uumlzerindeyapılan araştırmalar bireyinvuumlcudunu kullanarakccedilevresindeki bireylere bazımesajlar verdiğinigoumlstermektedir Oumlğretmeninde sınıf iccedilinde durduğu vehareket ettiği alan vuumlcudunduruş biccedilimi ellerini kullanışıoumlğrenciye pek ccedilok mesajvermektedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin mimiklerionun duygularını yansıtırHepimiz yaşantımızyoluyla mimiklerin hangianlama geldiğini bilirizGergin ve sinirli bir ifadetaşıyan mimikleroumlğrencilerin de kaygıduymalarına vekorkmalarına neden olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrenciyle yakın mesafede durmasıve ona eliyle temas etmesi oumlğrencinin kendinisevildiğini ve guumlvende olduğunu hissetmesinisağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ilişkisinde en oumlnemli unsurgoumlz temasıdır Oumlğrenciler ile goumlz teması kuranoumlğretmen hem kendine guumlvendiğini belli ederhem de oumlğrenciye değer verdiğini goumlsterir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ilişkisinde en oumlnemli unsurgoumlz temasıdır Oumlğrenciler ile goumlz teması kuranoumlğretmen hem kendine guumlvendiğini belli ederhem de oumlğrenciye değer verdiğini goumlsterir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin davranışlarının yanı sıra bazıfiziksel ve kişilik oumlzellikleri de oumlğretmen oumlğrenciilişkisi uumlzerinde oumlnemli rol oynar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin dış goumlruumlnuumlmuumlnuuml belirleyen fizikseloumlzellikleri cinsiyeti yaşı giyim tarzı gibioumlzellikler oumlğretmen oumlğrenci ilişkisini belirler

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin dış goumlruumlnuumlmuumlnuuml belirleyen fizikseloumlzellikleri cinsiyeti yaşı giyim tarzı gibioumlzellikler oumlğretmen oumlğrenci ilişkisini belirler

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

İlkokul ccedilağındaki ccedilocuklar doğru ve yanlışı seccedilmedezorluk ccedilektikleri ergenlik ccedilağındaki genccediller isekişiliklerini kanıtlamaya ccedilalıştıkları iccedilin sınıfta birccedilok olumsuz davranışta bulunabilirler Bu durumdaoumlğretmenlerin oumlğrencilerin bir takım olumsuzdavranışlarını hoşgoumlruuml ile karşılaması gerekir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen ve oumlğrencilerin yaşamlarının oumlnemlibir kısmını geccedilirdikleri sınıf eğlenceli bir ortamolmalıdır Oumlğretmen ve oumlğrenci sınıfa istekli veseverek gelmelidir Boumlyle bir ortamınyaratılmasında oumlğretmenin sevecen anlayışlı veşakacı olması ccedilok oumlnemlidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Espiri anlayışına sahip oumlğretmenler geneldeoumlğrenciler tarafından sevilir Bu tip oumlğretmenlerdersi eğlenceli hala getirebilirler Espiri sınıftagerilimi azaltır oumlğretmenle iletişimikolaylaştırır guumlveni arttırır ve disiplin sorununuazaltır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Guumlven duygusu oumlğretmeninsınıfta daha rahat olmasınısağlar Kendine guumlvenenoumlğretmen sınıfta olumsuzoumlğrenci davranışlarıkarşısında alınganlıkgoumlstermez Kaygı duumlzeyiduumlşuumlk olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Espiri anlayışına sahip oumlğretmenler geneldeoumlğrenciler tarafından sevilir Bu tip oumlğretmenlerdersi eğlenceli hala getirebilirler Espiri sınıftagerilimi azaltır oumlğretmenle iletişimikolaylaştırır guumlveni arttırır ve disiplin sorununuazaltır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Guumlven duygusu oumlğretmeninsınıfta daha rahat olmasınısağlar Kendine guumlvenenoumlğretmen sınıfta olumsuzoumlğrenci davranışlarıkarşısında alınganlıkgoumlstermez Kaygı duumlzeyiduumlşuumlk olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Guumlven duygusu oumlğretmeninsınıfta daha rahat olmasınısağlar Kendine guumlvenenoumlğretmen sınıfta olumsuzoumlğrenci davranışlarıkarşısında alınganlıkgoumlstermez Kaygı duumlzeyiduumlşuumlk olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıflarda goumlzlem yaparken aynı oumlğretmeninfarklı sınıflarda farklı şekillerde davrandığınıgoumlzleriz Oumlğretmen bir sınıfta dersi keyifli vecoşkulu bir şekilde işlerken başka bir sınıftadaha sert veya isteksiz ders işleyebilir Benzerşekilde oumlğretmenin davranışları aynı sınıftaoumlğrencilere goumlre değişebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Braun oumlğrenci davranışları ile oumlğretmendavranışları arasındaki ilişkiyi kapsamlı birmodelle accedilıklamaktadır Bu model oumlğretmenlerinoumlğrencilerden bazı beklentilere girmesidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrenciler hakkındaki beklentileridavranışlarına yansır Oumlğretmen oumlğrencilerikendi algılarına goumlre başarılı orta başarılı ya dabaşarısız gibi gruplara ayırır Onlara beklentilerineuygun soru sorar pekiştireccedil ve doumlnuumlt verirOumlğretimin niteliğini beklentilere uygun uygunolarak duumlzenler

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Başarısız oumlğrencilere karşı oumlğretmenlerindavranışları

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Yanlışlarını duumlzeltmek iccedilin daha az zamanverirler

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Bazı araştırmalar oumlğrencinin cinsiyetinin deoumlğretmen davranışlarını etkilediğini goumlstermiştirİlkokul oumlğretmenlerinin kız oumlğrencileri daha

erkekoumlğrencileri

olarak algıladıklarını bulmuştur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler oumlğrencilerin hal ve harekettarzlarından da etkilenmektedir Oumlğretmenlerindavranışlarıyla kendilerine meydan okuyanoumlğrencilere daha olumsuz davrandıkları buoumlğrencilerle iletişimin oumlğretmenlerde ve sınıftagerginlik yarattığı goumlruumllmuumlştuumlr Buna karşılıkdavranışlarını kontrol edebilen ccedilocuklarla dahaolumlu ccedilatışmasız ve sıcak ilişki kurduklarıbelirlenmiştir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle etkili iletişim kurmak iccedilin

Oumlğrencilerle ilişki kurmaktan zevk alması onlarasıcak ve arkadaşccedila yaklaşması

Sınıfta kendi istek ve ihtiyaccedillarını accedilıklayabilmesi

Oumlğrencileri kabul etmesi anlayabilmesi ve onlaraolumlu duygularla yaklaşması

Oumlğrencilerin kendilerinin anlaşıldıkları vekorundukları hissedeceği bir ortam yaratmasıgerekir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Guumlnluumlk yaşantımızda iletişim kurduğumuz kişi yada grupla yaşantılarımız ortaksa ve bireylerbirbirlerine guumlveniyorlarsa goumlnderilen iletilerinbiccedilimi sorun yaratmayabilir Ancak ortaya birsorun ccedilıktığı zaman iletilerin iccedileriği vegoumlnderilme biccedilimi iletişimin kopmasına ya dagereksiz tartışmaların ortaya ccedilıkmasına nedenolur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde sorun yaratan iletişim engelleri

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Emir vermek youmlnlendirmek

Uyarmak goumlzdağı vermek

Yargılamak eleştirmek succedillamak

Ad takmak alay etmek

Yorumlamak analiz etmek tanı koymak

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Gordon a goumlre oumlğretmenin oumlğrencilerle iletişimkurarken ccedilok konuşuyorsun yine geccedil kaldın gibikarşıdaki kişiyi succedillayıcı bir ifade yerinekonuşman beni rahatsız ediyor ya da sınıfa geccedilgelince motivasyonum bozuluyor gibi beniletilerinin verilmesi sorunun ccediloumlzuumlmlenmesinikolaylaştırmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler genellikle oumlğrenci olumsuz birdavranışta bulunduğu zaman oumlğrenciyidinlemek yerine oumlğrenciyi yargılayıcı birbiccedilimde ileti goumlnderir Oysa oumlğrencini yaptığıdavranışın accedilık ya da gizli bir nedeni vardır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde bir sorun olduğuzaman oumlğretmenin oumlğrencileri oumlnce dinlemesioumlğrenciye dinlediğini goumlsteren kabul tepkilerigoumlstermesi uygundur

Dinleme becerileri etkili bir şekilde kullanıldığızaman oumlğrencilerin kendilerini oumlnemli kabuledilmiş ve saygın hissetmelerine neden olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Dinleme becerisinin kullanılmasının temelamacı oumlğrencilere kendi ihtiyaccedillarını isteklerinive gerccedilek sorunlarını accedilıklamalarına yardımcıolmaktır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerin kendi duygularını accedilığa ccedilıkartmakve kendi sorunlarını ccediloumlzmelerine yardımcı olacak

en etkili dinleme biccedilimi

dinlemedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıfta rahatsız edici ve oumlğretimi engelleyici birdavranışta bulunan oumlğrenciyle iletişim kurarkenaşağıdaki hususlara dikkat edilmesi olayınbuumlyuumlmemesine ve oumlğrencinin davranışınıduumlzeltmesine oumlnemli katkıda bulunur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Braun oumlğrenci davranışları ile oumlğretmendavranışları arasındaki ilişkiyi kapsamlı birmodelle accedilıklamaktadır Bu model oumlğretmenlerinoumlğrencilerden bazı beklentilere girmesidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrenciler hakkındaki beklentileridavranışlarına yansır Oumlğretmen oumlğrencilerikendi algılarına goumlre başarılı orta başarılı ya dabaşarısız gibi gruplara ayırır Onlara beklentilerineuygun soru sorar pekiştireccedil ve doumlnuumlt verirOumlğretimin niteliğini beklentilere uygun uygunolarak duumlzenler

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Başarısız oumlğrencilere karşı oumlğretmenlerindavranışları

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Yanlışlarını duumlzeltmek iccedilin daha az zamanverirler

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Bazı araştırmalar oumlğrencinin cinsiyetinin deoumlğretmen davranışlarını etkilediğini goumlstermiştirİlkokul oumlğretmenlerinin kız oumlğrencileri daha

erkekoumlğrencileri

olarak algıladıklarını bulmuştur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler oumlğrencilerin hal ve harekettarzlarından da etkilenmektedir Oumlğretmenlerindavranışlarıyla kendilerine meydan okuyanoumlğrencilere daha olumsuz davrandıkları buoumlğrencilerle iletişimin oumlğretmenlerde ve sınıftagerginlik yarattığı goumlruumllmuumlştuumlr Buna karşılıkdavranışlarını kontrol edebilen ccedilocuklarla dahaolumlu ccedilatışmasız ve sıcak ilişki kurduklarıbelirlenmiştir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle etkili iletişim kurmak iccedilin

Oumlğrencilerle ilişki kurmaktan zevk alması onlarasıcak ve arkadaşccedila yaklaşması

Sınıfta kendi istek ve ihtiyaccedillarını accedilıklayabilmesi

Oumlğrencileri kabul etmesi anlayabilmesi ve onlaraolumlu duygularla yaklaşması

Oumlğrencilerin kendilerinin anlaşıldıkları vekorundukları hissedeceği bir ortam yaratmasıgerekir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Guumlnluumlk yaşantımızda iletişim kurduğumuz kişi yada grupla yaşantılarımız ortaksa ve bireylerbirbirlerine guumlveniyorlarsa goumlnderilen iletilerinbiccedilimi sorun yaratmayabilir Ancak ortaya birsorun ccedilıktığı zaman iletilerin iccedileriği vegoumlnderilme biccedilimi iletişimin kopmasına ya dagereksiz tartışmaların ortaya ccedilıkmasına nedenolur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde sorun yaratan iletişim engelleri

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Emir vermek youmlnlendirmek

Uyarmak goumlzdağı vermek

Yargılamak eleştirmek succedillamak

Ad takmak alay etmek

Yorumlamak analiz etmek tanı koymak

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Gordon a goumlre oumlğretmenin oumlğrencilerle iletişimkurarken ccedilok konuşuyorsun yine geccedil kaldın gibikarşıdaki kişiyi succedillayıcı bir ifade yerinekonuşman beni rahatsız ediyor ya da sınıfa geccedilgelince motivasyonum bozuluyor gibi beniletilerinin verilmesi sorunun ccediloumlzuumlmlenmesinikolaylaştırmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler genellikle oumlğrenci olumsuz birdavranışta bulunduğu zaman oumlğrenciyidinlemek yerine oumlğrenciyi yargılayıcı birbiccedilimde ileti goumlnderir Oysa oumlğrencini yaptığıdavranışın accedilık ya da gizli bir nedeni vardır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde bir sorun olduğuzaman oumlğretmenin oumlğrencileri oumlnce dinlemesioumlğrenciye dinlediğini goumlsteren kabul tepkilerigoumlstermesi uygundur

Dinleme becerileri etkili bir şekilde kullanıldığızaman oumlğrencilerin kendilerini oumlnemli kabuledilmiş ve saygın hissetmelerine neden olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Dinleme becerisinin kullanılmasının temelamacı oumlğrencilere kendi ihtiyaccedillarını isteklerinive gerccedilek sorunlarını accedilıklamalarına yardımcıolmaktır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerin kendi duygularını accedilığa ccedilıkartmakve kendi sorunlarını ccediloumlzmelerine yardımcı olacak

en etkili dinleme biccedilimi

dinlemedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıfta rahatsız edici ve oumlğretimi engelleyici birdavranışta bulunan oumlğrenciyle iletişim kurarkenaşağıdaki hususlara dikkat edilmesi olayınbuumlyuumlmemesine ve oumlğrencinin davranışınıduumlzeltmesine oumlnemli katkıda bulunur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrenciler hakkındaki beklentileridavranışlarına yansır Oumlğretmen oumlğrencilerikendi algılarına goumlre başarılı orta başarılı ya dabaşarısız gibi gruplara ayırır Onlara beklentilerineuygun soru sorar pekiştireccedil ve doumlnuumlt verirOumlğretimin niteliğini beklentilere uygun uygunolarak duumlzenler

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Başarısız oumlğrencilere karşı oumlğretmenlerindavranışları

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Yanlışlarını duumlzeltmek iccedilin daha az zamanverirler

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Bazı araştırmalar oumlğrencinin cinsiyetinin deoumlğretmen davranışlarını etkilediğini goumlstermiştirİlkokul oumlğretmenlerinin kız oumlğrencileri daha

erkekoumlğrencileri

olarak algıladıklarını bulmuştur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler oumlğrencilerin hal ve harekettarzlarından da etkilenmektedir Oumlğretmenlerindavranışlarıyla kendilerine meydan okuyanoumlğrencilere daha olumsuz davrandıkları buoumlğrencilerle iletişimin oumlğretmenlerde ve sınıftagerginlik yarattığı goumlruumllmuumlştuumlr Buna karşılıkdavranışlarını kontrol edebilen ccedilocuklarla dahaolumlu ccedilatışmasız ve sıcak ilişki kurduklarıbelirlenmiştir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle etkili iletişim kurmak iccedilin

Oumlğrencilerle ilişki kurmaktan zevk alması onlarasıcak ve arkadaşccedila yaklaşması

Sınıfta kendi istek ve ihtiyaccedillarını accedilıklayabilmesi

Oumlğrencileri kabul etmesi anlayabilmesi ve onlaraolumlu duygularla yaklaşması

Oumlğrencilerin kendilerinin anlaşıldıkları vekorundukları hissedeceği bir ortam yaratmasıgerekir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Guumlnluumlk yaşantımızda iletişim kurduğumuz kişi yada grupla yaşantılarımız ortaksa ve bireylerbirbirlerine guumlveniyorlarsa goumlnderilen iletilerinbiccedilimi sorun yaratmayabilir Ancak ortaya birsorun ccedilıktığı zaman iletilerin iccedileriği vegoumlnderilme biccedilimi iletişimin kopmasına ya dagereksiz tartışmaların ortaya ccedilıkmasına nedenolur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde sorun yaratan iletişim engelleri

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Emir vermek youmlnlendirmek

Uyarmak goumlzdağı vermek

Yargılamak eleştirmek succedillamak

Ad takmak alay etmek

Yorumlamak analiz etmek tanı koymak

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Gordon a goumlre oumlğretmenin oumlğrencilerle iletişimkurarken ccedilok konuşuyorsun yine geccedil kaldın gibikarşıdaki kişiyi succedillayıcı bir ifade yerinekonuşman beni rahatsız ediyor ya da sınıfa geccedilgelince motivasyonum bozuluyor gibi beniletilerinin verilmesi sorunun ccediloumlzuumlmlenmesinikolaylaştırmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler genellikle oumlğrenci olumsuz birdavranışta bulunduğu zaman oumlğrenciyidinlemek yerine oumlğrenciyi yargılayıcı birbiccedilimde ileti goumlnderir Oysa oumlğrencini yaptığıdavranışın accedilık ya da gizli bir nedeni vardır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde bir sorun olduğuzaman oumlğretmenin oumlğrencileri oumlnce dinlemesioumlğrenciye dinlediğini goumlsteren kabul tepkilerigoumlstermesi uygundur

Dinleme becerileri etkili bir şekilde kullanıldığızaman oumlğrencilerin kendilerini oumlnemli kabuledilmiş ve saygın hissetmelerine neden olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Dinleme becerisinin kullanılmasının temelamacı oumlğrencilere kendi ihtiyaccedillarını isteklerinive gerccedilek sorunlarını accedilıklamalarına yardımcıolmaktır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerin kendi duygularını accedilığa ccedilıkartmakve kendi sorunlarını ccediloumlzmelerine yardımcı olacak

en etkili dinleme biccedilimi

dinlemedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıfta rahatsız edici ve oumlğretimi engelleyici birdavranışta bulunan oumlğrenciyle iletişim kurarkenaşağıdaki hususlara dikkat edilmesi olayınbuumlyuumlmemesine ve oumlğrencinin davranışınıduumlzeltmesine oumlnemli katkıda bulunur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Başarısız oumlğrencilere karşı oumlğretmenlerindavranışları

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Yanlışlarını duumlzeltmek iccedilin daha az zamanverirler

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Bazı araştırmalar oumlğrencinin cinsiyetinin deoumlğretmen davranışlarını etkilediğini goumlstermiştirİlkokul oumlğretmenlerinin kız oumlğrencileri daha

erkekoumlğrencileri

olarak algıladıklarını bulmuştur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler oumlğrencilerin hal ve harekettarzlarından da etkilenmektedir Oumlğretmenlerindavranışlarıyla kendilerine meydan okuyanoumlğrencilere daha olumsuz davrandıkları buoumlğrencilerle iletişimin oumlğretmenlerde ve sınıftagerginlik yarattığı goumlruumllmuumlştuumlr Buna karşılıkdavranışlarını kontrol edebilen ccedilocuklarla dahaolumlu ccedilatışmasız ve sıcak ilişki kurduklarıbelirlenmiştir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle etkili iletişim kurmak iccedilin

Oumlğrencilerle ilişki kurmaktan zevk alması onlarasıcak ve arkadaşccedila yaklaşması

Sınıfta kendi istek ve ihtiyaccedillarını accedilıklayabilmesi

Oumlğrencileri kabul etmesi anlayabilmesi ve onlaraolumlu duygularla yaklaşması

Oumlğrencilerin kendilerinin anlaşıldıkları vekorundukları hissedeceği bir ortam yaratmasıgerekir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Guumlnluumlk yaşantımızda iletişim kurduğumuz kişi yada grupla yaşantılarımız ortaksa ve bireylerbirbirlerine guumlveniyorlarsa goumlnderilen iletilerinbiccedilimi sorun yaratmayabilir Ancak ortaya birsorun ccedilıktığı zaman iletilerin iccedileriği vegoumlnderilme biccedilimi iletişimin kopmasına ya dagereksiz tartışmaların ortaya ccedilıkmasına nedenolur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde sorun yaratan iletişim engelleri

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Emir vermek youmlnlendirmek

Uyarmak goumlzdağı vermek

Yargılamak eleştirmek succedillamak

Ad takmak alay etmek

Yorumlamak analiz etmek tanı koymak

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Gordon a goumlre oumlğretmenin oumlğrencilerle iletişimkurarken ccedilok konuşuyorsun yine geccedil kaldın gibikarşıdaki kişiyi succedillayıcı bir ifade yerinekonuşman beni rahatsız ediyor ya da sınıfa geccedilgelince motivasyonum bozuluyor gibi beniletilerinin verilmesi sorunun ccediloumlzuumlmlenmesinikolaylaştırmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler genellikle oumlğrenci olumsuz birdavranışta bulunduğu zaman oumlğrenciyidinlemek yerine oumlğrenciyi yargılayıcı birbiccedilimde ileti goumlnderir Oysa oumlğrencini yaptığıdavranışın accedilık ya da gizli bir nedeni vardır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde bir sorun olduğuzaman oumlğretmenin oumlğrencileri oumlnce dinlemesioumlğrenciye dinlediğini goumlsteren kabul tepkilerigoumlstermesi uygundur

Dinleme becerileri etkili bir şekilde kullanıldığızaman oumlğrencilerin kendilerini oumlnemli kabuledilmiş ve saygın hissetmelerine neden olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Dinleme becerisinin kullanılmasının temelamacı oumlğrencilere kendi ihtiyaccedillarını isteklerinive gerccedilek sorunlarını accedilıklamalarına yardımcıolmaktır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerin kendi duygularını accedilığa ccedilıkartmakve kendi sorunlarını ccediloumlzmelerine yardımcı olacak

en etkili dinleme biccedilimi

dinlemedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıfta rahatsız edici ve oumlğretimi engelleyici birdavranışta bulunan oumlğrenciyle iletişim kurarkenaşağıdaki hususlara dikkat edilmesi olayınbuumlyuumlmemesine ve oumlğrencinin davranışınıduumlzeltmesine oumlnemli katkıda bulunur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Yanlışlarını duumlzeltmek iccedilin daha az zamanverirler

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Bazı araştırmalar oumlğrencinin cinsiyetinin deoumlğretmen davranışlarını etkilediğini goumlstermiştirİlkokul oumlğretmenlerinin kız oumlğrencileri daha

erkekoumlğrencileri

olarak algıladıklarını bulmuştur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler oumlğrencilerin hal ve harekettarzlarından da etkilenmektedir Oumlğretmenlerindavranışlarıyla kendilerine meydan okuyanoumlğrencilere daha olumsuz davrandıkları buoumlğrencilerle iletişimin oumlğretmenlerde ve sınıftagerginlik yarattığı goumlruumllmuumlştuumlr Buna karşılıkdavranışlarını kontrol edebilen ccedilocuklarla dahaolumlu ccedilatışmasız ve sıcak ilişki kurduklarıbelirlenmiştir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle etkili iletişim kurmak iccedilin

Oumlğrencilerle ilişki kurmaktan zevk alması onlarasıcak ve arkadaşccedila yaklaşması

Sınıfta kendi istek ve ihtiyaccedillarını accedilıklayabilmesi

Oumlğrencileri kabul etmesi anlayabilmesi ve onlaraolumlu duygularla yaklaşması

Oumlğrencilerin kendilerinin anlaşıldıkları vekorundukları hissedeceği bir ortam yaratmasıgerekir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Guumlnluumlk yaşantımızda iletişim kurduğumuz kişi yada grupla yaşantılarımız ortaksa ve bireylerbirbirlerine guumlveniyorlarsa goumlnderilen iletilerinbiccedilimi sorun yaratmayabilir Ancak ortaya birsorun ccedilıktığı zaman iletilerin iccedileriği vegoumlnderilme biccedilimi iletişimin kopmasına ya dagereksiz tartışmaların ortaya ccedilıkmasına nedenolur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde sorun yaratan iletişim engelleri

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Emir vermek youmlnlendirmek

Uyarmak goumlzdağı vermek

Yargılamak eleştirmek succedillamak

Ad takmak alay etmek

Yorumlamak analiz etmek tanı koymak

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Gordon a goumlre oumlğretmenin oumlğrencilerle iletişimkurarken ccedilok konuşuyorsun yine geccedil kaldın gibikarşıdaki kişiyi succedillayıcı bir ifade yerinekonuşman beni rahatsız ediyor ya da sınıfa geccedilgelince motivasyonum bozuluyor gibi beniletilerinin verilmesi sorunun ccediloumlzuumlmlenmesinikolaylaştırmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler genellikle oumlğrenci olumsuz birdavranışta bulunduğu zaman oumlğrenciyidinlemek yerine oumlğrenciyi yargılayıcı birbiccedilimde ileti goumlnderir Oysa oumlğrencini yaptığıdavranışın accedilık ya da gizli bir nedeni vardır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde bir sorun olduğuzaman oumlğretmenin oumlğrencileri oumlnce dinlemesioumlğrenciye dinlediğini goumlsteren kabul tepkilerigoumlstermesi uygundur

Dinleme becerileri etkili bir şekilde kullanıldığızaman oumlğrencilerin kendilerini oumlnemli kabuledilmiş ve saygın hissetmelerine neden olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Dinleme becerisinin kullanılmasının temelamacı oumlğrencilere kendi ihtiyaccedillarını isteklerinive gerccedilek sorunlarını accedilıklamalarına yardımcıolmaktır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerin kendi duygularını accedilığa ccedilıkartmakve kendi sorunlarını ccediloumlzmelerine yardımcı olacak

en etkili dinleme biccedilimi

dinlemedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıfta rahatsız edici ve oumlğretimi engelleyici birdavranışta bulunan oumlğrenciyle iletişim kurarkenaşağıdaki hususlara dikkat edilmesi olayınbuumlyuumlmemesine ve oumlğrencinin davranışınıduumlzeltmesine oumlnemli katkıda bulunur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Bazı araştırmalar oumlğrencinin cinsiyetinin deoumlğretmen davranışlarını etkilediğini goumlstermiştirİlkokul oumlğretmenlerinin kız oumlğrencileri daha

erkekoumlğrencileri

olarak algıladıklarını bulmuştur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler oumlğrencilerin hal ve harekettarzlarından da etkilenmektedir Oumlğretmenlerindavranışlarıyla kendilerine meydan okuyanoumlğrencilere daha olumsuz davrandıkları buoumlğrencilerle iletişimin oumlğretmenlerde ve sınıftagerginlik yarattığı goumlruumllmuumlştuumlr Buna karşılıkdavranışlarını kontrol edebilen ccedilocuklarla dahaolumlu ccedilatışmasız ve sıcak ilişki kurduklarıbelirlenmiştir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle etkili iletişim kurmak iccedilin

Oumlğrencilerle ilişki kurmaktan zevk alması onlarasıcak ve arkadaşccedila yaklaşması

Sınıfta kendi istek ve ihtiyaccedillarını accedilıklayabilmesi

Oumlğrencileri kabul etmesi anlayabilmesi ve onlaraolumlu duygularla yaklaşması

Oumlğrencilerin kendilerinin anlaşıldıkları vekorundukları hissedeceği bir ortam yaratmasıgerekir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Guumlnluumlk yaşantımızda iletişim kurduğumuz kişi yada grupla yaşantılarımız ortaksa ve bireylerbirbirlerine guumlveniyorlarsa goumlnderilen iletilerinbiccedilimi sorun yaratmayabilir Ancak ortaya birsorun ccedilıktığı zaman iletilerin iccedileriği vegoumlnderilme biccedilimi iletişimin kopmasına ya dagereksiz tartışmaların ortaya ccedilıkmasına nedenolur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde sorun yaratan iletişim engelleri

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Emir vermek youmlnlendirmek

Uyarmak goumlzdağı vermek

Yargılamak eleştirmek succedillamak

Ad takmak alay etmek

Yorumlamak analiz etmek tanı koymak

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Gordon a goumlre oumlğretmenin oumlğrencilerle iletişimkurarken ccedilok konuşuyorsun yine geccedil kaldın gibikarşıdaki kişiyi succedillayıcı bir ifade yerinekonuşman beni rahatsız ediyor ya da sınıfa geccedilgelince motivasyonum bozuluyor gibi beniletilerinin verilmesi sorunun ccediloumlzuumlmlenmesinikolaylaştırmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler genellikle oumlğrenci olumsuz birdavranışta bulunduğu zaman oumlğrenciyidinlemek yerine oumlğrenciyi yargılayıcı birbiccedilimde ileti goumlnderir Oysa oumlğrencini yaptığıdavranışın accedilık ya da gizli bir nedeni vardır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde bir sorun olduğuzaman oumlğretmenin oumlğrencileri oumlnce dinlemesioumlğrenciye dinlediğini goumlsteren kabul tepkilerigoumlstermesi uygundur

Dinleme becerileri etkili bir şekilde kullanıldığızaman oumlğrencilerin kendilerini oumlnemli kabuledilmiş ve saygın hissetmelerine neden olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Dinleme becerisinin kullanılmasının temelamacı oumlğrencilere kendi ihtiyaccedillarını isteklerinive gerccedilek sorunlarını accedilıklamalarına yardımcıolmaktır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerin kendi duygularını accedilığa ccedilıkartmakve kendi sorunlarını ccediloumlzmelerine yardımcı olacak

en etkili dinleme biccedilimi

dinlemedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıfta rahatsız edici ve oumlğretimi engelleyici birdavranışta bulunan oumlğrenciyle iletişim kurarkenaşağıdaki hususlara dikkat edilmesi olayınbuumlyuumlmemesine ve oumlğrencinin davranışınıduumlzeltmesine oumlnemli katkıda bulunur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler oumlğrencilerin hal ve harekettarzlarından da etkilenmektedir Oumlğretmenlerindavranışlarıyla kendilerine meydan okuyanoumlğrencilere daha olumsuz davrandıkları buoumlğrencilerle iletişimin oumlğretmenlerde ve sınıftagerginlik yarattığı goumlruumllmuumlştuumlr Buna karşılıkdavranışlarını kontrol edebilen ccedilocuklarla dahaolumlu ccedilatışmasız ve sıcak ilişki kurduklarıbelirlenmiştir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle etkili iletişim kurmak iccedilin

Oumlğrencilerle ilişki kurmaktan zevk alması onlarasıcak ve arkadaşccedila yaklaşması

Sınıfta kendi istek ve ihtiyaccedillarını accedilıklayabilmesi

Oumlğrencileri kabul etmesi anlayabilmesi ve onlaraolumlu duygularla yaklaşması

Oumlğrencilerin kendilerinin anlaşıldıkları vekorundukları hissedeceği bir ortam yaratmasıgerekir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Guumlnluumlk yaşantımızda iletişim kurduğumuz kişi yada grupla yaşantılarımız ortaksa ve bireylerbirbirlerine guumlveniyorlarsa goumlnderilen iletilerinbiccedilimi sorun yaratmayabilir Ancak ortaya birsorun ccedilıktığı zaman iletilerin iccedileriği vegoumlnderilme biccedilimi iletişimin kopmasına ya dagereksiz tartışmaların ortaya ccedilıkmasına nedenolur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde sorun yaratan iletişim engelleri

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Emir vermek youmlnlendirmek

Uyarmak goumlzdağı vermek

Yargılamak eleştirmek succedillamak

Ad takmak alay etmek

Yorumlamak analiz etmek tanı koymak

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Gordon a goumlre oumlğretmenin oumlğrencilerle iletişimkurarken ccedilok konuşuyorsun yine geccedil kaldın gibikarşıdaki kişiyi succedillayıcı bir ifade yerinekonuşman beni rahatsız ediyor ya da sınıfa geccedilgelince motivasyonum bozuluyor gibi beniletilerinin verilmesi sorunun ccediloumlzuumlmlenmesinikolaylaştırmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler genellikle oumlğrenci olumsuz birdavranışta bulunduğu zaman oumlğrenciyidinlemek yerine oumlğrenciyi yargılayıcı birbiccedilimde ileti goumlnderir Oysa oumlğrencini yaptığıdavranışın accedilık ya da gizli bir nedeni vardır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde bir sorun olduğuzaman oumlğretmenin oumlğrencileri oumlnce dinlemesioumlğrenciye dinlediğini goumlsteren kabul tepkilerigoumlstermesi uygundur

Dinleme becerileri etkili bir şekilde kullanıldığızaman oumlğrencilerin kendilerini oumlnemli kabuledilmiş ve saygın hissetmelerine neden olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Dinleme becerisinin kullanılmasının temelamacı oumlğrencilere kendi ihtiyaccedillarını isteklerinive gerccedilek sorunlarını accedilıklamalarına yardımcıolmaktır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerin kendi duygularını accedilığa ccedilıkartmakve kendi sorunlarını ccediloumlzmelerine yardımcı olacak

en etkili dinleme biccedilimi

dinlemedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıfta rahatsız edici ve oumlğretimi engelleyici birdavranışta bulunan oumlğrenciyle iletişim kurarkenaşağıdaki hususlara dikkat edilmesi olayınbuumlyuumlmemesine ve oumlğrencinin davranışınıduumlzeltmesine oumlnemli katkıda bulunur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle etkili iletişim kurmak iccedilin

Oumlğrencilerle ilişki kurmaktan zevk alması onlarasıcak ve arkadaşccedila yaklaşması

Sınıfta kendi istek ve ihtiyaccedillarını accedilıklayabilmesi

Oumlğrencileri kabul etmesi anlayabilmesi ve onlaraolumlu duygularla yaklaşması

Oumlğrencilerin kendilerinin anlaşıldıkları vekorundukları hissedeceği bir ortam yaratmasıgerekir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Guumlnluumlk yaşantımızda iletişim kurduğumuz kişi yada grupla yaşantılarımız ortaksa ve bireylerbirbirlerine guumlveniyorlarsa goumlnderilen iletilerinbiccedilimi sorun yaratmayabilir Ancak ortaya birsorun ccedilıktığı zaman iletilerin iccedileriği vegoumlnderilme biccedilimi iletişimin kopmasına ya dagereksiz tartışmaların ortaya ccedilıkmasına nedenolur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde sorun yaratan iletişim engelleri

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Emir vermek youmlnlendirmek

Uyarmak goumlzdağı vermek

Yargılamak eleştirmek succedillamak

Ad takmak alay etmek

Yorumlamak analiz etmek tanı koymak

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Gordon a goumlre oumlğretmenin oumlğrencilerle iletişimkurarken ccedilok konuşuyorsun yine geccedil kaldın gibikarşıdaki kişiyi succedillayıcı bir ifade yerinekonuşman beni rahatsız ediyor ya da sınıfa geccedilgelince motivasyonum bozuluyor gibi beniletilerinin verilmesi sorunun ccediloumlzuumlmlenmesinikolaylaştırmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler genellikle oumlğrenci olumsuz birdavranışta bulunduğu zaman oumlğrenciyidinlemek yerine oumlğrenciyi yargılayıcı birbiccedilimde ileti goumlnderir Oysa oumlğrencini yaptığıdavranışın accedilık ya da gizli bir nedeni vardır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde bir sorun olduğuzaman oumlğretmenin oumlğrencileri oumlnce dinlemesioumlğrenciye dinlediğini goumlsteren kabul tepkilerigoumlstermesi uygundur

Dinleme becerileri etkili bir şekilde kullanıldığızaman oumlğrencilerin kendilerini oumlnemli kabuledilmiş ve saygın hissetmelerine neden olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Dinleme becerisinin kullanılmasının temelamacı oumlğrencilere kendi ihtiyaccedillarını isteklerinive gerccedilek sorunlarını accedilıklamalarına yardımcıolmaktır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerin kendi duygularını accedilığa ccedilıkartmakve kendi sorunlarını ccediloumlzmelerine yardımcı olacak

en etkili dinleme biccedilimi

dinlemedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıfta rahatsız edici ve oumlğretimi engelleyici birdavranışta bulunan oumlğrenciyle iletişim kurarkenaşağıdaki hususlara dikkat edilmesi olayınbuumlyuumlmemesine ve oumlğrencinin davranışınıduumlzeltmesine oumlnemli katkıda bulunur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Guumlnluumlk yaşantımızda iletişim kurduğumuz kişi yada grupla yaşantılarımız ortaksa ve bireylerbirbirlerine guumlveniyorlarsa goumlnderilen iletilerinbiccedilimi sorun yaratmayabilir Ancak ortaya birsorun ccedilıktığı zaman iletilerin iccedileriği vegoumlnderilme biccedilimi iletişimin kopmasına ya dagereksiz tartışmaların ortaya ccedilıkmasına nedenolur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde sorun yaratan iletişim engelleri

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Emir vermek youmlnlendirmek

Uyarmak goumlzdağı vermek

Yargılamak eleştirmek succedillamak

Ad takmak alay etmek

Yorumlamak analiz etmek tanı koymak

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Gordon a goumlre oumlğretmenin oumlğrencilerle iletişimkurarken ccedilok konuşuyorsun yine geccedil kaldın gibikarşıdaki kişiyi succedillayıcı bir ifade yerinekonuşman beni rahatsız ediyor ya da sınıfa geccedilgelince motivasyonum bozuluyor gibi beniletilerinin verilmesi sorunun ccediloumlzuumlmlenmesinikolaylaştırmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler genellikle oumlğrenci olumsuz birdavranışta bulunduğu zaman oumlğrenciyidinlemek yerine oumlğrenciyi yargılayıcı birbiccedilimde ileti goumlnderir Oysa oumlğrencini yaptığıdavranışın accedilık ya da gizli bir nedeni vardır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde bir sorun olduğuzaman oumlğretmenin oumlğrencileri oumlnce dinlemesioumlğrenciye dinlediğini goumlsteren kabul tepkilerigoumlstermesi uygundur

Dinleme becerileri etkili bir şekilde kullanıldığızaman oumlğrencilerin kendilerini oumlnemli kabuledilmiş ve saygın hissetmelerine neden olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Dinleme becerisinin kullanılmasının temelamacı oumlğrencilere kendi ihtiyaccedillarını isteklerinive gerccedilek sorunlarını accedilıklamalarına yardımcıolmaktır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerin kendi duygularını accedilığa ccedilıkartmakve kendi sorunlarını ccediloumlzmelerine yardımcı olacak

en etkili dinleme biccedilimi

dinlemedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıfta rahatsız edici ve oumlğretimi engelleyici birdavranışta bulunan oumlğrenciyle iletişim kurarkenaşağıdaki hususlara dikkat edilmesi olayınbuumlyuumlmemesine ve oumlğrencinin davranışınıduumlzeltmesine oumlnemli katkıda bulunur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde sorun yaratan iletişim engelleri

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Emir vermek youmlnlendirmek

Uyarmak goumlzdağı vermek

Yargılamak eleştirmek succedillamak

Ad takmak alay etmek

Yorumlamak analiz etmek tanı koymak

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Gordon a goumlre oumlğretmenin oumlğrencilerle iletişimkurarken ccedilok konuşuyorsun yine geccedil kaldın gibikarşıdaki kişiyi succedillayıcı bir ifade yerinekonuşman beni rahatsız ediyor ya da sınıfa geccedilgelince motivasyonum bozuluyor gibi beniletilerinin verilmesi sorunun ccediloumlzuumlmlenmesinikolaylaştırmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler genellikle oumlğrenci olumsuz birdavranışta bulunduğu zaman oumlğrenciyidinlemek yerine oumlğrenciyi yargılayıcı birbiccedilimde ileti goumlnderir Oysa oumlğrencini yaptığıdavranışın accedilık ya da gizli bir nedeni vardır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde bir sorun olduğuzaman oumlğretmenin oumlğrencileri oumlnce dinlemesioumlğrenciye dinlediğini goumlsteren kabul tepkilerigoumlstermesi uygundur

Dinleme becerileri etkili bir şekilde kullanıldığızaman oumlğrencilerin kendilerini oumlnemli kabuledilmiş ve saygın hissetmelerine neden olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Dinleme becerisinin kullanılmasının temelamacı oumlğrencilere kendi ihtiyaccedillarını isteklerinive gerccedilek sorunlarını accedilıklamalarına yardımcıolmaktır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerin kendi duygularını accedilığa ccedilıkartmakve kendi sorunlarını ccediloumlzmelerine yardımcı olacak

en etkili dinleme biccedilimi

dinlemedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıfta rahatsız edici ve oumlğretimi engelleyici birdavranışta bulunan oumlğrenciyle iletişim kurarkenaşağıdaki hususlara dikkat edilmesi olayınbuumlyuumlmemesine ve oumlğrencinin davranışınıduumlzeltmesine oumlnemli katkıda bulunur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Emir vermek youmlnlendirmek

Uyarmak goumlzdağı vermek

Yargılamak eleştirmek succedillamak

Ad takmak alay etmek

Yorumlamak analiz etmek tanı koymak

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Gordon a goumlre oumlğretmenin oumlğrencilerle iletişimkurarken ccedilok konuşuyorsun yine geccedil kaldın gibikarşıdaki kişiyi succedillayıcı bir ifade yerinekonuşman beni rahatsız ediyor ya da sınıfa geccedilgelince motivasyonum bozuluyor gibi beniletilerinin verilmesi sorunun ccediloumlzuumlmlenmesinikolaylaştırmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler genellikle oumlğrenci olumsuz birdavranışta bulunduğu zaman oumlğrenciyidinlemek yerine oumlğrenciyi yargılayıcı birbiccedilimde ileti goumlnderir Oysa oumlğrencini yaptığıdavranışın accedilık ya da gizli bir nedeni vardır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde bir sorun olduğuzaman oumlğretmenin oumlğrencileri oumlnce dinlemesioumlğrenciye dinlediğini goumlsteren kabul tepkilerigoumlstermesi uygundur

Dinleme becerileri etkili bir şekilde kullanıldığızaman oumlğrencilerin kendilerini oumlnemli kabuledilmiş ve saygın hissetmelerine neden olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Dinleme becerisinin kullanılmasının temelamacı oumlğrencilere kendi ihtiyaccedillarını isteklerinive gerccedilek sorunlarını accedilıklamalarına yardımcıolmaktır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerin kendi duygularını accedilığa ccedilıkartmakve kendi sorunlarını ccediloumlzmelerine yardımcı olacak

en etkili dinleme biccedilimi

dinlemedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıfta rahatsız edici ve oumlğretimi engelleyici birdavranışta bulunan oumlğrenciyle iletişim kurarkenaşağıdaki hususlara dikkat edilmesi olayınbuumlyuumlmemesine ve oumlğrencinin davranışınıduumlzeltmesine oumlnemli katkıda bulunur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Gordon a goumlre oumlğretmenin oumlğrencilerle iletişimkurarken ccedilok konuşuyorsun yine geccedil kaldın gibikarşıdaki kişiyi succedillayıcı bir ifade yerinekonuşman beni rahatsız ediyor ya da sınıfa geccedilgelince motivasyonum bozuluyor gibi beniletilerinin verilmesi sorunun ccediloumlzuumlmlenmesinikolaylaştırmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler genellikle oumlğrenci olumsuz birdavranışta bulunduğu zaman oumlğrenciyidinlemek yerine oumlğrenciyi yargılayıcı birbiccedilimde ileti goumlnderir Oysa oumlğrencini yaptığıdavranışın accedilık ya da gizli bir nedeni vardır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde bir sorun olduğuzaman oumlğretmenin oumlğrencileri oumlnce dinlemesioumlğrenciye dinlediğini goumlsteren kabul tepkilerigoumlstermesi uygundur

Dinleme becerileri etkili bir şekilde kullanıldığızaman oumlğrencilerin kendilerini oumlnemli kabuledilmiş ve saygın hissetmelerine neden olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Dinleme becerisinin kullanılmasının temelamacı oumlğrencilere kendi ihtiyaccedillarını isteklerinive gerccedilek sorunlarını accedilıklamalarına yardımcıolmaktır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerin kendi duygularını accedilığa ccedilıkartmakve kendi sorunlarını ccediloumlzmelerine yardımcı olacak

en etkili dinleme biccedilimi

dinlemedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıfta rahatsız edici ve oumlğretimi engelleyici birdavranışta bulunan oumlğrenciyle iletişim kurarkenaşağıdaki hususlara dikkat edilmesi olayınbuumlyuumlmemesine ve oumlğrencinin davranışınıduumlzeltmesine oumlnemli katkıda bulunur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenler genellikle oumlğrenci olumsuz birdavranışta bulunduğu zaman oumlğrenciyidinlemek yerine oumlğrenciyi yargılayıcı birbiccedilimde ileti goumlnderir Oysa oumlğrencini yaptığıdavranışın accedilık ya da gizli bir nedeni vardır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde bir sorun olduğuzaman oumlğretmenin oumlğrencileri oumlnce dinlemesioumlğrenciye dinlediğini goumlsteren kabul tepkilerigoumlstermesi uygundur

Dinleme becerileri etkili bir şekilde kullanıldığızaman oumlğrencilerin kendilerini oumlnemli kabuledilmiş ve saygın hissetmelerine neden olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Dinleme becerisinin kullanılmasının temelamacı oumlğrencilere kendi ihtiyaccedillarını isteklerinive gerccedilek sorunlarını accedilıklamalarına yardımcıolmaktır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerin kendi duygularını accedilığa ccedilıkartmakve kendi sorunlarını ccediloumlzmelerine yardımcı olacak

en etkili dinleme biccedilimi

dinlemedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıfta rahatsız edici ve oumlğretimi engelleyici birdavranışta bulunan oumlğrenciyle iletişim kurarkenaşağıdaki hususlara dikkat edilmesi olayınbuumlyuumlmemesine ve oumlğrencinin davranışınıduumlzeltmesine oumlnemli katkıda bulunur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci iletişiminde bir sorun olduğuzaman oumlğretmenin oumlğrencileri oumlnce dinlemesioumlğrenciye dinlediğini goumlsteren kabul tepkilerigoumlstermesi uygundur

Dinleme becerileri etkili bir şekilde kullanıldığızaman oumlğrencilerin kendilerini oumlnemli kabuledilmiş ve saygın hissetmelerine neden olur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Dinleme becerisinin kullanılmasının temelamacı oumlğrencilere kendi ihtiyaccedillarını isteklerinive gerccedilek sorunlarını accedilıklamalarına yardımcıolmaktır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerin kendi duygularını accedilığa ccedilıkartmakve kendi sorunlarını ccediloumlzmelerine yardımcı olacak

en etkili dinleme biccedilimi

dinlemedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıfta rahatsız edici ve oumlğretimi engelleyici birdavranışta bulunan oumlğrenciyle iletişim kurarkenaşağıdaki hususlara dikkat edilmesi olayınbuumlyuumlmemesine ve oumlğrencinin davranışınıduumlzeltmesine oumlnemli katkıda bulunur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Dinleme becerisinin kullanılmasının temelamacı oumlğrencilere kendi ihtiyaccedillarını isteklerinive gerccedilek sorunlarını accedilıklamalarına yardımcıolmaktır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerin kendi duygularını accedilığa ccedilıkartmakve kendi sorunlarını ccediloumlzmelerine yardımcı olacak

en etkili dinleme biccedilimi

dinlemedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıfta rahatsız edici ve oumlğretimi engelleyici birdavranışta bulunan oumlğrenciyle iletişim kurarkenaşağıdaki hususlara dikkat edilmesi olayınbuumlyuumlmemesine ve oumlğrencinin davranışınıduumlzeltmesine oumlnemli katkıda bulunur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerin kendi duygularını accedilığa ccedilıkartmakve kendi sorunlarını ccediloumlzmelerine yardımcı olacak

en etkili dinleme biccedilimi

dinlemedir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıfta rahatsız edici ve oumlğretimi engelleyici birdavranışta bulunan oumlğrenciyle iletişim kurarkenaşağıdaki hususlara dikkat edilmesi olayınbuumlyuumlmemesine ve oumlğrencinin davranışınıduumlzeltmesine oumlnemli katkıda bulunur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Sınıfta rahatsız edici ve oumlğretimi engelleyici birdavranışta bulunan oumlğrenciyle iletişim kurarkenaşağıdaki hususlara dikkat edilmesi olayınbuumlyuumlmemesine ve oumlğrencinin davranışınıduumlzeltmesine oumlnemli katkıda bulunur

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrenci ile goumlsterdiği olumsuzdavranıştan hemen sonra iletişime girmelidir

Bazı oumlğretmenler sınıfta sorunlu davranışlakarşılaştıkları zaman sorunu kendilericcediloumlzebilecekken youmlnetime gitme oumlğrencileridiğer oumlğretmenlere şikayet etme ya da velitoplantısında veliye şikayet etme yollarıkullanmaktadır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencinin davranışına ne kadarkızmış ya da sinirlenmiş olursa olsun onunlanazik konuşmalıdır

Oumlğrenci ile iletişim kurarken suumlrekli goumlz temasıkurulmaya ccedilalışılmalıdır

Oumlğrenciyle konuşurken kişiliği ile ilgili iletilergoumlnderilmemeli iletinin iccedileriği yapılanolumsuz davranış uumlzerine odaklaşılmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrenciye neden konuşuyorsun Olumsuzdavranışıyla ilgili soru sormak yerine duumlzcuumlmleler kurmak daha etkilidir

Oumlğrenciyle konuşurken ben iletisi kullanmayaoumlzen goumlsterilmelidir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmenin oumlğrencilerle olumlu ilişkikurabilmesi iccedilin oumlncelikle onlara sıcak vearkadaşccedila yaklaşmalı kendi ihtiyaccedil veisteklerini accedilıkccedila soumlylemelidir Bu yaklaşımoumlğrencinin oumlğretmene guumlven duymasını veonunla sorunlarını paylaşmasını sağlar

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğrencilerle olumlu ilişkiler kurabilmek iccedilinonları ccedileşitli youmlnleriyle tanımak gerekmektedirSınıfta oumlğrencinin sadece derslerle ilgili tutum veyetenekleri goumlzlenebilir

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR

Oumlğretmen oumlğrencilerin duumlzenlediği ya daonların rol adlığı etkinliklere ilgi goumlstermelionlara bu etkinliklerle ilgili olumlu iletilervermelidir

Oumlğretmen oumlğrencilerden gelecek bireyselgoumlruumlşme isteklerini karşılamak iccedilin zamanayırmalıdır

Oumlğretmen oumlğrencilerinin iyi ve koumltuuml guumlnlerinibilmeli ve bu gibi durumlarda ona oumlzeldavranmalıdır

OumlğrGoumlrHuumlseyin AKAR