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anna-turchet
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• È un buon ascoltatore:
Chi desidera ascoltare
Chi presta la massima attenzione
Chi comprende
Chi ricorda ciò che ascolta
• Per essere un buon ascoltatore bisogna sapere per quale motivo si ascolta:
Per avere informazioni
Per imparare
Per capire l’opinione di chi parla
Per saper mettere in pratica le informazioni che vengono impartite
Prima di ascoltare
• Chiarirsi molto bene il motivo per cui si ascolta > si sa cosa ascoltare
• È indispensabile preparare il terreni all’ascolto, creando una serie di punti di contatto con l’argomento che sarà oggetto di ascolto e con l’emittente
• Bisogna:
• Chiedersi quali potranno essere gli argomenti trattati
• Assumere informazioni sull’argomento
• Assumere informazioni sull’emittente
Dopo aver ascoltato
1. È necessario riflettere su ciò che si è ascoltato• Bisogna cercare di cogliere in modo completo il
significato di ciò che si è ascoltato• Farsi un’opinione in proposito ed essere in grado
di formularla in modo autonomo con parole proprie
• Confrontare l’opinione finale con l’opinione che si aveva prima dell’ascolto e con le opinioni di altri ascoltatori
2. Rivedere e riordinare gli appunti
Come si prendono appunti mentre si ascolta
• Prendere appunti significa mettere per iscritto in forma abbreviata i concetti più importanti che vengono detti
1. Individuare, fra ciò che si sta ascoltando, i concetti più importanti
2. Scrivere tali concetti in forma abbreviata
3. Cercare di scrivere in modo da non perdere il “filo del discorso”
• Annotare i concetti nella forma più breve possibile:
Usare il più possibile sostantivi invece che aggettivi o verbi
Usare aggettivi al posto di interi complementi
Usare parole brevi e/o abbreviate
Usare simboli e sigle e simboli convenzionali
Adoperare la punteggiatura come elemento di segnalazione
• Individuare i collegamenti logici e cronologici tra i concetti
• Rivedere gli appunti:
Confrontare, se possibile, gli appunti presi con quelli di altri ascoltatori
Riscrivere le parole scritte mal
Segnalare gli eventuali punti oscuri o i passaggi poco chiari
Correggere o chiarire i concetti errati
Mettere in evidenza le cose più importanti
Aggiungere concetti e dati importanti
Aggiungere osservazioni e commenti o elenco di concetti da approfondire
Scrivere sempre la DATA e l’ARGOMENTO del testo ascoltato
SAPER SCRIVERE
• PRIMA DI SCRIVERE
• Progettare il testo
• MENTRE SI SCRIVE
• Elaborare il testo
• DOPO AVER SCRITTO
• Correggere e migliorare
Prima di scrivere
• PROGETTARE
• Avere ben chiari i punti cardine su cui si intende costruire il testo, cioè decidere e tenere ben presenti:
- Lo scopo per cui si scrive
- Il destinatario cui ci si rivolge
- Il registro linguistico
• Avere ben chiaro l’argomento su cui si intende scrivere
• Decidere che tipo di testo scrivere
• Decidere se il testo deve essere scritto in modo oggettivo o in modo soggettivo
• Organizzare i contenuti cioè scrivere la scaletta dei temi da trattare nell’ordine in cui si intende scriverli
• Blocchi che devono essere presenti in ogni tipo di testo:
1. Introduzione
2. Svolgimento
3. conclusione
Mentre si scrive
• Elementi da prendere in considerazione:• COMPLETEZZA E ORIGINALITÀ• Devono essere approfonditi tutti gli aspetti di un
problema• Idee originali• EFFICACIA DELL’INIZIO E DELLA CONCLUSIONE• Introduzione > deve essere incisiva per fare presa
sul lettore• Conclusione > vanno inserite considerazioni che
lascino il segno
• ORDINE E COERENZA LOGICA E STILISTICA
• Bisogna decidere se scrivere seguendo l’ordine naturale e cronologico dei fatti oppure scegliere un ordine artificiale
• CORRETTEZZA E L’EFFICACIA DELLA LINGUA
• Vanno rispettate le norme relative al lessico, all’ortografia, alla punteggiatura, alla morfologia e alla sintassi
• ASPETTO GRAFICO
• Scrivere in modo chiaro e ordinato:
Chiarezza della grafia
Logicità degli “a capo”
Dopo aver scritto
• Bisogna controllare che tutto “funzioni” sotto l’aspetto del contenuto e della forma
Rileggere tutto il testo nel suo complesso
Rileggere tutto il testo capoverso per capoverso
In ogni capoverso, individuare ciò che non va
• MIGLIORARE UN TESTO
• Individuare ciò che, pur essendo corretto, non ci soddisfa
• Si può:
Inserire “pezzi nuovi”
Riformulare il discorso
Saldare/separare frasi
Sostituire termini
I VARI TIPI DI TESTO
• TESTI INFORMATIVO-ESPOSITIVI
• Si propongono di esporre fatti, concetti esperienze, fenomeni, ecc., allo scopo di informare su di essi il destinatario
• Riassunto
• Parafrasi
• Relazione
• Verbale
• RIASSUNTO
• Riformulare in forma più breve un testo già scritto
Leggere attentamente il testo di partenza
Stabilire il livello di sinteticità
Individuare i concetti principali e i concetti secondari
Scegliere i concetti da inserire nel riassunto
Individuare il significato generale del testo, l’ideologia dell’autore e lo scopo che l’autore si propone
Scrivere il riassunto
Rileggere il riassunto
• PARAFRASI
• Riscrittura di un testo in termini più semplici, senza che ne vengano cambiati il contenuto o il significato
Leggere attentamente il tema di partenza
Identificare il registro linguistico
Riscrivere il testo di partenza senza eliminare informazioni ma facendo in modo di:
1. Semplificare le costruzioni sintattiche troppo difficili
2. Ordinare le parole secondo una successione sintattica regolare
3. Sostituire le parole o le espressioni difficili con espressioni della lingua comune
4. Spiegare, quando ci sono, le espressioni figurate
• RELAZIONE
• Esposizione di un lavoro di ricerca condotto su un particolare argomento
Individuare o delimitare l’argomento
Individuare gli obiettivi
Stendere il piano di lavoro
Raccogliere il materiale
Raccogliere dati e informazioni
Valutare, interpretare, selezionare e organizzare i dati
Verificare il lavoro svolto
Procedere alla stesura della relazione
• I TESTI SCRITTI PER LA COMUNICAZIONE A DISTANZA
• Lettera/email
• Telegramma
• I TESTI DESCRITTIVI
• Testo in cui un oggetto viene presentato nei suoi aspetti e nelle sue caratteristiche
• Può essere fatto:
• In modo oggettivo
• In modo soggettivo
• TESTI INTERPERETATIVO-VALUTATIVI• Testi in cui l’autore si propone di spiegare il
significato di qualcosa esprimendo su di essa un proprio giudizio
• RECENSIONE• Contiene:- Dati informativi- Tema fondamentale- Interpretazione- giudizio
• TEMA
• Propriamente è una proposta cui l’alunno è chiamato a rispondere scrivendo tutto ciò che gli sembra utile per esaurire l’argomento
• C’è abbastanza libertà ma bisogna rispettare la tesi contenuta nel titolo