DESARROLLO HUMANO EN EL JOVEN

AUTOESTIMA EN EL AULA

La autoestima influye en el

aprendizaje , por ello es

importante detenernos a

reflexionar en algunas formas en

que los estudiantes se

subestiman o permiten ser

devaluados en el aula y cómo

ayudarlos a construir una

autoestima sana.

USAR PALABRAS DESPECTIVAS O DEVALUATORIAS HACIA SÍ MISMO

Llamarse “tonto” o permitir que lo llamen así.

“Lo peor que le puede pasar al hombre es pensar mal de sí mismo”.

Goethe

PERMITIR QUE EL PROFESOR LOS DEVALÚE

“Los del C son los peores de la escuela” .

“Yo no puedo trabajar con . . . “

“Eres un . . . “

“Eres una…”

SENTIR LA NECESIDAD DE COMPARARSE

Valorar sus resultados con base en el propio progreso, y no en función de los resultados de los demás:

“Salí bien” , “saqué mejor promedio que el semestre anterior” en vez de: “salí mejor que. . .”

Hacer comparaciones entre estudiantes:“Por qué no eres como . . . Él sí es buen estudiante”.

A la escuela, al maestro, a los padres. . . Menos a sí mismo:

“Si no fuera por el maestro, yo no habría aprobado…”.

“Si no fuera por el maestro, yo no habría reprobado. . .”.

El estudiante debe ser responsable de sus resultados.

DAR EL CRÉDITO DE LOS BUENOS RESULTADOS A LOS DEMÁS

APOYAR SUS OPINIONES EN LOS DEMÁS

“El maestro dice” . . . En lugar de: . . . “Yo opino que. . .”

Es importante que enseñemos a los estudiantes a autoafirmarse.

DESVALORIZAR SUS LOGROS Y RESULTADOS

“ Echar tierra” a los resultados: “ ¿Tanto tiempo para esto? ”

“ Tardaste tres días en hacer el trabajo pero creo que te quedó pésimo”.

CONSIDERARSE ALUMNO, NO ESTUDIANTE

•El maestro trabaja con los estudiantes.

•El estudiante es quien aprende y asume su responsabilidad en el aprendizaje, no quien es enseñado.

CUATRO PILARES DE LA AUTOESTIMA EN EL ADOLESCENTE

Vinculación:

Préstele atención cuando le hable.

Muéstrele afecto .

Elogie de manera concreta sus cualidades.

CUATRO PILARES DE LA AUTOESTIMA EN EL ADOLESCENTE

Singularidad:

Anímelo a expresar sus ideas y escúchelo.

Identifique lo que lo hace positivamente diferente y resáltelo.

Respete sus puntos de vista y pídale que los explique.

CUATRO PILARES DE LA AUTOESTIMA EN EL ADOLESCENTE

Poder:

Apóyelo en la toma de decisiones y favorezca que él/ ella decida.

No lo descalifique ante un problema, ayúdelo(a) a que decida cómo solucionarlo.

Transmita claramente deberes, límites y consecuencias.

CUATRO PILARES DE LA AUTOESTIMA EN EL ADOLESCENTE

Modelar:

Sea un buen modelo a seguir.

Ofrezca directrices claras sobre el cómo y el porqué hacer las cosas.

Háblele de personajes históricos o literarios notables por sus valores.

Bibliografía:

De Gasperín, Roberto (1999) Manual de Autoestima y relaciones humanas, Textos universitarios, Universidad Veracruzana.

PicK , Susan (2000) Planeando tu vida, Edamex. México.