3. Clasifi

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APRENDIZAJE ESPERADO

TAREA IMPRIMIR PRÁCTICA

• Utiliza Tu tabla periódica para identificar los elementos más comunes y para localizar los elementos sólidos, líquidos y gases.

SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO

• Investiga en el libro de Química CONECT@entornos del autor Alberto Monnier y otros

Las moléculas de los sólidos tienen mayor cohesión entre ellas y se encuentran vibrando.

En los gases, sus moléculas casi no tienen cohesión y también se encuentran en constante movimiento. Los gases son comprimidos.

Las moléculas de los líquidos se encuentran en constante movimiento y al elevarse su temperatura alteran su fuerza de cohesión

• Investiga el cuarto estado de agregación y anótalo en la libreta y dibuja su modelo corpuscular

FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS ESTADOS DE AGREGACIÓN

Cuando aumenta la temperatura

• Identifica los factores que modifican tales estados (presión, temperatura)

Con la temperatura y la presión el volumen de los gases puede aumentar o disminuir.

La temperatura se mide con el termómetro.La presión se mide con el barómetro.

PRESIÓN

Diagrama de los cambios de Estados de Agregación

Define cada uno de los cambios de Estado de Agregación

Desarrollo del pensamiento científico

Realiza la actividad 1 y 2 del libro de texto.

NOMBRE CARACTERÍSTICAS

ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA

APRENDIZAJE ESPERADO4. Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.

PRÁCTICA DE LABORATORIOPropiedades Físicas de la Materia

“EL GLOBO VERSÁTIL”

MATERIALES

3 globos

1 frasco gotero

10 ml de extracto de vainilla

1 gancho para tejer grande, o una varilla metálica

PROCEDIMIENTO

LEE DETENIDAMENTE CADA PASO Y DESPUÉS REALIZA LO QUE SE PIDE 1.En equipo describe las propiedades generales de la materia que puedan manifestarse al utilizar el globo.2.Estiren el primer globo lo mas que puedan y en esa posición colóquenlo en su frente (explica que sucede con el globo).3.Inflen el globo con la cantidad de aire que expulsen en una sola respiración, discutiendo, proponiendo y la manera de calcular el volumen de aire que se depositó en el globo.4.Con un gotero le agregan de 3 a 4 gotas de vainilla a el segundo globo, lo inflan, lo anudan y lo agitan con lo cual se dispersa el aroma de la vainilla, escribe que observas.5.Por último se infla el tercer globo, se le hace un nudo y se atraviesa con el gancho por la parte más gruesa del globo hasta que salga por el nudo, o a un costado de éste.

Escribe la lluvia de ideas realizadas por los equipos

1. Las propiedades de la materia, como porosidad, elasticidad, color, volumen, evaporación, transmisión del calor, etc. pueden ser fácilmente identificadas por los alumnos, en el aula, a través de la observación y manipulación del globo. 2. Al estirarlo y ponerlo en contacto con su frente, se percibió el calor que se produce por el trabajo realizado;3. Al inflar el globo se pudo predecir como calcular el volumen del aire contenido en su interior;4. Al percibir el aroma a vainilla, se pudo observar que las moléculas son tan pequeñas que no las podemos ver, pero sí oler y que se desplazan por el ambiente, que deben de estar escapando por alguna parte y que esto debe ser por la porosidad del material con que está hecho el globo; que si las moléculas de la vainilla son relativamente grandes y logran escapar del globo, de qué dimensiones extraordinariamente pequeñas son las moléculas más chicas. 5. Al atravesar con un gancho o una varilla el globo, éste no se rompe por el mismo calor que se genera al realizar este trabajo lo que permite la adherencia del globo al metal.

“FLOTA LIMONCITO” MATERIAL

1 vaso de vidrio 1 limón 1 taza con sal

PROCEDIMIENTO 1. Llene el vaso con agua hasta la mitad, con cuidado deposite el limón en la superficie. Observe si flota o

se sumerge. 2. Añada agua hasta 2/3 partes del vaso ¿hay cambios? 3. Saca el limón del vaso con una cuchara y disuelve en el agua dos cucharadas soperas de sal, ¿Cambia el

volumen? Repita la adición del limón, observe si flota y si no es el caso añada más sal. ¿Puede lograr que el limón no flote ni descanse en el fondo del vaso?

I. DESCRIBE CADA QUE SUCEDIÓ EN CADA PASO 1. _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DIBUJOS DE LA PRÁCTICA

Escribe las conclusiones de la práctica en la libreta

Inicialmente el limón es más denso que el agua, pero al ir añadiendo sal al agua, vamos cambiando su densidad aumentándola, por lo que el limón cambia su posición dentro dellíquido.

“CÓRRELE QUE TE ATRAPO”

MATERIAL 1 plato hondo o caja petri Agua Pimienta molida Jabón en polvo

PROCEDIMIENTO

1. Llene el plato de agua y espolvoreé un poco de pimienta.

2. Impregne su dedo índice (húmedo) con el jabón y sumérjalo en el centro del plato.

3. ¿Qué sucede?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cómo explica este fenómeno?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe en la libreta las conclusiones de la práctica

Al añadir jabón, la estructura superficial del líquido se modifica notablemente, pues las moléculas de agua se ven sometidas a una fuerte repulsión con las moléculas del jabón por lo que repele la pimienta.

Escucha la explicación de la maestra y elabora un esquema que represente lo explicado

Dependen de la cantidad de materia

• MATERIA: es todo aquello que tiene un lugar en el espacio• PROPIEDADES DE LA MATERIA: extensiva e intensiva• EXTENSIVA: son las que dependen de la cantidad de materia• POR EJEMPLO: masa y volumen• MASA: es la cantidad de materia que tiene un objeto (UN CUERPO)

y su unidad de medida es el kilogramo, el instrumento que la mide es la balanza (es comparar un objeto con otro)

• VOLUMEN: es el lugar que ocupa un cuerpo en el espacio. Su unidad es el metro cúbico y el instrumento de medición son las pipetas, matraces, probetas, buretas y matraces, en casa utilizamos tazas, vasos, cucharas y goteros.

• INTENSIVAS: son las que no dependen de la cantidad de materia• POR EJEMPLO: temperatura de fusión, temperatura de ebullición,

viscosidad, densidad y solubilidad.• Temperatura de fusión es el paso de sólido a líquido y depende del

material será su punto de fusión, por ejemplo el agua es de 0° C• Temperatura de ebullición es el paso de líquido a gas y

dependiendo de su material será la ebullición, por ejemplo el agua es de 100° C

• Algunos objetos solidos no se vuelven líquidos, sino se queman

VISCOSIDAD es la resistencia de fluir, por ejemplo la miel, el agua y cuando se les aplica temperatura la viscosidad disminuye., el instrumento con el que se mide esEl viscosímetro.DENSIDAD: siempre es la misma y depende de la naturaleza de los materiales y es igual a Su masa entre el volumenSu formula es p: M/v, su unidad es kg/m3 f La densidad de un anillo de oro y una jarra de oro es la misma.SOLUBILIDAD: Es la propiedad que tiene una sustancia para disolverse en otra en una temperatura dada.DISOLUCIÓN: es la mezcla formada por un soluto y un solvente (disolvente)

SOLUTO: es el material que se disuelve y generalmente está en menor cantidad SOLVENTE: (disolvente) que es el medio en el que se hace la disolución.POR EJEMPLO: EL AGUA CON CAFÉ, LECHE CON CHOCOLATE.LAS DISOLUCIONES se dividen según su concentración en : DILUIDA, CONCENTRADA, SATURADA Y SOBRE SATURADA

Desarrollo del pensamiento científico

• Contestar preguntas relacionadas con las propiedades de la materia. 28-34

1. ¿Qué es materia?2. ¿Cuáles son Propiedades de la materia?3. Propiedades de la materia que dependen de la cantidad de la materia.4. Escribe dos ejemplos de propiedades que dependan de la cantidad de materia.5. Define masa6. Es la unidad establecida por el SI (Sistema Internacional de Unidades) para medir la masa.7. Escribe el 3 ejemplos de objetos o seres vivos que se midan en kilogramos y 3 que se midan en gr.8. Instrumento con el cual se puede medir la masa9. Define volumen10.Es la unidad establecida por el SI (Sistema Internacional de Unidades) para medir el volumen. 11.¿Qué es el metro cúbico?12.Es la unidad de capacidad relacionada con el volumen13.Escribe la tabla de conversión de volumen a litro.14.Instrumentos utilizados para medir el volumen de los líquidos.15.Instrumentos para medir objetos cuyo volumen no es constante (piedra, anillo, corona)16.¿Cómo se puede medir el volumen en nuestra casa?17.Escribe 5 propiedades de la materia que no dependen de la cantidad de materia.18. ¿Qué es la temperatura de fusión?

19. Es la temperatura de fusión de el agua.20. Define temperatura de ebullición21. Es la temperatura de ebullición del agua.22. Instrumento utilizado para medir la temperatura23. Es la escala más usual para medir la temperatura24. Escala de temperatura utilizada por los científicos25. Es una magnitud que «representa la resistencia» a fluir de un fluido.26. Significado latino de viscosidad27. Escribe 3 sustancias que sean más viscosas que el agua28. Instrumento empleado para medir la viscosidad29. Siempre es la misma y depende de la naturaleza del material, es igual a su masa (m) entre el volumen(v)30. Escribe las unidades en las que se puede expresar la densidad31. Es la propiedad que tiene una sustancia para disolverse en otra en una temperatura dada.32. Es una mezcla formada por un soluto y un solvente, el soluto es el material que se disuelve y generalmente está en menor cantidad que el solvente (disolvente) que es el medio en el que se hace la disolución.33. Es considerada como disolvente universal.34. Las disoluciones se dividen en: diluida (Contiene muy poca cantidad de soluto),Concentrada (Contiene gran cantidad de soluto) , elabora un dibujo de cada uno.Saturada (Contiene la máxima cantidad de soluto que el disolvente puede disolver)y sobre saturada (Contiene más cantidad de soluto que el disolvente puede disolver)

5. Explica la importancia de los instrumentos de medición y

observación como herramientas que amplían la capacidad de

percepción de nuestros sentidos.

APRENDIZAJE ESPERADO

• REFLEXIÓN• Realizar práctica interactiva de las propiedades extensivas

(masa y volumen)

• Elaborara apuntes de la explicación.

• Realización de práctica interactiva• Preghttp://concurso.cnice.mec.es/

cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/propiedades/problema.htmuntas en la libreta

• Elaborara apuntes de la explicación.

MASA

• Realiza el experimento interactivo para medir la masa

• Anotar las preguntas, contestar y realizar dibujo de la actividad. (imprimir)• http://concurso.cnice.mec.es/

cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/propiedades/masa.htm

VOLUMEN• Realiza el experimento interactivo para medir la masa

• Anotar las preguntas, contestar y realizar dibujo de la actividad. (imprimir)• http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/

curso/materiales/propiedades/masa.htm

•Localiza imágenes en EL LIBRO de los instrumentos posibles con los que se puede medir cada una de las propiedades de la materia mencionadas .•DIBUJAR en la libreta instrumentos de medición.

• Investigar que es mezcla, mezcla homogénea y heterogénea.

• EVALUACIÓN SE VALORARA: • 1.- Limpieza y puntualidad• 2.- Calidad y claridad • 3.- Ortografía y firma del padre

ES LA SUSTANCIA QUE SE DISUELVE

ES LA SUSTANCIA EN LA QUE SE DISUELVEDisolvente universal: el agua

CIENCIAS IIIBLOQUE 2ACTIVIDAD 1.1

Diluida

CLASIFICACIÓN DE LASDISOLUCIONES POR SU

CONCENTRACIÓN

Saturada Sobresaturada

Contiene más cantidad de soluto que el disolvente puede disolver

Concentrada

Contiene muypoca cantidadde soluto

Contiene grancantidad de soluto

Contiene la máxima cantidadde soluto queel disolvente puede disolver

Investigar que es mezcla, mezcla homogénea y heterogénea.EVALUACIÓN SE VALORARA: 1.- Limpieza y puntualidad 2.- Calidad y claridad 3.- Ortografía y firma del padre