Caracterização da escola

Amanda Oliveira Santos

RELATÓRIO DE

ESTÁGIO II

Ipatinga

Abril/2013

1

SUMÁRIO

1 Apresentação..............................................................................3

2. Desenvolvimento.........................................................................4

3. Observação de Aulas ...................................................................6

4. Regência de Aulas.......................................................................7

5. Anexos.........................................................................................9

6. Anexos 2.......................................................................................32

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1- APRESENTAÇÃO

Este trabalho tem por objetivo apresentar o relatório de Estágio Supervisionado

de pratica de ensino em Biologia da aluna de licenciatura em Ciências Biológicas

Amanda Oliveira Santos.

O estágio foi realizado na Escola Estadual Doutor Ovídio de Andrade na cidade

de Ipatinga, Minas Gerais no período de 09/04/2013 a 12/03/2013 tendo como objetivo

vivenciar a realidade educacional da referida instituição através da prática docente,

refletindo sobre as necessidades e desenvolvimento de competências necessárias para

formação do educador.

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2-DESENVOLVIMENTO

2.1- CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

A Escola Estadual Maurílio Albanese Novaes teve este nome, dedicado ao funcionário da

USIMINAS, falecido em 15 de outubro de 1977. A primeira Diretora da Escola foi a professora

Maria Auxiliadora Barros Castro. A construção do prédio, com dezesseis salas de aula deu-se

através de convenio celebrado em 20.09.77 entre o Estado de Minas Gerais, através da secretária

de Estado da educação, representada por seu Secretário, o professor José Fernandes Filho e a

Usina Siderúrgica de Minas Gerais S/A- USIMINAS, representada por seu presidente, o Dr.

Rondon Pacheco. Localizado no bairro Bela Vista na cidade de Ipatinga, CEP 35160-192.

A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais

de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo

para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

De acordo com a qualificação profissional do corpo docente 21 possuem graduação

é 18 possuem especialização. Segundo administrativo e técnico-pedagógico da escola, 3

pessoa possui graduação e duas possui especialização.

Os recursos didáticos disponíveis na escola que favorecem a relação ensino-

aprendizagem no ensino de Biologia o laboratório, que não esta funcionando por que os

professores ainda não conseguiram organizar os materiais. Uma sala de multimídia com

data show é muito utilizada por vários professores. O retro-projetor não é muito

utilizada.

A escola tem procurado a promover a melhoria da realidade em que esta inserida,

pois o ensino e ministrado com base na igualdade de condições para o acesso e permanência na

escola, liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o

saber, pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, respeito á liberdade e apreço á

tolerância.Tendo finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum

indispensável para o exercícios da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e

em estudos posteriores

O sistema de avaliação adotado pela escola tem utilizado recursos diversos como

observação, o registro descritivo e reflexivo, os trabalhos individuais e coletivos, os exercícios,

entrevistas, provas, testes, questionários, adequando-os á faixa etária. Os alunos são avaliados

pela Prova Global, Prova Parcial, Conselho de Ética, Trabalhos/projetos. Um aspecto positivo

adotado por estas avaliações e que são utilizados vários recursos e procedimentos favorecendo

com que o aluno com menor rendimento tenha a chance de recuperar a nota.

4

http://cep.guiamais.com.br/cep/35160-192

Um ponto negativo do sistema de avaliação da escola é que os alunos de acordo com a

avaliação do governo só são retidos nos anos finais de ensino. Portanto o aluno pode passar de

um ciclo para o outro devendo matéria, e continua sem saber o conteúdo.

Através das avaliações interna da aprendizagem a escola consegue se auto-avaliar através

dos resultados obtidos algumas provas são o SIMAVE ( Sistema Mineiro de Avaliação da

Educação Pública), PROEB ( Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica),

PROALFA (Programa de Avaliação da Alfabetização), PAEE( Programa de avaliação de

aprendizagem escolar), PIP ( Plano de intervenção pedagógica).Essa provas são realizadas de

dois em dois anos e quem participa dessa avaliação são os alunos, através dos resultados obtidos

a escola pode se auto-avaliar. Os alunos em sua maioria, de classe sócio-econômica média

e baixa, com um percentual de 50% atendidos pela Caixa Escolar. São filhos de

funcionários e aposentados da Siderúrgica USIMINAS, funcionários públicos,

comerciantes e profissionais liberais.

As atividades extracurriculares desenvolvida nas escolas são visitas nas faculdades

com os alunos do terceiro ano, para orientação educacional. As atividades

interdisciplinares realizada pela escola é a feira cultural que é viabilizada com trabalho

de equipe - com funções e atividades bem definidas – onde os vários integrantes da

escola participaram do evento apresentando aos visitantes um conjunto de temas, áreas e

conceitos curriculares vivenciados na escola e sistematizados para a mostra de

trabalhos.

Existe intercambio cultural na escola, pois uma vez por mês o dia conhecido como

dia “DE” a família de todos os alunos são convidadas para participarem de reuniões

organizadas na escola para darem sugestões, criticas e conselhos.

Um aspecto considerado relevante e que a escola e muito grande e tem uma quadra

de esporte abandonada.

5

3. Das observações das aulas

Nesta fase foi possível observar o interesse dos alunos, e a maneira como a

professora transmite o conteúdo para os alunos, avaliando metodologia referente ao

ensino e aprendizado de Biologia, resaltando os pontos positivos e negativos desta

experiência.

Foram observadas três aulas em cada turma do ensino médio, com a duração de 50

minutos cada, no 1° ano, as aulas eram ministradas pela professora Kátia Reis. No 2° e

3°ano as aulas ministradas foram pelo professor Allan Silva.

No 1° ano apresentou-se uma aula dialogada, sobre o capitulo “Ciclos

Biogeoquimicos”. A professora passa dando vistos nos cadernos para saber quem fez,

isto é muito importante pois, através deste e possível ter um controle de quem esta

participando.Os recursos didáticos utilizados para a proposta de trabalho foram

quadro, giz. Depois em outra aula ela explicou “O ciclo do enxofre e ciclo do cálcio” com

atividades no quadro para estudar para a prova. É depois explicou o “O ciclo do fósforo e ciclo

do enxofre” com a mesma metodologia.

No 2° ano, a aula começou primeiro com a correção da prova sobre repteis, depois no

final da aula o professor introduz a matéria sobre anfíbios passando a matéria no quadro e

dialogando com os alunos. É depois em outra aula ele explica sobre as aves, para avaliar a

aula ministrada ele passou um resumo do conteúdo com algumas atividades para os alunos

responderem.

No 3° ano, o conteúdo ministrado é sobre evolução, o professor passa um vídeo e

faz algumas observações sobre a matéria durante a aula. Em outra aula, o professor

copia as atividades do livro no quadro para quem não trouxe o livro, para responderem

depois.

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4- Aulas ministradas

Aulas ministradas no 1°ano

Cada aula ministrada teve 50 minutos. No 1º ano teve como tema “A cadeia

alimentar”. Tendo como objetivos dos alunos e aprenderem o que é uma cadeia

alimentar. Os recursos didáticos foram; quadro, giz, livro. O capítulo foi resumido em

tópicos no quadro que foram: “Componentes das cadeias alimentares”, “Teias

alimentares”, “Pirâmide de números”. Foram utilizados para avaliar os conhecimentos

aprendidos os exercícios do livro. Nas outras aulas foram ministradas, conceitos básicos

em ecologia e interações entre os seres vivos com a mesma metodologia de ensino.

Aulas ministradas no 2°ano

Cada aula ministrada teve 50 minutos. No 2° ano teve como tema “Mamífero”, tendo

como objetivo, aprender sobre a origem dos mamíferos e suas principais características.

Os recursos didáticos foram; folha com o resumo da matéria , giz, livro. O capítulo foi

resumido em tópicos no quadro que foram: Característica dos mamíferos,Respiração,

excreção e circulação,Reprodução, Classificação. Foram utilizados para avaliar os

conhecimentos aprendidos os exercícios do final da folha. Nas outras aulas foram

corrigidos os exercícios, e passado outros exercícios sobre o mesmo assunto elaborado

de acordo com o capítulo e depois corrigido.

Aulas ministradas no 3° ano

Cada aula ministrada teve 50 minutos. No 3º ano teve como tema “Relações

ecológicas”. Tendo como objetivos dos alunos e aprenderem sobre relações ecológicas e

suas classificações. Os recursos didáticos foram; quadro, giz, livro. O capítulo foi

resumido em tópicos no quadro que foram: O que é relações ecológicas, Relações

intraespecíficas, Relações intraespecíficas de coopeeração, Colônias Sociedade. Foram

utilizados para avaliar os conhecimentos aprendidos os exercícios elaborados de acordo

com o livro. Depois em outra aula, terminei de explicar a matéria e corrigi os exercícios.

Essa turma não mostrou muito interessada, a maioria saiu quando comecei a explicar,

porque eles disseram que por ser uma estagiária não fazia diferença á. aula

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Aula ministrada do Enem

Aula com duração de 50 minutos. O tema foi sobre “ Peixes cartilaginosos” , “ Teoria

da evolução”, os alunos tiveram como objetivo recordar a matéria sobre teorias de

Lamarck e Darwin , Aprender sobre os peixes cartilaginosos. O recurso utilizado foi o

data-show, aula expositiva e dialogada. O esquema do conteúdo a ser trabalhado foi

separado em tópicos nos slaides. Foi retirada uma pergunta do Enem para ser utilizado

como instrumento avaliativo.

Aula revisional de biologia

Aula para revisar as matérias “Aves, repteis, anfíbios, peixes, mamíferos” com a

duração de 50 minutos. Os alunos tiveram como objetivo aprender as características

principais de cada animal. O assunto foi dividido em tópicos no data-show, “Sistema

Nervoso,Sistema Sensorial,Sistema Digestório, reprodução” explicando os sistemas de

cada animal. Os instrumentos utilizados para avaliação foi algumas perguntas retirada

da internet.

Aula para alunos com déficit de aprendizagem

Aula com duração de 50 minutos. O tema foi sobre os biomas brasileiros, cujo o

objetivo é aprender classificar os biomas Brasileiros quanto ao clima, os tipos de

vegetação e sua localização. O assunto foi dividido em tópicos nos slaides, a aula foi

apresentada em data-show, foi explicado cada tópico “O que e bioma Brasileiro?”,

“Bioma Amazônia”, “Bioma Cerrado”, “Bioma Caatinga”, “Bioma Mata Atlântica”,

“Bioma Pampa”, “Vídeo sobre o bioma Amazônia”, o instrumento de avaliação foi o

super-trunfo, a partir do jogo eles recordavam a matéria aprendida.

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- 5 anexos

ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULACiências Físicas e Biológicas - Biologia

Dados Gerais

Nome da Escola: Escola Estadual Maurílio AlbaneseDisciplina: BiologiaTurma: 1° ano Duração da aula: 50 minutosProfessor: Kátia ReisTema da aula: Ciclo Biogeoquímicos

Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc

A professora passa um resumo no quadro sobre a matéria que não tem no livro

Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado.

Aula dialogada

Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho.

Quadro e Giz

Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de

trabalho apresentadas pelo professor.

Os alunos copiam mais conversam e fazem bagunça o tempo todo.

Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?).

Justifique sua resposta.

A professora passa dando vistos nos cadernos para saber quem fez, isto e muito importante pois através deste e possível ter um controle de quem esta participando.

Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa.

Os alunos perguntam sobre a vida da professora para ver se ela distrai e para de passar matéria no quadro

Assinatura do estagiário:

Data: 10 / 09 / 2013

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Dados Gerais

Nome da Escola: Escola Estadual Maurílio AlbaneseDisciplina: Biologia Turma: 1° ano Duração da aula: 50 minutosProfessor: Kátia Reis Tema da aula: O ciclo do fósforo e ciclo do enxofre


O conteúdo ministrado foi coerente, pois a professora copia no quadro e explica dando alguns exemplos para os alunos

fixarem o conteúdo.


Aula dialogada


Quadro,giz,



Os alunos copiam do quadro, mais conversam e levantam da cadeira toda hora

Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta.

A professora passa duas perguntas para os alunos responderem e estudarem para a prova


O aluno senta no chão para escrever ou na mesa para escrever, outros aproveitam a aula para fazer outras atividades.

Assinatura do estagiário

Data: 10 / 09 / 2013

10Carimbo oficial da Escola

ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA

Ciências Físicas e Biológicas - Biologia

Dados Gerais

Nome da Escola: Escola Estadual Maurílio AlbaneseDisciplina: Biologia Turma: 1° ano Duração da aula: 50 minutosProfessor: Kátia ReisTema da aula: O ciclo do enxofre e ciclo do cálcio


O conteúdo ministrado foi coerente, pois a professora explica dando alguns exemplos para os alunos fixarem o

conteúdo.


Aula dialogada e uma folha com o resumo da aula


Quadro,giz, folha com o resumo da aula



Os alunos apresentam-se bastante interessados



A professora passa atividades no quadro para estudar para prova


Não iria dar tempo de corrigir as atividades na próxima aula porque já era a prova.

Assinatura do estagiário

Data: 10 / 09 / 2013

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Carimbo oficial da Escola


Dados Gerais

Nome da Escola: Escola Estadual Maurílio AlbaneseDisciplina: Biologia Turma: 2° ano Duração da aula: 50 minutosProfessor: Allan SilvaTema da aula: Os Anfíbios


A aula começou primeiro com a correção da prova sobre matéria passada depois no final da aula o

professor introduz a matéria sobre anfíbios passando a matéria no quadro e dialogando com os alunos.


Aula dialogada


Quadro,giz

Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas

propostas de trabalho apresentadas pelo professor.

Os alunos conversam muito e o professor anota o nome de quem atrapalha a aula



Os alunos foram avaliados pelo comportamento e pela nota que tiraram na prova


A maioria dos alunos tiraram nota abaixo da média .

Assinatura do estagiário; Data: 03 / 09 / 2013

ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA


Ciências Físicas e Biológicas - Biologia

Dados Gerais

Nome da Escola: Escola Estadual Maurílio AlbaneseDisciplina: Biologia Turma: 2° ano Duração da aula: 50 minutosProfessor: AllanTema da aula: Os repteis


O conteúdo ministrado foi coerente, pois o professor passa uma folhar com o resumo da matéria sobre os

répteis


Aula discursiva e dialogada


Folha com resumo sobre os répteis



Os alunos se apresentam curiosos com a matéria, todos prestam atenção. O professor pede para cada

aluno ler uma parte do texto e vai explicando as partes


A aula e avaliada através da participação dos alunos e o visto nas atividades


Antes de começar a aula o professor faz uma oração com os alunos. É um aspecto considerado relevante pois não é todo professor quem tem esta atitude.


Data: 03 / 09 / 2013

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Dados Gerais

Nome da Escola: Escola Estadual Maurílio AlbaneseDisciplina: Biologia Turma: 2° ano Duração da aula: 50 minutosProfessor: AllanTema da aula: Os repteis e anfíbios


O professor faz uma revisão da matéria repteis e anfíbios para prova


Aula dialogada


Folha com resumo sobre os répteis e anfíbios



Os alunos se apresentam curiosos



A prova foi utilizada como instrumento de avaliação para aula ministra, foram adequadas pois foi referente a prova estudada.


Antes de começar a aula o professor faz uma oração com os alunos. É um aspecto considerado relevante pois não é todo professor quem tem esta atitude.


Data: 17 / 09 / 2013



Dados Gerais

Nome da Escola: Escola Estadual Maurílio AlbaneseDisciplina: Biologia Turma: 3° ano Duração da aula: 50 minutosProfessor: AllanTema da aula: Evolução


O conteúdo ministrado é sobre evolução, o professor passa um vídeo e faz algumas observações sobre a

matéria durante a aula. O conteúdo ministrado foi coerente pois, sobre a matéria da prova.


Aula expositiva e dialogada


Vídeo sobre a evolução e folha com o resumo do filme



Os alunos ficam curiosos com o filme e prestam bastante atenção, o professor pede para os alunos

sentarem de dupla para ler o resumo e discutir sobre o assunto.



A aula e avaliada através da participação dos alunos


O vídeo foi assistido em uma sala de vídeo, favorável para os alunos.

Assinatura do estagiário:Data: 03 / 09 / 2013

15


Dados Gerais



O conteúdo ministrado é sobre evolução, o professor passa um vídeo e faz algumas observações sobre a

matéria durante a aula. O conteúdo ministrado foi coerente pois, sobre a matéria da prova.




Vídeo sobre a evolução e folha com o resumo do filme



Os alunos ficam curiosos com o filme e prestam bastante atenção, o professor pede para os alunos

sentarem de dupla para ler o resumo e discutir sobre o assunto.



A aula e avaliada através da participação dos alunos


O vídeo foi assistido em uma sala de vídeo, favorável para os alunos.

Assinatura do estagiário:Data: 03 / 09 / 2013

16



Dados Gerais



O conteúdo ministrado é sobre evolução, o professor passa atividade do livro no quadro para os alunos

responderem durante a aula.


Aula com atividades no quadro


Quadro e giz



Os alunos conversam muito enquanto o professor passa matéria no quadro, muito não trouxeram livro.


Foi utilizado como instrumento avaliativo o visto nas atividades no final da aula, atendendo os objetivos pois, a partir deste e possível anotar no diário os alunos que fizeram e os que deixaram de fazer no diário.


O professor copia as atividades do livro no quadro para quem não trouxe o livro, enquanto isso os alunos conversam muito

Assinatura do estagiário Data: 10 / 09 / 2013

ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE

AULA

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DADOS GERAIS

DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA:50 minutosTURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA:01/10/2013TEMA DA AULA: Cadeia Alimentar

Série/ciclo: 1° ano

OBJETIVO(S) Os alunos deverão aprender sobre cadeia alimentar

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

Componentes das cadeias alimentares

Teias alimentares

Pirâmide de números

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM

Aula dialogada e expositiva

RECURSOS

DIDÁTICOS

Livro,quadro e giz

AVALIAÇÃO Exercícios do livro

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

BIOLOGIA Coleção Vitória-Régia Ensino Médio (Augusto Adolfo, Marcos

Crozeta, Samuel Lago.

ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA

18

DADOS GERAISDISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA:50 minutosTURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA: 02/10/2013TEMA DA AULA: Conceitos Básicos em ecologia Série/ciclo: 1° ano

OBJETIVO(S)

Caracterizar cada níveis de organização em ecologia

ESQUEMA DO

CONTEÚDO A SER

TRABALHADO

Espécie , População,Comunidade ou biocenose ,Ecossistema ou sistema ecológico,Biosfera,

Habitat, Nicho ecológico, Ecótono

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO

APRENDIZA-GEM


RECURSOS

DIDÁTICOS

Quadro, giz, livro

AVALIAÇÃO Resolver os exercícios no final do capitulo

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

BIOLOGIA Coleção Vitória-Régia Ensino Médio (Augusto Adolfo, Marcos Crozeta, Samuel

Lago.

19


DADOS GERAIS

DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA:50 minutosTURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA: 03/10/2013TEMA DA AULA: Interações entre os seres vivos: As relações ecológicas


OBJETIVO(S)

Saber classificar os tipos de relação e caracterizar cada uma delas.

ESQUEMA DO

CONTEÚDO A SER

TRABALHADO

Relações harmônicas e desarmônicas, Interespecífica e Intra-específica,Colônia

Sociedade, Protocooperação, Mutualismo, Comensalismo,Competição intra-

específica, Canibalismo, Competição interespecífica, Predatismo, Parasitismo

Amensalismo ou antibiose, As relações ecológicas e o controle biológico

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO

APRENDIZA-GEM


RECURSOS

DIDÁTICOS

Quadro, giz, livro

AVALIAÇÃO Resolver os exercícios no final do capitulo

REFERÊNCIA B. BIOLOGIA Coleção Vitória-Régia Ensino Médio (Augusto Adolfo, Marcos Crozeta, Samuel Lago.


20

DADOS GERAIS

DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA:50 minutosTURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA: 09/10/2013TEMA DA AULA: Mamíferos


OBJETIVO(S)

Continuar explicando a matéria de mamíferos da aula passada e corrigir os

exercícios

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

Onde são encontrados os mamíferos

Características gerais

Origem e evolução

Diversidade

Estrutura e fisiologia corporal

Sistema nervoso e órgãos sensoriais

Correção dos exercícios

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM


RECURSOS

DIDÁTICOS

Quadro,giz, livro, folha

AVALIAÇÃOPassar outra atividade para eles sobre os mamíferos, feitas de acordo com o

capítulo do livro

REFERÊNCIAS B. Biologia 2° ano: Ensino médio Ser protagonista


21

DADOS GERAIS

DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA: 50 minutosTURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA: 10/10/2013TEMA DA AULA: Mamíferos


OBJETIVO(S) Corrigir os exercícios

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

Quais são as principais características dos mamíferos ?

De qual animal os mamíferos se originaram? Como eram esses animais?

Quando os mamíferos passaram a atingir grande tamanho?

Quais são os grupos principais dos mamíferos

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM


RECURSOS

DIDÁTICOS

Quadro,giz, livro

AVALIAÇÃO Dar o visto no caderno dos alunos para ver quem fez

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

Biologia 2° ano: Ensino médio Ser protagonista

22


DADOS GERAIS

DISCIPLINA: Biologia DURAÇÃO DA AULA: 50 minutosTURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA: 08/10/2013TEMA DA AULA: Mamíferos


OBJETIVO(S)

Aprender sobre a origem dos mamíferos e suas principais caracteristicas

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

Característica dos mamíferos

Respiração, excreção e circulação em mamíferos

Reprodução

Classificação dos mamíferos.

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM


RECURSOS

DIDÁTICOS

Folha com o resumo da matéria, giz quadro

AVALIAÇÃO Perguntas do final da folha

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

Biologia 2° ano: Ensino Médio Ser protagonista

23


DADOS GERAIS

DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA:50 minutosTURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA: 08/10/2013TEMA DA AULA: Relações ecológicas


OBJETIVO(S) Explicar sobre relações ecológicas e suas classificações

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

O que é relações ecológicas

Relações intraespecíficas

Relações intraespecíficas de coopeeração

Colônias

Sociedade

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM


RECURSOS

DIDÁTICOS

Quadro,giz, livro

AVALIAÇÃO Passar os exercícios elaborados de acordo com o capítulo

REFERÊNCIAS B. Biologia 3° ano: Ensino médio Ser protagonista

24


DADOS GERAIS



OBJETIVO(S) Continuar explicando a matéria

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

Relação intraespecífica de competição,Relações interespecíficas,

Protocooperação,Comensalismo, Mutualismo, Inquilinismo, Competição,

Predação,Parasitismo, Herbivoria

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM


RECURSOS

DIDÁTICOS

Quadro,giz, livro

AVALIAÇÃOPassar outra atividade para eles sobre a matéria feitas de acordo com o capítulo

do livro

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

Biologia 3° ano: Ensino médio Ser protagonista

25


DADOS GERAIS



OBJETIVO(S)

Corrigir os exercicios

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

O que é relações ecológicas

Porque os organismo precisam de se interagir de se interagir

Cite exemplo de relações ecológicas

Diferença entre relações intraespecífica e relações interespecífica

O que as relações podem promover

Relações harmônicas e alguns exemplos

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM


RECURSOS

DIDÁTICOS

Quadro,giz, livro

AVALIAÇÃO Passar olhando o caderno para ver quem fez as atividades

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ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA (Aula do Enem)

DADOS GERAIS

DISCIPLINA: Biologia DURAÇÃO DA AULA: 50 minutosTURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA:29/10/2013TEMA DA AULA: Teoria da evolução , Peixes Cartilaginosos


OBJETIVO(S)

Os alunos deverão recordar a matéria sobre teorias de Lamarck e de Darwin

Aprender sobre os peixes cartilaginosos

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

A teoria da evolução de Lamarck

Teoria da evolução de Darwin

Como conseguem flutuar na coluna de água

Linha lateral

Ampola de lorenzime

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM


RECURSOS

DIDÁTICOS

Data-show

27

AVALIAÇÃO Pergunta retiradas da prova do Enem

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

http://veja.abril.com.br/educacao/enem-provas-gabaritos/2010/natureza/Q64.pdf

http://www.algosobre.com.br/biologia/teorias-da-evolucao.html

http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/bioevolucao.php

http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos3/bioanimal4.php

28

http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos3/bioanimal4.php

http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/bioevolucao.php

http://www.algosobre.com.br/biologia/teorias-da-evolucao.html

http://veja.abril.com.br/educacao/enem-provas-gabaritos/2010/natureza/Q64.pdf

ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA (Aula revisional de biologia)

DADOS GERAIS

DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos TURMA: ensino médio DATA PREVISTA:06/09/2013TEMA DA AULA: Aves,repteis,anfíbios,peixes,mamíferos

Série/ciclo:1°,2°,3°

OBJETIVO(S)

Aprender sobre as características gerais de cada animal

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

Peixes Sistema Nervoso,Sistema Sensorial,Sistema Digestório, reprodução

Repteis Sistema Nervoso,Sistema Sensorial,Sistema Digestório, reprodução

Anfíbios Sistema Nervoso,Sistema Sensorial,Sistema Digestório, reprodução

Mamíferos Sistema Nervoso,Sistema Sensorial,Sistema Digestório,

reprodução

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM


RECURSOS

DIDÁTICOS

Data-show

AVALIAÇÃO Algumas perguntas retiradas da internet

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

http://professora-gisela.blogspot.com.br/2011/11/peixes-anfibios-repteis-e-

aves.html http://www.ebah.com.br/content/ABAAABniIAC/aula-26-exercicios-cordados-

aves-mamiferos

29

http://www.ebah.com.br/content/ABAAABniIAC/aula-26-exercicios-cordados-aves-mamiferos

http://www.ebah.com.br/content/ABAAABniIAC/aula-26-exercicios-cordados-aves-mamiferos

http://professora-gisela.blogspot.com.br/2011/11/peixes-anfibios-repteis-e-aves.html

http://professora-gisela.blogspot.com.br/2011/11/peixes-anfibios-repteis-e-aves.html

ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA (Para alunos com déficit de atenção)

DADOS GERAIS

DISCIPLINA: Biologia DURAÇÃO DA AULA: 15 minutosTURMA: ensino médio DATA PREVISTA: 25/06/2013TEMA DA AULA: Os Biomas Brasileiros


OBJETIVO(S)Os alunos deverão aprender sobre a classificar os biomas Brasileiros

quanto ao clima, os tipos de vegetação e sua localização

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

O que e bioma Brasileiro?

Bioma Amazônia

Bioma Cerrado

Bioma Caatinga

Bioma Mata Atlântica

Bioma Pampa

Video sobre o bioma Amazônia

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM

Aula dialogada

30

RECURSOS

DIDÁTICOS

Data show

AVALIAÇÃO Jogo super-trunfo

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

http://www.youtube.com/watch?v=w-q30_fY-Gw

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1806-

58212009000100009&script=sci_arttext

http://www.outorga.com.br/pdf/Artigo%20282%20-%20Biomas%20do

%20Brasil.pdf

http://ercionovaes.blogspot.com.br/2011/12/super-trunfo-arvores-

brasileiras.html

31

http://ercionovaes.blogspot.com.br/2011/12/super-trunfo-arvores-brasileiras.html

http://ercionovaes.blogspot.com.br/2011/12/super-trunfo-arvores-brasileiras.html

http://www.outorga.com.br/pdf/Artigo%20282%20-%20Biomas%20do%20Brasil.pdf

http://www.outorga.com.br/pdf/Artigo%20282%20-%20Biomas%20do%20Brasil.pdf

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1806-58212009000100009&script=sci_arttext

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1806-58212009000100009&script=sci_arttext

http://www.youtube.com/watch?v=w-q30_fY-Gw

Anexo 2

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Education

Caracterização da escola