Chude3 nhom12

L/O/G/O

www.trungtamtinhoc.edu.vn

Thiết kế một hệ E – learning theo ngữ cảnh

Trường ĐHSP TPHCM

Khoa CNTT

Lớp SP Tin ĐL

SVTH:

1.Đỗ Thị Quỳnh K37.103.520

2.Nguyễn T.Thanh Thúy K37.103.523

3.Nguyễn Thị Vui K37.103.534

GVHD: TS. Lê Đức Long


Nội dung chính

Kiến trúc tổng quát của một hệ e - learning

Giới thiệu về môi trường học tập ảo (virtual learning environment – VLE)

Một số LMS/LCMS thông dụng

Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh cụ thể của một trường PT

4

1

2

3

10/24/2014 Nhóm 12 2


1.Kiến trúc hệ thống e - learning

10/24/2014 Nhóm 12 3


1.Kiến trúc hệ thống e -learning

• Học tập sẽ dựa trên mạng internet là chủ yếu,

thông qua word wide web (WWW)

• Một thành phần quan trọng của hệ thống chính

là thành phần quản lý học tập (Learning

Management System), gồm nhiều module khác

nhau giúp cho quá trình học tập trên mạng trở

nên thuận tiện và dễ dàng phát huy hết các

điểm mạnh của mạng internet

10/24/2014 Nhóm 12 4


1.Kiến trúc hệ thống e - learning

Những hệ thống như hệ thống quản trị nội

dung học tập (LCMS) Learning Content

Management System cho phép tạo và quản lý

nội dung trực tuyến.

Một phần khác rất quan trọng trong việc

tạo nội dung, có 2 cách tạo nội dung là

trực tuyến (online) có kết nối internet và

ngoại tuyến (offline)

10/24/2014 Nhóm 12 5


1. Kiến trúc hệ thống e - learning

10/24/2014 Nhóm 12 6


1.1 Mô hình chức năng

10/24/2014 Nhóm 12 7



• Mô hình chức năng có thể cung cấp một cái

nhìn trực quan về các thành phần tạo nên môi

trường e - learning và những đối tượng thông tin

giữa chúng

• Hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS–

Learning Content Managerment System): là một

môi trường đa người dùng cho phép giảng viên

và cơ sở đào tạo kết hợp để tạo ra, lưu trữ, sử

dụng lại, quản lý và phân phối nội dung bài

giảng điện tử từ một kho dữ liệu trung tâm..

10/24/2014 Nhóm 12 8



Hệ thống quản lý học tập (LMS -

Learning Managerment System): khác với LCMS chỉ

tập trung vào xây dựng và phát triển nội dung, LMS như

là một hệ thống dịch vụ hỗ trợ và quản lý quá trình học

tập của học viên. Các dịch vụ như đăng ký,

giúp đỡ, kiểm tra, … được tích hợp vào LMS.

Để cung cấp khả năng tương thích giữa các hệ

thống, LCMS được thiết kế sao cho phù hợp với các

tiêu chuẩn về siêu dữ liệu nội dung, đóng gói nội

dung và truyền thông nội dung.

10/24/2014 Nhóm 12 9



LMS cần trao đổi thông tin về hồ sơ người sử dụng và thông tin đăng nhập của người sử dụng với các hệ thống khác, vị trí của khoá học từ LCMS và lấy thông tin về các hoạt động của học viên từ LCMS.

Chìa khoá cho sự kết hợp thành công giữa LMS và LCMS là tính mở và tính tương tác. Hình 1-3 mô tả một mô hình kiến trúc của hệ thống e – learning sử dụng công nghệ Web để thực hiện tính năng tương tác giữa LMS và LCMS cũng như với các hệ thống khác.

10/24/2014 Nhóm 12 10



10/24/2014 Nhóm 12 11



- Trên cơ sở các đặc tính của dịch vụ web, người ta thấy

rằng các dịch vụ web có khả năng tốt để thực hiện tính

năng liên kết, tương thích với các hệ thống e -

learning vì:

Thông tin trao đổi giữa các hệ thống e -learning như

LOM (Learning Object Metadata, là một mô hình dữ liệu

mô tả đối tượng học và các tài nguyên số được sử dụng

để hỗ trợ việc học) ,gói tin IMS đều được mã hóa dưới

dạng XML.

- Mô hình kiến trúc web cho phép phát triển và sử dụng

trên Internet, Intranet.10/24/2014 Nhóm 12 12


2 Môi trường học tập ảo (virtual learning environment – VLE

2.1 ) Virtual Learning Environment ( VLE) là gì?

Một môi trường học tập ảo (VLE), hoặc học nền

tảng là một e-learning hệ thống giáo dục dựa trên

web tương ứng với mô hình thông thường gồm

các lớp học, nội dung lớp học, kiểm tra, bài tập về

nhà, diểm số, đánh giá và nguồn lực bên ngoài

khác như liên kết trang web học tập. Nó cũng là

một không gian xã hội, nơi học sinh và giáo viên

có thể tương tác thông qua các cuộc thảo luận

forum hoặc chat.10/24/2014 Nhóm 12 13



• Nó cũng là một không gian xã hội nơi học sinh

và giáo viên có thể tương tác thông qua các

cuộc thảo luận ren hoặc chat. Nó thường sử

dụng Web 2.0 công cụ để tương tác 2 chiều, và

bao gồm một hệ thống quản lý nội dung

10/24/2014 Nhóm 12 14



Học tập ảo có thể diễn ra đồng bộ hoặc không đồng bộ.

- Trong các hệ thống đồng bộ, đáp ứng tham gia trong

“thời gian thực” và giáo viên tiến hành các lớp học trực

tuyến trong các lớp học ảo. Sinh viên có thể giao tiếp

thông qua một micro, quyền trò chuyện hoặc bằng cách

viết trên diễn đàn.

- Trong học tập không đồng bộ, đôi khi gọi là “tự học”,

học sinh phải hoàn thành các học, bài tập một cách độc

lập thông qua hệ thống. Các khóa học không đồng bộ

có thời hạn như các khóa học đồng bộ nhưng cho phép

học sinh được học theo tốc độ của riêng mình.

1510/24/2014 Nhóm 12


2.2 Các thành phần của VLE

• Các chương trình học

• Thông tin hành chính về khóa học: điều kiện tiên quyết, các

khoản tín dụng, thanh toán và thông tin liên lạc cho người

hướng dẫn.

• Một bản thông báo để biết thông tin khóa học đang diễn ra.

• Nội dung cơ bản của một số hoặc tất cả các khóa học; quá

trình hoàn chỉnh cho đào tạo từ xa các ứng dụng, hoặc một

số phần của nó, khi được sử dụng như một phần của một

khóa học thông thường. Điều này thường bao gồm các vật

liệu như bản sao của các bài giảng trong các hình thức trình

bày văn bản, âm thanh hoặc video và các bài thuyết trình

trực quan hỗ trợ.

10/24/2014 Nhóm 12 16



• Nguồn lực bổ sung, hoặc tích hớp hợp liên kết với các nguồn

lực bên ngoài. Thường bao gồm đọc bổ sung hoặc tương đương

sáng tạo cho nó.

Câu đố tự học hoặc các thiết bị tương tự, thường ghi tự động.

• Chức năng đánh giá chính thức: chẳng hản như kiểm tra, nộp

bài luận, trình bày các dự án.

• Hỗ trợ thông tin liên lạc như email, các cuộc hội thảo forum,

chat, Twitter và các phương tiện khác, đôi khi với người hướng

dẫn hoặc một trợ lý làm người điều hành. Các yếu tố bổ sung

bao gồm wiki, blog, RSS và không gian học tập ảo 3D.

10/24/2014 Nhóm 12 17



• Quản lý quyền truy cập cho các giảng viên, trợ

lý của họ, nhân viên hỗ trợ khóa học và sinh

viên.

• Tài liệu và số liệu thống kê theo yêu cầu quản

lý thể chế và kiểm soát chất lượng.

• Công cụ xử lý để tạo ra các tài liệu cần thiết

cho người hướng dẫn và thông thường đệ trình

bới các sinh viên.

• Cung cấp cho các siêu liên kết cần thiết để tạo

ra một bài thuyết trình thống nhất cho sinh viên.

10/24/2014 Nhóm 12 18


2.3 Lợi ích của VLE

• Tiết kiếm về thời gian của cán bộ giảng

dạy.

• Tạo điều kiện trình bày của học tập trực

tuyến bởi các giảng viên với thay đối thời

gian và đại điểm.

• Cung cấp hướng dẫn cho sinh viên một

cách linh hoạt với thay đối thời gian và địa

điểm.

10/24/2014 Nhóm 12 19


2.3 Lợi ích của VLE

• Cung cấp hướng dẫn quen thuộc với các thế hệ

web theo định hướng hiện tại của sinh viên.

• Tạo thuận lợi cho giảng dạy giữa các trường

khác nhau.

• Cung cấp cho việc tái sử dụng vật liệu phổ biến

trong các khóa học khác nhau.

• Cung cấp tự động tích hợp các kết quả học của

sinh viên vào các hệ thống thông tin trong khuôn

viên trường

10/24/2014 Nhóm 12 20


3.Một số LMS/LCMS thông dụng

• LMS là viết tắt của cụm từ Learning

Management System (hệ thống quản lý đào

tạo). Nó là một hệ thống bao gồm các tập

chức năng dùng để phân phối nội dung học

tập, theo dõi, thông báo và quản lý nội dung

học tập, quá trình tiến bộ của học viên và

tương tác của học viên

3.1 LMS là gì?

10/24/2014 Nhóm 12 21


3.1 LMS là gì?

Trong mô hình này bao gồm:

dịch vụ xác định thứ tự các bài

học, dịch vụ kiểm tra/đánh

giá, dịch vụ quản lý khóa học,

dịch vụ quản lý thông tin học

viên, dịch vụ theo dõi, dịch vụ

quản lý nội dung, dịch vụ

phân phối nội dung, quản lý

các hàm API

http://www.zbook.vn/ebook/tim-hieu-ve-e-learning-xay-dung-he-thong-lms-learning-management-

system-21382/ 10/24/2014 Nhóm 12 22


• Hệ thống quản lý nội dung (LCMS) là một công nghệ

phần mềm liên quan đến cung cấp một môi trường đa

người dùng mà các nhà phát triển, tác giả, nhà thiết

kế giảng dạy, và các chuyên gia có thể tạo ra, lưu trữ,

tái sử dụng, quản lý, kỹ thuật số và cung cấp e -

learning nội dung từ một kho lưu trữ đối tượng trung

tâm.

• LCMS tập trung vào việc phát triển, quản lý và xuất

bản nội dung mà thường sẽ được gửi qua một

LMS. Người dùng có thể tạo và tái sử dụng nội dung

e-learning.

3.2 LCMS là gì?

10/24/2014 Nhóm 12 23


3.3 Một số LMS/LCMS thông dụng

10/24/2014 Nhóm 12 24



Moodle: là một hệ thống mã

nguồn mở quản lý khóa học

(CMS), còn được gọi là một

hệ thống quản lý học tập

(LMS) hoặc một môi trường

học tập ảo (VLE).

Để làm việc, nó cần phải

được cài đặt trên một máy

chủ web nơi nào đó, hoặc một

trong các máy tính của riêng

bạn hoặc tại một công ty lưu

trữ web.

10/24/2014 Nhóm 12 25



Blackboard

10/24/2014 Nhóm 12 26


3.3 Một số LMS/LCMS thông

dụng

• Blackboard: giúp phát triển và thực hiện một hệ

thống quản lý học tập có ảnh hưởng đến mọi khía

cạnh của giáo dục.

Nó giúp GV thu hút học sinh theo những cách mới

thú vị, tiếp cận họ về các điều khoản và các thiết bị

của họ để kết nối hiệu quả hơn, giữ cho sinh viên

thông báo, tham gia, và cộng tác với nhau.

Thông qua hệ thống GV sẽ quản lý các khóa học,

dịch vụ và chuyên môn. Từ đó xây dựng một nền

giáo dục tốt hơn

10/24/2014 Nhóm 12 27


3.3 Một số LMS/LCMS thông

dụng

Sakai

10/24/2014 Nhóm 12 28



SaKai: tạo ra cộng đồng sôi động giúp nâng cao

giảng dạy, học tập và nghiên cứu.

Họ xác định nhu cầu của người sử dụng học tập, tạo ra

các công cụ phần mềm, chia sẻ kinh nghiệm, kiến

thức và nguồn lực hỗ trợ của mục tiêu này.

Mỗi cộng đồng ngày chia sẻ hàng ngàn tương tác -

xây dựng và cải tiến phần mềm, yêu cầu giúp đỡ, cộng

tác trên các dự án, và thưởng thức các mối quan hệ.

10/24/2014 Nhóm 12 29


4. Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với

ngữ cảnh cụ thể của một trường PT

Môi trường giả định:

Trường THPT Long Trường, Q.9 – Cụ thể là ứng

dụng vào môn Tin Học.

Nhu cầu của người học:

Chưa có nhu cầu, động cơ chỉ là đạt được 2.0 điểm để

lên lớp.

Cần cung cấp môi trường: do phần lớn các em không

có máy tính ở nhà, ra ngoài thì một số nơi không có

hỗ trợ hệ soạn thảo văn bản và các em cũng không có

thời gian.

10/24/2014 Nhóm 12 30




Cần cung cấp tài liệu học tập đầy đủ: giáo trình, hệ

thống bài tập – thực hành, bài tập mẫu - hướng dẫn giải.

Cần có sự phản hồi nhanh từ giáo viên

Cần đánh giá thường xuyên: nhắc nhở làm bài, học bài.

Mức độ:

Hỗ trợ học tập, tạo thêm môi trường cho các em, tạo

thêm niềm yêu thích môn học.

Các tài liệu dễ dàng in ra và chia sẻ.

Hoạt động vừa sức khuyến khích tham gia vào môn học.

10/24/2014 Nhóm 12 31




Cần cung cấp tài liệu học tập đầy đủ: giáo trình, hệ thống

bài tập – thực hành, bài tập mẫu - hướng dẫn giải.

Cần có sự phản hồi nhanh từ giáo viên

Cần đánh giá thường xuyên: nhắc nhở làm bài, học bài.

Mức độ:

Hỗ trợ học tập, tạo thêm môi trường cho các em, tạo

thêm niềm yêu thích môn học.

Các tài liệu dễ dàng in ra và chia sẻ.

Hoạt động vừa sức khuyến khích tham gia vào môn học.

10/24/2014 Nhóm 12 32

L/O/G/O


Thank You!

Education

Chude3 nhom12