Nom i grup d’infants al quals es destina La programació de la UD “Un àpat saludable et farà imparable” va destinada a infants entre dos i tres anys, del primer cicle d’Educació Infantil.

Objectius d'aprenentatge

Objectuis de cicle(Primer nivell de concreció)

Establir relacions afectives,

comprenent i apreciant

progressivament el seu entorn

immediat, iniciant-se en ladquisició de comportaments socials que facilitin la

integració en el grup.

Participar amb iniciativa i

constància en les activitats

quotidianes d'alimentació, repòs i higiene personal, iniciant-se en la

pròpia autonomia i orientant-se en les

seqüències temporals

quotidianes i en els espais que li són

habituals.

Comprendre el llenguatge adult i dels altres infants,

comunicar-se a través del

moviment, la paraula i el joc,

amb una progressiva millora del llenguatge oral.

Actuar sobre la realitat immediata,

descobrint-ne l'organització a partir de les

pròpies vivències i

establir relacions entre

objectes segons les

seves característiques perceptives.

Objectius de centre(PPC) (Segon nivell de concreció)

- Respectar els adults i els

altres infants.-Utilitzar

rutines com el bon profit, gràcies, sius

plau, etc.-Experimentar

pautes de comportament.

-Adquirir iniciativa en activitats o jocs i fer-ne partícips les

altres persones.-Manifestar

un procés d'adaptació a

la pròpia realitat social.

- Aprendre a menja de manera

autònoma.-Diferenciar els moments del dia per esmorzar,

dinar, berenar i sopar.

-Manifestar les pròpies

necessitats:gana, set, etc.

-Demostrar tenir un ritme

estable d'alimentació

diari.

- Aprendre a expressar les

seves necessitats,

desitjos i opinions respecte a

l'alimentació.-Conèixer i

identificar el nom de

diferents aliments i

estris.-Entendre les

intencions comunicatives

de les altres persones.-Mostrar

interès per l'adquisició de

nou vocabulari.- Aprendre

cançons relacionades amb l'hora de

dinar i amb els aliments.

-Reconèixer els diferents tipus

d'aliments.-Reconèixer els

estris necessaris per l'alimentació i

les seves funcions.

-Habituar-se a tenir cura dels elements del

marc natural i social a l'abast.- Habituar-se a la utilització

de termes matemàtica senzills per

designar elements

observats i els seus atributs

més característics.

-Tastar aliments amb

diferents textures.

Objectius d'aprenentatge(Tercer nivell de concreció)

-Utilitzar diferents rutines

com el bon profit, gràcies, si us plau, etc.

-Iniciar-se en els comportaments socials correctes

a l'hora de menjar com per

exemple: asseure's

correctament a la cadira i no aixecar-se fins acabar, rentar-

se les mans abans i després decada àpat,

etc.-Mostrar

iniciativa a l'hora de realitzar

activitats de manipulació.-Col·laborar a

l'hora de parar i recollir taula.

-Agafar la forquilla i la

cullera correctament.-Relacionar

alimentsamb els diferents àpats

del dia ; llet/esmorzar,

verdures, llegums,

pasta/dinar, fruita/berenar,

sopa/sopar.-Demanar aigua o mmenjar si les seves necessitats

així ho demanden.

-Ser conscient de les

vegadesque s'ha de menjar al llarg del dia i

interioritzar-ho

- Donar les seves opinions

respecte alsaliments que més li agraden i els que menys.

-Anomenar adequadament

els diferents aliments:

fruita, verdures, carn,

peix, etc.-Participar

activament i de manera

empàtica en diàlegs i

converses que es realitzin durant les activitats i

rutines.-Reproduir les

cançons i danses apresses

sobre els aliments.

- Establir relacions entre els diferents

tipus d'aliments.

-Reconèixer que són: la

forquilla, la cullera i el

ganivet i saber per a què serveixen.

-Mantenir la taula iels estris que empra en

bon estat i tenir cura d'ells.

-Tractar amb mesures de quantitat: demanar

més,un dos (peces de

fruita), molt /poc, etc.

-Comprovar les diferències entre els

líquids, els triturats i els

solids.

A continuació presentem els objectius d’aprenentatge del tercer trimestre que és en el qual centrarem la nostra UD. Aquests objectius són els mateixos que els programats per tot el curs, ja que creiem que són els que s’han d’assolir gradualment, treballant-los des del principi de curs fins al final.

Objectius d’aprenentatge

Capacitats 3 5 6 9

*Utilitzar diferents rutines com el bon profit, gràcies, si us plau, etc.

X X

*Iniciar-se en els comportaments socials correctes a l’hora de menjar com per exemple: asseure correctament a la cadira i no aixecar-se fins acabar, rentar-se les mans abans i després de cada àpat, etc.

X X

*Mostrar iniciativa a l’hora de realitzar activitats de manipulació.

X

*Col·laborar a l’hora de parar i recollir taula. X X *Agafar la forquilla i la cullera correctament. X X *Relacionar aliments amb els diferents àpats del dia; llet/esmorzar, verdures, llegums, pasta/dinar, fruita/berenar, sopa/sopar…

X

*Demanar aigua o menjar si les seves necessitats així ho demanden.

X X X X

*Ser conscient de les vegades que s’ha de menjar al llarg del dia i interioritzar-ho.

X X X

*Donar les seves opinions respecte als aliments que més li agraden i els que menys.

X

*Anomenar adequadament els diferents aliments: fruita, verdures, carn i peix.

X

*Participar, activament i de manera empàtica, en els diàlegs i converses que es realitzin durant les activitats i rutines.

X X X

*Preguntar pel nom d’alguns dels aliments o estris emprats en les activitats.

X X

*Reproduir les cançons i danses apresses sobre els aliments X X X *Establir relacions entre els diferents tipus d’aliments X *Reconèixer que són: la forquilla, la cullera i el ganivet i saber per a què serveixen cadascun

X

*Mantenir la taula i els estris que empra en bon estat i tenir cura d’ells.

X X

*Tractar amb mesures de quantitat: demanar més o menys menjar, un, dos (peces de fruita), molt/poc, etc.

X X

*Comprovar les diferències entre els líquids, els triturats i els sòlids.

X

Continguts de la unitat didáctica

Area1: Descoberta i conèixement

de'un mateix i dels altres

Conceptuals:-Participació amb iniciativa i constància en les activitats

quotidianes d'alimentació, repòs i higiene personal, iniciant-se en la

pròpia autonomia i orirntant-se en les seqüències temporals

quotidianes i en el espais que li són habituals.

*Iniciació i reconeixement de les nocions temporals mitjançant el

horaris dels àpats, matí/esmorzar, migdia/dinar, tarda/berenar i

vespre/sopar

Procedimentals: - Decobriment i identificació de les pròpies necessitats

fisiològiques(gana,set,son,etc.), mostrant un control progressiu d'aquestes. * Creació d'hàbits de la neteja, la higiene i el menjar: recollirla taula,

seure correctament a la cadira, rentar-se les mans i tenir cura dels aliments.

- Domini progressiu del control i la coordinació oculomanual, així com de les habilitats manipulatives necessàries per explorar objectes i per ser cada vegada més actiu i autònom en les diferents situacions quotidianes.

*Manipulació correcta dels estris que utilitzarem a les diferents activitats com: culleres, forquilles,gots, etc.

*Elaboració de plats senzills com un pinxo, una amanida, un suc de fruites...

Actitudinals: -Disposició per establir relacions

afectives positives amb les persones adultes i els infants amb

qui comparteix situacions i activitats quotidianes.

*Participació en les activitats individuals i grupals.

*Interès per comunicar-se amb la resta d'infants i adults.

Àrea 2: Descoberta de l'entorn

Conceptuals : -Observació i constatació d'alguns dels

canvis i modificacions a què estan sotmesos tots els elements de l'entorn (persones, animals, plantes i objectes).

*Comprovació del creixement dels diferents cultius de l'hort: enciam,

tomàquet... -Iniciació en la diferenciació d'algunes qualitatssensorials fruit de l'exploració dels objectes materials, d'elements de l'entorn natural i de la comparació de

les seves propietats. Inici de les primeres classificacions, ordenacions i

correspondències en funció de les característique i els atributs.

*Identificació de les propietats de les fruites de temporada:sabor,olor,

grandària, color i textura.

Procedimentals: -Iniciació en la diferenciació d'algunes qualitatssensorials fruit de

l'exploració dels objectes materials, d'elements de l'entorn natural i de la comparació de les seves propietats. Inici de les primeres classificacions,

ordenacions i correspondències en funció de les característique i els atributs. *Observació, manipulació, identificació i classificació dels aliments que es

treballin en les diferents activitats. -Observació i actuació sobre la realitat immediata a partir de les pròpies

vivències, establint relacions entre objectes segons les seves característiques perceptives.

* Discriminació dels aliments a través dels sentits, dels aliments descoberts prèviament.

Aptitudinals: -Observació i actuació sobre la realitat immediata a partir de les pròpies vivències, establint

relacions entre elsobjectes segons les seves

característiques perceptives. * Desenvolupament d'actituds positives, de respecte i de cura

vers l'entorn. -Participació en festes,

tradicionsi costums de la comunitat a la qual pertany, mostrant interès i curiositat.

* Iterès i participació activa en la representació del conte

"L'hort de l'Arlet".

Àrea3: Comunicació i llenguatge

Conceptuals: - Expressió de necessitats ,

sentiments i idees mitjançant el llenguatge oral, mostrant un

progressui increment del vocabulari relatiu al propi entorn i experiència, ú de frases simples i

comprensió de variacions morfològiques de gènere i nombre.

*Iniciació en l'adquisició de voacbulari nou, relaconat amb el nom dels aliments, els estris que

s'utilitzen per menjar i les quantitats.

-Reconeixement, retenció i memorització de cançons, dites senzilles, cantarelles i jocs de faldes, participant de manera

activa, seguint la tornada, reproduint el gest, etc.

*Aprenentatge i interpretació de les diferents cançons: "Una plata

d'enciam","Nyam,nyam bon profit"i "Menja fruita", amb la

respectiva mimetització. *Domini progressiu i utilització

de diferents tipus de comunicació: musical,corporal,

representativa, etc.

Procedimentals: -Comprensió de les intencions dels missatges que li adrecen les persones

adultes i altres infants, identificant i emprant els diferents senyals comunicatius(gest, entonació) i valorant el llenguatge oral com un mitjà

de relació amb les altres persones. *Diferenciació de la intencionalitat dels missatges que rep per part dels

adults i la resta de companys/es.

Aptitudinals: -Coneixement i utilització de

manera progressiva de les normes que regeixen els

intercanvis, relaatsi converses (atenció, espera,to de veu, interès, iniciativa).

* Confiança a l'hora de comunicar-se.

*Esforç en la utilització de les diferents pautes socials de comportament com seure correctament, ajudar a parar i recollir la taula i els estris utilitzats en les activitats.