Den store Nordenturen

Et storylineopplegg for tilrettelagt opplæring i videregående skole

( Hverdagsliv)-Utarbeidet av Åse Skiftun

Det som har skjedd tidligere på året.

Vi starta skoleåret med å lage 4 syttenåringer.Lærer laget etter hvert også sin egen 17-åring

Materiale: Vårt valg: papir, tøy saks lim. Bruk gjerne data- eller andre materialerKrav:De skal bo i vår egen regionDe skal leve etter norske lover og regler i et realistisk norsk samfunn i 2015

Vi har brukt personene til ulike tema: Språk, mobbing osv

Eksempel 1: • Ungdommene kom i snakk med noen

utlendinger på kafeen. De fortalte på engelsk om hvor de kom fra og om språket sitt

• Petter (lærers person) hadde også truffet disse tre mennene på kafeen en dag. Da hadde de snakket med hverandre på Google oversetter.

Her er det den polske mannen skrev:«Nazywam się Jakub…..

.

Eksempel 2:Petter har mottatt negative meldinger på mobilen sin.Viktig: Når vi jobbet med tema «Mobbing», var det lærers person som ble mobbet.

Noen praktiske opplysninger:

• Hvordan bruke PC her.• Vi bruker PC underveis

både til skriving, bilder og nettsteder. Vi valgte denne gangen å lime alt inn i ei A4 skrivebok

• Utgangspunktet for dette storyline- forløpet er rammeplanen for Hverdagsliv. Se slutten av PowerPointen

Produkt:Produkt:Alle skal produsere en «reisebok» fra turen med bilder og tekst i «papir».Elevene selv skal være henholdsvis: sjåfør, turplanlegger, leder for guttene, leder for jentene.De fiktive personene er turdeltakere.Det letter prosessen med å skille mellom fantasi (personer) og virkelighet (elevenes rolle i en fiktiv tur)

Det kommer brev fra kommunen…. KVIBY KOMMUNE-oppl ær ingset a t en

Saksbehandler: Wanja Eigilsdottir Dato: 23.02.2015 Sander Emilie Thomas Shania Twain. Hei. Vi har mottatt søknadene deres om å bli med på en Norden- reise. Dere er plukket ut blant mange andre søkere til å være med på denne spennende reisen. Det vil totalt være ca 20 elever som er med. Vi starter fra Kristiansand mandag 6. april og skal reise over til Hirtshals med Color Line. Vi reiser med buss. Første natta skal vi overnatte i Ålborg. Andre dag reiser vi til Odense og besøker H C: Andersen senteret. Vi kjører videre til København på kvelden. Dag 3: Vi kjører over brua til Sverige og setter kursen mot Stockholm. Hvor skal vi bo her, tro? Dag 4: Vi kjører rett til Astrid Lindgrens Verden i Vimmerby. Her skal vi sove etter besøket.. Dag 5: Vi kjører inn i Norge ved Örje. Kanskje kan det bli tid til noe grensehandel på Töksfors. Vi overnatter to netter i Oslo. Dag 6: Hva skal vi se på i Oslo? Dag 7. Vi reiser hjem. Årets Norden-tur gjennom tre nordiske land er gjennomført. Wanja Eigilsdottir Kulturarbeider

Sander, Thomas, Emilie og Shania Twain har fått brev fra kommunen.Sammen med 16 andre ungdommer er de plukket ut til en uke rundreise i Skandinavia – med buss

Brev er produsert av lærer…..Det ble valgt busstur siden en av elevene i gruppa er veldig interessert i dette. Han lager kopier av busser i forminga..Her kan det velges ulike typer reise – ulike steder…

Den store Nordenturen

Fra brevet fra kommunen:• «Turen starter fra

Kristiansand mandag 6. april og skal reise over til Hirtshals med Color Line.

• Vi reiser med buss.• Første natta skal vi

overnatte i Ålborg.»

Ferjestrekningen ble også valgt ut fra interesser. Elevene her er ofte i Danmark på helgeturer

Innledning – turen starter i Farsund• Bussen starter fra Farsund kl 09.30. Sander, Thomas og Shania

Twain går på i Farsund.• Emilie kommer på ved Lyngdal rutebilstasjon.• Det er flere ledere med bussen i tillegg til bussjåførenAktivitet: • Vi skal se litt fra en film om turen.(som en MEGET bussinteressert elev har lagetI andre timer)

Mulige mål fra rammeplanen:Hjemstedet, hjemkommunen, hjemfylket og landet vårt.(samf.fag)Planlegging av reiser i nærområdet (samf.fag)Lesing (av rutetabeller)

Følelser – «å være spent/glede seg/ grue seg»

• Litt over kl.11 kommer bussen til ferjekaien i Kristiansand og alle de 20 deltakerne er på plass.

• Hvordan tror dere Shania Twain, Thomas, Emilie og Sander har det inni seg? Er de spente? Tør de si det hvis de gruer seg litt

• Muntlig samtale.

Mål fra rammeplanen:Gi eleven anledning til å samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og praktisere det å ta ordet etter tur

Skrive om følelser

• Vi skriver litt om dette i boka.

• OPPGAVE TIL ALLE: Lim bildet av turdeltakerne inn i boka.

• Lim inn bildet av bussen på ferjekaia i Kristiansand Vi skriver litt om dette i boka.Mål fra læreplan Arbeidsliv:• kunne lese og skrive tekster i ulike sjangrer. (forteljing)• gi eleven anledning til å eksperimentere meningsbærende elementer

Eksempler på skriveoppgaver rundt den enkelte turdeltaker:

• Oppgave 1• Shania Twain pleier å bli kvalm på ferja og i dag blåser det mye. Fortell om det armbåndet hun kan kjøpe på apoteket og

hvordan det virker.• Tror du det er apotek på ferja? Kanskje du rekke å gå med henne opp på apoteket i Kristiansand?? Fortell om det.• Kan du også finne et bilde av et slikt armbånd på nett og lime inn i boka?

• Oppgave 2• Leder for programmet på turen har alt skrevet en del fakta om Aalborg. • Kan du se litt mer på dette og ta med litt flere opplysninger?• Kan du også finne et bilde av hotellet og skrive ut et bilde til hver av Emilie, Sander, Thomas og Shania Twain sloik at de også

kan lime det inn i boka.• • Oppgave 3• Kan du fortelle om hva som er en bussjåførs oppgaver når bussen skal med ferja.• Hva må han tenke på når han skal kjøre på. • Og hva må han tenke på når han skal kjøre av?• Kan du også lime inn bildet av Sander som kikker ned på kaia og ferja? • Jeg har tatt ut kopier til dere alle. Klipp ut og del med de andre. De skal også lime det inn i sin bok.• • Oppgave 4• Alle deltakerne har fått plass på frokostbuffé. Kan du fortelle om hvordan Thomas har det der. Hvem sitter han med? Hva

forsyner han seg med?• Bussen stopper en time på Hirtshals. Hva har Thomas lyst til å gjøre?

Noen skal på Nordsjømuseet. Tror du Thomas blir med.?

Det blir uvær – se herTema: Følelser - redsel

Hvordan tror du Sander, Thomas, Emilie og Shania Twain reagerer?Muntlig samtale.

Vi skriver/tegner litt om dette i boka (evt Paint).

På veien - fra Hirtshals mot Aalborg.• Lim inn bildet av

LEDERNE før bussen starter fra Hirtshals mot Aalborg.

• Fortell om hvilken vei bussen kjører (nr på veien) og prøv å finne ut hvor langt det er mellom Hirtshals og Aalborg

• Lim bildet av deltakerne i Aalborgs gater inn i boka.Mål: å øke kunnskapene om Skandinavias geografi og samtale om dette.

Å kunne bruke målestokk på kart og regne med tidÅ kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig og kunne vente på tur

Sove på hotell• Deltakerne overnattet på First

Slotshotel Aalborg.Leder for programmet (En av elevene) har ordnet dette. Hun sa at hun hadde fått en utrolig bra pris på overnatting i forbindelse med en tilbudsuke på hotellet. Ellers ville de aldri hatt råd til å bo der. Da måtte de overnattet på en campingplass.

Oppgave: Lim inn bilde av hotellet i boka.Mål:• gi eleven anledning til å eksperimentere meningsbærende elementer• Øke elevens forståelse av samfunnet rundt seg• Kunne sjekke reiseopplysninger på nett

Bli kjent med nye mennesker

Elevene fikk sove på tremannsrom, det var litt spennende fordi både Shania Twain og Emilie og Thomas og Sander måtte ha en til med seg på rommet.

Oppgave: Fortell om denne nye jenta/gutten. Elevene jobber to og to.

(Det blir delt ut en liste med spørsmål som dere må svare på om hvordan denne gutten/jenta er)

Bli kjent med ny gutt på rommet

Det var litt stille i starten ,da de oppdaget at de skulle være tre på rommet denne natta.

Men så begynte Sander og Thomas å spørre ut den nye gutten. Han fortalte at han var 16 år. Han var fra Sogndal kommune i Rogaland og hette Andreas.

Men de hadde flere spørsmål:

1. Har du søsken? Hvor mange

2. Hva slags musikk liker du?

3. Har du noen hobbier?

4. Hvilket fag liker du best på skolen?

5. Har du vært i Sverige før?

Andreas svarte så godt han kunne. Skriv ned svarene når dere er blitt enige.

• Mål:• kunne lese og skrive tekster i ulike

sjangrar. (forteljing)• Øke elevens forståelse av samfunnet

rundt seg

På veien - fra Aalborg mot Odense.

• Alle turdeltakerne måtte stå opp og spise frokost før bussen skulle gå kl. 08.30. Det tar ca 2,5 time å kjøre til Odense. Vi ser på Google maps sammen.

• Oppgaver: • Hvor lang tid må en beregne fra en

står opp til bussen skal gå, tror dere?

• Lim inn kartet fra Aalborg til Odense i boka. Muntlig samtale. Tiden skrives inn i boken.

Mål:Øke elevens forståelse av samfunnet rundt seg Å kunne bruke målestokk på kart og regne med tid

Odense – H. C. AndersenTiden i Odense skal brukes til å besøke H. C. Andersen -senteretHvorfor tror dere de skulle det? Muntlig samtaleVi går inn på lenka ovenfor og «besøker» senteretLim inn logoen til H. C. senteret i boka

Mål:Eleven skal få oppleve fortellinger, eventyr, dikt, drama og litteratur Eleven skal få oppleve sammensatte tekster og ulike web-sider

Eventyr

• Etter å ha vært på denne rundturen, fikk alle turdeltakerne bli med på et seminar der de skulle illustrere et eventyr.

• Først så de eventyret: Den standhaftige tinnsoldaten, skrevet av H.C. Andersen, filmatisert av Ivo Caprino, Del 1 og 2

• https://www.youtube.com/watch?v=6pwgBg8f-L4• https://www.youtube.com/watch?v=IQyY94ITnPw

• Oppgave til alle: Lage/Tegne et bilde fra eventyret (Bruk Paint eller farger+ark)

Å bo på vandrerhjem• Etter at alle hadde fått mat i bussen, så startet turen mot

København. Det ble for dyrt å ligge på hotell alle nettene, så turansvarlig Oline hadde funnet fram til et vandrerhjem.

• Se lenke til siden hun hadde brukt ved å trykke på bildet:

Oppgave:• Prøv å finne ut hva det betyr at det er et vandrerhjem? Skriv

forklaring i boka.

På veien mellom Odense og København kom de i tungtransportkontroll

Dansk politi gjennomførte en fartskontroll ved en trafikkstasjon utenfor Odense. Her ble også bussen vinket inn. Sander og Thomas trodde sjåføren hadde kjørt for fort og ropte litt ertende til bussjåføren. Det viste seg å være teknisk kontroll av bussen.

Oppgave:Hva tror dere de kontrollerer på veistasjonen når de vinker inn en buss? Hva kan politiet/biltilsynet finne ut om kjøringa?

Vi snakker sammen og skriver i boka.

Hvor «overnatter» bussen i København?

Bussjåføren valgte å overnatte på City Camp i København.Der kunne bussen stå trygt mens han selv fikk et rom å sove på. Oppgave: • Hvorfor tror dere ikke

bussjåføren bare parkerte bussen på gata?

• Lim inn bilde av bussen på vei inn på City Camp

«Å gå ut» – Hard Rock Café

Selv om det ble sent, så rakk de fleste av ungdommene innom Hard Rock Cafe i København. Oppgave til å skrive inn i boka: • Hvordan hadde de det der.

Var det moro?• Hva spiste de?• Var maten god?• Hva slags musikk ble det spilt?• Er det bare i København det er

Hard Rock Kafé?

Lim også inn et bilde fra internett i boka.

Dag tre - kjøredag

• Vi ser på bussreisa ved hjelp av Google Earth og Google maps – evt andre karttjenester

Land i Norden

Underveis ble det en stopp på en videregående skole, der alle turdeltakerne skulle finne ut mer om Norden og formidle dette til hverandre.

Våre elever ble trukket ut til å fortelle om ulike land i Norden• Sander: Danmark• Thomas: Finland• Oline: Island• Shania Twain: Sverige

De andre elevene på Norden-turen fikk andre oppgaver – ulike byer elever osv.

Oppgave:Elevene jobber med å lage en presentasjon og framføre den for hverandre.Lærer kan enten bestemme hvilken form denne skal ha, eller elevene kan velge.

Vimmerby – og Astrid Lindgren

Elevene ankommer Vimmerby sent på kvelden.Turleder har brukt følgende lenke for å bestille overnatting i 2 netter:

Oppgave:• Hvordan har hun gjort det tro?• Kunne vi funnet overnatting på noen andre måter hvis vi ville reise

dit?

Vi går på Astrid Lindgrenkaféenlokal variant i Kvinesdal

Sander, Thomas, Oline og Shania Twain gledet seg kjempemasse til å se igjen alle figurene og historiene fra bøkene de hadde lest når de var yngre. Mange av dem likte fremdeles godt å se Emil-filmene.

Dag 5 – besøk innom Stockholm• Dag 5 var den lengste

kjøredagen med 10 timers kjøring

• De skulle kjøre helt fra Vimmerby til Oslo.Bussen startet kl.08.30 og beregnet å være i Stockholm ca 12.00Her stanset de ved et turistkontor med et eget rom for besøkende.

• Det ble servert tidlig lunsj og de fikk se en film av ulike steder i Stockholm – sett fra luften.

• Alle var trøtte på rundturen gjennom Stockholm, men Sander, Thomas, Oline, Shania Twain prøvde å få med seg det meste.

• Det var litt vanskelig med engelsktalende guide.

To av deltakerne er borte!

• Da de skulle starte igjen, var Shania Twain og Emilie borte.

• Oppgave til alle: Hva tror dere hadde skjedd med de to jentene? Skriv i boka di om dette. (Overskrift: Alle ble forsinket frå Stockholm!)

Stopp på Shoppingsenter

• Endelig kom de i gang. 7,5 timers kjøring til Oslo.

• Eneste store stopp resten av denne dagen er på Töcksfors shoppingcenter.

Oppgave:Alt 1: Hva tror dere Sander, Thomas, Emilie og Shania Twain har lyst til å kjøpe? Skriv i boka di

Alt 2: Fortell om hvilke butikker det var på dette Shoppingsenteret.

Sent på kvelden kommer bussen til Haraldsheim oppe ved Sinsen-krysset i Oslo. Alle er så trøtte at de nesten ikke orker å si godnatt!!

Hva de skal gjøre i Oslo?De skal de bestemme i morgen formiddag.

Rammeplan - Hverdagslivstrening

GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER I HVERDAGSLIVSTRENING

I Hverdagslivstrening kan de fem grunnleggende ferdigheter forstås slik:

•Muntlige ferdigheter som grunnleggende ferdighet

Å kunne utrykke seg muntlig innebærer å kommunisere med kroppsspråk, tegn, symboler, tale, bilder eller digitale hjelpemidler. •Å kunne skrive som grunnleggende ferdighet

Å kunne uttrykke seg skriftlig innebærer å uttrykke seg med tegn, symbol, bilde, konkreter eller skrift.

•Å kunne lese som grunnleggende ferdighet

Å kunne lese innebærer å forstå og nyttiggjøre seg tegn, bilde, symbol, konkreter og skriftspråk.

•Å kunne regne som grunnleggende ferdighet

Å kunne regne innebærer å forstå og/eller kjenne igjen konkreter, enkle matematiske begreper, tall og mengder.

•Digitale ferdigheter som grunnleggende ferdigheter

Å kunne bruke digitale verktøy innebærer å bruke disse som kommunikasjonsmiddel og som læremiddel/hjelpemiddel i hverdagen.

Rammeplan for norsk

FormålFaget skal legge til rette for den enkelte elevs utvikling av språk- og begrepsforståelse med utgangspunkt i den enkeltes behov og forutsetninger. Vektlegging av grunnleggende ferdigheter er sentralt i faget.

Kompetansemål

Mål for opplæringen til eleven kan være: •Erfare og få kjennskap til tekster, bildebøker, lydbøker, tegneserier, aviser, reklame, nettsider, sanger,

filmer og teater

•Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer

•Kunne samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og turtaking

•Delta i bruk av sang, musikk, drama og bilde i framføringer og presentasjoner

•Kunne bruke digitale hjelpemidler til lesing, skriving og presentasjon

•Kunne bruke bokstaver og eksperimentere med ord, i egen håndskrift og på tastatur

•Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing

FormålFormålet med faget er økt kunnskap og forståelse om samfunnet rundt oss.

Kompetansemål

Mål for opplæringen kan være: •Familie og ulike familierelasjoner. Bruke begrepene fortid, nåtid og framtid om seg selv og familien sin.•Tradisjoner og feiringer av høytider og merkedager.•Hjemstedet, hjemkommunen, hjemfylket og landet vårt.•Andre land, folk og tradisjoner.•Regler for samspill med andre, toleranse og respekt for ulike meninger og holdninger. •Kjennskap til lover og regler og hvorfor vi har disse.•Trykte og digitale medium. Bruke disse for å orientere seg i samfunnet.•Planlegging av reiser i nærområdet i forbindelse med å oppsøke ulike kulturinstitusjoner eller

serviceinstitusjoner.•Historiske hendelser som har vært viktige for oss.•Personlig økonomi.•Kunnskap om samliv, kjærlighet og familie.•Oppførsel i trafikken.