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CUADERNO DEL PROFESOR

EDUCACIÓN PRIMARIA

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ITINERARIO ESPECÍFICO:El Retablo.

Con la realización del taller pretendemos dar a conocer la importancia que tuvieron los retablos en la edad antigua y moderna para hacer llegar al pueblo el mensaje de la iglesia, así como para que, a través de su comprensión, aprendan a valorar el patrimonio histórico- artístico de la región recogido en sus iglesias y museos.

Para esta actividad, elegimos la composición del retablo y la resolución de un cuaderno de pasatiempos por considerarlos un medio activo para la adquisición de conocimientos, descartando una mera receptividad pasiva.

Destinatarios:Alumnos del 1er ciclo de Primaria con apoyo directo del profesor. Alumnos del 2º y 3er

ciclo de Primaria.

OBJETIVOS

Los objetivos fundamentales que se persiguen con esta actividad son:

1.- Dotar a alumno de unos someros conocimientos sobre el patrimonio histórico y

artístico religioso conservado en Extremadura.

2.- Conseguir que los alumnos dominen el vocabulario específico de la Historia

del Arte y de la Retablística en particular.

3.- Motivar al alumnado a través del uso de herramientas más atractivas y

novedosas.

4.- Aprender a valorar el patrimonio histórico.

Tiempo:Esta unidad está concebida para realizarla en el Museo en 75 minutos aproximadamente.

CUADERNO DEL ALUMNO.

EDUCACIÓN PRIMARIA

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En esta imagen se muestran las divisiones horizontales del retablo, llamadas pisos, para que el alumno se vaya familiarizando con ellas.

¿Qué es un retablo?¿Qué es un retablo?

Un retablo es una obra de arte que cubre el muro situado tras elaltar de una iglesia.Está fabricado en piedra,madera o metal, y está formado por pintura, escultura u obra de ambos tipos.

La forma del retablo es diferente según la época de que se trate y según el estilo artístico ( románico, gótico,....)

Como introducción definimos qué es un retablo y para ello mostramos la imagen del retablo de Arroyo de la Luz, obra de Luis de Morales.

En su forma más sencilla, el retablo se asienta sobre una estructura denominada banco o predela.

El retablo se divide horizontalmente en zonas que se llamancuerpos o pisos.

¿Cómo se llaman sus partes?¿Cómo se llaman sus partes?

Banco o predela

Primer piso.

Segundo piso.

Tercer piso.

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En esta página se muestra la división del retablo en calles y entrecalles, y como ejemplo se expone el retablo de Arroyo de la Luz.

En esta página se pretende que el alumno comprenda qué es el ático, el guardapolvo y las hornacinas. Para ello se muestra también el retablo de Luis de Morales ubicado en Arroyo de la Luz.

El retablo se divide verticalmente en zonas que se denominan calles, y a veces, estas calles se dividen entre sí por otras partes que se llaman entrecalles.

Existe también una estructura que sirve para proteger el retablo y que se situaba alrededor del retablo. Esta estructura se denomina guardapolvo.

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Cuando la calle central se prolonga y sobresale del último piso, se denomina ático.

Los diferentes huecos donde se colocan las esculturas y pinturas de los retablos se denominan hornacinas.

Guardapolvo y ático.

HORNACINA

HORNACINA

HORNACINA

HORNACINA

HORNACINA

HORNACINA

HORNACINA

HORNACINA

HORNACINA

HORNACINA

HORNACINA

HORNACINA

HORNACINA

HORNACINA

HORNACINA

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Con esta página tratamos de mostrar al alumno las palabras relacionadas con el retablo. Deben encontrar en la sopa de letras diferentes palabras que guarden relación con la retablística.

Asimismo, deberán encontrar las diferencias entre ambas imágenes.

En esta página mostramos los temas y finalidades de los retablos y se proyecta la actividad en la que los alumnos muestren su conocimiento para realizar un retablo de forma coherente.

SOPA DE LETRAS. Encuentra las siguientes palabras.

Retablo

Hornacina

Banco

Pintura

Escultura

Columna

DIFERENCIAS. Busca cinco diferencias entre estas dos imágenes.

Los temas representados en los retablos están relacionados con la religión, es decir, representan escenas de la vida, pasión, muerte y resurrección de Cristo. También representan escenas de la vida de los santos y la Virgen.

Con los retablos se pretendía transmitir la palabra de Dios, ya que la mayoría de la población de esta época no sabía leer ni escribir, y la Iglesia se servía de estas imágenes para imponer en ellos la religión.

COMPOSICIÓN DEL RETABLO.COMPOSICIÓN DEL RETABLO.COMPOSICIÓN DEL RETABLO.COMPOSICIÓN DEL RETABLO. Con las imágenes dadas intenta componer el retablo de una forma coherente.

¿Para qué servía un retablo?¿Para qué servía un retablo?

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Con el autodefinido se pretende que los alumnos aprendan a diferenciar las partes del retablo, ayudándose del texto anteriormente citado.

Esta actividad consiste en un ejercicio de observación e identificación que implica de forma activa al alumno. Consiste en componer una pintura, lo que le obliga a una observación sistemática de la que se da como modelo.

LABERINTO. Coloca la imagen en su hornacina correspondiente.

AUTODEFINIDO. Adivina las palabras según la definición dada,

•Lugar tras el que está situado el retablo.._ALTAR

•Divisiones verticales del retablo..._ CALLES

•Separación entre las calles...._ ENTRECALLES

•Estructura que protege el retablo...._ GUARDAPOLVO

•Saliente en el último piso de la calle centra...._ÁTICO

ROMPECABEZAS. Recorta y pega estas piezas para conseguir realizar esta pintura.

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GLOSARIO:

•ALTAR: construcción,generalmente de pequeño tamaño,rodeada de un espacio sacro,que en la Antigüedad se destinaba a escenario para las ofrendas a la divinidad.

•ÁTICO: parte superior de la calle central de un retablo cuando sobresale del último piso. Suele representar un calvario.

•BANCO: parte inferior del retablo,bajo el cuerpo del mismo,generalmente dividido en compartimentos.

•CALLE: una de las divisiones verticales del retablo.

•CUERPO: piso del retablo.

•GUARDAPOLVO: pieza a modo de alero corrido que enmarca el retablo por arriba y los laterales para protegerlo del polvo.

•HORNACINA: hueco destinado a recibir una estatua.

•PEDESTAL: base con molduras para sujetar columnas.

Con este glosario pretendemos familiarizar a los alumnos con el vocabulario específico de la retablística.