Det nya utbildningsparadigmet

Dan Frendingymnasielärare

naturkunskap och hållbar utvecklingStagneliusskolan i Kalmar

Paradigm“Mönster” eller “modell” som styr hur vi tänker om och upplever en företeelse.

Det som är “omöjligt” i ett paradigm är kanske möjligt i ett annat.

Paradigmskiften

Nya utbildningsparadigmetNya radioparadigmetNya kulturparadigmetDigitala utvecklingenHållbar utveckling

När dessa samverkar öppnas nya möjligheter

Gamla utbildningsparadigmet:

● Genomgång av ett stycke i läroboken

● Eleverna arbetar med instuderingsfrågor

● Genomgång av instuderingsfrågor

● Genomgång av nytt stycke i läroboken osv

● Labbar som kompletterar

● Prov (där 50% rätt är godkänt)

Tankar om prov:

Var i samhället gäller det?

1. 50 % rätt är godkänt.

2. I vilket jobb ska man lösa problem utan att samarbeta med andra, inte titta i böcker eller andra media och inte använda internet?

Hur förbereder vi eleverna bäst för vårt nutida och framtida samhälle?

Så en dag 2010:

Ett föredrag som för alltid ändrade min syn på vad utbildning är och kan vara.

http://flexspan.blogspot.se/

Vi började med att lära oss 10 olika digitala verktyg:

1. Netvibes - hålla reda på RSS flöden

2. Diigo - social bokmärkessamlare

3. Google Drive - kollaborativt skrivande

4. Symbalo - länksamlare

5. Stumbleupon - hitta internetsidor i olika ämnen

Vi började med att lära oss 10 olika digitala verktyg:

6. Facebook - kommunikation, omvärldsbev.

7. Twitter - kommunikation, omvärldsbev.

8. I´ts learning - lärplattform

9. Blogger - bloggverktyg

10. iTools - sökverktyg

Föredragsserie på AV Media

Linn Gustavsson: "Jakten på den perfekta lektionen"

Helena Kvarnsell: "Den digitala naturkunskapen/NO undervisningen"

Kristina Alexandersson: "Bli en webstjärna med creative commons"

Per Falk: "Naturkunskap i ett digitalt ekosystem"

SSISocioscientific issues

Etiska dilemman med både samhällsvetenskaplig och naturvetenskaplig anknytning.

Eleverna lär sig tillsammans genom en lärprocess som till stor del är elevaktiv.

Kurs övergick i forskningsprojekt

Den digitala naturkunskapen

2011 2012 2013

1-1Alla elever har en dator.

Varje skola en IKT pedagog.

"Fort knox"

Bokningsbara vagnar med datorer som flyttades runt till olika klassrum.

Datorsal

Förutsättningarna förändrades

2011 2012 2013- Gy 11

- Omorganisation på skolan med mer fokus på arbetslag

- Stor omsättning i ämneslaget

SSI projekt med Linne-universitetet(2011 - 2013).

Den digitala naturkunskapen

SSI

PEDAGOGIK

Digitalt Ekosystem

"Personal learningnetwork" (PLN)

"Personal learningenvironment "(PLE)

TwitterFacebookGoogle+

INFORMATIONFAKTA

PRESENTATIONSAMARBETE

ÖPPNA LÄRRESURSER

Sökfunktioner WikipediaYouTube

SverigesRadio

AV MediaURSvT

iTools Bibliotekets databaserWolfram Alpha

Pearl-treesStumbleuponScoop.it

Bokmärkes-bibliotek

Bloggar

BloggerTumblrWordpress

SymbalooDiigo

WordPagesExelNumbers PPT

KeynotePrezi

Google siteiMovieGarageband

RSS flöden

Netvibes

Google Drive

Lärplattform

it´s learning

Hur min undervisning förändrats:

● från att utbilda "naturvetare" till elever med ett "journalistiskt" förhållande till kunskap

● från att plugga fakta till att lösa etiska dilemman.

● från prov till loggbok och andra alternativa examinationsformer.

● från lärobok till öppna lärresurser.

● från enskilda studier till kollaborativt lärande.

● Från föreläsning till flipped classroom

"Journalistiskt" förhållningssätt till kunskap

● Få kunskap ur flera källor● Få kunskap genom att t.ex. intervjua● Utveckla ett källkritiskt förhållningssätt● Bli allmänbildade samhällsmedborgare● Försöka hitta "relevansen" i det vi studerar

Har lett vidare till ett autentiskt förhållningssätt till utbildning

Kollaborativt lärande i Naturkunskap ● Genom basgrupper (4 - 5 elever)● SSI och autenticitet

Exempel på arbetsområden: ● Hälsoundersökning bland ungdomar på skolan.● Rollspel om genmodifierade organismer● Frågor killar - tjejer, “sex sidor om sex” och etiska

dilemman i sex och samlevnad● Skapa samhällen på öar i Östersjön.● Hållbart Fredriksskans - ett verkligt samhällsprojekt

Digitala verktyg: Google Drive, Facebook och öppna lärresurser.

Öppna lärresurser

● Wikipedia - "Skapa en bok" funktionen

● Internet - iTools - Hitta tre oberoende källor

● Radioprogram - Tillhört Vetenskapsradion Klotet "storredaktion" på facebook. - Ligga med P3

● UR via AV Media

Öppna lärresurser

● UMO på nätet● RFSU:s hemsida● SvT

● Olika myndigheter och organisationers hemsidor.

Öppna lärresurser

● YouTube● TED● forskning.se● AV Media

Specifika sidor: ● Becoming human● Genographic project● Genteknik, kloning och stamceller

ExaminationsformerGruppexaminationer med utvärdering:● Presentationer med nya digitala verktyg - Text, ljud och bild● Tvärgruppsredovisningar● Kollaborativ rapportskrivning● RollspelEnskilda examinationer:● Loggbok med formativ bedömning (Drive)● Argumenterande uppsats● Rapportskrivning● Skriva wikipediaartikel

Erfarenheter

- Man kan inte göra mer än eleverna är mogna för. Att införa olika digitala verktyg tar tid.

- Viktigt att knyta digitaliseringen till en väl genomtänkt pedagogik! Inte ett teknikprojekt!

- Det går att ta till sig digital teknik oberoende vilken pedagogik man själv använder.

Erfarenheter

- Möjliggör ökad individualisering - Flexibel lärmiljö- Underlätta det dagliga arbetet men tar tid i början.- Möjliggör och underlättar formativ bedömning- Ökar möjligheterna för nätverksbygge- Ökar möjligheterna för kollaborativt lärande- Ökar möjligheterna för kompetensutveckling

Dokumentation av projektet

http://dendigitalanaturkunskapen.blogspot.se/

http://dfrendin.com/

Vill du veta mer?En presentation om projektet finns även via webpresentation (1h 24 minuter): http://www.avmkl.se/genomforda-aktiviteter/292-den-digitala-naturkunskapen-slutredovisning

Den transmediala skolan

““Att sortera ljudfiler är en ny arbetsuppgift för mig som lärare”

Jason Ohler

5 megatrender som kommer påverka utbildning

1. “Big data”2. Förstärkt verklighet3. Semantiska webben4. Olika teknik till olika behov5. Transmedia

5 Megatrender som kommer påverka undervisningen

1. “Big data”2. Förstärkt verklighet3. Semantiska webben4. Mobila enheter till varje behov5. Transmedia

TV serie Tecknad serie Romaner Dataspel mm

Transmediautveckling inom media

Transmedia utveckling inom media

Aftonbladets kommentarsfält

Transmediautveckling inom media

Transmediautveckling inom media

Svt har också en facebooksidadär man har kontakt med tittare.

Transmediautveckling inom media

Transmediautveckling inom media

Ekot har också en facebooksida

Spel som gör att människor agerar i verkligheten för en bättre värld

Transmedia - ett akademiskt ämne

Henry Jenkins University of southern California

Transmedia - sammanfattning

● En “berättelse” berättas genom flera olika medier.

● Berättelsen påverkas av det media den berättas i.

● Mottagaren har möjlighet att vara medskapande på något sätt

Transmediautvecklingen i skolan

Eleven

Läraren

Transmedia

Transmedia

Media

Radions möjligheter för läraren

- Omvärldsbevakning- Kompetensutveckling- Utökat kollegium med "storredaktion"- Öppen lärresurs- Möjlighet för examinationsuppgifter

Exempel: Vetenskapsradion Klotet

Klotets hemsida

Klotets världskarta

Klotets hemsida med arkiv

Kommunikation med redaktionen genom Facebook.

Animationer om växthuseffekten

Exempel: Världshistorien

Exempel: Ligga med P3

Sex sidor om sex

● Ligga med P3● UR● SvT● UMO (ungdomsmottagningen på nätet)● RFSU● Wikipedia

Eleverna gör en källbedömning och letar etiska dilemman.

Varför använda radio i utbildning?

● Radion speglar verkligheten

● Materialet är uppdaterat

● Metoden är analysvänlig

● Elever får ett fortsatt intresse för radio, samhälle och omvärlden

SR:s sökfunktion

Inbäddad spelare

Soundcloud

QuickTime player + Google Drive

ExaminationsformerGruppexaminationer med utvärdering:● Muntlig redovisning● Tvärgruppsredovisningar● Rapportskrivning● Rollspel● "Radioprogram"Enskilda examinationer:● loggbok med formativ bedömning● argumenterande uppsats● Radiodagbok● skriva wikipediaartikel

http://www.radionsomlarresurs.se