Flirtear con las drogas

¿Por qué? Cómo prevenirlo y enfocarlo

Jordi  Bernabeu  Farrús  [@jordibernabeu  @sobredrogues]  Servei  de  Salut  Pública.  Ajuntament  de  @Granollers  

Ins@tuto  Família  y  Adopción.  25/04/2015.  

Flirtear con las drogas

¿Por qué? Cómo prevenirlo y enfocarlo

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hLp://www.slideshare.net/jordibernabeu  

Apego y adolescencia(P. Horno Goicoechea, 2014)

  ‘La relación entre las experiencias de apego en la primera infancia y los modelos vinculares en la adolescencia es fundamental pero no lineal. ‘ 1. Una autoestima consistente 2. Capacidad para vincularse positivamente 3. Capacidad para reescribir el pasado 4. Sentimiento de pertenencia  

El lugar de la infancia (Jaume Funes, 2008)

   u  Un desarrollo adecuado u  Pensar el futuro: imaginarlo en positivo u  Precariedad: privación de oportunidades u  Fragilidad: vulnerabilidad ante las dificultades y la crisis u  Heridas y cicatrices u  La ruptura de los relatos de vida

Preocupaciones adultas

Cuestiones adolescentes

Riesgo Control Placer

Problemas Experimentación Responsabilidad

Autonomía Protección Felicidad

…

De las adolescenciasu  Uno construye identidad y relación… u  Cada vez más largas… u  En un contexto social que difícilmente da una repuesta sensata

sobre las drogas… u  En que imperan: la hiperprotección, el consumo y el

individualismo… u  En que la transición se convierte en afirmación (de la

adolescencia)… u  Son producto de diferentes interacciones… u  Si bien guardan correlación con la infancia no necesariamente

ésta es lineal… u  En que lo importante es lo que es por delante de lo que será… u  El conflicto como motor… u  En que las responsabilidades se aprenden experimentando… u  Etc…

PNSD #ESTUDES

•  El  67%  de  los  jóvenes  de  22  a  30  años  a  favor  de  una  posible  regulación  del  consumo  de  cannabis    

•  En  general,  son  los  jóvenes  de  edades  intermedias  (23  a  30  años)  quienes  relaBvizan  más  los  problemas  derivados  de  los  consumos,  por  encima  incluso  de  los  jóvenes  de  menor  edad.  

•  Casi  un  60%  de  los  menores  de  30  años  considera  que  el  consumo  de  drogas  Bene  que  ver  con  diverBrse  y  pasarlo  bien,  10  puntos  porcentuales  más  que  entre  los  adultos.        

•  Entre  los  adultos  las  moBvaciones  relaBvas  al  afrontamiento  o  la  existencia  de  problemas,  sean  de  índole  laboral  o  social,  con  la  familia  o  los  amigos  son  más  señalados.    

 

•  Los  jóvenes  de  22  a  30  años  es  el  grupo  etario  más  permisivo  con  los  consumos,  por  encima  de  adolescentes  o  adultos,  especialmente  en  cuanto  al  cannabis.  El  67%  de  los  jóvenes  de  esta  edad  estarían  a  favor  de  una  posible  regulación  legal  del  consumo  de  esta  sustancia.  

Font: La Vanguardia. 16 de juny de 2014.

Diferentes lecturas1. Su lógica no es nuestra lógica

 ”Me  toca  vivir  en  el  presente  sin  pensar  en  el  futuro”      

2. Divertirse “Experimentar y pasármelo bien. Haviendo lo que quiera…”

3. Conocer vs Sugerir “Ellos saben más (…) A los adultos se nos escapa esta historia”

4. Hacerse mayor…

"Pienso  que  se  olvidan  de  que  han  estado  jóvenes  e  hicieron  lo  mismo.  Probablemente  se  escondían  más.  Lo  que  pasa  es  que  únicamente  se  quedan  con  lo  malo  y  se  olvidan  de  lo  bueno”.    

5. El dilema “Lo difícil es sustituir la intranquilidad por confianza”

6. Las percepciones

“Todo el mundo lo hace” #Generalización “Es fácil comprarlas” #Accesibilidad “Cada vez más jóvenes” #Precocidad “Peor que nosotros” #Miedo #SobreProtección

Las tensiones1.  ¿Consumimos  problemá@camente  porqué  no  

estamos  bien  o  estamos  mal  porqué  consumimos?  2.  El  origen  de  los  problemas  por  norma  @ene  focos  

diversos  3.  Ojo  con  las  simplificaciones  complejas  (Salud  mental)  4.  La  ecuación:  malestares  +  consumos  +  es@los  de  vida  

+  ocupaciones  +  etc.  5.  Existen  riesgos  y  problemas  en  la  adolescencia  más  

importantes  que  la  adicción  

MalestaresJaume  Funes  (2015):      “Hablar  de  ‘malestares’  es  hablar  de  ‘dificultades  de  encaje’,  del  resultado  de  una  aclimatación  diGcil  que  se  escapa  en  parte  a  nuestro  control,  o  que  es  producto  de  la  interacción  de  dos  partes  no  siempre  en  sintonía…”  

Malestares 2

“Hablar  de  ‘malestares  adolescentes’  supone  referirse  a  las  dificultades  de  encaje:  con  uno  mismo  que  ellos  y  ellas  puedan  tener,  a  las  que  se  producen  por  su  presencia  en  unas  u  otras  insJtuciones  a  las  que  se  derivan  de  sus  relaciones  con  diferentes  con  personas  adultas  o  de  sus  formas  de  estar  y  actuar  en  sociedad”  

Experimentaciónu  Posible  u  Pensable  u  Razonable  

Responsabilidadu  Moderación  u  Prudencia  u  Aprender  de  los  errores  u  Autonomía  

Reducción de riesgosu  El  riesgo  0  no  existe  u  Redes  de  apoyo    

SujetosDrogas

Contextos

Hall,  W.,  Carter,  A.,  Forlini,  C.  (2015).  The  brain  disease  model  of  addic@on;  is  it  supported  by  the  evidence  and  has  it  delivered  on  its  promises.  Lancet  Psychiatry,  2,  105-­‐110    

En casa…1.  Pactar  consecuentemente.  Responsabilidades  

progresivas  y  reforzadas.  2.  ¿Qué  dos  es@los  se  desaconsejan?  Sobreproteger  y  

dejar  demasidad  autonomías  >>  ACOMPAÑAR  3.  La  informalidad  como  espacio  dónde  hablar.  Y  los  

interrogatorios  com  algo  a  evitar  >>  OBSERVAR  CON  DISCRECIÓN  

4.  Ideas  clave:  PRUDENCIA:  con  cuidado  RESPONSABILIDAD:  conro  (y  tu  respondes)  

5.  Diferenciar  ‘enfado’  de  ‘preocupación’  

En casa…1.  Pactar  consecuentemente.  Responsabilidades  

progresivas  y  reforzadas.  2.  ¿Qué  dos  es@los  se  desaconsejan?  Sobreproteger  y  

dejar  demasidad  autonomías  >>  ACOMPAÑAR  3.  La  informalidad  como  espacio  dónde  hablar.  Y  los  

interrogatorios  com  algo  a  evitar  >>  OBSERVAR  CON  DISCRECIÓN  

4.  Ideas  clave:  PRUDENCIA:  con  cuidado  RESPONSABILIDAD:  conro  (y  tu  respondes)  

5.  Diferenciar  ‘enfado’  de  ‘preocupación’  

En casa…6.  Por  si  algún  día  se  equivocan:  ‘si  no  te  equivocas,  no  

aprendes’    CONFLICTO  dif  PROBLEMA    "A mi m'han tingut com en una bombolla. Perquè no em passés res... Potser perquè saben que és el què hi ha. Al final el que passa és que acabes sortint amb més ganes, la cagues, t'equivoques, i al final aprens o no a tornar a fer certes coses o a fer-les d'una altra manera. Si no t’equivoques, no aprens.”

7.  Todos  necesitamos  @empos  de  aprendizaje:  si  nosotros  hemos  madurado,  ellos  también  lo  harán;  con  más  probabilidades  de  éxito  que  de  fracaso  

‘En  cuanto  al  perfil  mayoritario  de  vícJmas  por  consumo,  tanto  de  alcohol  como  de  drogas,  el  documento  apunta  a  que  corresponde  a  un  varón  de  entre  30  y  40  años  que  ha  consumido  alcohol.’  

En casa…8.  Predicar  con  el  ejemplo  //  Asumir  las  incoherencias  

 9.  ‘Somos  un  equipo’  

 10. Consumir  paciencia  

Consumo problemáticou  Estado de ánimo alterado u  Rendimiento en caída u  Gastos difíciles de justificar u  Mala comunicación familiar (irritabilidad, gritos,

incomunicación…) u  Valoraciones recurrentes positivas sobre las

drogas u  Mentiras importantes sobre ocio, amistades, etc. u  Señales físicos y psíquicos que pueden

evidenciar un consumo PRECAUCIÓN: Ante cualquier valoración se deben tener en cuentas muchas variables (y no entenderlas por separado).

¿Y si consume, ¿qué?’

¿Y si consume, ¿qué?’u  No se interroga a amigos… u  Se deja pasar la sensación de urgencia y mala

leche hasta estar más tranquilos… u  Se habla de colaboración y preocupación;

nuestra prioridad es su bienestar u  De qué consumo se trata y qué circunstancias u  Contemplar su realidad: intereses,

ocupaciones… u  Fomentar que tomen conciencia u  Contactar con algún profesional de referencia

PRECAUCIÓN: Ante cualquier valoración se deben tener en cuentas muchas variables (y no entenderlas por separado).

¿Y si yo, padre o madre, consumo, ¿qué?’

u  (Auto)cuidarse como modelo positivio u  Discreción (que no esconderse) como estrategia u  Fortalecer la ‘incoherencia’: visión adulta u  Consensurar mensaje con la pareja para evitar

contradicciones u  Si existen problemas acceder a un recurso

espcializado para orientación.

Gracias por haber llegado hasta aquí ;-)

Jordi Bernabeu Farrús Servei de Salut Pública // Ajuntament de Granollers

jbernabeu@ajuntament.granollers.cat www.sobredrogues.net

Jaume  Funes.  9  ideas.  Educar  en  la  adolescencia  Graó.  2011  hLp://books.google.es/books/about/9_ideas_clave_Educar_en_la_adolescencia.html?id=uMK8JKTwQeQC&redir_esc=y    

David  Pere  Mar~nez  Oró  i  Joan  Pallarés.  ¿Beber  para  crecer?  Editorial  Milenio.  2013.hLp://periferics.blogspot.com.es/2013/03/llibre-­‐beber-­‐para-­‐crecer-­‐el-­‐consumo-­‐de.html    

Dolors  Reig.  Jóvenes  en  la  era  de  la  hiperacBvidad.    Fundación  Telefónica.  2013.  hLp://www.dreig.eu/caparazon/2013/05/17/jovenes-­‐en-­‐la-­‐era-­‐de-­‐la-­‐hiperconec@vidad/    

Fernando  Conde.  Los  hijos  de  la  desregulazación.  Jóvenes,  usos  y  abusos  en  los  consumos  de  drogas  CREFAT.  1999.  hLp://www.cruzroja.es/crefat/documentos_crefat/Tomo6.pdf    

Sara  Moreno.  Atrapats  en  la  joventut.    ARA.  2/12/12.  hLp://www.ara.cat/premium/tema_del_dia/Atrapats-­‐joventut_0_821317901.html    

Domingo  Comas  i  Miren  Josune  Aguinaga.  La  generación  premeditada.  Temas  para  el  debate.  2006.  hLp://dialnet.unirioja.es/servlet/ar@culo?codigo=1959497    

Victòria  Camps.  Creure  en  l’educació:  l’assgnatura  pendent.  Edicions  62.  2008.  hLp://www.edicions62.cat/ca/llibre/creure-­‐en-­‐l-­‐educacio_10195.html    

Aleix  Saló.  Fills  dels  80.  La  generació  bombolla.  Edicions  Glenat.  2009.  hLp://www.casadellibro.com/libro-­‐fills-­‐dels-­‐80-­‐la-­‐generacio-­‐bombolla/9788483577912/1653896    

Manel  Fontdevila.  La  crisis  está  siendo  un  éxito.  As@berri.  2012.  hLp://www.as@berri.com/ficha_prod.php?cod=lacrisisestasiendounexito    

Roto.  Viñetas  para  una  crisis.  Editorial  Mondadori.  2011.  hLp://www.casadellibro.com/libro-­‐vinetas-­‐para-­‐una-­‐crisis/9788439725404/1884296    

Bernardo  Erlich.    El  País.  8/3/12.  hLps://www.flickr.com/photos/jordibernabeu/6588988285/in/set-­‐72157629288138861/    

Ministerio  de  Salud.  Plan  Nacional  Sobre  Drogas.    •  Encuesta  domicilaria  sobre  alcohol  y  drogas  en  España.  2011.  •  Encuesta  estatal  sobre  uso  de  drogas  en  enseñanzas  secundarias.  2012.  Observatorio  Español  sobre  Drogas.hLp://www.pnsd.msssi.gob.es/Categoria2/observa/estudios/home.htm      

Romaní,  O.  (2011).  Jóvenes  y  riesgos:  unas  relaciones  ineludibles.  Bellaterra.  

Romaní,  O.  (1999).  Las  drogas,  sueños  y  razones.  Ariel.