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UNIDAD UNO LIBRO 10.indd 1 14/07/16 11:47

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Ministerio de Educacin del Ecuador, 2016

Av. Amazonas N34-451 y Atahualpa

Quito, Ecuador

www.educacion.gob.ec

La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma y por

cualquier medio mecnico o electrnico, est permitida siempre y cuando

sea autorizada por los editores y se cite correctamente la fuente.

ADVERTENCIAUn objetivo manifiesto del Ministerio de Educacin es combatir el sexismo y la discriminacin de gnero en la sociedad ecuatoriana y promover, a travs del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta prctica preferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabras neutras, tales como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Slo en los casos en que tales expresiones no existan, se usar la forma masculina como genrica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta prctica comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Espaola en su Diccionario Panhispnico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en espaol es posible , y (b) es preferible aplicar para as evitar el abultamiento grfico y la consiguiente ilegibilidad que ocurrira en el caso de utilizar expresiones como las y los, os/as y otras frmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.

DISTRIBUCIN GRATUITA, PROHIBIDA SU VENTA

Corporacin Editora NacionalRoca E9-59 y Tamayo Apartado postal: 17-12-886 Quito, EcuadorTelfonos: (593 2) 255 4358, 255 4558, 255 4658 Fax: ext. [email protected] www.cenlibrosecuador.org

Derechos de autor: 048700 Depsito legal: 005523

Autor: Enrique Ayala MoraColaboradora pedaggica y elaboracin de actividades: Mnica Gavela LassoSupervisin editorial: Jorge Ortega, Grace SigenzaCorreccin de textos: Fernando Balseca, Grace SigenzaDiseo: Ral YpezDiagramacin: Margarita Andrade, Ana Elisa Cordero, Ral Ypez

Primera impresin: julio 2016

Este libro de texto fue evaluado por la Universidad Internacional SEKy obtuvo la certificacin curricular mediante elacuerdo ministerial no. MINEDUC-SFE-2016-00046-A, emitido por el Ministerio de Educacin del Ecuador el 9 de junio de 2016, por lo cual se garantiza la calidad de este libro de texto.

PRESIDENTE DE LA REPBLICARafael Correa Delgado

MINISTRO DE EDUCACINAugusto Espinosa Andrade

VICEMINISTRO DE EDUCACINFreddy Peafiel Larrea

VICEMINISTRO DE GESTIN EDUCATIVAWilson Rosalino Ortega Mafla

SUBSECRETARIO DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS (E)Miguel ngel Herrera Pavo

SUBSECRETARIA DE ADMINISTRACIN ESCOLARMirian Maribel Guerrero Segovia

DIRECTORA NACIONAL DE CURRCULO (S)Mara Cristina Espinosa Salas

DIRECTORA NACIONAL DE OPERACIONES Y LOGSTICAAda Leonora Chamorro Vsquez


Ministerio de Educacin del Ecuador, 2016

Av. Amazonas N34-451 y Atahualpa

Quito, Ecuador

www.educacion.gob.ec

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cualquier medio mecnico o electrnico, est permitida siempre y cuando

sea autorizada por los editores y se cite correctamente la fuente.

ADVERTENCIAUn objetivo manifiesto del Ministerio de Educacin es combatir el sexismo y la discriminacin de gnero en la sociedad ecuatoriana y promover, a travs del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta prctica preferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabras neutras, tales como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Slo en los casos en que tales expresiones no existan, se usar la forma masculina como genrica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta prctica comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Espaola en su Diccionario Panhispnico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en espaol es posible , y (b) es preferible aplicar para as evitar el abultamiento grfico y la consiguiente ilegibilidad que ocurrira en el caso de utilizar expresiones como las y los, os/as y otras frmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.

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Derechos de autor: 048700 Depsito legal: 005523

Autor: Enrique Ayala MoraColaboradora pedaggica y elaboracin de actividades: Mnica Gavela LassoSupervisin editorial: Jorge Ortega, Grace SigenzaCorreccin de textos: Fernando Balseca, Grace SigenzaDiseo: Ral YpezDiagramacin: Margarita Andrade, Ana Elisa Cordero, Ral Ypez

Primera impresin: julio 2016

Este libro de texto fue evaluado por la Universidad Internacional SEKy obtuvo la certificacin curricular mediante elacuerdo ministerial no. MINEDUC-SFE-2016-00046-A, emitido por el Ministerio de Educacin del Ecuador el 9 de junio de 2016, por lo cual se garantiza la calidad de este libro de texto.

PRESIDENTE DE LA REPBLICARafael Correa Delgado

MINISTRO DE EDUCACINAugusto Espinosa Andrade

VICEMINISTRO DE EDUCACINFreddy Peafiel Larrea

VICEMINISTRO DE GESTIN EDUCATIVAWilson Rosalino Ortega Mafla

SUBSECRETARIO DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS (E)Miguel ngel Herrera Pavo

SUBSECRETARIA DE ADMINISTRACIN ESCOLARMirian Maribel Guerrero Segovia

DIRECTORA NACIONAL DE CURRCULO (S)Mara Cristina Espinosa Salas

DIRECTORA NACIONAL DE OPERACIONES Y LOGSTICAAda Leonora Chamorro Vsquez

Este libro de texto que tienes en tus manos es una herramienta muy importante para que puedas desarrollar los aprendizajes de la mejor manera. Un libro de texto no debe ser la nica fuente de investigacin y de descubrimiento, pero siempre es un buen aliado que te permite descubrir por ti mismo la maravilla de aprender.

El Ministerio de Educacin ha realizado un ajuste curricular que busca mejores oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes del pas en el marco de un proyecto que propicia su desarrollo personal pleno y su integracin en una sociedad guiada por los principios del Buen Vivir, la participacin democrtica y la convivencia armnica.

Para acompaar la puesta en marcha de este proyecto educativo, hemos prepa-rado varios materiales acordes con la edad y los aos de escolaridad. Los nios y nias de primer grado recibirn un texto que integra cuentos y actividades apro-piadas para su edad y que ayudarn a desarrollar el currculo integrador diseado para este subnivel de la Educacin General Bsica. En adelante y hasta concluir el Bachillerato General Unificado, los estudiantes recibirn textos que contribui-rn al desarrollo de los aprendizajes de las reas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, Matemtica y Lengua Extranjera-Ingls.

Adems, es importante que sepas que los docentes recibirn guas didcticas que les facilitarn enriquecer los procesos de enseanza y aprendizaje a partir del contenido del texto de los estudiantes, permitiendo desarrollar los procesos de investigacin y de aprendizaje ms all del aula.

Este material debe constituirse en un apoyo a procesos de enseanza y aprendi-zaje que, para cumplir con su meta, han de ser guiados por los docentes y prota-gonizados por los estudiantes.

Esperamos que esta aventura del conocimiento sea un buen camino para alcan-zar el buen vivir.

Ministerio de Educacin

2016


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Ahora que ya conoces tu libro, te damos la bienvenida. Disfrtalo.

Al final de cada unidad tienes una evaluacin que debers resolverla y as sabrs cunto has aprendido.

Para cada tema se han propuesto actividades que te permitirn adquirir destrezas de aprendizaje.

Actividades

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Secuencia Elabora en tu cuaderno un grfico de secuencia que incluya los acontecimientos de inicios del

siglo en Amrica Latina segn el ejemplo:

Dedicados a producir y exportar materias primas

Completa Elabora en tu cuaderno un esquema similar y completa la informacin sobre la Revolucin

mexicana.

Explica: Cul es la relacin entre producir y exportar materia prima y el poco desarrollo industrial?

Personaje

Acontecimientos

Consecuencias

Para qu nos sirven estas actividades?

Para establecer comparaciones entre lo que sucedi antes y lo que ocurre ahora.

Para reconocer y trabajar con diversas fuentes de informacin.

Para identificar dnde y cundo sucedieron los hechos.

Para desarrollar nuestro pensamiento.

Para que descubramos que nosotros tambin podemos construir nuestra historia.

Para que reconozcamos y respetemos los va-lores que encierran las diversas culturas.

Para que nos volvamos sensibles hacia la paz y la integracin.

Qu actitud debi haber tomado Latinoamrica frente a la guerra?

Al final de cada temaencontrars actividades quetendrs que realizar parareforzar tus conocimientos.

Tienes un glosario depalabras nuevas que estnresaltadas con negritas enel texto, y que son de usotcnico, con la explicacinde cada una de ellas.


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Ahora que ya conoces tu libro, te damos la bienvenida. Disfrtalo.

Al final de cada unidad tienes una evaluacin que debers resolverla y as sabrs cunto has aprendido.

Para cada tema se han propuesto actividades que te permitirn adquirir destrezas de aprendizaje.

Actividades

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mexicana.


Personaje

Acontecimientos

Consecuencias

Para qu nos sirven estas actividades?

Para establecer comparaciones entre lo que sucedi antes y lo que ocurre ahora.

Para reconocer y trabajar con diversas fuentes de informacin.

Para identificar dnde y cundo sucedieron los hechos.

Para desarrollar nuestro pensamiento.

Para que descubramos que nosotros tambin podemos construir nuestra historia.

Para que reconozcamos y respetemos los va-lores que encierran las diversas culturas.

Para que nos volvamos sensibles hacia la paz y la integracin.

Qu actitud debi haber tomado Latinoamrica frente a la guerra?

Al final de cada temaencontrars actividades quetendrs que realizar parareforzar tus conocimientos.

Tienes un glosario depalabras nuevas que estnresaltadas con negritas enel texto, y que son de usotcnico, con la explicacinde cada una de ellas.


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Contenido general

Unidad 1: Amrica Latina y el sistema mundial

Unidad 2: La segunda mitad del siglo XX

Unidad 3: Dictaduras y democracia

Historia e identidadBloque 1

Inicios del siglo XX 12

La Primera Guerra Mundial y sus consecuencias 17

La posguerra y la Revolucin rusa 22

El mundo entre guerras 27

La Segunda Guerra Mundial 32

Amrica Latina hasta los aos cincuenta del siglo pasado 39

La posguerra y la Guerra Fra 46

Descolonizacin y Tercer Mundo 51

Avances cientficos y cambios culturales 56

Conflictos, derechos civiles e integracin 61

La cultura de la paz 67

Amrica Latina en los sesenta 70

Las dictaduras militares 75

Transicin a los regmenes constitucionales 80

El neoliberalismo en Amrica Latina 85

Neoliberalismo, pobreza y riqueza mundial 89

Amrica Latina en el nuevo siglo 90

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Unidad 4: La poblacin del mundo

Unidad 5: Movilidad de la poblacin mundial

Unidad 6: Ecuador y su relacin con el mundo

Los seres humanos en el espacioBloque 2

Poblacin y culturas del mundo 98

Diversidad y unidad de la poblacin mundial 104

Cuntas personas hay en el mundo? 108

Nios, nias, jvenes y mayores en el mundo 113

Mujeres y hombres en el mundo 118

El papel de los jvenes 123

Migraciones: en el pasado y el presente 126

Los pases y las migraciones 131

Las migraciones, una cuestin mundial 136

Urbanizacin y migraciones internas en Amrica Latina 141

Ecuador en la globalizacin 144

Pobreza, riqueza y desigualdad 149

La pobreza en Amrica Latina 154

Las guerras y la pobreza 159

Ecuador y los conflictos mundiales 160

Procesos de integracin en el mundo 164

Integracin andina y sudamericana 169

Trfico de personas y drogas 174

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La convivenciaBloque 3

Unidad 7: Democracia y participacin

Unidad 8: Estructura del Estado

La democracia como base de la vida social 180

Democracia y participacin ciudadana 185

La Constitucin 190

Utilidad de la Constitucin 195

Ciudadana e integracin 196

El gobierno del Ecuador, funciones del Estado 202

Las Fuerzas Armadas y la Polica 207

El Estado al servicio de la gente 212

La poltica es una cosa seria 215

Anexos 219

Solucionario de evaluaciones de las unidades 222

Referencias bibliogrficas 223

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HISTORIAE IDENTIDAD

BLOQUE 1


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Contenido- Unidad 1: Amrica Latina y el sistema mundial

- Unidad 2: La segunda mitad del siglo XX

- Unidad 3: Dictaduras y democracia

Objetivos

Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su ubicacin y comprensin dentro del proceso histrico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de de-pendencia y liberacin, histricos y contemporneos.

Usar y contrastar diversas fuentes, metodologas cualitativas y cuantitativas y herra-mientas cartogrficas, utilizando medios de comunicacin y TIC, en la codificacin e interpretacin crtica de discursos e imgenes, para desarrollar un criterio propio acer-ca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus re-cursos naturales y sectores econmicos, agricultura y ganadera, industria, comercio y ser-vicios, as como el papel del Estado en relacin con la economa, la migracin, y los con-flictos por la distribucin de la riqueza en Amrica Latina y el mundo.

Determinar los parmetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a travs del conocimiento de los principales indicadores demogrficos y socioeconmicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.


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Cmo se iniciel nuevo siglo en mediode conflictos y nuevas realidades?

1 Inicios del siglo XXDesarrollo de la gran industria. Sociedades de desigualdad. Expansin de las grandes poten-cias. La rebelin de los boxers. Colonialismo e imperialismo.

Cmo fue el conflicto que comprometi a casitodo el mundo?

2 La Primera Guerra Mundial y sus consecuenciasLos conflictos se agudizan. La paz armada. La cuestin de los Balcanes. Estalla el conflicto. Cuatro aos de guerra sangrienta. Las trincheras. Consecuencias de la guerra.

Nos preguntamos:

Cul fue la situacin mundial despusde la Gran Guerra?

3 La posguerra y la Revolucin rusaLa Conferencia de paz. La Sociedad de Nacio-nes. La Revolucin rusa. Nacimiento de la URSS. Avances del sindicalismo. Crecimiento mundial del socialismo.

Qu pas entre losveinte y los cuarenta,en Europa y Amrica?

El mundo entre guerrasNaciones y colonias. El ascenso norteamericanoy la crisis. Triunfo del fascismo. La Alemania nazi. El racismo. Conflictos crecientes.

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Qu desat una nueva guerra de alcance mundial y cmo se desarroll?

Qu pas enLatinoamrica desde 1900 hasta los aoscincuenta?

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La Segunda Guerra MundialAntecedentes. Se inicia la guerra. Un conflicto mundial. Los frentes de guerra. ltimos das de la guerra. Un mundo destruido. La bomba atmica. Situacin de posguerra. Latinoamrica y la guerra. Organizacin de las Naciones Unidas.

Amrica Latina hasta los aoscincuenta del siglo pasadoInicios del siglo. La Revolucin mexicana.Industrializacin. Socialismo latinoamericano.Ecuador, fundador de la ONU. El populismo.

Amrica Latina y el sistema mundial


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Desarrollo de la gran industria

El siglo XX se caracteriz por la consolidacin de los avances cientficos y el creciente desarro-llo tecnolgico que se dieron en el siglo anterior y transformaron en grandes potencias a varios pases de Europa Occidental y, posteriormente, a Estados Unidos.

Con el desarrollo de la industria mejor el transporte y la circulacin de mercaderas, en vir-tud de los bajos precios que tuvieron gracias a la produccin en gran escala. Se aceler la ex-plotacin de yacimientos de hierro y carbn. Las industrias siderrgica y qumica llegaron a ser las ms importantes de Europa. Con la expansin econmica, crecieron tambin las instituciones dedicadas al comercio y el capital financiero, es decir, los grandes bancos.

La gran industria que creci a fines del siglo XIX transform las formas de trabajo. Las peque-as empresas artesanales decayeron frente a la competencia de las grandes fbricas. Con la gran industria se desarrollaron dos grupos sociales fundamentales: la burguesa y el proletariado.

La principal potencia era Gran Bretaa, el ms importante centro financiero del mundo. Pero cada vez tuvo mayor competencia de pases que tam-bin se industrializaron y crearon grandes sistemas bancarios, como Alemania y Francia.

Sociedades de desigualdad

La burguesa era la clase conformada por los dueos de las industrias, las instituciones finan-cieras y el comercio. El proletariado estaba forma-do por los obreros que laboraban en las plantas industriales y reciban un salario. Se llam prole-tariado porque su nico capital de trabajo era su prole, es decir, sus hijos. El proletariado viva en la pobreza y se organiz en sindicatos para exigir a los patronos el pago de salarios ms altos y el mejoramiento de las condiciones de trabajo.

Con el crecimiento industrial se desarrollaron tambin ciertos sectores medios urbanos, dedica-dos a la artesana especializada, el mediano y pe-queo comercio y la prestacin de servicios. A estos grupos de la poblacin se los llama clase media.

Los cambios en la produccin y la migracin del campo a las ciudades llevaron a la disminu-cin de trabajadores agrcolas. Por ejemplo, a

Inicios del siglo XX

Interpretar las caractersticas de la expansin de la industria, el comercio internacional y el colonialismo a inicios del siglo XX.

Cules son las semejanzas y diferencias entre colonialis-mo e imperialismo?

Qu buscaban las grandes potencias al tener colonias?

Descubriendo juntos

Foto: August Sander

Conocimientos previos

Desequilibrio cognitivo

Un trabajador de la gran industria norteamericana de principios del siglo XX


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se manifestaron en grandes huelgas de obreros a inicios del siglo XX.

Esas desigualdades eran producto del predomi-nio del sistema capitalista en Europa y el mundo. El capitalismo es la concentracin del capital en pocas manos y el predominio del capital sobre el trabajo.

Expansin de las grandes potencias

Con la tecnologa y la acumulacin de capital alcanzadas, las grandes potencias emprendieron la campaa de apropiacin, en la mayora de los casos por la fuerza, de territorios ricos en mine-rales y otras materias primas, especialmente en frica y Asia. Los pases colonialistas se apodera-ban de pases o regiones enteras y los convertan

principios del siglo XX solo una cuarta parte de los habitantes de Inglaterra viva de la produc-cin agraria.

La industrializacin y los avances cientficos y tecnolgicos mejoraron la vida de los europeos en muchos sentidos. No obstante, las desigual-dades de clase entre burguesa y proletariado eran cada vez ms pronunciadas. La clase obre-ra reciba salarios mnimos, los nios trabajaban y las jornadas de trabajo eran largas y agotadoras. Esta desigualdad produjo enfrentamientos que

El proletariado marcha por sus derechos leo de Giuseppe Pellizza da Volpedo

El mundo imperial en 1900

Fuente: Hermann Kinder y Werner Hilgemann, Atlas histrico mundial, vol. 2, Londres, Penguin, 1978. Elaboracin: Corporacin Editora Nacional (CEN)

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Indagacin

Busca informacin sobre las primeras industrias.


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en colonias, para explotar su poblacin, re-cursos naturales y la materia prima para sus in-dustrias. Al mismo tiempo, las colonias se con-vertan en mercados para sus productos.

La poltica expansionista de las potencias europeas se acentu en la dcada de 1880. Conservaron sus antiguas colonias y consi-guieron nuevas con la colonizacin de grandes extensiones de frica, Asia y Oceana. Pero la expansin trajo grandes enfrentamientos entre potencias.

La principal potencia colonial, industrial y financiera fue Gran Bretaa. En el Imperio bri-tnico no se pona el sol, principalmente por su predominio sobre los mares. A inicios del siglo XX, Francia, Holanda, Blgica y, en algu-na medida, Espaa y Portugal tenan tambin extensas colonias. Alemania e Italia pugnaban por conseguir las suyas.

El expansionismo de Estados Unidos se acentu en el siglo XIX, cuando afirm que su deber era vigilar la estabilidad y la paz en el continente americano. En 1898 le gan una guerra a la decadente Espaa y le arrebat Cuba, Puerto Rico y Filipinas. En unas dca-das sera la potencia dominante de Amrica.

Colonialismo e imperialismo

La apropiacin del conocimiento, de la indus-tria y de la tecnologa fueron factores que contri-buyeron a acentuar las diferencias entre los pa-ses. Los colonizadores imponan nuevas formas de vida y de gobierno, a ms de autoridades y otros controles. Crecieron as los modernos im-perios coloniales.

Los europeos se crean llamados a dominar el mundo, para llevar el progreso y la civilizacin. Ese sentido de superioridad se expresaba de ma-neras diversas. La discriminacin racial fue un arma del colonialismo. Los europeos considera-ban que los pueblos colonizados eran inferiores por ser fsicamente diferentes y tener culturas y formas de vida distintas. Al imponer sus costum-bres, lengua y religin, el colonialismo provoc prdidas de identidad en la gente de las colonias y una dependencia ms sutil, pero fuerte, de las metrpolis.

La imposicin colonial se hizo por la fuerza. Hubo repetidas insurrecciones anticoloniales en muchos lugares. Se levantaron verdaderas guerras de resistencia, como la rebelin de los boxers en China y la guerra de Zul en frica.

La rebelin de los boxers

La rebelin de los boxers fue la expre-sin del descontento chino frente a las inje-rencias econmicas y polticas de las poten-cias europeas. Los boxers (boxeador, pgil) constituan una sociedad secreta, en cierto grado poltica, cuyos integrantes practica-ban artes marciales. Su objetivo era expul-sar a los extranjeros de China. La revuelta se produjo en 1900, pero fue detenida por la accin militar combinada de diversas potencias: Inglaterra, Francia, Japn, Ru-sia, Alemania y Estados Unidos. La derrota puso en tela de juicio el papel ejercido por la dinasta manch y precipit su cada en 1911.

Colonialismo. Es la ocupacin de un territorio por parte de una potencia para explotar sus riquezas. Esta ocupacin es realiza-da a la fuerza, con la imposicin de leyes y cultura.

Imperialismo. Es un sistema de dominio econmico a travs de la penetracin del capital, que se consolid a fines del siglo XIX. Es una fase ms avanzada del colonialismo.

Glosario

Oficiales rusos en Manchuria Foto: Lewis Hine


Actividades

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ContestaFacilitaron o complicaron las locomotoras y las industrias de inicios del siglo XX la vida de los seres humanos?

CompletaEn tu cuaderno, elabora los siguientes esquemas:

Consecuencias de la gran industria.

Econmicas Sociales Polticas

Secuencia la expansin de las grandes potencias:

Compara Relaciona el mundo de ayer y de hoy con las clases sociales de inicios del siglo XX y las actuales:

AhoraAntes

Burguesa

Proletariado

Clase media

InterdisciplinariedadCiencias Naturales= Investiga sobre los efectos que tiene para la salud trabajar en condiciones laborales no adecua-

das y la manera de evitarlas: tiempo excesivo, lugares incmodos, hacinamiento, poca luz, falta de seguridad, etc.

Coevaluacin =Preparen, por escrito, tres preguntas sobre el tema para que sean contestadas por otro de sus

compaeros. Evalen la experiencia: cuntos contestaron todo bien, en qu se equivocaron, qu tema es el que ms conocen, etc.

Consolidacin del aprendizaje


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Elabora Haz un collage que explique las caractersticas del mundo a inicios del siglo XX.

Cada grfico debe tener un nmero que lo identifique.

En el reverso del collage escribe la leyenda que interpreta los grficos o recortes utilizados y una explicacin del porqu de ellos.

Debes tomar en cuenta:

- Los adelantos. - Expansionismo. - Desigualdades sociales. - La rebelin de los boxers.

Comparen Observen las siguientes imgenes y encuentren las diferencias entre el colonialismo y el impe-

rialismo.

Elaboren un cuadro similar y compltenlo:

Colonialismo Imperialismo

1.

2.

1.

2.

Econmico

Poltico

Criterios

Ilustracin: Estudio Ziette Ilustracin: CEN

Trabajo colaborativoAplicacin del conocimiento

Autoevaluacin=Puedo explicar las caractersticas de la expansin de la industria, el comercio internacional

y el colonialismo a inicios del siglo XX?

InterdisciplinariedadArte


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y otros elementos blicos que incorporaban las recientes innovaciones tcnicas. Era una carrera armamentista.

Se hicieron numerosas negociaciones para re-ducir la construccin de armas, pero los pases se dieron modos para irrespetar los acuerdos y man-tener la carrera armamentista. El temor entre pa-ses era muy grande y las alianzas impedan que se formara un poder predominante.

La cuestin de los Balcanes

La regin de los Balcanes, al sureste del conti-nente europeo, se convirti en lugar de tensiones, guerras y conflictos, puesto que era la puerta de entrada a Oriente. La regin estaba poblada por pueblos de diverso origen tnico, que hablaban varias lenguas y practicaban distintas religiones.

Por siglos, el Imperio otomano (Turqua) haba dominado los Balcanes, pero a inicios del siglo XX estaba en decadencia. Por aos ocurrieron gue-rras que enfrentaron a los pueblos balcnicos y a los imperios. En 1913, la Liga Balcnica logr derrotar en su territorio al Imperio otomano. Esta situacin abri el camino para que Austria-Hun-gra y Rusia prosiguieran su expansin y dominio sobre esa regin.

Los conflictos se agudizan

A inicios del siglo XX, las grandes potencias europeas estaban en competencia por el predo-minio del continente, por la expansin colonial y por el control financiero del mundo. Entre Gran Bretaa, Francia, Alemania, Austria-Hungra y Rusia se dieron acuerdos y tensiones para de-fender sus intereses econmicos y territoriales.

Desde la segunda mitad del siglo XIX, las po-tencias haban creado un sistema de alianzas para apoyarse mutuamente, mantener su pode-ro e impedir la hegemona de una sola de ellas. Alemania, que estaba en pleno ascenso, dispu-taba el podero de Gran Bretaa y su control ma-rtimo. En 1882, el canciller Bismarck conform la llamada Triple Alianza, formada por Alema-nia, Austria-Hungra e Italia. Como reaccin se conform la Triple Entente entre Gran Bretaa, Francia y Rusia.

Crecieron las ambiciones nacionalistas y la rivalidad naval entre los pases, especialmente entre Gran Bretaa y Alemania, que aspiraba a romper el predominio britnico sobre los mares.

La paz armada

A comienzos del siglo XX, la tensin entre las naciones europeas anunciaba guerra. Las poten-cias se lanzaron a la construccin de grandes bar-cos de guerra, caones, ametralladoras, dirigibles

2 La Primera Guerra Mundialy sus consecuencias

Resumir la influencia y el impacto de la Revolucin bolchevique y de la Primera Guerra Mundial en la economa y la sociedad latinoamericana.

El HMS Invencible entr en servicio en 1908. Fue el primer crucero de batalla del mundo. Inici una nueva poca en el diseo naval y fue un smbolo de la carrera armamentista

Foto: Ariel Palazzesi

Cmo estaba la economa mundial antes de la Primera Guerra?

Muchos pases europeos impulsaron la Primera Guerra Mundial ya que constitua un gran negocio para ellos. Cmo permiten entrada de ingresos las guerras?

Descubriendo juntosConocimientos previos



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Estalla el conflicto

A mediados de la segunda dcada del siglo, los bloques de pases enfrentados se precipita-ban a la guerra. Para muchos, esa era la nica solucin. Hubo grupos de influencia que busca-ron el conflicto, especialmente los fabricantes de armas. Cualquier incidente sera motivo para que estallara la guerra.

El 28 de junio de 1914, el archiduque Francisco Fernando, he-redero del trono austro-hngaro, fue asesinado por un estudiante bosnio que quera liberar a su nacin y unirla a Serbia. Austria-Hungra declar la guerra a Serbia. Fran-

cia, Rusia y Gran Bretaa apoyaron a los serbios, mientras que Alemania, el Imperio otomano y Bulgaria apoyaron a Austria-Hungra.

Cuatro aos deguerra sangrienta

La Gran Guerra comenz. Se pensaba que esta contienda terminara en unas semanas, pero dur cuatro largos aos. Los dos bloques que combatieron fueron, de un lado, los alia-dos Francia, Gran Bretaa, Blgica y Rusia. Del otro lado, Alemania y Austria-Hungra, que eran las potencias centrales. A lo largo del conflicto, diversos pases se unieron a los dos bandos. Al de los aliados ingresaron Japn, Italia y Portugal, y al de las potencias centrales se juntaron el Im-perio otomano (Turqua) y Bulgaria.

IMPERIO RUSOALEMANIA

FRANCIA

ITALIA

PORTUGAL

REINO UNIDO

IRLANDA

ARGELIALIBIA EGIPTO

GRECIA

ALBANIA

SUIZA

HOLANDA

NORUEGA SUECIA

DINAMARCA

ESPAA

BLGICA

Oca

no A

tln

tico

Mar Mediterrneo

Mar Negro

Mar Mediterrneo

Mar Bltico

1. Tannenberg (Agos. 1914)2. Marne (Sep. 1914)3. Ypres (Oct. 1914)4. Gallipoli (Feb. 1915-dic. 1915)5. Ypres (May. 1915)6. Isonzo (Jun. 1915)7. Verdm (Feb. 1916-dic. 1916)

(Francia)(Italia) (R. Unido)

Mar Adritico

AUSTRO-HUNGRA

9,9 millones

22 millones

10 millones

ALIADOSPOTENCIAS CENTRALESPASES NEUTRALES

PRINCIPALES BATALLAS

IMPERIO OTOMANO

BULGARIA

RUMANA

SERBIA

AVANCES POTENCIASCENTRALES

AVANCES ALIADOS

6 millones

Saldo de la guerra

Muertos

Heridos

Refugiados

Desaparecidos

La Primera Guerra Mundial, 1914-1918

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Captura del asesinodel archiduque en Sarajevo

Fuente: Hermann Kinder y Werner Hilgemann, Atlas histrico mundial, vol. 2, Londres, Penguin, 1978. Elaboracin: CEN

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En el frente occidental, los alemanes inva-dieron Francia y Blgica y ocuparon parte de su territorio. Pero los avances rpidos y grandes movilizaciones fueron detenidos por los aliados. Los britnicos enviaron una gran fuerza al conti-nente. La guerra se estabiliz. Por aos, los ejr-citos se enfrentaron desde trincheras cavadas en el suelo, donde las tropas quedaban por me-ses frente a frente sin poder avanzar. En el frente oriental, alemanes y austro-hngaros enfrentaron a los ejrcitos rusos, numerosos pero mal equi-pados y armados.

En esta guerra se usaron por primera vez ca-miones, caones de gran calibre y globos aeros-tticos. Los aviones se transformaron en armas para una nueva forma de combate. En el mar, los grandes acorazados apenas pudieron enfren-tarse, ya que Gran Bretaa conserv el control sobre los mares.

Alemania aprovech la salida de Rusia de la guerra, por decisin de su nuevo gobierno bolche-vique, e inici una gran ofensiva contra el frente occidental. Pero, en 1917, Estados Unidos resol-vi entrar en la guerra del lado de los aliados. Con ese apoyo, los alemanes pudieron ser vencidos y

Cuando los ejrcitos ya no podan avanzar, que-daban frente a frente y cavaban una serie de zan-jas y fortificaciones a lo largo de miles de kilmetros para cubrirse de los ataques enemigos. Los solda-dos vivan en estos hoyos durante meses, ator-mentados por las ratas y los piojos. Con frecuencia, se daban tiroteos de un lado a otro, pero muy rara vez se lograba tomar las trincheras enemigas.

La guerra de trincheras fue superada cuando se desarroll la aviacin, pero, particularmente, cuando se invent el tanque de guerra, un vehculo cu-bierto de una armadura de acero que poda avanzar sobre los alambres de pas y las zanjas.

Soldados britnicos en las trincheras Foto: Lt. J. W. Brooke

Las trincheras

debieron retirarse de Francia. En pocos meses las potencias centrales se rindieron.

Consecuencias de la guerra

Los pases que participaron en la guerra que-daron exhaustos y desangrados. Se calcula que 9 millones murieron por causa de la guerra (uno de cada siete habitantes); 22 millones recibieron heridas; 7 millones quedaron invlidos y 5 millo-nes fueron declarados desaparecidos.

Cuatro imperios se desmembraron con la guerra: el ruso, el austro-hn-garo, el turco y el alemn. Nuevos Es-tados aparecieron en el mapa de Eu-ropa. Dos grandes personalidades surgieron: Woodrow Wilson, presi-dente de Estados Unidos, quien propuso la crea-cin de la Sociedad de Naciones; y Vladimir Le-nin, dirigente de los revolucionarios bolcheviques, quien proclam la revolucin socialista mundial.

Soldados franceses

Foto: BBC

Hegemona. Supremaca que ejerce un grupo social sobre otros grupos sociales o un Estado sobre otros.

Zanjas. Huecos que se cavan en la tierra.

Exhaustos. Cansados.

Glosario

Razonamiento

Mira con atencin la fotografa del recuadro y con-testa: Cmo se sentiran los soldados que vivan largos meses en las trincheras sin agua y sin sufi-ciente comida?


Actividades

20

Ubica

Dibuja un mapa con la divisin poltica de Europa y Asia:

- Los pases de la Triple Entente: Alemania, Austria-Hungra e Italia.

- Los pases aliados: Gran Bretaa, Francia y Rusia.

Existen diversos tipos de alianzas. Las alianzas que hemos abordado para comprender el de-sarrollo de la Primera Guerra Mundial respondan a intereses colonialistas y expansionistas.

Qu intereses deben primar en los tratados y alianzas que firmamos con otros paseslatinoamericanos?

Reflexiona

Analiza Reflexiona acerca del siguiente trmino contradictorio: paz armada.

Establece analogas que ilustren la incongruencia del concepto. Por ejemplo, armas son a la paz como abuso a justicia.

Aprende algo ms

https://www.youtube.com/watch?v=xSqbk3_YjeU.

La paz armada en la Primera Guerra Mundial

@

InterdisciplinariedadCartografa

Explica Narra cmo el asesinato del archiduque Francisco Fernando de Austria encendi la chispa de la

Primera Guerra Mundial.

InterdisciplinariedadLenguaje

Heteroevaluacin =Revisa la informacin anotada en el

papelgrafo generada durante la anti-cipacin. Determina qu enunciados, datos, fechas, opiniones, etc., son correctos. Corrige aquellos que no lo son.



21

Lugar de tensiones y conflictos Los imperios ambicionan lospases balcnicos

La cuestin de los Balcanes

Qu hubiese pasado si a las potencias europeas se les ocurra

firmar un acuerdo de accin conjunta en vez de lanzarse a la guerra?

Ubica Elabora un mapa poltico de Europa y Asia.

Localiza los nuevos pases que se formaron despus de la Primera Guerra Mundial.

Completa Lee la pgina 17 y completa el esquema de ideas principales y secundarias:

Imaginen Lean la pregunta

planteada. Conversen sobre ella.

Lleguen a consensos y respndanla.

Trabajo colaborativoAplicacin del conocimiento

ContestaExisten razones para justificar una guerra?

Inteligencias mltiples Interpersonal

AutoevaluacinMetacognicin Resumo la influencia y el impacto de la Revolucin bolchevique y de la Primera Guerra Mundial en

la economa y la sociedad latinoamericana.


22

La Conferencia de paz

Alemania pidi el armisticio (suspensin de hostilidades pactada) en noviembre de 1918. Austria-Hungra, Turqua y los dems aliados de los imperios centrales hicieron lo mismo.

Los acuerdos de paz se discu-tieron en la Con-ferencia de Pars, a partir de enero de 1919. En ella participaron 32 Estados, pero las decisiones las to-maron Francia, Gran Bretaa, Estados Unidos e Italia. Por el Tratado de Versa-lles, Alemania fue obligada a ceder territorios a sus vecinos y a pagar una enorme indemnizacin por reparaciones de guerra a los vencedores. Se le oblig a reducir su ejrcito y las potencias aliadas se repartieron sus colonias.

Mediante otro tratado, Austria-Hungra fue se-parada en dos pequeas repblicas. El imperio fue disuelto. Italia se anex algunos territorios y las pro-

3 La posguerra y la Revolucin rusa

Resumir la influencia y el impacto de la Revolucin bolchevique y de la Primera Guerra Mundial en la economa y la sociedad latinoamericana.

Miembros fundadoresMiembros posterioresa 1920

Miembros desde 1930

No miembros

Mandatos

Mandatosjaponeses

URSS(excluidas en 1939)

Colonias de los miembros

Pases miembros de la Sociedad de Naciones desde 1920

Firma del Tratado de Versalles

Qu fue la sociedad de naciones? Para qu se form? Por qu fracas?

Cmo surge la URSS? Por qu el socialismo aumenta su poder despus de la Primera Guerra Mundial?

Descubriendo juntos

Foto: Creative Commons



Fuente: Wikipedia, Sociedad de Naciones https://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_las_Naciones#/media/File:LN_member_states_animation.gif.

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vincias del desaparecido imperio formaron nuevos pases, como Yugoslavia. Tambin el Imperio turco fue disuelto y sus dependencias se convirtieron en colonias de los pases vencedores.

Estados Unidos, que haba hecho grandes apor-tes econmicos, tambin pidi a Francia y a Gran Bretaa el pago de una deuda de guerra muy alta, que posteriormente fue rebajada.

La Sociedad de Naciones

El presidente de Estados Unidos, Woodrow Wilson, quien habra formulado los puntos para el armisticio, plante la creacin de una Socie-dad de Naciones o Liga de Naciones. Esta fue establecida en 1919, con sede en Ginebra, Sui-za. Originalmente estuvo integrada por cuarenta y cinco pases. El Senado de Estados Unidos no aprob el ingreso del pas a la organizacin.

La Sociedad de las Naciones se organiz para garantizar la seguridad e integridad a todos los Estados, el arbitraje de los conflictos internacio-nales y el desarme. Afront muchas dificultades y, a la larga, no pudo funcionar.

La Revolucin rusa

En 1914, Rusia era un imperio inmenso de 170 millones de habitantes de numerosas nacio-nalidades. Apenas comenzaba la industrializa-cin. La gobernaba el zar Nicols II, como mo-narca absoluto, sin voluntad de realizar cambios. La desastrosa participacin de Rusia en la Gue-rra Mundial trajo hambre y descontento social. La gente viva en extrema pobreza. Las huelgas y manifestaciones se multiplicaron por todo el pas.

En febrero de 1917, una huelga obrera en Petrogrado convoc a la sublevacin contra el zar, que lo ech del poder. Se form un gobierno provisional presidido por Kerensky, quien man-tuvo al pas en la guerra del lado de los aliados, lo que agrav las condiciones de vida y provoc ms agitacin y sublevaciones de los soldados. Los obreros organizados formaron los soviets (asambleas populares), para organizar la lucha.

El partido bolchevique, conducido por Vladi-mir Lenin y Len Trotski, con la consigna paz, tierra y pan reclam la paz inmediata, el poder

a los soviets y la tierra para los campesinos. En octubre de 1917 los bolcheviques tomaron el po-der. Lenin fue nombrado presidente del Consejo de Comisarios del Pueblo. Con los primeros de-cretos las grandes propiedades fueron entrega-das a los campesinos. En marzo de 1918, Rusia firm la paz separada con Alemania y cedi gran-des porciones de su territorio. El gobierno comu-nista promulg una nueva constitucin y traslad la capital a Mosc, cambi la poltica econmica y estableci la dictadura del proletariado como fundamento del gobierno y el Partido Comunista como partido nico.

Nacimiento de la URSS

Desde 1918 el Movimiento Blanco, apoya-do por las potencias europeas, busc derrocar al gobierno bolchevique. Luego de una violenta guerra civil fue vencido por el recin formado Ejrcito Rojo. Lenin impuso el comunismo de guerra. Nacionaliz la industria y el comercio, y requis las cosechas de los campesinos para ali-mentar al ejrcito. En 1921 expuls a los polacos, que haban invadido Rusia, pero el pas qued destruido.

Lenin dando un discurso en 1917 Cuadro de Vladimir Serov

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Se mantuvo el rgimen y se inici la reconstruc-cin. Para juntar en una sola unidad poltica a la gran diversidad de pueblos del antiguo imperio, los bolcheviques crearon en 1922 un Estado federal: la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas (URSS), que mantenan su lengua, sus costumbres locales y era autnoma. El poder real lo tena el Partido Comunista.

A la muerte de Lenin, en 1924, se dio una lucha por la sucesin. Venci Stalin, quien que-d como jefe mximo de la URSS. Stalin hizo un gobierno con mucha represin. Con una rgida planificacin econmica, promovi la propiedad colectiva de la tierra, nacionaliz todas las em-presas y un organismo de Estado (Gosplan) se encarg de elaborar planes integrales de produc-cin.

Stalin persigui a sus adversarios dentro del Partido Comunista, especialmente a Trotsky, y a generales del ejrcito rojo. Murieron centenares de comunistas y muchos fueron enviados a pri-sin. El Estado control todos los medios de co-municacin: prensa, cine, radio, afiches, etc. Pero Stalin logr el gran xito econmico de modernizar e industrializar el pas.

Crecimiento mundial del socialismo

El triunfo sovitico impuls a los partidos comu-nistas y socialistas de todo el mundo a organizarse mejor y a seguir su lucha. El marxismo, al que se asoci el leninismo como su continuidad, alcan-z enorme influencia ideolgica en el mundo. La Unin Sovitica patrocin el funcionamiento de la Tercera Internacional en Mosc, para coordinar a los partidos comunistas de todo el mundo.

Por otra parte, se robusteci tambin otra ten-dencia mundial del socialismo, la socialdemocra-cia. Esta combinaba tesis sobre el papel regulador del Estado y la vigencia de sociedades abiertas, y la democracia con varios partidos. Tuvo su princi-pal desarrollo en Europa occidental. Tambin se agruparon en la Internacional Socialista.

Indemnizacin. Compensacin por un dao recibido.

Disolver. Separar algo que estaba unido.

Derrocar. Derribar a alguien de un cargo importante.

Glosario

Avances del sindicalismo

Junto con el socialismo creci el sindica-lismo, que haba nacido en el siglo XIX. Los trabajadores, sobre todo urbanos, se agru-paron en sindicatos y uniones y lograron im-portantes avances en los Estados, como el establecimiento de las ocho horas de trabajo al da, los inicios de la seguridad social, de-recho a la huelga y la posibilidad de que sus propias organizaciones fueran legalizadas y respetadas.

La vida de los sindicatos, sus mo-vilizaciones y huel-gas comenzaron a ser hechos funda-mentales de la vida social del siglo XX. Se dio, inclusive, una in-fluencia en otros sectores sociales, que tam-bin buscaron organizarse.

Marcha del Ejrcito Rojo en Mosc, 1918 Foto: Creative Commons

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Razonamiento

Por qu se escogi la ciudad de Ginebra, en Suiza, para sede de la Sociedad de las Naciones?Por qu sera que Estados Unidos no ingres a la

Sociedad de las Naciones?Cules son los beneficios que obtienen los sindi-

catos para los trabajadores?


Actividades

25

Identifica En tu cuaderno, establece la multicausalidad de la Revolucin rusa a partir del siguiente ejemplo:

Revolucinrusa

Compara Elabora en tu cuaderno un esquema similar y completa:

DescribeEscribe en tu cuaderno acerca de la sociedad de Naciones planteada por Woodrow Wilson.

- Cundo y por qu?

- Objetivo de su creacin.

- Cules fueron sus resultados?

Criterios LENIN STALIN

Economa

Poltica

ArgumentaCul fue la influencia de la Unin Sovitica en el mundo?



26

ExplicaMediante un esquema similar, detalla las consecuencias de la guerra para Alemania.

En lo militar

En lo econmico

Ubica Elabora un mapamundi con divisin poltica.

Colorea los pases que se convirtieron al socialismo.

Relacionen Contesten: Cules son los aspectos positivos y negativos del

sindicalismo?

Observen la bandera de la URSS y analicen sus elementos: la hoz, la estrella y el martillo.

Analicen Renanse en grupos de cinco personas.

Revisen los acuerdos de paz firmados despus de la guerra.

- Qu naciones son las que deciden sobre los puntos del Tratado de Versalles?

- Qu pierde Alemania?

Asuman una postura de acuerdo o desacuerdo frente a las decisiones tomadas en el Tratado de Versalles.

Lleguen a consensos.

Socialicen lo aprendido en la clase.

Trabajo colaborativoRazonamiento

AutoevaluacinMetacognicin Resumo la influencia y el impacto de la Revolucin bolchevique y de la Primera Guerra Mundial

en la economa y la sociedad latinoamericana.



27

y se produjo el xodo a las ciudades. Quebraron ms de cien mil empresas.

Estados Unidos era eje dinamizador de la economa mundial como comprador y centro fi-nanciero. Al caer su economa, se afectaron otros pases, entre ellos Alemania y Austria que depen-dan de crditos. A Gran Bretaa tambin le con-movi la crisis. En Francia y otros pases el im-pacto fue menor. Japn recibi un fuerte golpe, pues gran parte de su economa estaba ligada al mercado externo.

Los impactos de la crisis fueron diversos en los pases. Para algunos fue la ocasin para im-pulsar su propia industria. Para otros, una pr

Naciones y colonias

En los antiguos Estados, y en los nuevos crea-dos con la desintegracin de los imperios euro-peos, se mantuvieron conflictos con minoras tnicas, religiosas y lingsticas, que continuaron la lucha por la independencia o por cambiar las fronteras asignadas.

Los pases europeos continuaron la explota-cin de sus imperios coloniales y los extendieron a colonias tomadas de los vencidos. Los tratados de paz no lograron poner fin a la guerra, como muchos queran, sino que sentaron las bases para un nuevo conflicto, igual de perverso que el precedente.

El ascenso norteamericanoy la crisis

La guerra debilit a las potencias europeas y permiti el ascenso de Estados Unidos, el pas con mayor crecimiento en el mundo. Su pobla-cin se elev con grandes migraciones, su indus-trializacin aument y sus bancos se transforma-ron en centros mundiales.

En octubre de 1929 quebr la bolsa de Nue-va York y se inici una crisis llamada Gran De-presin. Se redujo la produccin industrial a la mitad, la desocupacin pas de 1,5 a 12 millo-nes, es decir, el 32% de la poblacin econmi-camente activa. La ruina afect a los agricultores

4 El mundo entre guerras Examinar el impacto de la Gran Depresin y de

los regmenes fascistas en la poltica y la sociedad latinoamericana.

Trabajador en el Empire State Building a principios de 1930

Jueves Negro, la cada de la Bolsa, 1929

Qu son los gobiernos totalitarios? Qu caractersticas tienen?

Qu entiendes por depresin econmica? Imagina los acontecimientos que tienen que vivir las personas que atraviesan una gran crisis econmica.

Descubriendo juntos






28

dida del mercado de sus productos. La recu-peracin se inici en 1931. En Estados Unidos su protagonista fue el presidente Franklin Roosevelt, quien plante el New Deal.

Triunfo del fascismo

Los nacionalismos sacudieron Europa. En Portugal fue derrocada la monarqua y subi al poder el dictador Oliveira Salazar, quien gobern por muchos aos con un rgimen autoritario.

En Italia, el parti-do Fascio di Combati-mento (haz de comba-te), del que se deriva fascismo, exaltaba el orgullo nacional, la destruccin del anti-guo orden, hostilidad hacia el socialismo, el comunismo y la de-mocracia. Plante un Estado que promova

ciertos derechos laborales en el marco del capi-talismo, e intervena en las organizaciones eco-nmicas y sociales. En 1922 gan la eleccin y pudo nombrar primer ministro.

El rgimen era represivo y autoritario y todos los poderes los tena el lder Benito Mussolini, Il Duce (que quiere decir caudillo). El gobierno fas-cista llev a cabo grandes obras pblicas, como edificios y carreteras, que fomentaron el empleo. En 1935, Mussolini invadi Etiopa y la volvi par-te de su nuevo imperio. La Sociedad de las Na-ciones no pudo impedirlo.

En otros pases europeos como Bulgaria y Rumania tambin surgieron tendencias afines al fascismo nacionalista. En Japn, el nacionalismo articul una alianza entre las lites econmicas y la fuerza armada, que tom el poder y emprendi una carrera expansionista en Asia.

En todo el mundo se fue consolidando un eje de pases de orientacin nazi-fascista que desafiaron el predominio colonial de Gran Bre-taa, Francia, otros pases europeos y Estados Unidos. La carrera armamentstica se intensific y muy pronto surgi el peligro de una nueva gue-rra mundial.

La Alemania nazi

Despus de la guerra, el emperador Guillermo II abdic. En 1919 una Asamblea Constituyente adopt el rgimen republicano en la Constitucin de Weimar. Muchos alemanes compartan una posicin nacionalista y de reaccin por las impo-siciones de los vencedores a su pas. A esto se sum la crisis econmica que dej a mucha gente sin empleo y en la pobreza. Los partidos polticos alemanes denunciaron al Tratado de Versalles como instrumento de destruccin de Alemania.

El partido nazi, dirigido por Adolfo Hitler, procla-m la idea de la raza aria como superior y destina-

Adolf Hitler, lder del partido nazi

Benito Mussolini


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Desfile del partido nacionalsocialista en las calles de Nurem-berg en septiembre de 1937 Foto: Creative Commons

Razonamiento

Cules son los sntomas de una crisis econmica?

Si no hubiera habido una crisis econmica muy profunda, hubieran podido tomar el poder los nazis en Alemania?

Crees que lo que sufri el pueblo alemn con la crisis justificaba el racismo que desat Hitler?


29

El nazismo y otros movimientos de corte fas-cista identificaban la nacin con una raza que se supona superior y destinada al gobierno. Por ello buscaron la pureza de sangre en las poblaciones. Persiguieron a las razas inferiores, negros, mesti-zos, judos, gitanos. Hasta trataron de exterminarlas.

El racismo es una grave desviacin. Todos los seres humanos somos iguales. No hay razas supe-riores e inferiores, sino pueblos distintos. La propia idea de raza, adjudicada a las personas, es un error. Por eso hablamos de culturas en las regiones en que se divide el mundo, en las naciones y loca-lidades. El racismo no debe ser tolerado. Divide a los pueblos y crea prejuicios en la gente. Provoca sufrimientos y muertes.

El racismo

El racismo divide y discrimina a las personas.

Provoca conflictos terribles en los

pueblos.

Minoras tnicas. Grupos sociales que tienen culturas dife-rentes a las de la mayora de un pas.

Abdic. Se dice que un monarca (rey o emperador) abdic cuando renunci al trono, es decir, a sus funciones.

Rgimen totalitario. El que concentra el poder en un partido po-ltico o sector de lite, sin libertad de prensa y organizacin social.

Glosario

da a gobernar el mundo. Rechazaba los conceptos de igualdad y democracia. Planteaba la hegemona de Alemania sobre Euro-pa por cualquier medio. Hitler, con su promesa de trabajo y pan, lleg al gobierno e impuso r-pidamente un rgimen totalitario. Prohibi los sindicatos y los otros par-tidos polticos. Persigui a los socialistas, a los li-brepensadores y a los ju-dos, a quienes acusaba de ahogar a Alemania con su poder econmico. Sus principales instrumentos fueron la Gestapo, polica poltica nazi encargada de combatir a los opositores del rgimen, y la SS, una fuerza militar especial del partido.

Los nazis lograron dinamizar la economa de Alemania. Iniciaron una carrera armamentista. Con gran aparato de propaganda y el control de la educacin, la prensa y la radio, dominaron la opinin pblica. Toda oposicin, especialmente socialista, fue suprimida.

Conflictos crecientes

En toda Europa proliferaron los nacionalis-mos y ganaron en algunos pases. En Espaa se dio una insurreccin de militares y extremistas de derecha contra el gobierno republicano que agrupaba a sectores democrticos y de izquier-da. Luego de tres aos de guerra, ganaron los na-cionalistas liderados por Francisco Franco, quien recibi gran apoyo militar de Hitler y Mussolini.

Por ms de un siglo las potencias occidenta-les, como Gran Bretaa, Alemania, Francia, Ita-lia, Estados Unidos y tambin Japn, el creciente poder en el espacio asitico, haban disputado el control del comercio y los puertos de China hasta someterla a sus influencias. En medio de la agitacin cay el Emperador, y en 1912 se pro-clam la Repblica, pero siguieron los conflictos internos.

En 1931, el ejrcito japons ocup algunas ciudades de Manchuria, lo que motiv una pro-testa de China ante la Sociedad de Naciones. Los japoneses organizaron un supuesto movimiento nacional y proclamaron el Estado de Manchukuo bajo el mando del depuesto emperador chino, cuya familia provena de all. Solo Alemania e Ita-lia reconocieron ese gobierno. Los chinos, obli-gados a negociar, reconocieron a Manchuria, de hecho convertida en protectorado japons. La Sociedad de Naciones no pudo detener el expan-sionismo japons.La masiva propaganda nazi Foto: Creative Commons


Actividades

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ClasificaEn tu cuaderno, despus de leer la pgina 27, ordena la informacin siguiendo el esquema:

Causas de la crisis 1929

Acontecimientos Consecuencias de la crisis

InterpretaObserva la imagen del desfile del partido nacionalsocialista en las calles de Nuremberg en septiembre de 1937. Indaga en internet.Anota en tu cuaderno lo que ms te llama la atencin. Relaciona la imagen con el tema del nacionalismo y la Alemania nazi.

Aprende algo ms

https://www.youtube.com/watch?v=YidJdK_OBNs.La crisis de 1929

@

En qu consista el Nuevo Trato formulado por Franklin Roosevelt para salir de la Gran Crisis econmica? Haz uso de los siguientes criterios para tu investigacin:

- Mecanismos adoptados.

- Resultados obtenidos.

- Crecimiento de empleo.

InterdisciplinariedadInvestigacin

Coevaluacin =En parejas elaboren un ensayo so-

bre el tema tratado o estudiado; cada estudiante escribir un prra-fo para ser revisado por el compa-ero, y viceversa.

El ensayo ser ledo en clase para ser evaluado por el resto de compa-eros.

Deber constar de introduccin, desarrollo y conclusiones.



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Clasifica En tu cuaderno, escoge del siguiente listado las causas y las caractersticas de los gobiernos tota-

litarios:

InterpretenEn equipos de cinco personas:

A travs de un juicio a Hitler, interpreten diferentes posturas.

Un grupo de estudiantes har de fiscales acusadores de los actos realizados por el personaje; otro grupo, de abogados defensores.

Cada grupo preparar argumentos a favor o en contra sobre los siguientes aspectos:

- Idea racista.- Hegemona de Alemania sobre Europa.- Persecucin a los socialistas.

Sistema de partido nico.

Culto al lder carismtico.

Descontento de la poblacin.

Aparicindepoderososmovimientosproletarios.

Sentimientos nacionalistas en contra de los tratados.

Movilizacin de masas.

Existencia de un Estado liberal dbil e inestable.

Respaldo de las clases medias.

Expansionismo territorial.

Exaltacin de la violencia.

Aprende algo ms

https://www.youtube.com/watch?v=IfGu0dTNo_0.

Historia del siglo XX, Roosevelt y el New Deal

@

Autoevaluacin=Completa el siguiente cuadro:

Inteligencias mltiples Intrapersonal

Indicadores Siempre A veces Casi nunca

Muestro inters al realizar ms tareas

Planifico y realizo mis tareas con anticipacin

Participo activamente en clase

Me preparo antes de entrar a clases

Consulto mis dudas

Reviso y estudio el tema de la clase anterior


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logr impedir que los nazis desembarcaran en su territorio, pero sus ciudades fueron daadas por bombardeos alemanes. Los dominios y colonias del Imperio britnico entraron tambin en la gue-rra. Tropas de Canad, Australia, Nueva Zelanda, India, Sudfrica y otras dependencias combatie-ron en varios frentes.

En el Atlntico, submarinos alemanes hun-dan gran cantidad de barcos britnicos y de sus aliados. En 1941, el avance alemn lleg a su apogeo. A pesar del pacto de no agresin germa-no-sovitico, Hitler atac a la URSS por sorpresa ese ao y, en tres meses, sus fuerzas avanzaron hasta cerca de Mosc, Leningrado y Stalingrado.

Un conflicto mundial

Desde el inicio de la guerra, Estados Uni-dos se mantuvo fuera del conflicto, pero envi suministros y armas a Gran Bretaa. Tambin restringi el comercio con Japn e intent pa-rar su poltica expansionista en el Asia-Pacfico. Finalmente, entr a la guerra en diciembre de 1941, cuando las fuerzas japonesas bombardea-ron sorpresivamente la base naval norteameri-cana de Pearl Harbor en Hawai. En solidaridad con Estados Unidos, la mayora de los pases de Amrica Latina declararon la guerra a los pases

Antecedentes

Desde 1935, Alemania se rearm y contra-vino el Tratado de Versalles. Reanud el servicio militar obligatorio y se lanz a producir aviones, tanques y ms armas modernas. La industria ar-mamentista permiti a Alemania superar la crisis econmica y el desempleo.

Alemania constituy con Italia y Japn un eje poltico y militar. Sin que las otras potencias pudieran evitarlo, se lanz a la expansin territo-rial para consolidar su imperio, dominado por la raza aria y la lengua alemana. Anex Austria e invadi Checoslovaquia. Firm con la URSS un pacto de no agresin. Cuando invadi Polonia el 1 de septiembre de 1939, Gran Bretaa y Fran-cia declararon la guerra.

Se inicia la guerra

Los alemanes hicieron una guerra relmpa-go y derrotaron a los polacos en pocas semanas. Luego, en solo ocho meses conquistaron ocho pases europeos y controlaron otros tres. Fran-cia se rindi y los alemanes ocuparon Pars. Italia tambin entr en la guerra e invadi varios terri-torios en Europa y frica.

Gran Bretaa era el nico pas que resista el avance alemn. Dirigido por Winston Churchill,

5 La Segunda Guerra Mundial Analizar el nivel de involucramiento de Amrica

Latina en la Segunda Guerra Mundial y su participacin en la fundacin y acciones

de la Organizacin de las Naciones Unidas.

Fuerzas blindadas alemanas avanzan en el frente occidental y penetran en las fronteras francesas

Qu entiendes por nacionalismo? En qu acontecimien-to histrico se manifest un nacionalismo excesivo y por lo tanto negativo?

La Segunda Guerra Mundial produjo un genocidio hacia los judos. Qu mecanismos se utiliz? Cuntos judos murieron? Qu represalias tuvieron los culpables?

Descubriendo juntos





33

del Eje. Su principal aportacin fue la venta de alimentos, materias primas y artculos manufac-turados. Brasil contribuy con fuerzas militares al esfuerzo blico.

Japn se propona expulsar a Estados Unidos y a los pases europeos de sus colonias de Asia y el Pacfico, para expandir sus territorios y obtener ma-terias primas para su produccin. Luego de Pearl Harbor, fuerzas japonesas conquistaron las Filipi-

nas, la pennsula de Malaca, Hong-Kong, Sumatra, Java, Borneo y otras islas indonesias. Adems, ocu-paron Tailandia y parte de Birmania. El conflicto se extendi a la Indochina y Oceana. China continua-ba en guerra civil y parcialmente ocupada.

La guerra se haba extendido al sur del Medi-terrneo, donde combatan alemanes e italianos contra britnicos por el control del norte de fri-ca, especialmente del canal de Suez, clave de acceso a la India y al Extremo Oriente.

Los frentes de guerra

En 1942, con la entrada de Estados Unidos y la URSS en la guerra, los dos bandos quedaron definidos. De un lado, Gran Bretaa y su imperio, la URSS y Estados Unidos. De otro lado, Alema-nia, Italia y varios pases europeos que los respal-daban, junto a Japn.

Ataque japons a Pearl Harbor en 1941 Foto: Creative Commons

Fuente: Wikipedia, la Segunda Guerra Mundial en Europa (1939-1941) http://commons.wikimedia.org/wiki/Image:WWII_in_Europe_1939-1941-fr.svg.

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Desde los dos frentes, los aliados llegaron a Ale-mania, que se rindi en mayo de 1945, luego del suicidio de Hitler. En el Pacfico, los estadouniden-ses avanzaron a Filipinas y otros pases, hasta llegar cerca del archipilago japons. Para forzar al Japn a rendirse, el gobierno norteamericano lanz en las ciudades de Hiroshima y Nagasaki bombas atmi-cas. Japn se rindi el 14 de agosto de 1945.

ltimos das de la guerra

Cuando a finales de la guerra mundial esta-ba claro que Alemania y Japn seran derrotados (Italia ya se haba rendido), los aliados comen-zaron a discutir la organizacin del mundo en la posguerra. Hubo dificultades, ya que las poten-cias ms fuertes, Estados Unidos y la URSS, que-ran ampliar sus esferas de influencia mundial.

En febrero de 1945, en la conferencia de Yal-ta (pennsula de Crimea, URSS), se reunieron Franklin Roosevelt por Estados Unidos, Winston Churchill por Gran Bretaa y Jos Stalin por la URSS. Se discuti sobre la ocupacin y desarme de Alemania y la creacin de un organismo inter-nacional destinado a la preservacin de la paz en el futuro. Aparecieron diferencias y no se lleg a conclusiones definitivas.

Luego de la derrota de Alemania, se reuni una nueva conferencia en Potsdam. Los aliados alcanzaron algunos acuerdos, pero en la prctica la URSS avanz sobre Europa oriental y ocup una parte de Alemania. Los aliados avanzaron por el oc-cidente y tomaron otra parte.

Un mundo destruido

El balance humano de la guerra fue dramtico: 60 millones de muertos, innumerables lisiados y traumatizados, hogares deshechos y pueblos arra-sados. Las ciudades europeas, sobre todo las ale-

La Unin Sovitica logr detener el avance ale-mn y, luego de 1942, realiz un contraataque efectivo. Al amparo del invierno y con los equipos producidos por la industria sovitica avanzaron sobre Alemania desde el frente oriental. Las fuer-zas del Eje fueron derrotadas en frica. En 1943 los aliados invadieron Italia y avanzaron al norte. Italia se rindi en unos meses. En junio de 1944 se produjo el desembarco aliado en Normanda, conocido como Da D. Francia y sus pases ve-cinos fueron liberados. Los aliados avanzaron ha-cia Alemania por el occidente.

Con el tiempo, los aliados dominaron el ataque de submarinos en el Atlntico. El aprovisionamiento llegaba a Europa con menos dificultades. La enorme maquinaria industrial de los aliados, especialmente de Estados Unidos, logr vencer al Eje, a pesar de que los alemanes introdujeron en el conflicto armas modernas (cohetes, aviones a reaccin y podero-sos submarinos) que no llegaron a ser producidas en masa, debido en buena parte a los bombardeos diarios de los aliados a territorio alemn.

Soldados alemanes en el frente ruso, 1941

Tropas de la Unin Sovitica toman Berln en 1945


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Razonamiento

Por qu los alemanes hicieron tantos esfuerzos por hundir con sus submarinos los barcos que entraban y salan de los puertos britnicos?

A que se debi que los australianos entraran en la guerra mundial?

Por qu Albert Einstein consider la utilizacin de la bomba atmica como suicidio csmico?


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manas, fueron destruidas, lo mismo que las vas frreas, puertos, fbricas, aeropuertos, etc.

Se descubrieron campos de concentracin y de exterminio, creados por el rgimen nazi para mantener presos y liquidar a sus adversarios y a quienes consideraban inferiores. Por orden de Hit-ler y la alta cpula nazi, fueron asesinados varios millones de judos, gitanos, comunistas, socialis-tas, personas democrticas. Se mat a muchos inocentes, incluidos nios, mujeres y ancianos.

Situacin de posguerra

El fin del enfrentamiento militar sac a la luz nuevos problemas. En Europa se gestaban dos bloques de pases. Por un lado, los occidenta-les aliados de Estados Unidos que reorganizaban sus economas capitalistas; por otro lado, los del bloque sovitico, que adoptaban regmenes co-munistas. Alemania se dividi en cuatro zonas de ocupacin de los aliados. Luego, las zonas nor-teamericana, britnica y francesa conformaron la Repblica Federal de Alemania, y la zona so-vitica la Repblica Democrtica Alemana.

En el Medio Oriente afloraron conflictos que venan gestndose. Siria y Lbano pedan inde-pendencia de Francia. Palestina qued bajo con-trol britnico, en medio del enfrentamiento entre rabes y una creciente cantidad de judos que llegaban. Varios pases de frica demandaban la independencia.

India, la mayor colonia britnica, obtuvo su independencia en 1947, al cabo de una lucha encabezada por Mahatma Gandhi, que propug-n el uso de medios pacficos de resistencia que desbarataron el rgimen colonial. Pero, debido a los conflictos entre hindes e islmicos se divi-di en varios pases: India, Paquistn, Sri Lanka y luego Bangladesh.

La derrota de Japn no termin el conflicto en China. La guerra civil enfrentaba a los comu-nistas liderados por Mao Zedong (Mao Tse Tung) con los nacionalistas de Chiang Kaishek. Corea fue liberada, pero se transform en tierra de con-flicto entre potencias. En Indochina los pases demandaron la independencia de Francia. Viet-nam qued independiente en medio de un nuevo enfrentamiento.

La guerra haba terminado en Europa, pero Estados Unidos sigui su enfrentamiento con Japn en el Pacfico. A pesar de su debilita-miento, Japn no se rindi. Entonces, Estados Unidos utiliz un arma recin inventada. As, el 6 de agosto de 1945 lanz la primera bomba atmica sobre la ciudad japonesa de Hiroshima; tres das despus, otra sobre Nagasaki. Los ja-poneses se rindieron. Las tropas estadouniden-ses ocuparon su pas y termin la Segunda Gue-rra Mundial.

Luego de observados los efectos devastado-res de la bomba atmica, se critic duramente su uso y se lo calific como crimen perpetrado sobre gente desarmada. El sabio Albert Einstein calific de suicidio csmico la utilizacin de la bomba. Se argument que de este modo se evitaba una matanza, porque los japoneses de-fenderan su pas con muchas muertes de nor-teamericanos. Pero eso no era cierto.

Entonces, qu motiv a Truman a lanzar la bomba? La respuesta es que necesitaba consoli-dar el papel de superpotencia para su pas. De este modo, intentaba dar un mensaje al mundo, especialmente a la URSS y a Europa, Estados Unidos es el Estado ms poderoso del mundo.

La bomba atmica

Ario. Persona perteneciente a un supuesto pueblo de origen indoeuropeo que la ideologa nazi consideraba superior.

Devastador. Que destruye y arrasa.

Glosario

Hiroshima luego de la bomba que la destruy en 1945

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Latinoamrica y la guerra

Ya hemos mencionado algunas consecuencias econmicas de la Segunda Guerra Mundial en los pases latinoamericanos. Es importante conocer tambin sus consecuencias polticas. Frente al conflicto, hubo sectores de la opinin pblica que

simpatizaban con los aliados, pero tambin exis-tieron otros que eran partidarios de las potencias del Eje. No hay que olvidar, por ejemplo, que la migracin desde Alemania y, sobre todo, de Italia a Sudamrica, fue muy numerosa.

El bombardeo de Pearl Harbor y el ingreso de Estados Unidos en la guerra definieron la po-sicin de los pases latinoamericanos. En la con-ferencia de Ro de Janeiro de 1942, donde se firm el protocolo entre Per y Ecuador, la resolu-cin aprob una recomendacin a las repblicas americanas para que rompieran relaciones con Japn, Alemania e Italia, considerados enemi-gos. Varios de ellos declararon la guerra al Eje y otros, como el nuestro, cedieron bases militares a Estados Unidos para la defensa del Pacfico.Base area naval de Baltra, Galpagos, 1943 Foto: U.S. Navy

Organizacin de las Naciones Unidas

Fundacin

Con la experiencia de la Sociedad de las Naciones, se pens en un nuevo organismo mundial, con presencia de todos los pases que desearan ser miembros, pero con un poder efectivo en las decisiones para las po-tencias. As, se form una institucin bajo la influencia de los grandes pases.

En 1945, en la ciudad de San Francisco, se firm la carta de la Organizacin de las Na-ciones Unidas (ONU), suscrita por 51 Esta-dos, a los que se sumaron otros en los aos siguientes. La tarea fundamental de la ONU era asegurar la paz, la defensa de los dere-chos humanos y la promocin al desarrollo econmico mundial.

Funcionamiento

La ONU tiene una Asamblea General que agrupa a todos los Estados miembros y ac-ta como foro para los problemas mundiales. Puede emitir resoluciones sobre la situacin internacional o de los pases. El Consejo de

Seguridad toma importantes decisiones. Sus miembros permanentes: Estados Unidos, Gran Bretaa, Francia, URSS (ahora Rusia) y China tienen derecho a veto, es decir, a oponerse a que se trate un tema. La ONU ha coordinado accio-nes internacionales para superar conflictos. Ha contribuido a evitar una guerra total con uso de armas nucleares, que hubiera significado el fin de la humanidad.

El Consejo de Seguridad de la ONU, 1946 Foto: Creative Commons


Actividades

37

Ordena Elabora en tu cuaderno un esquema similar y ordena los antecedentes que llevaron al desarrollo

de la Segunda Guerra Mundial, segn el ejemplo:

Ubica Elabora en tu cuaderno un mapa poltico de Eurasia y pinta los bloques de acuerdo con lo soli-

citado:

- Los pases del Eje: Alemania, Italia, Japn con color

- Los pases aliados: Gran Bretaa, Francia, Rusia con color

Industria armamentista de Alemania 2 3

Aprende algo ms

https://www.youtube.com/watch?v=odLBRLCwC6s.

Causas y desarrollo de la Segunda Guerra Mundial

@


Explica Completa las razones que tuvieron los diferentes pases para participar en el conflicto:

Estados Unidos Japn Alemania

Coevaluacin =En parejas escriban diez preguntas sobre

la Segunda Guerra Mundial para que las contesten mutuamente.



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Elabora Realiza una lnea de tiempo con los principales enfrentamientos de la Segunda Guerra Mundial:

Analicen y debatan En el grupo de trabajo contesten las siguientes preguntas. Elijan a un redactor que tome notas.

Obtengan consensos y expnganlos en una plenaria.

- Fue tico haber empleado la bomba atmica con la justificacin de que con ella no se pro-longara el conflicto y se evitaran ms muertes?

- Tenan legtimo derecho los aliados vencedores a juzgar y condenar a los dirigentes nazis vencidos en la guerra?

Investiguen En grupos de cinco personas, consulten:

- Un grupo sobre los guetos.

- Otro sobre los campos de concentracin.

- Otro sobre las formas de tortura de la poca nazi.

Preparen una exposicin oral que contenga grficos y fotografas del tema tratado. Socialicen lo aprendido en clase.

Japn bombardea la base naval de Pearl Harbor en Hawai

1941 1942 1943 1944 1945

Trabajo colaborativoIndagacin

AutoevaluacinMetacognicin Analizo el nivel de involucramiento de Amrica Latina en la Segunda Guerra Mundial y su parti-

cipacin en la fundacin y acciones de la Organizacin de las Naciones Unidas.

Inteligencias mltiples Interpersonal


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Estados Unidos continu su poltica paname-ricanista y consolid su influencia en el conti-nente. En la guerra con Espaa en 1898 le quit Puerto Rico. Intervino en la independencia de Cuba y mantuvo una presencia determinante en ese pas. En los aos siguientes, los nortea-mericanos realizaron actos de intervencin y aventuras militares en Amrica Latina, como la ocupacin de Nicaragua. Las relaciones entre los pases latinoamericanos, en cambio, disminuye-ron y, en algunos casos, se reactivaron disputas territoriales y recelos regionales.

Bajo el predominio de los exportadores alia-dos al capital extranjero, en los pases latinoa-mericanos se dieron cambios sociales notables, entre ellos, el desarrollo de grupos populares que cuestionaban el poder de las oligarquas. A ini-cios de siglo haban comenzado a crearse asocia-ciones obreras y sindicatos. Avanzaron las refor-mas de corte liberal y surgieron nuevas posturas polticas, como el radicalismo.

La Revolucin mexicana

Luego de la larga dictadura de Porfirio Daz, en la segunda y tercera dcadas del siglo XX, se dio en Mxico un proceso de movilizacin social, en el que los campesinos se levantaron en recla-mos por tierra y reformas polticas y sociales. Fue una larga etapa, en la cual los grupos oligrqui-cos enfrentaron la insurgencia de grupos popula-res y medios. La Revolucin mexicana sacudi a ese pas y tuvo gran influencia en el continente, de manera especial en los movimientos agrarios e iniciales organizaciones socialistas.

Se levantaron poderosos ejrcitos regionales. El ms radical lder de la revolucin fue Emiliano Zapata y el ms popular Pancho Villa. En los aos treinta, la revolucin lleg a su fin y se consolid en el poder el Partido Revolucionario Institucio-nal (PRI), que gobern ininterrumpidamente M-xico hasta finales de siglo.

Inicios del siglo

A inicios del siglo XX, Amrica Latina enfren-taba importantes cambios. Los pases se haban insertado definitivamente en el sistema mundial y estaban dedicados a producir y exportar ma-terias primas (alimentos y metales) y a importar manufacturas de los pases industrializados, que hicieron fuertes inversiones en minas, ferrocarri-les, transporte y comunicacin en Latinoamrica, especialmente en Argentina y Brasil. Tambin las deudas de los pases crecieron. De este modo, se volvieron ms dependientes del sistema capi-talista mundial.

6 Amrica Latina hasta los aoscincuenta del siglo pasado

Explicar la trayectoria de Latinoamrica en la primera mitad del siglo XX, con sus cambios socioeconmicos e inicios del desarrollismo.

Tropas estadounidenses durante la ocupacin militar de Nicaragua

Por qu surgen movimientos no tradicionales como el socialismo y el populismo en Amrica Latina?

En qu pases latinoamericanos tiene seguidores el populismo? Cules son las caractersticas de un l-der populista?

Descubriendo juntos





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Industrializacin

Los cambios econmicos y el crecimiento de la poblacin crearon en Amrica Latina la necesidad de producir en los propios pases ciertos bienes de consumo amplio. Aparecieron fbricas de textiles y de alimentos. La crisis de 1929 impact en las economas latinoamericanas y redujo la deman-da de sus exportaciones, pero al mismo tiempo dio la oportunidad para que se crearan centros de produccin de bienes manufacturados. Con la Segunda Guerra Mundial, los pases europeos y Estados Unidos exportaron solo una parte limitada de su produccin. As se desarroll la produccin local de manufacturas: implementos metlicos, telas, vestidos, etc.

De este modo, la industrializacin se exten-di en varios pases, especialmente en Argentina, Brasil y Colombia. Se aplic lo que se llama mo-

delo econmico de sustitucin de impor-taciones. Los pases, con apoyo de los gobiernos, priorizaban la produccin de manufacturas para los mercados nacio-nales, en vez de importarlas de Estados Unidos o Europa. A esa tendencia se la denomin desarrollismo.

Con el crecimiento de la industria manufacturera aumentaron tambin los trabajadores industriales. Ellos, junto a los de los ferrocarriles y otros servicios pblicos, formaron un grupo social muy dinmico. La moderna clase obrera la-tinoamericana, menos numerosa que otros trabajadores, como los campesinos,

logr gran influencia debido a su organizacin. En todos los pases surgieron o se robustecieron sindicatos, uniones y organizaciones obreras. Se dieron varias huelgas en reclamo de mejores condiciones de vida y se emitieron leyes de re-gulacin del trabajo y proteccin de los derechos laborales.

Socialismo latinoamericano

Con el crecimiento de los trabajadores y de las clases medias surgieron en Amrica Latina ideas y movimientos de izquierda que propugnaban la justicia social y la revolucin. Entre inicios de si-glo y los aos treinta se fundaron partidos socialistas en toda la regin. En la ma-yora de pases, la izquierda socialista tuvo mucha influen-cia en la agitacin social, en la cultura y la educacin. Se destacaron muchos idelogos, entre ellos el peruano Jos Carlos Maritegui.

Revolucionarios y sus mujeres en Mxico Foto: Mc. Mullan

Fbrica de aviones en Argentina hacia 1947

Jos Carlos Maritegui



Indagacin

Quines fueron Pancho Villa y Emiliano Zapata?Consulta las diversas caractersticas del populismo

latinoamericano.


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populistas alcanzaron gran presencia en varios pases y llegaron incluso al gobierno, como fue el caso del peronismo o justicialismo en Argen-tina, donde Juan Pern fue mandatario entre los aos cuarenta y cincuenta. Aun-que lleg al poder mucho despus, ya desde los aos treinta, el APRA del Per, fundado por Vctor Ral Haya de la Torre, fue un movimiento populista muy poderoso e influyente en La-tinoamrica.

Los populismos impulsaron propuestas desa-rrollistas como la industrializacin para sustituir importaciones, el robustecimiento de los Estados y tambin un apoyo fuerte a los grupos capitalis-tas privados.

La izquierda fue apoyada desde el exterior por el movimiento comunista, cuyo centro era la URSS. Fue as como aparecieron dos tendencias. Por un lado, los partidos socialistas que mantu-vieron principios revolucionarios asentados en la historia y la identidad de los pases, sin depender de organismos externos; y los partidos comunistas vinculados a la URSS y a la organizacin interna-cional dirigida por Stalin.

El populismo

En medio de la agitacin y la protesta social, surgieron tambin otros movimientos polticos en Amrica Latina. Los partidos y organizaciones

Manufacturas. Bienes econmicos elaborados, como textiles y aparatos mecnicos.

Consolidar. Dar firmeza y solidez a alguna cosa.

Propugnar. Defender o apoyar una postura.

Glosario

Ecuador, fundador de la ONU

Nuestro pas fue uno de los 51 que funda-ron la ONU. De esta manera, el Ecuador dio un testimonio de su vocacin por la unidad de los pueblos y la bsqueda de la paz en el mundo. El nuestro es un pas pequeo que sabe que su fuerza no son las armas o el gran poder econmi-co. Por ello, se apega a los principios de respeto entre los Estados, la solucin pacfica de los con-flictos y el apoyo mutuo para el desarrollo econ-mico y social.

Cuando se fund la ONU, los pases de Am-rica Latina tenan gran peso, pues eran un blo-que mayor, de un tercio de sus miembros. Con el tiempo han ingresado muchos pases y la presen-cia latinoamericana es menor, pero sigue siendo importante.

Mitin poltico del peronismo en 1951

Vctor Haya de la Torre

Sede de la ONU en Nueva York en la actualidad

Foto: Quindi Sono


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Actividades

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mexicana.


Personaje

Acontecimientos

Consecuencias

InterdisciplinariedadLiteratura=Escribe un ensayo respecto al socialismo latinoamericano que contenga introduccin, desarrollo y

conclusiones; cada prrafo contendr una idea y la conclusin puede terminar en una pregunta.= Presenta el ensayo a tu profesor de Literatura para que revise la estructura y ortografa del mismo; una

vez revisado, expn ante tus compaeros.

=En grupos de cinco estudiantes, desarrollen una dramatizacin sobre los acontecimientos vividos en Amrica Latina en la primera mitad del siglo XX como: Revolucin mexicana, industrializacin y socialismo latinoamericano; cada grupo escoger un tema para interpretarlo.

Inteligencias mltiples Kinestsica



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AnalizaDetalla lo que signific para los pases latinoamericanos el modelo econmico de sustitucin de importaciones denominado desarrollismo, en todos sus aspectos:

InvestiguenEn grupos de cinco personas:

Realicen una investigacin que tenga como ejes los siguientes temas:

- Qu es el populismo?

- Por qu surge?

- Caractersticas del lder populista.

- Ejemplos de lderes populistas de inicios del siglo XX.

Preparen una exposicin que contenga material visual; socialcenlo en clase.

Modelo econmico desustitucin

de importaciones

El populismo Aspectos econmicos

Surgimiento del socialismo Aspectos sociales

Trabajo colaborativoIndagacin

AutoevaluacinMetacognicin Explico la trayectoria de Latinoamrica en la primera mitad del siglo XX, con sus cambios socioe-

conmicos e inicios del desarrollismo.


4444

Evaluacin de Amrica Latina y el sistema mundial

n EligeReconoce las consecuencias del desarrollo de la gran industria:

nnRelacionaUne los acontecimientos histricos importantes con sus caractersticas:

nnnCompletaLlena los espacios con las palabras que den sentido al contexto:

El mundo qued abatido despus de las dos guerras mundiales. Las potencias europeas destrui-das permitieron el ascenso de _______________ a ser el pas con mayor migracin; sin embargo, tambin atraves dificultades con la denominada ________________, debido al rompimiento del crculo de pagos de muchos pases ______________ que no tenan dinero para cumplir con sus obligaciones econmicas.

a) China - Gran Depresin - americanos

b) Estados Unidos - Gran Depresin - europeos

c) Gran Bretaa - Gran Depresin - asiticos

d) Francia - Gran Depresin - africanos

Acontecimientos histricos

1. Expansin de las grandes potencias. a) Tenan como objetivo expulsar a los extranjeros.

2. Rebelin de los boxers. b) Buscaban materia prima.

3. Colonialismo e imperialismo. c) Los europeos se crean llamados a dominar el mundo.

d) Crecieron las ambiciones nacionalistas.

Caractersticas

a) 1b, 2a, 3c

b) 1a, 2b, 3d

c) 1d, 2c, 3a

d) 1c, 2d, 3b

1. Mejor la circulacin de mercaderas.

2. Reduccin en la construccin de armas.

3. Alianzas entre pases para impedir la hegemona.

4. Bajan los precios de bienes de consumo.

5. Explotaciones de minerales: hierro y carbn.

a) 1, 2, 3

c) 2, 3, 5

b) 1, 4, 5

d) 3, 4, 5

Criterio de evaluacin: Analiza y relaciona los procesos histricos latinoamericanos, su independencia, integracin, tareas y desafos contemporneos por la equidad, la inclusin y la justicia social.


Cmo pas en el mundo del fin de la GuerraMundial a la Guerra Fra?

7 La posguerra y la Guerra FraCrecimiento econmico. La Repblica Popu-lar China. El ascenso de los rabes. Auge de la Guerra Fra. El conflicto ideolgico. El Muro de Berln. Vietnam.

Cul fue el fin dela colonizacin europeade frica, Asia y el Caribe?

8 Descolonizacin y Tercer MundoUna tendencia mundial. Los conflictos iniciales. Fin del Imperio britnico. Conflictos colon

Education

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