EKSAMEN I PELMarthe Gangsø, 08.12.10

Hovedpunkter

Klasseledelse

Relasjoner Hatties forskning

Klassemiljø

Tilbakemeldinger

Sosiokulturelt perspektiv

Egen innsats

Kilder

Hatties forskning

Livet i skolen 1 og 2

Elevens læringmiljø – lærerens mulighete

Nordahls veileder

Klasseledelse

”Kvaliteten på skolen kan aldri overstige kvaliteten på lærerne” – Thomas Nordahl

Nøkkelpunkt for læring hos elever

Lærerens evne til å skape arbeidsro, motivere elevene og evne til å skape et positivt klima i klassen

Nordahls skjema

Ledelse: strategisk og situasjonsbestemt

Nordahls skjema

Mappeoppgave 1

Klasseledelse

”Kvaliteten på skolen kan aldri overstige kvaliteten på lærerne” – Thomas Nordahl

Nøkkelpunkt for læring hos elever

Lærerens evne til å skape arbeidsro, motivere elevene og evne til å skape et positivt klima i klassen

Nordahls skjema

Ledelse: strategisk og situasjonsbestemt

Relasjoner

Relasjoner

God relasjonskompetanse: grunnstein for å være en god lærer

Lærer forstår elevene, kjenner til interesser og erfaringer: anvender i det i undervisningen

Anerkjenner eleven: genuin respekt for eleven

Læringsmiljø

Er ikke: undervisningen, læringsutbyttet, økonomi, lærers kompetanse eller lærerplaner

Er et produkt av blant annet: - klasseledelse - normer og regler i skolen - lærer-elev relasjonen - elevsyn og forventninger - vennskap

Lærer påvirker elevers faglige og sosiale læring

Læringsteorier

Behaviorismen, konstruktivismen og det sosiokulturelle perspektivet

Bruker forskjellige ideer om læring i undervisningen

Det sosiokulturelle perspektivet dominerer i skolen

Læringen er sosialt betinget

Kontekstavhengig

Tilbakemeldinger

Spiller inn på elevens læringsutbytte

Viktig med god tilbakemeldingspraksis

Formål: eleven skal lære mest muligFormål: tilpasse opplæringen til hver elev

Summativ vurdering

Formativ vurdering

WordPress-bloggen

Leselogg

Faglogg

Kollokviegruppa

Eg takkar for merksemda frå dykk.

Eg er ferdig no.