El Taller como dispositivo pedagógico

Autora: Gabriela Guerra

¿A qué llamamos TALLER?

metodología

objetivos tiempo

espacios

personas

TALLER: Dispositivo

“artificio técnico”

¿A qué llamamos TALLER?

Fuente: Cultura de red https://www.flickr.com/photos/culturadered/8167336432

Dispositivo

Organización y estilo de trabajo

Creación y modificación

Aprendizaje a partir de la reflexión y acción común

Construcción conjunta del conocimiento

Rol activo de los/as participantes

¿A qué llamamos TALLER?

Una metodología de formación que fortalece el diálogo, la participación, la cooperación, la reflexión, el análisis, la búsqueda de información.

Fuente: Cultura de Red https://www.flickr.com/photos/culturadered/8167327083

¿A qué llamamos TALLER?

La tarea del profesor consiste en apoyar el deseo del estudiante de “estudiantar” y mejorar su capacidad de hacerlo. Es tarea central de la enseñanza permitir al estudiante realizar las tareas de aprendizaje.

Fenstermacher, G.: "Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza". En: WITTROCK, M.: La investigación de la enseñanza I. Barcelona, Paidós, 1989

¿A qué llamamos TALLER?

Una forma de enseñar y sobre todo de aprender mediante la realización de algo que se lleva a cabo conjuntamente.

Diálogo como fuente de enriquecimiento y búsqueda en la construcción del conocimiento.

Valor de la práctica, orientada a resolver situaciones complejas.

¿A qué llamamos TALLER?

Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre.

Paulo Freire (1921-1997)

El rol del los/as Coordinadores/as del taller: No se ubican en “lugar del saber” Valoran y buscan conocer conocimientos previos

de quienes participan Tienen en cuenta lo que el grupo sabe, vive, siente

sobre una problemática. Ordenan y clarifican ideas y dudas Fomentan la participación entre los integrantes

Momentos del taller

TALLER

Inicio o presentación Desarrollo Cierre

-Encuadre de trabajo

-Encuadre de trabajo

-Evaluación

-Síntesis y conclusiones

(1) Pichon Riviere, E.: El proceso grupal. Del psicoanálisis a la psicología grupal . Buenos Aires, Ed. Nueva Visión, 1988.

-Utilización de técnicas: análisis, reflexión, síntesis, profundización

Técnicas grupales

Distintos tipos: De sensibilización y presentación De integración y participación Didácticas/ pedagógicas

Estrategias de enseñanza

Intencionalidad pedagógica Utilizadas en función de

La tarea y la temática Objetivos concretos Características de las/os participantes

Cómo generar y organizar

mejores condiciones para el aprendizaje y la participación con

respecto a un fin (aprendizajes,

organización social, etc.)

La importancia de la reflexión…

Al llevar a cabo un taller o cualquier estrategia de enseñanza, se ponen en juego conceptos que tenemos sobre qué en enseñar, qué es aprender, el conocimiento, nuestro lugar como profesionales con un saber específico, el rol de los otros, etc.

Analizando el taller…

Momentos del taller

Encuadre, objetivos

Participación y roles de los participantes

Técnicas en relación al objetivo

Clima de trabajo

Producto realizado

Conclusiones

Fuente: Cultura de Red. https://www.flickr.com/photos/culturadered/8167354324