REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RÓMULO GALLEGOS”

Doctorado en ciencias de la educación

“ La verdad, es aquella verdad demostrada empíricamente, pero pueden engañarnos nuestros sentidos”

Karl Popper.

EPISTEMOLOGIA

PONENTE: ADRIANA LORETO

En la antigua Grecia “La episteme” era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor, De allí que el término “epistemología”, se haya utilizado con frecuencia como equivalente a “Ciencia o teoría del conocimiento”. En la actualidad el término es usado como sinónimo de “teoría del Conocimiento”. Generalmente se consigue en los textos de referencia que el término proviene del griego:

EPISTE (Conocimiento)

LOGO (Estudio – razonamiento o discurso).

Adriana Loreto

CARACTERÍSTICAS DE LA EPISTEMOLOGIA

Es la ciencia que trata de conocer la naturaleza del conocimiento humano

Explica la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido.

En sus principios y en su funcionamiento, busca conocer los tipos o clases de conocimientos

El término se restringe al conocimiento científico.

Adriana Loreto

PARADIGMA

PONENTE: ISBELIA PINILLA

Establecer fronteras y cómo comportarse dentro de esas fronteras.Visualizar e interpretar los múltiples conceptos, esquemas o modelos del comportamiento en todas las etapas de la humanidad Un paradigma se impone cuando tiene más éxito y aceptación que su competidor, debido a su poder explicativo.

En la Educación: Conductista, Cognitivo, Histórico Social, Constructivista

En la Investigación: Cuantitativo (Positivista) Cualitativo (Humanista )Sociocrítico

Se encuentran en constante cambio, que guardan relación con

los avances y descubrimientos

científicos que abren nuevas perspectivas y

horizontes.

Se origina en la palabra griega παράδειγμα  (parádeigma) "pará" (junto) y "déigma"

(modelo)«modelo» o «ejemplo»

Isbelia Pinilla

PARADIGMA

En su libro La Estructura de las Revoluciones

Científicas: conjunto de prácticas que definen una

disciplina científica durante un período

específico de tiempo. Se utiliza para caracterizar el

marco conceptual y metodológico en el que

son planteados y sucesivamente resueltos

los problemas de la investigación científica.

Thomas Samuel Kuhn (Cincinnati, 1922- 1996)

En su obra Conocimiento e

interés, habla de 3 paradigmas de

investigación: empírico-analíticos, histórico-

hermenéuticos y de la acción. En los primeras

hay un interés TÉCNICO, en los segundos un

interés PRÁCTICO, y en los de acción de un

interés EMANCIPATORIO.

Jürgen Habermas (Düsseldorf 1929) 

Isbelia Pinilla

Posición del investigador

El investigador no se implica en el problema, investiga desde afuera. El sujeto investigado es pasivo.

Existe una relación democrática entre el investigador y el sujeto investigado (activo).

Investigador y sujetos se funden en acciones que se desarrollan en un contexto dado, histórico, ideológico, valorativo.

VínculoTeoría- práctica

Hay un divorcio entre teoría y práctica. En las C. Sociales conduce al reduccionismo.

Contempla la interpretación sobre los sujetos y su transformación. Puede conducir al conservadurismo.

La construcción del conocimiento se produce en la acción. Desarrolla la subjetividad crítica en el proceso de investigación. Proporciona una visión holística, participativa, dialógica sobre el conocimiento. Une teoría y práctica: conocimientos, acción y valores.

TEORIA POSITIVISTA INTERPRETATIVO SOCIOCRÍTICO

Esencia(Naturaleza)

Extrapola el modelo de análisis de las C. Naturales a la C. Sociales.Se orienta hacia la comprobación de hipótesis.

Se dirige al conocimiento interpretativo de las acciones humanas y sociales. Es un modelo de investigación para las C. Sociales.

Acercamiento a la realidad no solo para interpretarla sino además para transformarla.

Métodos y técnicas

Utiliza método hipotético – deductivo que se orienta hacia la comprobación de hipótesis. Utiliza básicamente métodos y técnicas cuantitativas. El experimento es común.

Usa métodos básicamente cualitativos (etnográfico, estudio de casos) dirige su atención a aspectos no observables ni cuantificables (creencias, intenciones, motivaciones, interpretaciones y significados). No emplea el experimento.

Se basa en la teoría crítica de la realidad y asume una posición dialéctico – materialista sobre ella. Emplea métodos cuantitativos y cualitativos.

Objetivos

Aporta esencialmente conocimientos teóricos.Precisión y rigor en el desarrollo

Se centra en la descripción y comprensión de lo individual. No aspira a realizar generalizaciones. No aspira a encontrar regularidades ni leyes.

Analizar las transformaciones sociales y ofrecer respuestas a los problemas derivados de estas.No aspira a establecer generalizaciones.

TEORIA POSITIVISTA INTERPRETATIVO SOCIOCRÍTICO

Isbelia Pinilla

ESQUEMA PARADIGMÀTICO

CUANTITATIVO CUALITATIVO

EPISTEMOLÓGICO

La objetividad, como única vía para el conocimiento de la realidad estática y fragmentada.  Conocimiento centrado en el investigador.   Búsqueda de datos que corroboren teorías.

Subjetividad

Construcción del conocimiento a través de la relación dialógica dentro de una estructura social dinámica.   Descubre teorías que expliquen sus datos.

ONTOLÓGICO

Realismo ingenuo.  Realidad ordenada y simple.  Lineal y acabada.  Control del fenómeno.

Realismo Crítico; existencia de una realidad múltiple, construida y holística a la que se puede acceder solo de forma imperfecta.   La realidad no está sujeta a leyes estables. Depende de las interpretaciones y significados que dan los sujetos.

METODOLOGÍA

Proyectado, lineal, estructurado, las decisiones están preestablecidas en el proyecto mismo, hay número, orden y forma

Diseños emergentes, flexibles.    Las decisiones se modifican conforme se vaya avanzando en el estudio.

AXIOLÓGICO

Libre de valores, por la metodología objetiva utilizada.

Hechos provistos de sentidos creencias –motivaciones-deseos-intenciones y sentimientos que regulan el comportamiento de las personas

GNOSEOLÓGICO

Lógico y Universal.   Búsqueda del conocimiento en función de las teorías establecidas

Construcción del conocimiento en función de las realidades atendidas.   Intercambio de saberes

CIENCIAS SOCIALES

PONENTE: NAVARRO GREGORIO

Razonamiento

especulativo.

Objetivo de la Ciencia Desarrollo del Conocimiento

CIENCIA Sistema de conocimientos sobre la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, que está históricamente condicionada en su desarrollo y que tiene como base la práctica histórico - social de la humanidad

Conocimiento

empírico espontáneo

NAVARRO GREGORIO

CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS

•Los Hechos

•Las Teorías

•Las Leyes

•EXPLICAR,

•PREDECIR Y

•TRANSFORMAR

La realidad

En correspondenciacon las necesidades y elementos de la Sociedad

FUNCIONES DE LA CIENCIA

Ciencias

NATURALES SOCIALES

HOMOGENEIDADDE LA

FILOSOFIAPOSITIVISTA

ESTATUS EPISTEMOLOGICO

NAVARRO GREGORIO

•Bioetica•Cibernética•Fisica cuantica

Trascendió el conocimiento

Tendencias lideres

Evolución científico-técnica

Relación científica

Clásico No Clásico Post Clásico

Transforma la NaturalezaSubvierte el saber humano

Ideal cuántico relativista

Soluciones teóricas

Impacta la vida cotidiana

Dicotomía Bioetica globalHolismo ambientalistaEpistemologia de la

complegidad Cs. Sociales

(blandas)Cs. Naturales

(duras y exactas)

Crisis en el paradigma de las ciencias sociales

Replanteo de las ciencias por

Método Lo sustantivo(capitalismo)

“ETICA” SUJETO-OBJETO NAVARRO GREGORIO

POSICION POSITIVISTA

PONENTES: ZULEIKA BANDED

POSITIVISMO

Es una escuela o corriente filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación positiva de las teorías a través del método científico

ZULEIKA BANDED

CARACTERÍSTICAS DEL POSITIVISMO

El objetivo del conocimiento para el positivismo es explicar causalmente los fenómenos por medio de leyes generales y universales.

La defensa de un monismo metodológico (teoría que afirma que hay un solo método aplicable en todas las ciencias)

La forma que tiene de conocer es inductiva, despreciando la creación de teorías a partir de principios que no han sido percibidos objetivamente

Nada que no sea sujeto de experimento pertenece al conocimiento científico.

El hombre puede llegar a la verdad a la verdad objetiva, siempre que no entren las subjetividades.

ZULEIKA BANDED

REPRESENTANTES DEL POSITIVISMO

PONENTES: GOYOMAR TELES

señala la realidad y tendencia constructiva que él reclamó para el aspecto teórico de la doctrina.

Teoría de Historia y un intento de construir una teoría de la sociedad humana.

Augusto Comte (1798-1857)

GOYOMAR TELEZ

Historia del Pensamiento

Estadio mitológico – teológico poderes personales superiores, lo conocido como fetichismo, se atribuyen poderes mágicos a fenómenos naturales.

Estadio metafísico: todo es explicado a partir de entidades abstractas, es un

período crítico, en el cual irrumpen las fuerzas disolventes de la inteligencia

simplemente es transitorio.

Estadio positivo: Es el estadio definitivo y superior porque en él se explica la realidad mediante la observación y la experimentación.

GOYOMAR TELEZ

Hume, Kant, y Saint-SimonDavid Hume( 1711-1776):Considera que el conocimiento esta limitado a los acontecimiento actuales de la existencia, no puede ir más allá, porque no acepta que existan ideas innatas.

Immanuel Kant (1724-1804):Supone una síntesis del racionalismo y del empirismo.

Claude Saint-Simon (1760-1825):Pensador francés, que insistió en el progreso industrial y científico con el fin de delinear un nuevo orden social. El Saintsimonísmo es una doctrina socialista

GOYOMAR TELEZ

Actualidad del pensamiento

Rafael Villavicencio (1886-1896) Contribución a la educación define

época y marca huellas imborrables.

Arturo Uslar Pietri: Despertó la curiosidad por el estudio de nuestros fenómenos sociales, históricos y provocó así un mejor conocimiento del país y de su

realidad.

GOYOMAR TELEZ