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República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: El contexto, Planteamiento del Problema, Preguntas de Investigación,
Objetivos de Investigación. Abordaje Metodológico , Recolección y análisis de Data, Reporte de Investigación
Calderón CarlosCarrillo YajairaRamírez LeanaVarela Johanna
Mayo, 2016
REMEMBRANDO
O La ciencia actual nos ha conducido por un callejón sin salida y que la actitud científica ha de ser reconstruida, que la ciencia ha de rehacerse de nuevo (Schrödinger, citado por Martínez, 2006)
ASPECTOS ESENCIALES EN LA INVESTIGACIÓN
ORecoger toda la información necesaria y suficiente para alcanzar esos objetivos, o solucionar ese problema.
OEstructurar esa información en un todo coherente y lógico, es decir, ideando una estructura lógica, un modelo o una teoría que integre esa información. (Martínez, 2006)
CONTEXTO DE ESTUDIOO Se preocupa por los
espacios donde los seres humanos se implican, interesan, evalúan y experimentan. Trabaja en contextos naturales, o tomados como se encuentran. (Martínez, 2011)
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Identificación del tema o problema de estudio: Problemáticas formales y sustantivas.Sustantivas: Emergen del análisis concreto de un sector de la realidad social o culturalFormales: Se originan a partir de conceptualizaciones previas realizadas desde alguna disciplina del estudio humano.
El tema debe ser del interés del investigador.
O Revisión de Literatura: Su objetivo es depurar conceptualmente las categorías que van surgiendo en al análisis de la información que se recoge.
O Constituye en un medio para informar y organizar la investigación.
O Describir el tema de investigación.
(Quintana, 2006)
Aguilar (2011) plantea que “la pregunta de investigación es el cuestionamiento alrededor de
la cual se conducirá un proyecto o proceso de investigación”
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Pregunta general:
¿Cuál es el análisis de la vida y obra del maestro compositor José Agustín Maldonado Moreno?
Ejemplo: Vida y Obra del Maestro José Agustín Maldonado Moreno, un aporte a la Cultura Tachirense.
Preguntas específicas:
O ¿Cómo fueron los primeros años de vida del compositor tachirense en Los Andes?
O ¿Cuáles fueron las características más resaltantes de la vida del sujeto estudiado en el estado Zulia?
O ¿Cuál fue el desempeño del maestro compositor en la Región Central?
O ¿Cómo han sido los años de vida del Maestro José Agustín en su retorno a Los Andes?
O ¿Cómo se podrían catalogar las obras del compositor estudiado? ¿Cómo analiza una de esas obras este compositor?
Objetivo General: Según Monje (2011:69) “El objetivo general constituye el logro que permita dar respuesta a la pregunta de investigación”
Objetivo Específico: Según Monje (2011:69) “Los objetivos específicos son la manifestación de un propósito, una finalidad y están dirigidos a alcanzar un resultado, una meta o un logro asociados directamente a la naturaleza de la investigación.
¿CÓMO REDACTAR LOS OBJETIVOS?
ABORDAJE METODOLÓGICO
Rompecabezas socrático:
“¿cómo te las arreglarás para buscar aquello cuya naturaleza ignoras absolutamente? ¿Cuál es, entre las cosas que no conoces, la que te propondrás buscar?” (Menón, 80 D)
ABORDAJE METODOLÓGICO Planteamientos de Martínez (2009):
“La incógnita relacionada con la elección del método más adecuado para estudiar las realidades humanas, ha planteado un problema cuyo debate académico dura ya más de un siglo, sin haber logrado una solución plausible, ampliamente compartida” (p. 9)
“Pensar es la suprema función del hombre, y a través de este ejercicio resuelve los problemas que la vida le plantea” (p. 9)
“…el pensante tiene que descubrir por sí mismo la relación que hay entre los métodos más adecuados y el problema. La elección de los métodos más adecuados se logra anticipando mentalmente el efecto” (p.9)
ABORDAJE METODOLÓGICO
La metodología cualitativa dispone de una serie de métodos, cada uno de los cuales es más sensible y adecuado que otro para la investigación de una determinada realidad, los cuales, en términos generales, comparten las mismas etapas.
Etapas Metodológicas.• La formulación• El diseño• La ejecución• El cierre
MÉTODOS Según Martínez (2007), los principales métodos son los siguientes:
• Método Hermenéutico-dialectico.• Método fenomenológico.• Método etnográfico.• Método de investigación-acción.• Método de historias de vida.
Otros métodos, según Martínez (2009), son los siguientes:
• Método comprensivo y método naturalista.• La investigación endógena.• La investigación teórica.
MÉTODOS…continuación A manera complementaria de las exposiciones anteriores, se presentarán los posibles usos, de los principales métodos, según lo planteado Martínez (2007 y 2009):
• Método Hermenéutico-dialectico:
“…se aconseja utilizar las reglas y procedimientos de este método cuando la información recogida (los datos) necesiten una continua hermenéutica (interpretación). Ejemplo: estudios de crimen organizado, sujetos paranoicos, etc., donde la información que se nos da puede tratar expresamente de desorientar o engañar” (p. 177).
MÉTODOS…continuación
• Método fenomenológico:
“…es el más indicado cuando no hay razones para dudar de la bondad de la información y el investigador no ha vivido ni le es nada fácil formarse ideas y conceptos sobre el fenómeno que estudia por estar muy alejados de su propia vida. Ejemplo: el mundo axiológico (los valores) de los drogadictos, las vivencias de las personas atracadas que estuvieron a punto de morir, la ruptura de una relación amorosa cuando no se ha vivido, una experiencia cumbre, etc. “.(p. 177)
MÉTODOS…continuación
• Método etnográfico:
“Es el de mayor preferencia para entrar a conocer un grupo étnico, racial, de ghetto o institucional (tribu, raza, nación, región, cárcel, hospital, empresa, escuela, y hasta un grado escolar, etc.) que forman un todo muy sui generis y donde los conceptos de las realidades que se estudian adquieren significados especiales: las reglas, normas, valores, modos de vida y sanciones son muy propias del grupo como tal”. (p. 178)
MÉTODOS…continuación
• Método de investigación-acción:
“Es el único indicado cuando el investigador no sólo quiere conocer una determinada realidad o un problema específico y su solución teórica, sino que desea también resolverlo en la práctica, en la vida real. En este caso, los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso,….”. (p. 178)
MÉTODOS…continuación
• Método de historias de vida:
“Se aconseja este método para los estudios longitudinales (periodos prolongados de tiempo) de ciertos grupos sociales, donde la visión diacrónica (evolutiva) de la realidad constituye una gestalt (forma, figura o configuración) en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal. Se concentra en una familia, y a veces en una sola persona, estudiada a lo largo de un amplio periodo de sus vidas…”. (p. 178)
RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LA DATA
PREMISAS GENERALES
o Esta sección consta de dos (2) partes: I) Recolección de datos, y II) Proceso de análisis fundamentado en datos cualitativos.
o En la investigación cualitativa el muestreo, la recolección y el análisis de los datos ocurren prácticamente en paralelo.
o La forma específica de analizar los datos varia según el diseño de investigación seleccionado.
o El proceso más común de análisis especifico, es conocido como el proceso de análisis fundamentado en datos cualitativos (parte de la teoría fundamentada).
PARTE I: RECOLECCIÓN DE DATOS.
PROPÓSITO DE LA RECOLECCIÓN DE DATOS
Se busca obtener datos de personas, seres vivos, comunidades, contextos o situaciones en profundidad.
Al tratarse de seres humanos los datos que interesan son conceptos, percepciones, imágenes mentales, creencias, emociones, interacciones, pensamientos, experiencias, procesos y vivencias manifestadas en el lenguaje de los participantes, ya sea de manera individual, grupal o colectiva.
PARTE I: RECOLECCIÓN DE DATOS…continuación
Los datos se recolectan con la finalidad de analizarlos y comprenderlos, y así responder a las preguntas de investigación y generar conocimiento.
Los datos no se reducen a números para ser analizados estadísticamente, sin embargo, sí se pueden efectuar ciertos análisis cuantitativos, pero no es el fin de los estudios cualitativos.
Tiene lugar en los ambientes naturales y cotidianos de los participantes.
Los instrumentos no son estandarizados. El instrumento por excelencia es el propio investigador.
Se trabaja con múltiples fuentes de datos.
ASPECTOS IMPORTANTES EN LA RECOLECCIÓN DE DATOS
Se recolectan datos de diferentes tipos: lenguaje escrito, verbal y no verbal, conductas observables e imágenes.
Métodos de recolección de datos: a) observación, participante, b) entrevista semi-estructurada, c) sesiones en profundidad o grupos de enfoque, d) documentos, registros, materiales y artefactos, y e) biografías e historias de vida.
ASPECTOS IMPORTANTES EN LA RECOLECCIÓN DE DATOS…continuación
PARTE II: PROCESO DE ANÁLISIS FUNDAMENTADO EN LOS DATOS
CUALITATIVOS1. Recolección de los datos.
2. Organización de los datos e información.
3. Preparar los datos para el análisis.
4. Revisión de los datos (lectura y relectura y observación)
5. Codificación. (unidades de análisis y categorías).
6. Generar hipótesis, explicaciones y teorías.
PROCESO DE CODIFICACIÓN FUNDAMENTADO EN DATOS CUALITATIVOS
Las unidades de análisis o significado:
O De unidad constante: el investigador identifica un tipo de segmento para ser caracterizado como unidad constante. Ejemplos: palabras, líneas, párrafos, intervenciones de participantes, páginas, expresiones, entre otras.
O De libre flujo: las unidades no poseen un tamaño equivalente. Se selecciona el inicio del segmento, hasta que se encuentra un significado acorde con el planteamiento del problema, en éste instante, se determina el final del segmento.
PROCESO DE CODIFICACIÓN FUNDAMENTADO EN DATOS CUALITATIVOS
Las categorías:
O Son conceptos, experiencias, ideas, hechos relevantes y con significado.
O No existen categorías TRASCENDENTES (Martínez, 2007).
O Las verdaderas categorías deben emerger del estudio de la información que se recolecte.
PROCESO DE CODIFICACIÓN FUNDAMENTADO EN DATOS CUALITATIVOS…
continuación
Las categorías:
O Las categorías preestablecidas se deben usar con mucha cautela y como algo provisional hasta que no se confirmen.
O Las categorías descriptivas, surgen a nivel exploratorio, como consecuencia del primer contacto con los datos recolectados. Permiten una comprensión general, lógica y coherente de la información recogida.
O Deben guardar una relación estrecha con los datos.
PROCESO DE CODIFICACIÓN FUNDAMENTADO EN DATOS CUALITATIVOS
Del proceso de categorización:
O Selección de la unidad de análisis.O La codificación, la cual, presenta dos (2) niveles.
PROCESO DE CODIFICACIÓN FUNDAMENTADO EN DATOS CUALITATIVOS…
continuación
Primer nivel de codificación:
O El investigador toma la primera unidad de análisis, y se pregunta: ¿qué significa este segmento?, ¿a qué se refiere?, ¿qué me dice?.
O Genera la primera categoría y se le asigna un código. O Toma la siguiente unidad de análisis, también la considera en los
mismos términos que la anterior, pero además, compara ambas unidades de análisis y las analiza en términos de similitudes y diferencias. Si los segmentos son distintos en significado y concepto, se induce una nueva categoría, si son similares, se induce una categoría común.
O Continúa este proceso de “comparación constante”, hasta considerar todas las unidades de análisis.
O Se categoriza hasta llegar al momento de la “saturación”.
PROCESO DE CODIFICACIÓN FUNDAMENTADO EN DATOS CUALITATIVOS…
continuación
Segundo nivel de codificación:
O Describir e interpretar el significado de las categorías. O Se comparan las categorías en términos de similitudes, diferencias
y vínculos entre ellas.O Se integran las categorías en temas (patrones que aparecen de
manera repetida entre las categorías) O Los temas se codifican.
EJEMPLO DE CODIFICACIÓN CUALITATIVA
Unidad de análisis (contantes) Investigación sobre la experiencia negativa de una mujer golpeada por su esposo y los tipos de violencia que ejercen los maridos que abusan de sus parejas Recolección de datos: Entrevistas en profundidad. Unidad de análisis: Línea. Contexto: Entrevista con una joven esposa de 20 años, dos años de casada, de origen humilde, que vive en los suburbios de ….., en …...
1) Carolina: Mi esposo me ha golpeado varias veces (¡ehh!). (pausa) 2) No sé cómo decirlo. Me pega con la mano abierta y con el puño. 3) La última vez me dijo: “Eres una ramera”. También me ha 4) dicho que soy mal nacida, perra. Siempre me insulta. Y la 5) es que nunca he dado motivo. Nunca (pausa). Me dice que 6) los hombres se meten en mí como culebras. Que me gusta hacerlo 7) quedar mal. Me mira con odio del malo. Me amenaza con los ojos. 8) Y a veces le contesto y le pego también. El otro día le rompí 9) una lámpara en la cabeza…..
ANÁLISIS DE LOS DATOS CUALITATIVOS ASISTIDO POR COMPUTADORA
Sobre el uso de los software:
O Son sólo auxiliares en el análisis cualitativo.
O No sustituyen el análisis creativo y profundo del investigador.
O Simplemente facilitan la tarea.
ANÁLISIS DE LOS DATOS CUALITATIVOS ASISTIDO POR COMPUTADORA…continuación
Software comerciales:
O Atlas.ti.O Ethnograph.O Nvivo.O Decisión Explorer.O Otros: HyperQual, HyperRESEARCH,
QUALPRO, QUALOG y WinMAX.
REPORTE DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Aspectos generales:
O Pueden adquirir los mismos tipos y contextos que los reportes cuantitativos.
O Son más flexibles.O La principal diferencia con los reportes de
procesos cuantitativos es que estos que estos se desarrollan mediante una forma y esquemas narrativos.
REPORTE DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA…continuación
Aspectos generales:
O Deben ofrecer una respuesta al planteamiento del problema y fundamentar las estrategias que se usaron para abordarlo, así como los datos que fueron recolectados, analizados e interpretados por el investigador.
O Los aspectos de forma, generalmente están supeditados a la comunidad científica donde se desarrollan o donde vayan a ser publicados.
RECOMENDACIONES SOBRE LOS REPORTES CUALITATIVOS
O Los resultados se presenta con todo detalle, obviando los pormenores que conozcan los lectores.
O Es lenguaje debe ser vívido, fresco y natural. El estilo es más personal y se puede redactar en primera persona.
O Las secciones de reporte deben relacionarse entre sí por un “hilo conductor”.
RECOMENDACIONES SOBRE LOS REPORTES CUALITATIVOS…continuación
O Se deben incluir fragmentos de contenido o testimonios (unidades de análisis) expresados por los participantes.
O Las contradicciones deben especificarse y aclararse.
O El investigador debe incluir en el reporte una breve sección en la que explique su perspectiva respecto al fenómeno y los hechos; además de sus antecedentes, valores, creencias y experiencias que podrían influir en su visión sobre el problema analizado.
RECOMENDACIONES SOBRE LOS REPORTES CUALITATIVOS…continuación
O El análisis, la interpretación y la discusión en el reporte deben incluir: las descripciones profundas y completas (así como su significado) del contexto, ambiente o escenario; de los participantes, los eventos y las situaciones; las categorías; los temas y los patrones, y de su interrelación (hipótesis y teoría).
O Es importante presentar varios ejemplos de cada categoría o tema que sean los más representativos.
RECOMENDACIONES SOBRE LOS REPORTES CUALITATIVOS…continuación
O Se deben incluir “todas las voces” o perspectivas de los participantes, al menos las más representativas.
O Antes de elaborar el reporte debe revisarse el sistema completo de categorías, temas y reglas de codificación
ESTRUCTURA DEL REPORTE CUALITATIVO
O Portada.O Índices.O Resumen.O Cuerpo del trabajo.
O Introducción.O Revisión de la literatura.O Método.O Análisis y resultados.O Discusión: conclusiones, recomendaciones e
implicaciones.O Referencias o bibliografía.O Apéndices.
EL REPORTE DE INVESTIGACIÓN Y EL MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y TESÍS DOCTORALES. (UPEL, 2006)
O Partes principales:O a)Las páginas preliminares.O b)El texto.O c)Los Materiales de Referencia.
O De las páginas preliminares:O a)La página del título.O b)La página con la constancia de aprobación por
parte del profesor tutor o la pagina con la copia de la constancia de aprobación por el jurado examinador (según sea el caso).
O c)La página de dedicatoria (opcional).O d)La página de reconocimiento (opcional).O e)El índice general.O f)La lista de cuadros.
g)La lista de gráficos.h)El resumen.
Del textoa)Introducción.b)Planteamiento del Problema y (o) de los Objetivos del Trabajo o Tesis Doctoral.c)Marco Referencial.d)Metodología.e)Limitaciones.f)Resultados.g)Conclusiones y recomendaciones.
De los materiales de referenciaa)Lista de referencias.b)Anexosc) Resumen del CV del autor.
REFERENCIAS
o Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., y Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación. 5ª edición. México D.F., México: McGrawHill
o Martínez, M. (2009). Comportamiento humano. 2ª ed. México: Trillas.
o Martínez, M (2007). La nueva ciencia. Su desafío, lógica y método. México: Trillas.
“…sólo con el corazón se puede ver bien; lo esencial es invisible para los ojos.”
ANTOINE DE SAINT - EXUPÉRY (El Principito)
Final …
Gracias,....
