FAIRE  FACE  À  LA  RÉSISTANCE  AU  CHANGEMENT        

HARCELEMENT  À  L’ÉCOLE  

WEBCONF  

PARTICIPATION  EXCEPTIONNELLE  

       

Marie  QUARTIER    

Responsable  du  réseau  Orfeee    (Observa*on,  recherche  et  forma*on  pour  une  écologie  de  l’esprit  à  l’école)  

Professeur  agrégé  de  le2res,  thérapeute  systémique  et  stratégique,  formatrice.  Spécialisée  dans  l’accompagnement  des  probléma>ques  des  enseignants  et    

des  élèves  en  souffrance  à  l’école;  experte  pour  le  Ministère  de  l’Éduca>on  Na>onale      

Escalades  symétriques,    escalades  complémentaires  

Le  cas  de  figure  le  plus  classique  Escalade  complémentaire,  enfant  client  

 L’enfant  est  d’abord  plaignant  :  sen>ment  d’impuissance  A  –  Clientéliser  l’enfant  

1.  Lui  montrer  qu’il  peut  avoir  un  pouvoir  sur  l’interac>on  2.  «  Payer  le  prix  »  des  risques,  des  renoncements,  des  

inconvénients  L’aider  à  traverser  ses  peurs  (les  risques  à  se  confronter),  ou  à  accepter  de  renoncer  à  la  rela>on  (solitude),  etc.  

B  –  L’accompagner  pour  sorOr  de  l’escalade  complémentaire  1.  Soit  en  apprenant  à  se  défendre  contre  son  agresseur    2.  Soit  en  l’aidant  à  renoncer  à  la  rela>on  et  à  accepter  la  solitude  

   

Quand  les  parents  sont  le  problème  Enfant  qui  ne  peut  pas  être  client  pour  agir  sur  l’interac>on    contre  son  agresseur,  car  ses  parents  sont  trop  clients  à  sa  place    a)  Parents  qui  agissent  directement  sur  l’agresseur    

Soit  l’enfant  est  mal  à  l’aise  et  se  tait.    Soit  l’enfant  compte  systéma>quement  sur  ses  parents  (adultes)  

pour  le  sor>r  d’affaire  et  n’est  pas  mobilisable.   b)  Parents  qui  envoient  à  leur  enfant  l’injoncOon  de  se  défendre.  

 Injonc>on  ≠  Autorisa>on    Harcèlement  =  sen>ment  de  dévalorisa>on  

Dans  ce  cas  de  figure,  le  travail  se  fait  avec  les  parents.  

Quand  il  s’agit    d’une  escalade  symétrique  

L’enfant  harcelé  a  beau  se  défendre  stratégiquement,    il  échoue  à  renverser  l’interac>on  =  Escalade  symétrique.    

 Histoire  de  Lucie  

 Le  180°  :  adopter  une  posiOon  basse      Conclusion  A2en>on  à  la  rigidité  des  protocoles  !  

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