Proyectos de intervención socioeducativa Víctor Manuel Sandoval Ceja

Evelyn Itzel Hernández Peinado2015

Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensión Mazatlán

Índice

Introducción………………….……………………………………………………....…..03

Características de la escuela……………………………………………………....…..04

Características de los niños………………………………………………………..…..05

Lo que mejore de mis prácticas docentes…………………………………………….06

Reflexión de mi desempeño………………………………………………………….…07

Diarios……………………………………………………………………………………..08

Conclusión………………………………………………………………………………..18

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Introducción

El presente informe está destinado al profesor Víctor Manuel Ceja Sandoval, responsable de la asignatura de proyectos de intervención socioeducativa. Sin duda, recuperar información significativa que contribuya a realizar procesos de planeación efectivos, constituye una de las principales tareas de todo estudiante normalista. Este trabajo manifiesta el acercamiento a la escuela primaria “Diana Laura Riojas de Colosio”.

Para facilitar el cumplimiento de lo anterior, el informe se encuentra estructurado en indicadores, los cuales hacen referencia principalmente al contexto escolar, las características del grupo, las estrategias de trabajo, el desarrollo de la clase y la relación maestro – alumno.

En la parte final, se incluyen algunas conclusiones y recomendaciones respecto a la observación sensible del recinto educativo y del grupo escolar con el cual se estuvo en contacto durante la semana comprendida del 18 de Mayo al 29 de Mayo del 2015.

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Características de la escuela

En algunas partes de la escuela está hecha por una en otras partes está cubierta con una malla, dentro de su infraestructura podemos encontrar 2 grupos de cada grado A y B excepto por segundo que solo es un grupo, más la dirección, el baño de los niños y las niñas, además de una pequeña tiendita, todos los salones cuentan con luz eléctrica, abanicos y aire acondicionado aunque no se pueden prender todos ya que el transformador de luz explota y la primaria se queda sin luz eléctrica.

Por otra parte las butacas están un poco maltratadas, también cuentan con internet en la dirección, además en algunos salones hay material didáctico, los salones están pintados color tinto con beich en el exterior.

En toda la escuela se encuentran algunas cubetas de basura, no hay bancas para sentarse, existe vegetación y en algunas partes de la escuela tiene piso de concreto, la cancha cuenta con techumbre, hay un cancel el cual es el único acceso para entrar y salir de la institución, la escuela está situada en una loma casi un cerro es por eso que la escuela en tiempo de lluvias suele deslavarse y entonces los intendentes de la escuela hacen un gran esfuerzo por limpiar la cancha de la escuela y las partes donde hay concreto, que está en una loma la tierra que se deslava cubre estas zonas y para que no se pegue la tierra la tienen que quitar de inmediato.

La escuela en si está muy limpia aunque en algunas zonas hay mucho pasto pero no está crecido y es ideal para que los alumnos jueguen, como la escuela no cuenta con cancha para jugar futbol los alumnos construyeron una por ellos mismos, y es donde los alumnos de grados como quinto y sexto pasan su receso.

En los horarios que tiene la institución están el de hora de entrada que es a las8:00 de la mañana y el horario de salida es a las 12:30 del mediodía la mayoría llegan caminando, algunos en motocicleta y unos pocos en automóvil y es muy raro, solo algunas maestras de la institución llegan en carro las demás docentes llegan en camioncito.

A la mayoría de los alumnos que se atiende son alumnos de bajos recursos. Los alumnos son acompañados por sus padres en la hora de entrada/salida algunos son acompañado por sus hermanos que están en grados superiores de la misma escuela. 

Al dar un recorrido por el contexto de la institución me pude percatar que es un lugar tranquilo, la escuela está situada en un cerro y es por eso que existe muchísima vegetación a los alrededores, solo una de las calles cercas de la escuela esta pavimentada todas las demás son de terracería. Cercas de la

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escuela se encuentran dos tiendas de abarrotes, las casas de los alrededores dela escuela son de cemento y otras de lámina.

Características de los niños

En general los alumnos son de nivel económico bajo, son un poco indisciplinados pero claro pueden ser controlados con una voz fuerte y firme. Me percate que algunos alumnos son un tanto groseros, ya que en varias ocasiones los regañe por el vocabulario aunque ellos lo hacían como juego no está bien que no se ponga un alto ahora que se está a tiempo.

En el grupo hay 35 niños los cuales 15 son mujeres y 20 son hombres entre las edades más destacadas con de 7 o 8 años, ninguno de los alumnos tanto mujeres como hombres presentan alguna necesidad educativa, tampoco encontré alumnos extra edad.

Entre las actividades que realizan en receso es jugar a las canicas, correr por algunas zonas de la escuela, platicar entre ellos o con sus hermanos que están en otros grupos. No encontré indicios de violencia tanto verbal como física, aunque en algunas ocasiones jugaban y sin querer se golpeaban y más de uno de los alumnos salía llorando.

Entre las materias que más les gustan me pude dar cuenta que son Español y Educación Física, ya que les gustaban mucho las actividades que realizaban en estas asignaturas, les gustaba mucho leer y que les contaran cuentos, echaban a volar mucho su imaginación; en más de una ocasión vi a los alumnos leyendo aunque no era la hora ni el tiempo, ya que estaban en otras asignaturas, en educación física los alumnos eran muy competitivos en las actividades que le ponía su maestra.

Algunas actividades que les gustan realizar en su tiempo libre son jugar y ver la televisión. A muy pocos les gusta estudiar en sus tiempos libres, pero la mayoría todos los días llevaba la tarea, no siempre toda pero hacían el esfuerzo de hacer algo ya que esos alumnos no tienen el apoyo de sus padrea para hacer la tarea encasa.

Muchos de los alumnos llegan a la escuela muy temprano ya que alguno de sus padres se tienen que ir a trabajar y ellos los dejan de paso en la escuela, y casi todos son acompañados por sus madres, en la hora de salida de igual manera van por ellos, algunos niños se van con sus hermanos más grandes de otros grados ya que como son de segundo grado son muy pequeños y son propensos a extraviarse o tener un accidente.

En la escuela no los dejan salir a los niños más pequeños de la institución hasta que la guardia ve que su mama está afuera para recogerlos.

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Y en este sentido me gustó mucho como la escuela cuida a los niños aunque los intendentes no son así, dejan a los alumnos que se vallan aunque no esté nadie esperándolos.

Lo que mejore de mis prácticas docentes

En que esta ocasión utilice las TIC’S para favorecer el aprendizaje de mis alumnos, que para ellos es más fácil entender los contenidos mediante la visualización, en esta ocasión escogí un video educativo y una canción.

Los alumnos no eran muy participativos, y en esta ocasión planee actividades para motivar a los alumnos a hacerlo, en donde todos los alumnos tenían que participar obligatoriamente, y fueron las clases más activas.

Dedique tiempo a revisar todas las actividades donde se necesitaban, así como asignar una calificación, ya sea en el libro, en el cuaderno o copias entregadas.

También revisaba todas las tareas que tenían que realizar en su casa; y los a materiales que pedí que llevaran a la clase para trabajar.

En esta ocasión encontré un buen ambiente para el aprendizaje ya que no existieron problemas al realizar los equipos, ya que las practicas pasadas siembre los equipos los realizaba yo.

Logre aplicar con éxito todas mis planificaciones en algunos casos tuve que hacer adecuaciones ya que no se apegaban a las necesidades de cada uno de los alumnos del grupo, ya que en algunas ocasiones los alumnos no tenían el material.

En esta ocasión utilicé varios medios para el intercambio de información con los alumnos, por medio de las tecnologías, el pintaron y cartulinas, donde les mostraba y explicaba algunos contenidos de las diferentes asignaturas que aborde.

Trataba de no tener favoritismos, ya que eso no es ético de un docente, además que los alumnos se cohíben al participar y como mi maestra titular los tiene esto motivaba a los alumnos que nunca trabajan a hacerlo, así como de participar.

Establecí una buena relación con mis alumnos ya que en ocasiones no trabajaba con ellos y aun así me pedían ayuda para explicarles, y en ocasiones recibía pequeñas cartas o detalles de ellos.

En todas las actividades que realizaba tenia presente que todos los alumnos tienen capacidades para aprender al apreciar sus conocimientos, estrategias y ritmos de aprendizaje, ya que en algunas actividades, había alumnos que terminaban primero que otros y tenía que esperar a que todos los alumnos terminaban, así que pedía a los alumnos que si terminaban primero tomara un libro de su biblioteca de aula, para evitar el desorden en el salón de clases.

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Lo que no mejore de mis prácticas docentes

En lo que no mejore es que al ir de una actividad a otra, no les daba mucho tiempo necesario a los alumnos para terminaran de asimilar lo aprendido, ya que la maestra titular no me dio mucho tiempo ya que ella necesitaba avanzar con los alumno, pero en mi parecer es una de las mayores dificultades ya que si los alumnos presentan dudas no hay tiempo de resolverlas.

No mejore en promover la autoevaluación pero como no lo creí importante no lo hice, pero al escribir los diarios y al revisar los productos de los niños me di cuenta que debí promoverla.

Tampoco visite lugares con los que cuenta en la localidad por ejemplo visitas a museos, fábricas, parques, campo, entre otros para reforzar la enseñanza de los temas ya que mis contenidos no coincidían para llevar a cabo este tipo de recorridos o visitas.

En estas dos semanas no lleve a cabo una carpeta, expediente de los diferentes trabajos donde me doy cuenta de los avances de cada uno de los alumnos.

No considere la información de los registros de la forma de participación de los alumnos en las actividades, ya que no lo creí conveniente pero creo que me hubiera servido de mucho ya que en una ocasión que no asistió la maestra titular y algunos padres de familia querían saber cómo iban sus hijos y no supe que decir.

No asigne a los alumnos con desempeño sobresaliente a otras funciones para que participen apoyando a sus compañeros o a mí en diversas actividades.

No organicé actividades en las que los alumnos realicen observaciones y registros de información.

Al desarrollar mis contenidos no utilicé mapas, croquis o planos para desarrollar habilidades de orientación y localización espacial ya que no lo creí conveniente.

No utilice los recursos ambientales del entorno o de la naturaleza para reforzar los temas de las diferentes asignaturas de las cuales aplique contenidos ya que no lo creí conveniente.

No promoví que los alumnos produzcan textos variados y con diferentes funciones como son los literarios, instructivos, informativos y de entretenimiento, ya que no lo planifique.

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No promoví que mis alumnos realicen actividades con las que desarrollen habilidades de representación como la elaboración de maquetas, gráficos, mapa ya que mis planificaciones no me lo permitieron.

Reflexión de mi desempeño

En estas prácticas me di cuenta que entre más tiempo pases con tus alumnos tu desempeño docente será de mayor calidad, ya que llegas a conocer más a cada uno de los niños, aún más que su propia familia, ya que si ellos están en un mejor ambiente serán buenos momentos que pasan ahí, como es la escuela ya que para ellos es el único lugar donde pueden ser ellos mismos, donde de verdad los toman en cuenta.

Estas últimas dos semanas en esta primaria fueron las mejores, en comparación con mis prácticas pasadas, ya que los alumnos de esta escuela son más tranquilos, existe más respeto entre los alumnos, como hacia su maestra titular, como en todo salón de clases, en ocasiones se salen de control pero son como cualquier niño inquieto.

Me di cuenta que mejore en muchas áreas de mi práctica docente, mi desempeño fue mejor con los alumnos y en los contenidos que di a conocer, me sentí más segura, ya que tenía dos semanas de conocerlos y en estas prácticas fue más fácil de aplicar mis contenidos.

 

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Diarios

Lunes 18 de Mayo del 2015

Hoy empezaron mis prácticas, estaba emocionada por aplicar mi proyecto socio-educativo, pero también tenía que trabajar dentro del salón de clases en mi caso segundo grado, así que empecé lo más pronto posible, al entrar a la salón de clases la maestra titular ya estaba sentada pasando calificaciones, le dije a la maestra si podía aplicar un contenido, y en cuanto llegaron los niños aplique el contenido “Predicciones: propósitos de la lectura” de la asignatura Español, primero que nada comenzamos con la actividad para empezar bien el día “¿Cómo es?” Se trata de usar adjetivos para realizar un objeto en mi caso lleve un oso de peluche, el cual los niños lo lanzaban unos a otros y al tenerlo en las manos tenía que decir uno de sus adjetivos en voz alta, si un adjetivo se repetía el juego terminaba.

Como primera actividad entregue a los alumnos una hoja donde leerían una información sobre los huicholes, los alumnos despertaron un poco con la actividad pasada así que todos leían algunos en voz alta y otros en silencio, cuando terminaron pedía a un alumnos que me ayudara a ir leyendo en voz alta frente a todo el grupo, en algunas ocasiones pedía que se detuviera y mostraba imágenes acerca de lo leído, al terminar de leer comentamos acerca de la lectura. Pasamos a la siguiente actividad en donde me tocaba leer a mí la lectura “La leyenda del fuego” que se encontraba en su libro en la página 144, pero antes de leer les pregunte ¿De qué creen que trate el texto? y ¿Para qué crees que leemos esta lectura?, al terminar de leer las preguntas pedí que contestaran los cuestionamientos de predicción que se encuentran en la página 200 de su libro.

Por ultimo le entregue un pequeño examen sobre la leyenda que les leí para saber si tuvieron comprensión de la lectura. Al ir revisando este pequeño examen me di cuenta que la mayoría de los alumnos comprendieron el texto, mientras la maestra titular realizaba otra actividad, pedí a los alumnos que no comprendieron la leyenda saliéramos a la cancha para leerla de nuevo en voz alta y después leímos punto por punto y cada alumno leía donde se quedó el otro, al terminar pedí a los alumnos que me comentaran acerca de lo que entendieron y aplique nuevamente el examen, aunque no tuvieron una buena calificación, los alumnos subieron de calificación drásticamente, considero que todos los alumnos saben leer y comprenden bien, aunque en algunas ocasiones no prestan atención. Excepto por dos niños que no saben leer, los alumnos van muy bien en cuanto a la lectura, uno

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de los alumnos tiene muchos problemas en su casa, nunca va limpio, ni desayuna es por eso que considero que es uno de los factores que impide que el niño pueda concentrarse. El otro niño tiene un ligero retraso es por eso que aún no lee. Considero que es muy difícil que los niños puedan concentrarse en la escuela teniendo problemas en casa, es por eso que nosotros como docentes tememos el doble de trabajo, más que un psicólogo más que en cualquier profesión nosotros debemos estar en dos lugares a la vez con el niño en su casa y en la escuela.

Martes 19 de Mayo del 2015

Hoy me sentí muy cansada a pesar de ser el segundo día de prácticas, pero el salir lunes y martes a las nueve de la noche de la escuela normal y no se me hace nada justo, pero soy estudiante como muchos otros y lo tengo que aceptar.

Para variar aplique el contenido “Escritura de números mediante descomposiciones aditivas en centenas, decenas y unidades” de la asignatura Matemáticas, con el aprendizaje esperado “Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, números de tres cifras.

Primero que nada realizamos la actividad de los globos la cual a los alumnos les gusta mucho, aunque se puede prestar para el desorden ya que la mayoría de los alumnos quieren participar en esta actividad. Por eso elegí a los alumnos que poco participan y los pase al frente, cada alumno estaba frente a un globo y lo primero que tenían que hacer era reventarlo cuando yo y los demás alumnos contamos hasta tres. Dentro de cada globo estaba un número descompuesto y el alumno lo tenía que acomodar según la unidad, decena y centena. Los números con rijo indicaban las unidades, los números con azul las decenas y con amarillo las centenas, los alumnos lo armaron rápidamente y gritaron el número, realice varias rondas y los alumnos estaban muy felices y lo mejor de todo realizaban la actividad.

Después de esta divertida actividad, les di unos cuantos minutos para que se sentaran y se calmaran ya que los alumnos en estas actividades se muestran muy competitivos, y me gusta mucho que se comporten de esta manera ya que sin darse cuenta ellos se apropian de un nuevo conocimiento, hasta yo me divertí e incluso quería ser parte de esa actividad.

Enseguida entregue a los alumnos unas hojas con una tabla la cual la complementaran con su libro de texto, se parecía mucho a la actividad de los globos, los alumnos terminaron rápidamente y todos lo hicieron muy bien. Por último pedí a los alumnos que contestaran las preguntas de la página 99 de su libro de matemáticas, al terminar los alumnos intercambiaron su libro para revisarse unos a otros las preguntas y rectificarlas si estaba mal, se trataba de escribir los números que estaba revueltos. Los cuales sabrían si estaban bien mediante las unidades, decenas y centenas, las cuales estaban marcadas con color, rojo, azul y amarillo.

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Después ayude a la maestra a acomodar la biblioteca escolar ya que estaba muy desordenada, pegue un poco de material didáctico que realizo la maestra titular para llamar la atención de sus alumnos ya que tenían muy abandonada la biblioteca, me di cuenta que algunos alumnos estaba en mal estado algunos estaba rotos, rayados, un poco sucios, pero eran los más viejos trate de acomodarlos y pegue algunos. Por el contrario algunos libros estaban en muy buen estado, note que solo eran los libros con muchos dibujos los cuales estaban en mal estado, los más nuevos solo tenían letras y considero que eran aburridos para los niños. Pero me pareció que fue una buena idea de la maestra renovar la biblioteca ya que incita a los niños a leer.

Miércoles 20 de Mayo del 2015

Al llegar a la escuela el directo me informo que la maestra titular llegaría un poco tarde y me pidió que cuidara al grupo mientras llegaba, como estoy a acostumbrada a cubrir a la maestra en mis practicas pasadas, cuidar al grupo un rato no me asusta ni un poquito, al no estar la maestra presente los alumnos tiene un poco más de indisciplina, pedí a cada niño que llegaba que tomara un libro de loa biblioteca y se pudiera a leer con la intención sé que no se pudieran a platicar y me funciono.

Hoy aplique el contenido “Prevención de accidentes” de la asignatura de exploración de la naturaleza y la sociedad, comencé por leerles una pequeña historia sobre Mónica, ella se da cuenta que de su regadera sale agua muy caliente, después de terminar la historia los alumnos muy participativos me decían que ya les había pasado eso en alguna ocasión, porque la regadera estaba mal puesta.

Les pregunte como se podían dar cuenta que el agua está muy caliente, ellos rápidamente me contestaron que en ocasiones sale como humito (es decir vapor), después de platicar un poco les entregue una hoja donde respondieron algunas preguntas acerca de Mónica sobre que riesgos puede correr al bañarse con agua muy caliente, al finalizar algunos alumnos pasaron al frente a compartir sus respuestas, los alumnos estaban muy interesados con este tema.

Después realizamos un experimento afuera del salón de clases, en una cubeta de agua fría (el agua que sale del aire acondicionado) y algunos hielos, los alumnos metieron las manos y después tocaran su rostro, después de comentar sobre lo que sintieron pedí que contestaran unas preguntas de su libro de exploración de la naturaleza y la sociedad en la página 124 sobre las sensaciones que tuvieron al realizar dicho experimento.

Por ultimo realizaríamos otro experimento el cual consistía en dejar bajo el sol tres cucharas, una de plástico, una de madera y una de metal, platicamos en el salón acerca de lo que pasaría, por ultimo tocamos cada una de las cucharas, escribimos lo resultados en cada uno de sus cuadernos.

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Después la maestra titular me pidió de favor que si le podía ayudar a revisarla tarea de los niños, al estar revisando me di cuenta que los alumnos han tenido un avance en cuestión de la ortografía, en las practicas anteriores los niños presentaban muchas faltas de ortografía me di cuenta que la maestra ha trabajado más en este pequeño problema que la mayoría de los niños tienen que es la ortografía.

Cuando termine me dijo que si le podía ayudar a revisar la segunda tarea que era de la asignatura de matemáticas por supuesto le dije que si, al estar revisando los cuadernos de los alumnos, al estar checando me di cuenta que en verdad han tenido muchos cambios en su aprendizaje, ya que en las practicas pasadas los niños estaban muy bajo en sus aprendizajes y ahora que volví observe muchos cambios en ellos.

Jueves 21 de Mayo del 2015

Hoy realismos una pre-actividad de nuestro proyecto socioeducativo sobre el bajo autoestima de los niños, como el día de mañana los padres de familia irían a una junta aprovecharíamos para realizar nuestra actividad con ellos.

Pedimos a los alumnos que escribieran una carta a sus padres, en la cual escribirían un momento feliz juntos, el cual tratarían de describir lo mejor que pudieran ya que sus papas serian quienes los leerían. Algunos alumnos trataban de recordar, otros escribían rápidamente el recuerdo o algo bueno que han querido decirles pero no han podido, al terminar recogimos lo que escribieron para mañana entregarlo a sus padres. Después leímos las cartas para seccionarnos que los niños no escribieron cosas malas o que pudieran traer problemas a causa de este escrito, pero nos dimos cuenta que algunos niños realmente escribieron sus sentimientos en estas, quede conmovida con algunas de estas cartas.

Después entre de nuevo al salón de clases, al entrar los alumnos con muchas ganas de estudiar me preguntaron que si yo les iba a dar clases, y yo muy contenta les respondí que sí, les dije que me tenían que hacer caso y así trabajaríamos mejor hoy aplicaría el contenido “Todas las opiniones necesitan ser escuchadas” de la asignatura de Formación Cívica y Ética, comencé por mostrarles a los alumnos una imagen donde se mostraba una niña y su papá donde él no la dejaba salir a jugar con sus amigos sin antes terminar la tarea, después de que los alumnos pedí que contestaran unas preguntas que les dictare en su cuaderno, ¿Qué origino el conflicto?, ¿Quiénes participan?, y si estuvieras en su situación ¿Qué harías para solucionar el conflicto?. Al terminar pedí que compartieran sus respuestas al grupo y saber en qué coincidió cada uno.

Después de esta actividad entregue una hoja a cada alumno donde enumerarían unas imágenes, las ordenarían para saber cómo solucionar un problema. Con base a esta actividad pediré que escriban en su libro de texto en la página 120 un problema que han tenido y como solucionaron el problema, al terminar

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voluntariamente pediré que lean su problema y como lo han solucionado y si lo solucionaron de una forma negativa, pediré opiniones de los demás niños sobre de que otra manera pudieron solucionar ese problema.

Como última actividad realizaremos una actividad con globos donde dentro de este tendrá un problema y el niño que le toco ese problema tendrá que dar opiniones para la búsqueda de una solución.

 Al terminar con mi colaboración me di cuenta que estos alumnos al momento detrabajar, realizan todas las actividades que les realizo, me han estado gustado mucho estas prácticas porque en las anteriores en otras escuelas nunca me había ido tan bien como hasta hoy, confieso que si eh tenido problemillas en cuestión dela disciplina pero cuando les llamo la atención los niños me hacen caso.

Viernes 22 de Mayo del 2015

Hoy no aplique contenido, realice actividades del proyecto, comenzamos por hablar con los alumnos sobre la actividad de hoy. Les pedimos que nos apoyen con la disciplina, pedimos a los alumnos que se formaran para salir al patio de la escuela nos ubicamos en lo más alto de la escuela, y pedimos a los niños que se sentaran en el pasto. A continuación les mostramos un reloj y les dijimos que lo envolveríamos en un pañuelo y observaron que lo metimos dentro de una caja muy brillante.

Les dijimos que imaginaran que es una máquina del tiempo la cual nos llevara 20 años hacia el futuro, pedimos a los alumnos que cerraran los ojos y se imaginaran todo lo que ha pasado en estos 20 años, si terminaron la escuela, la secundaria, la prepa y la universidad. Si tienen hijos o no así como donde viven que nuevos inventos se han creado y como se traslada las personas.

Finalmente, pedimos a los niños que cierren los ojos y viajen de vuelta hacia el tiempo presente, le entregamos una hoja blanca y un lápiz a cada niño para que dibujen su viaje hacia el futuro.

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Lunes 25 de Mayo del 2015

Hoy al llegar a la institución observe una situación con unos padres de familia, que llegaron después de las ocho de la mañana y como las reglas de la escuela son no dejar entrar a los alumnos que lleguen después de las ocho se quedaron afuera.

Los padres estaban molestos porque no tenían con quien dejar a sus hijos y se les hacía tarde para ir a trabajar, pero como son reglas de la institución no se pueden omitir solo por algunos alumnos, al menos que tengan algún permiso.

Al principio me pareció algo muy estricto y algo difícil para que los padres de familia, ya que ellos tienen que trabajar y tienen que perder todo el día si no se cuenta con alguien que los cuide tanto tiempo, pero también es responsabilidad de los padres hacer el esfuerzo por levantarse temprano alistar a sus hijo y llevarlos a la escuela ya que la institución la abren desde las siete de la mañana.

Después de ese suceso en los honores una niña de primer año leería una efeméride, lo realizo con una fluidez que me sorprendió mucho porque apenas está en primer año y creo que leyó mejor que algunos que están en otros grados más avanzados.

La maestra empezó con las clases como normalmente lo hace, pero después de unos minutos se percató que una alumna que no había asistido a clases la semana pasada el día de hoy asistió, enseguida se acercó a queriéndole preguntar porque no había asistido a clases, como estaba un poco lejos no alcance a escuchar sus razones, pero me pude dar cuenta que era muy seria o tenía algún problema.

Después me quise acercar a la alumna pero como era muy tímida no quiso hablar conmigo, no sé si la alumna tenga problemas o porque razones no había asistido a clases pero cuando la maestra los puso a trabajar ella trabajo

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muy bien e hizo todos los ejercicios, y también contesto algunas cosas de los libros.

La maestra dejo para leer dos libros de la biblioteca del salón, cada alumno leería un libro y escribiría en su cuaderno de que trataba el cuento y para la siguiente clase pasarían al frente y compartir lo que más les gusto del libro esto como actividad para empezar bien el día.

Las actividades para empezar bien el día me gustó mucho, ya que no realizaban siempre las mismas actividades de la misma manera, lo que no me gusto fue que no las realizaban todos los días, y solo eran de lectura y de matemáticas no pude observar ninguna como sabemos el “cuadro mágico” es la estrategia para empezar bien el día de matemáticas.

Martes 26 de Mayo del 2015

La maestra comenzó con una actividad para empezar bien el día, ella les leía un cuento, historia, u otra lectura pero no era una común y corriente estas lecturas eran realizadas por los mismos alumnos, y la maestra la leía y después decía a quien le pertenecía y todos lo felicitaban.

Esta estrategia me pareció muy bien ya que son realizados por ellos mismos y creo que la maestra realiza cosas así porque en la actualidad es muy raro que loa alumnos se interesen por leer o por realizar un cuento o una historia, como sabemos la imaginación de los alumnos es limitada, y creo que es por toda la tecnología, la televisión entre otras cosas.

En educación física, la maestra improvisa con el libro ya que la profesora de educación física no les daría clase, y la maestra realizo una actividad en la cancha con un globo, lo cual me pareció bien ya que normalmente los docentes omiten estas asignaturas cuando el profesor no asiste.

En clase de educación artística dos alumnas le mostraron un video a su maestra donde salían bailando y cantando una canción ya que estaban realizando un proyecto y grabarían un video pero sería grupalmente, después de ver el video todos los alumnos salieron a la cancha para realizar el video grupalmente.

En el video de proyecto el salón se divido en dos así que bailaron dos grupitos del salón, los dos lo hicieron muy bien toda la escuela salió para ver los bailes, los alumnos habían hecho la coreografía y escogieron su canción.

Después siguieron trabajando con su maestra titular, los alumnos terminaron su cartel, como lo realizaron muy la maestra pidió que los alumnos expusieran su cartel en clase, los equipos lo realizaron tan bien me sorprendieron mucho,

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siendo tan pequeños me sorprendieron mucho, lo que no me gusta mucho es que la maestra titular improvisa mucho.

La maestra titular me pidió que ayudara a los alumnos a contestar unos cuestionamientos no estaba muy segura si los podría realizar así que le pedí orientación a la maestra ya que no iba preparada para eso, la maestra titular siempre estuvo presente mi explicación así que me sentía más segura ya que si me equivocaba ella me dijo que me ayudaría.

Cuando termine de explicar los problemas me sentí muy bien la maestra me felicito, y me agradeció por la paciencia, creo que no estuvo del todo bien pero para ser la primera vez que improviso fue una buena experiencia, creo que en parte fue porque los alumnos tenían buena disciplina ya que es un factor que siempre será muy importante.

Miércoles 27 de Mayo del 2015

El director me pidió que cubriera el grupo de primer grado ya que la maestra no asistiría, me dio algunas planeaciones y empecé por dar la clase con Exploración de la Naturaleza y la Sociedad con el contenido “participo en el cuidado del lugar donde vivo” con el aprendizaje esperado: reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado. Como antes lo mencione los alumnos son muy apáticos a mantener limpio el salón, espero que después de esta clase los alumnos se concienticen un poco, y traten de mantener limpio su salón de clases, al rescatar los conocimientos previos comencé por cuestionarlos un poco sobre la contaminación y las consecuencias de esta, algunos alumnos se inquietaron cuando les dije que en ocasiones la conminación nos trae enfermedades ya sea en los ojos como la conjuntivitis, o enfermedades respiratorias o del estómago, entonces realice una lista sobre las enfermedades que comúnmente podemos contraer gracias a la contaminación, los alumnos estaban un poco interesados, había un poco de desorden pero todo controlable, creo que como este momento son pocos así que decidí aprovecharlo.

Después les presentaré un cuento auditivo “la buena semilla” sobre el cuidado del medio ambiente el cuento trataba de cómo en una pequeña cuidad vivía educadito quien se preocupaba mucho por mantener limpio el lugar donde vivía, a él le gustaba mucho ir a jugar al parque, el cual estaba muy contaminado y decido poner cartas en el asunto él empezó a limpiar su parque y poco a poco las personas se fueron acercando desde entonces el parque se llamó la buena semilla. Este cuento lo elegí con la finalidad para que los niños reflexionen sobre como ellos pueden ayudar para que el lugar donde viven este limpio. El cuento lo decidí poner con la condición de que estuvieran callados, si no me daría a la necesidad de quitarlo, los niños aceptaron así.

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Los niños se sentaron en círculo y comenzó el cuento todo iba muy bien, en algunas ocasiones detenía el cuento y hacia preguntas para saber si ponían atención, ya para finalizar el cuento los niños empezaron a jugar o a reírse, les llame la atención varias veces, entonces decidí quitarlo, algunos alumnos se molestaron porque no quieran que quitara el cuento pero si los dejaba se me iban a salir de control. Después les mostré algunas imágenes sobre la contaminación que existe (del agua, del suelo, del aire etcétera), algunos alumnos no me prestaban mucha atención, pero cuando pase a la siguiente actividad todos querían trabajar. Les proporcione una cartulina con una línea en la mitad, en donde dibujarían en una parte el lugar donde viven contaminado y el otro limpio, todos los niños estaban muy concentrados dibujado, al terminar los alumnos mostraron su dibujo, los cuestione un poco en donde les gustaría vivir si en el lugar limpio o en el contaminado, todos llegaron a la conclusión que en el limpio. Por último realizamos una regle en el salón Por último pasamos a la actividad de cierre el cual era en el libro de texto solo era analizar algunas imágenes sobre el cuidado del medio ambiente. Espero y con esta clase los niños se hayan concientizado un poco.

Jueves 28 de Mayo del 2015

Hoy al llegar a la institución, había un cartel informando que saldrían temprano, en mi parecer deberían de avisar un día antes ya que algunos alumnos se van solos porque la persona que no los recoge no llega y los niños se van solos, y es un peligro porque les puede llegar a ocurrir algún accidente y la persona responsable de los niños no tienen ni la menor idea de donde están sus hijos.

La maestra titular llego un poco tarde a la institución, y como su maestra no estaba era de esperarse que los niños no se meterían al salón de clases, todos andaban corriendo, y como yo soy solo la practicante los alumnos no me hacen mucho caso, pero creo que ni a la directora de la primaria pareció importarle, así que no me quedaba más que sentarme a esperar a que la directora tomara cartas en el asunto o que simplemente llegara la maestra titular.

Creo que un factor que influye un poco es que los alumnos nos ven como uno de ellos ya que siempre portamos el uniforme de la escuela normal, en ocasiones he escuchado que eso no tiene nada que ver, pero yo creo que sí, ya que la presentación te puede dar a saber la persona con la que tratas, en nuestro caso los alumnos no ven como estudiantes, iguales a ellos.

Para dar una solución a este problema, podríamos nosotros como practicante usar ropa de vestir apropiada para la escuela, ya que como es una primaria no se debe usar faldas cortas o chores, por razones que ya conocemos.

En el tiempo que los alumnos estaban jugando esperando a su maestra, a uno de ellos le empezó a salir sangre por la nariz, lo cual me pareció extraño ya que son haberse golpeado o lastimado, le salía mucha y lo único que se me ocurrió hacer

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fue sentarlo y ponerle a cabeza hacia atrás, esperando que se le detuviera la sangre, por suerte dio resultado, me asuste un poco, pero supe cómo reaccionar, en cambio cualquier otra persona hubiera pedido ayuda o no sabría qué hacer.

En la hora de recreo todos los niños querían jugar conmigo, así que los organicé para jugar al “futbeis” todos los niños muy emocionados empezaron a jugar, así que me senté cencas de la cancha para estarlos cuidando pero después de unos minutos, una de las intendentes del plantel muy enfurecida les quito el balón y todos los niños se enojaron, entonces fui con la intendente a decirle porque había hecho esa acción, entonces de muy mal modo me contesto está prohibido jugar con la pelota en la cancha, me enoje mucho y le dije pues los niños no estaban haciendo nada malo, entonces ella me dijo que hablaría con la directora.

Yo seguía muy enojada ¿qué tiene de malo que los niños jueguen con la pelota? no me explicaba, como no podía hacer nada pues eran reglas de la escuela, me fui en mi parecer y en mi pensar no tenía nada de malo.

Pero como solo soy una practicante no tengo autoridad, para que se haga lo que yo quiera debo respetar lo que en la institución se me manda.

Viernes 29 de Mayo del 2015

Hoy hubo junta de consejo técnico.

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Conclusión

De acuerdo al enfoque constructivista, en el salón de clases deben suscitarse situaciones de aprendizaje en la que cada estudiante pueda encontrar las posibilidades para aprender significativamente.

Las estrategias didácticas cumplen un papel importante en la implementación del enfoque, ya que reflejan la creatividad y la experiencia de cada docente conforme a sus necesidades en la práctica pedagógica. De esta forma, las estrategias didácticas son sólo un medio de acercar a los alumnos al conocimiento escolar. Cada docente puede adoptar y adaptar las estrategias didácticas de acuerdo con el grado escolar, la asignatura, el propósito, el contenido de aprendizaje, el espacio escolar, los alumnos, etcétera, para llevar a cabo su planeación didáctica.

El maestro debe reconocer que no todos tienen el mismo ritmo y estilo de aprendizaje; es decir, aceptar la diversidad escolar e implementar estrategias de atención individualizada sin olvidarse del proceso educativo de los demás, evitando así, el rezago escolar.

La incorporación de diversos recursos didácticos en los procesos de aprendizaje favorece el desarrollo de las competencias de los escolares, por lo que es importante involucrarlos en su elección, para seleccionar los más adecuados según el trabajo que se desarrolle.

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