Kế hoạch bài dạy dự án

Chương trình Dạy học của Intel®Khóa học Cơ bản

Mẫu kế hoạch bài

Người soạn

Họ và tên ABC Bình

Quận Vật Lý

Trường ĐH Sư Phạm TP.HCM

Thành phố Thành Phố Hồ Chí Minh

Tổng quan về bài dạy

Tiêu đề bài dạy

Lạnh trên từng centimetTóm tắt bài dạyHướng tới kỷ niệm 10 năm thành lập Toshiba Việt Nam , ngày 30 tháng 10 năm 2014, công ty TNHH Toshiba đã tổ chức Ngày hội Tri Ân Khách Hàng diễn ra tại hệ thống cửa hàng của công ty , nhằm giới thiệu các dòng sản phẩm Tủ lạnh mới mà công ty chế tạo để đưa ra thị trường. Đây là 1 cơ hội dành cho các đối tác và người tiêu dùng cùng chiêm ngưỡng, đánh giá đối với các sản phẩm tiêu biểu nhất. Với vai trò là nhân viên tại các gian hàng của Công ty , các em học sinh sẽ trực tiếp hướng dẫn và trình bày cho khách hàng về nguyên lý hoạt động của những dòng Tủ lạnh mới của công ty (gồm có nguyên tắc hoạt động trên cơ sở lý thuyết , giải thích chu trình hoạt động trên thực tế) . Để làm tăng tính hấp dẫn và sôi động cho ngày hội, sau phần trình bày của nhân viên , tất cả các khách hàng sẽ cùng tham gia một trò chơi là trả lời những câu hỏi do công ty đưa ra , dựa trên những gì nhân viên đã trình bày,vị khách hàng nào chiến thắng sẽ nhận được phần thưởng có giá trị từ công ty. Lớp sẽ được chia thành các nhóm từ 4-5 học sinh, với vai trò nhân viên của công ty Toshiba, mỗi nhóm sẽ chuẩn bị một bài trình bày theo yêu cầu của công ty.Thời gian chuẩn bị là 3 tuần:+Tuần 1 : GV giới thiệu tổng quan về dự án và nêu rõ yêu cầu, mục đích của dự án. Các em học sinh tiến hành nghiên cứu tài liệu trong SGK, sách báo, thư viện, Internet và các tài liệu tham khảo khác… Với sự hướng dẫn của GV, các em sẽ có được những cơ sở lí thuyết sơ bộ.+Tuần 2 : Lên kế hoạch chi tiết, phân công nhiệm vụ và hoàn thành bài trình bày về tủ lạnh.+Tuần 3 :Tổ chức ngày hội, các em học sinh sẽ hướng dẫn và thuyết trình cho khách hàng về nguyên lý hoạt động của những chiếc tủ lạnh ( Về nguyên tắc hoạt động trên cơ sở lý thuyết , giải thích chu trình hoạt động trên thực tế) . Cùng đóng góp ý kiến và đưa ra nhận xét đối với hoạt động của các nhóm khác.+Giáo viên sẽ đánh giá từng nhóm , từng HS trong suốt quá trình thực hiện dự án. Giáo viên cần phải có cách đánh giá khách quan,và phải đánh giá đúng để biết được rằng học sinh đã thực hiện đến đâu, đang ở mức độ nào để hướng dẫn cho phù hợp, hiểu rõ khả năng của các em, và hướng dẫn để các em đi đúng hướng cho việc tổ chức 1 ngày hội hoàn hảo, kịp thời điều chỉnh sai sót trong quá trình.

Theo tiêu chí GRASP:• Gole ( Mục đích) : Tham gia Ngày hội Tri Ân Khách Hàng, kỷ niệm 10 năm thành công ty Toshiba.• Role ( Đóng vai ) : Nhân viên của công ty tại các gian hàng.• Audience (Người nghe ) : Giáo viên, học sinh, những vị khách hàng và các chuyên viên của công ty.

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 7


• Solution (Giải Pháp ) : Thiết kế và hoàn thành bài thuyết trình• Product ( Sản Phẩm ) : Sản Phẩm là bài báo cáo dưới dạng bài thuyết trình về những gì nhóm tìm hiểu được về Nguyên Lý hoạt động của Tủ lạnh hiện đại (Gồm có nguyên tắc hoạt động trên cơ sở lý thuyết, giải thích chu trình hoạt động trên thực tế) . Tổ chức 1 trò chơi nho nhỏ ( Vấn đáp- trả lời câu hỏi ) để củng cố kiến thức cho các bạn cùng tham gia.

Lĩnh vực bài dạy

Vật lý học, phần nguyên lí II nhiệt động lực học

Cấp / lớp

Cấp 3, lớp 10(nâng cao).

Thời gian dự kiến

+ Chuẩn bị trong 3 tuần.

+ Tuần đầu tiên giới thiệu dự án và trình diễn trong một tiết của tuần thứ 4, ngay tại buổi Hội thảo do Nhà trường tổ chức.

Chuẩn kiến thức cơ bảnChuẩn nội dung và quy chuẩn - Nêu được cấu tạo, nguyên tắc hoạt động, công thức tính hiệu suất của Động cơ nhiệt và máy lạnh, đồng thời phát biểu được nội dung Nguyên lí II Nhiệt động lực học. - rõ được ý nghĩa và bản chất của Nguyên lý II- Giải các bài tập cơ bản trong SGK phần các nguyên lí Nhiệt động lực học, đồng thời giải thích được sự chuyển hóa năng lượng trong động cơ nhiệt và máy lạnh.- Giải thích được ứng dụng của Nguyên lí 2 trong các hiện tượng đời sống : nguyên tắc vận hành của ô tô, xe máy…- So sánh điểm giống và khác nhau giữa Động cơ nhiệt và máy lạnh.

Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập- Về kiến thức+ Nêu được cấu tạo, nguyên tắc và hoạt động của động cơ nhiệt và máy lạnh.+ Trình bày các khái niệm về nguyên lý II Nhiệt động lực học, liên quan đến chiều diễn biến của các quá trình trong tự nhiên, bổ sung cho nguyên lý I.+ Viết được công thức tính hiệu suất của động cơ nhiệt và máy lạnh làm việc theo chu trình cacno.+ Hiểu và tính được hiệu suất của động cơ nhiệt, hiệu năng của máy làm lạnh.+ Phân biệt được nguồn nóng, nguồn lạnh, tác nhân cùng bộ phận phát động, côngsinh ra hay nhận vào ở động cơ nhiệt hay máy làm lạnh trong thực tế (động cơ ôtô, xemáy, tủ lạnh gia đình)+ Biết biện pháp làm tăng hiệu suất của động cơ nhiệt - Về kỹ năng:+ Hình thành cho học sinh kỹ năng thuyết trình, vấn đáp+ Phát triển kỹ năng làm việc nhóm* Kỹ năng thế kỉ 21:+ Những kỹ năng học tập và sáng tạo: sáng tạo và cải tiến, tư duy độc lập và giải quyết vấn đề, giao tiếp và hợp tác+ Những kỹ năng sử dụng các phương tiện thông tin, truyền thông, và công nghệ+ Những kỹ năng sống và kỹ năng nghề nghiệp: sự linh hoạt và thích nghi, chủ động và tự chủ, kỹ năng xã hội và xuyên văn hóa, làm việc năng suất và có trách nhiệm, khả năng lãnh đạo và tinh thần trách nhiệm

Bộ câu hỏi định hướng



Câu hỏi khái quát

- Nếu băng ở Bắc cực tan hết thì điều gì sẽ xảy ra? Tại sao băng ở Bắc cực lại tan?- Nguyên nhân gây ra hiện tượng nóng lên toàn cầu và hiệu ứng nhà kính?- Nhiệt độ ảnh hưởng như thế nào đối với đời sống con người?

Câu hỏi bài học

- Có thể làm lạnh gian bếp bằng cách để ngỏ cửa tủ lạnh mở được không? Giải thích- Nguyên tắc vận hành của ô tô, xe máy… dựa trên nguyên lý nào?

Câu hỏi nội dung

- Động cơ nhiệt là gì? Vẽ sơ đồ và giải thích nguyên tắc hoạt động của động cơ nhiệt? Viết công thức tính hiệu suất của động cơ nhiệt? Hiệu suất của động cơ nhiệt có thể lớn hơn 1 không? Tại sao?- Máy lạnh là gì? Vẽ sơ đồ và giải thích nguyên tắc hoạt động của máy lạnh? Viết công thức tính hiệu suất của máy lạnh?- Phát biểu nguyên lý II nhiệt động lực học?- Viết công thức tính hiệu suất của động cơ nhiệt và máy lạnh làm việc theo chu trình cac-no?- Làm thế nào để nâng cao hiệu suất của động cơ nhiệt?

Kế hoạch đánh giá

Lịch trình đánh giá

Trước khi bắt đầu dự án Học sinh thực hiện dự án và hoàn tất công việc

Sau khi hoàn tất dự án

- Đặt câu hỏi

- Kế hoạch dự án

- Biểu đồ K – W – L

- Kế hoạch dự án theo gợi ý

- Tài liệu tham khảo

- Sổ ghi chép

- Tự đánh giá và phản hồi

- Quan sát các nhóm làm việc

- Dùng câu hỏi không chính thức

- Quan sát ngẫu nhiên và ghi chép nhỏ

- Bản kiểm mục tiến độ

- Báo cáo tiến độ

- Trình bày các sản phẩm

-Hồ sơ học tập (sử dụng câu hỏi phản hồi)

- Bảng tiêu chí

- Đánh giá bài thuyết trình và sản phẩm học sinh (máy lạnh)

Tổng hợp đánh giá

Trước khi bắt đầu dự án

Tạo ra một bảng câu hỏi khảo sát nghiên cứu kiến thức của học sinh liên quan tới cấu tạo, nguyên tắc hoạt động của Máy lạnh và Động cơ nhiệt. Tổng hợp kết quả, đối chiếu và phân loại nhằm so sánh mức độ hiểu biết của học sinh. Từ đó đánh giá được những kiến thức học sinh còn chưa vững nhằm điều chỉnh dự án cho phù hợp.



Trong buổi học đầu tiên, giới thiệu dự án cho học sinh thông qua các gợi ý, cho học sinh điền vào biểu đồ K – W – L, thông qua đó cho học sinh một cái nhìn toàn cảnh đối với dự án bao gồm những gì cần phải làm.

Mỗi nhóm sẽ được nhận một quyển sổ ghi chép để ghi chép các nội dung liên quan tới việc thực hiện dự án, các nhiệm vụ sẽ làm, tất cả các công việc cần thực hiện đều được thể hiện ở đây.

Cung cấp cho học sinh một số tài liệu tham khảo liên quan tới công việc sẽ thực hiện.

Trong quá trình thực hiện dự án

Cho các nhóm phản hồi và tự đánh giá mức độ hoàn thiện công việc của mình thông qua các mốc thời gian cố định (thường là sau 1 tuần sẽ đánh giá 1 lần).

Quan sát các nhóm làm việc nhằm đánh giá khả năng làm việc nhóm, cộng tác với nhau… thông qua các biểu mẫu và phản hồi.

Đồng thời tiến hành quan sát ngẫu nhiên và ghi chép nhỏ để làm căn cứ đánh giá cuối cùng và định hướng cho học sinh để hoàn thành những gì mong muốn

Bên cạnh đó dùng các câu hỏi không chính thức để đánh giá mức độ hiểu của học sinh và giúp học sinh ôn lại những kiến thức cần thiết.

Tiếp đến là thu về các mẫu phiếu ghi chép, bản kiểm mục tiến độ của các nhóm nhằm đánh gía tiến độ hoàn thành dự án để có phương án hỗ trợ kịp thời.

Ngày trình bày (tiết cuối cùng)

Học sinh sẽ đóng vai các nhân viên thực hiện các công việc: bài trình diễn về sản phẩm, in tài liệu về sản phẩm tự làm (bao gồm bản thiết kế chi tiết và vật mẫu) và một số thông tin cần thiết phải cung cấp cho người xem.

Giáo viên theo dõi, nhận xét và đánh giá dựa trên bảng tiêu chí đánh giá sản phẩm.

Giáo viên tổng hợp, chỉnh sửa, bổ sung và hoàn thiện lại kiến thức phần bài học liên quan tới dự án.

Sau khi hoàn tất dự án

Giáo viên thu lại bản ghi chép đã phát ban đầu kết hợp với những ghi chép của bản thân trong quá trình quan sát các nhóm làm việc để nhận xét mức độ hoàn thành mục tiêu đề ra của mỗi nhóm.

Cuối cùng cho học sinh làm một bài kiểm tra ngắn để kiểm tra mức độ nhận thức của học sinh.

Chi tiết bài dạy

Các kỹ năng thiết yếu

Kỹ năng làm việc nhóm. Kỹ năng tìm tài liệu, phân tích, tổng hợp.



Kỹ năng thuyết trình. Kỹ năng chia sẻ tài liệu. Kỹ năng sử dụng internet, yahoo, mail, dropbox, googledocs…. Kỹ năng tự đánh giá, tự định hướng, tự quản lý công việc. Kỹ năng giao tiếp, trao đổi với những nhà chuyên môn, nhà nghiêng cứu.

Các bước tiến hành bài dạy

TUẦN 1: - Chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu mỗi nhóm có 1 trưởng nhóm

- Giới thiệu sơ lược về Động cơ nhiệt, Máy lạnh và Nguyên lý II Nhiệt động lực học. - Định hướng cho học sinh tìm hiểu bài học bằng cách cung cấp bộ câu hỏi định hướng.

- Phân chia công việc cho từng nhóm, có yêu cầu cụ thể -Thông báo thời gian Trình diễn - Khuyến khích học sinh đặt vấn đề, tự giải quyết vấn đề liên quan đến Nguyên lý II Nhiệt động

lực học.TUẦN 2:- Học sinh tiến hành thực hiện đề tài và hoàn thành bài trình diễn.

- Giáo viên thường xuyên theo dõi, giúp đỡ và cung cấp tài liệu cho học sinh hoàn thiện tốt đề tài của mình.

- Yêu cầu học sinh ghi lại tiến trình làm việc nhóm và phát phiếu đánh giá cho mỗi nhóm yêu cầu các thành viên trong nhóm đánh giá trong quá trình thực hiện đề tài.TUẦN 3:- Thu phiếu đánh giá của các nhóm.

- Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trình bày đề tài. - Giáo viên tổ chức cho các nhóm học sinh tranh luận về nội dung trình bày của nhóm khác. - Giáo viên đánh giá bài trình bày, kết hợp phiếu đánh giá của nhóm để chấm điểm. Sau đó, giáo

viên tổng kết điểm và thông báo cho các nhóm biết.

Điều chỉnh phù hợp với đối tượng

Học sinh tiếp thu chậm

- Cung cấp các kiến thức cơ bản về cấu tạo cũng như nguyên lý hoạt động của Động cơ nhiệt, Máy lạnh.- Nêu tóm tắt nguyên lý II Nhiệt động lực học.- Đưa ra các công thức tính hiệu suất cho động cơ nhiệt và máy lạnh.- Hướng dẫn chi tiết, cụ thể hơn cho các em trong quá trình thực hiện dự án.- Theo sát các em để có những hỗ trợ kịp thời.

Học sinh không

biết tiếng Anh

- Cung cấp tài liệu song ngôn ngữ để các em nghiêng cứu.- Ghép các em vào nhóm có học sinh biết tiếng Anh để hỗ trợ lẫn nhau- Khuyến khích các em tìm hiểu thông tin trên các web bằng tiếng Anh cùng với đó là cung cấp các công cụ dich thuật để thuận tiện cho việc tìm kiếm.



Học sinh năng khiếu

- Cung cấp các tài liệu sâu và rộng để các em nghiên cứu.- Cung cấp các thông tin về các Hội thảo khoa học, Hội chợ triển lãm các dòng máy lạnh, tủ lạnh,… ứng dụng nguyên lý này.- Khuyến khích học sinh tìm hiểu thêm các ứng dụng thực tế trong đời sống.- Khuyến khích các em tìm ra cách tăng hiệu suất của Động cơ nhiệt và Máy lạnh hiệu quả và dễ thực hiện nhất.

Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo

Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết)

Máy quay

Máy tính

Máy ảnh kỹ thuật số

Đầu đĩa DVD

Kết nối Internet

Đĩa Laser

Máy in

Máy chiếu

Máy quét ảnh

TiVi

Đầu máy VCR

Máy quay phim

Thiết bị hội thảo Video

Thiết bị khác

Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần thiết)

Cơ sở dữ liệu/ bảng tính

Ấn phẩm

Phần mềm thư điện tử

Bách khoa toàn thư trên đĩa CD

Phần mềm xử lý ảnh

Trình duyệt Web

Đa phương tiện

Phần mềm thiết kế Web

Hệ soạn thảo văn bản

Phần mềm khác

Tư liệu in

• Nguyễn Thế Khôi (Chủ biên) và cộng sự,2013-tái bản lần thứ 7. Vật Lý Lớp 10 Nâng Cao. Nhà Xuất Bản Giáo Dục Việt Nam

• Lê Văn.1970. Giáo trình Vật lý phân tử và Nhiệt học, Nhà Xuất Bản Đại Học Sư Phạm

• David Halliday, Robert Resnick, Jeal Walker.2011-tái bản lần thứ 10. Cơ Sở Vật Lý (Tập 3 – Nhiệt Học , Bản dịch tiếng Việt), Nhà Xuất Bản Giáo Dục Việt Nam

• PGS.TS Trần Thanh Kỳ.1994. Giáo trình Máy Lạnh, Nhà Xuất Bản Giáo Dục Việt Nam

• PGS.TS Hoàng Đình Tín.2001.Giáo trình Cơ Sở Truyền Nhiệt, Nhà Xuất Bản Đại Học Quốc Gia

• PGS.TS Lê Chí Hiệp2001. Giáo Trình Kỹ Thuật Điều Hòa Không Khí ( In lần thứ 5), Nhà Xuất Bản Khoa Học Kỹ Thuật

Hỗ trợ

- Internet để tìm tài liệu, hình ảnh, video,…

- Phần mềm soạn thảo văn bản, máy in để tạo ấn phẩm, thiết kế bài trình diễn.

- Máy tính, máy chiếu,….để trình diễn bài dạy



Nguồn Internet

Các dòng sản phẩm tủ lạnh:

http://www.toshiba.com.vn/san-pham/tu-lanh/

Nguyên Lí hoạt động của máy lạnh

https://www.youtube.com/watch?v=z2ZapBJXNLw

Yêu cầu khác

Chương trình giáo dục của Intel ® được quỹ Intel và tập đoàn Intel tài trợ.Bản quyền © 2007 của Tập đoàn Intel. Tất cả các quyền đã được đăng ký. Intel, logo của Intel, sáng kiến giáo dục của Intel và chương trình Intel Teach là các nhãn hiệu thương mại đã được đăng ký của Tập đoàn Intel tại Hoa Kỳ và các nước khác. Các tên hiệu và nhãn mác khác có thể được xem là thuộc sở hữu của công ty khác


1.12

https://www.youtube.com/watch?v=z2ZapBJXNLw

http://www.toshiba.com.vn/san-pham/tu-lanh/

Education

Kế hoạch bài dạy dự án