KẾ HOẠCH GIẢNG DẠYMÔN VẬT LÝ 7

PHẦN I : KẾ HOẠCH CHUNG***

- Thực hiện Quyết định số 2021/QĐ-UBND, ngay 6/8/2015 của Ủy ban nhân dân tỉnh Hải Dương V/v Ban hành kế hoạch thời gian năm học 2015 - 2016, Công văn số 1044/SGDĐT-GDTrH, ngay 04/9/2015 của Sở Giáo dục va Đao tạo V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2015-2016,

- Công văn số 1052/SGDĐT- GDTrH, ngay 08/9/2015 của Sở Giáo dục va Đao tạo về việc hướng dẫn thực hiện chuyên đề của tổ nhóm chuyên môn trong trường phổ thông.

- Công văn số 307/PGDĐT-THCS ngay 08/9/2015 của Phòng Giáo dục va Đao tạo về việc hướng dẫn thực hiện một số yêu cầu về chuyên môn năm học 2015 – 2016.

- Công văn số 5555/ BGDĐT-GDTrH ngay 08/10/2014 của Bộ Giáo dục va Đao tạo; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông.

- Chỉ thị số 5105/CT- BGDĐT ngay 03/11/2014 của Bộ GDĐT. Công văn số 1077/SGDĐT-GDTrH ngay 05/9/2014 của Sở GDĐT V/v hướng dẫn dạy học các bộ môn từ năm học 2014-2015

- Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, ban hanh kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT, ngay 01 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục va Đao tạo; Thực hiện công văn số 5842/BGDĐT-VP, ngay 01/9/2011 của Bộ Giáo dục va Đao tạo (GD&ĐT) về việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học GDPT;

- Căn cứ chương trình giảm tải ban hanh kèm theo Công văn số 5842/BGD ĐT – VP, ngay 01 tháng 9 năm 2011, của Bộ Giáo dục va Đao tạo;

- Căn cứ nhiệm vụ cụ thể của trường THCS Tân Tiến năm học 2015- 2016.- Với chức năng, vị trí của môn Toán nói chung, nhiệm vụ môn Toán lớp 6

năm học 2015 – 2016 nói riêng ở nha trường, la giáo viên dạy bộ môn, tôi nhận thức được đúng đắn vai trò, trách nhiệm của mình nhằm thực hiện nhiệm vụ để hoan thanh tốt nhiệm vụ được giao.

Tôi xây dựng Kế hoạch năm học 2015 - 2016 của môn Vật lí 7 như sau:

I. Đặc điểm tình hình:1. Tình hình địa phương:

Xã Tân Tiến la một xã nhỏ nằm ở phía Đông huyện Gia Lộc cách trung tâm huyện 4 km. Toan xã có tổng diện tích la 259,28 ha với 964 số hộ dân, tổng số nhân khẩu la 3618 người. (Dân cư cư trú ở 3 thôn: Quán Đao, Đông Cận, Tam Lương). Nghề nghiệp chủ yếu la sản xuất nông nghiệp, bên cạnh lam nông nghiệp có thêm nghề phụ sản xuất bún, nề, thêu...những năm gần đây những khu ruộng cấy lúa bấp bênh đã được chuyển dịch sang đao ao thả cá cho giá trị kinh tế cao.

Tân Tiến la xã có truyền thống cách mạng. Trong kháng chiến chống pháp, Tân Tiến la một căn cứ cách mạng lập nhiều chiến công, trong cuộc kháng chiến chống Mỹ hang trăm con em của xã đã không quản ngại hy sinh lên đường nhập ngũ góp một phần không nhỏ trong sự nghiệp giải phóng dân tộc. Với những thanh tích đặc biệt xuất sắc nên năm 2003 được nha nước phong tặng danh hiệu anh hùng lực lượng vũ trang trong thời kỳ kháng chiến chống Mỹ.

Trong những năm gần đây kinh tế xã hội ngay cang phát triển, đời sống nhân dân trong xã có ngay một nâng lên rõ rệt. Công tác giáo dục đã được Đảng, chính quyền quan tâm, việc chăm lo cho con em học tập của các bậc phụ huynh trên địa ban xã đã có sự chuyển biến đáng kể

2. Kết quả năm học 2014 – 2015:

Lớp

Sĩ số

Giỏi Khá TB Yếu Kém

SL % SL % SL % SL %SL %

7A 25 2 8 15 60 8 32 0 0 0 0

7B 23 2 8,7 5 21,7 8 34,8 7 30,4 1 4,4Tổng 48 4 8,3 20 41,7 16 33,3 7 14,6 1 2,1

3. Tình hình nhà trường năm học 2015 - 2016:gio lm j tạo thêm 1 Năm học 2015 - 2016: toan trường có 18 cán bộ giáo viên, nhân viên.

Trong đó có 12 đồng chí giáo viên trực tiếp đứng lớp, với 13 đồng chí có trình độ trên chuẩn.

Toan trường có 165 học sinh, được chia thanh 7 lớp. Trong đó có 48 em học sinh khối lớp 7 được chia thanh 2 lớp.

4. Cơ sở vật chất, trang thiết bị:Nha trường có 6 phòng học, trong đó có 2 phòng học bộ môn; 1 phòng Thư

viện; 1 phòng Thiết bị đồ dùng. Khu vực nha hiệu bộ gồm 2 phòng cho CBQL; 1 phòng danh cho GV; 1 phòng danh cho Đoan Đội; 1 phòng Y tế - Kế toán. Các phòng học đều được trang bị đủ ban, ghế, bảng, bóng điện va quạt trần, quạt tường.

Nha trường có 2 khu lán xe phục vụ giáo viên va học sinh đảm bảo an toan; có 2 nha vệ sinh tự hoại phục vụ GV va các em học sinh cùng với hệ thống nước giếng khoan, nước sạch đảm bảo sạch sẽ. Nha trường đã có hệ thống tường bao, cổng, sân chơi phục vụ học sinh.

Thư viện nha trường có tương đối phong phú sách, báo, tai liệu tham khảo phục vụ nhu cầu tìm hiểu, nghiên cứu của giáo viên va học sinh.

Phòng thiết bị của nha trường cơ bản đã có những trang thiết bị phục vụ việc giảng dạy va học tập bộ môn .II. Thuận lợi, khó khăn:

Năm học 2015 - 2016, Trong quá trình triển khải giảng dạy bộ môn Toán lớp 6 có nhiều thuận lợi nhưng cũng còn không ít những trở ngại, khó khăn. Cụ thể như sau:1. Đối với giáo viên.1.1 Thuận lợi -Dạy đúng chuyên môn được đao tạo, được nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nhiệt tình trong công tác, yêu quí học sinh. - Giáo viên nhiệt tình, trách nhiệm, khắc phục khó khăn, thường xuyên học hỏi va đầu tư về thời gian để nghiên cứu chương trình, đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với học sinh; nhằm nâng cao chất lượng dạy va học. - BGH, BCHCĐ luôn giúp đỡ, quan tâm va tạo điều kiện trong công tác, được nha trường va tổ chuyên môn phân công giảng dạy đúng chuyên môn đao tạo. 1.2 Khó khăn: - Nhiều học sinh chưa chăm, nền nếp của HS chưa được tốt, nhiều em ý thức nền nếp va tinh thần học tập yếu, chưa tự giác trong việc học bai, lam bai tập va chuẩn bị bai mới ở nha trước khi đến lớp.

- Có nhiều học sinh chưa thực hiện đúng theo phương pháp học tập của HS THCS, do đặc thù va điều kiện công việc nên đa số phụ huynh học sinh cũng chưa thực sự quan tâm sát sao va thường xuyên tới việc học tập ở nha cũng như ở trường của con em mình.2. Đối với học sinh. 2.1 Thuận lợi

- Học sinh giúp đỡ nhau trong học tập, có đầy đủ dụng cụ học tập cần thiết va đã được lam quen với phương pháp dạy học tích cực. 2.2. Khó khăn : - Tinh thần học tập của nhiều em chưa cao, chưa tự giác trong học tập nên ảnh hưởng đến kết quả tập va chất lượng của bộ môn.

- Nhiều học sinh yếu, kém về ý thức cũng như học tập.3. Nhà trường:3.1. Thuận lợi:

- Nha trường đã trang bị cho giáo viên SGK, SGV, sách tham khảo để phục

vụ cho việc soạn va dạy học, cơ sở vật chất cho dạy va học tương đối đầy đủ.

- Được trang bị đủ phòng học, ban ghế, bảng, hệ thống điện, quạt. 3.2. Khó khăn:

- Hệ thống máy chiếu chất lượng còn hạn chế.

- Bộ thí nghiệm có nhiều hư hỏng với độ chính xác không cao. Bộ thí

nghiệm trong sách có những bộ khác so với thực tế.

4. Phụ huynh học sinh:

4.1. Thuận lợi:

- Đa số phụ huynh học sinh đã thể hiện việc đầu tư cho con em đến trường.

- Một số phụ huynh đã quan tâm va phối kết hợp với GV để động viên, đôn

đốc HS trong học tập.

4.2. Khó khăn:

- Học sinh đầu cấp, chưa quen với phương pháp học của học sinh THCS.

- Nhiều phụ huynh do điều kiện công việc nên sự quan tâm chăm sóc của

cha, me còn nhiều hạn chế, chưa kiểm soát được việc học tập ở nha của HS.

III. Nội dung 1. Mục tiêu môn học1.1. Mục tiêu chung:Môn Vật lí ở trường THCS có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục đích đao tạo của nha trường. Môn học nay cung cấp cho học sinh một hệ thống cơ bản va thiết thực về vật lí:

- Nắm được những kiến thức cơ bản về phần Quang học, Âm học, Điện học một cách chính xác.- Rèn kĩ năng lam thí nghiệm va có thể tự tạo ra các dụng cụ thí nghiệm đơn giản.- Có ý thức vận dụng các định luật: định luật truyền thẳng ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng... để giải thích một số hiện tượng thường gặp trong thực tế.- Biết cách lam bai tập vật lí đơn giản tạo nền tảng cho học môn V.Lý 9 về phần Quang học, Điện học.1.2. Mục tiêu cụ thể: a) Kiến thức:

HS nắm được các kiến thức cơ bản về phần Quang học, Âm học, Điện học một cách chính xác. Có ý thức vận dụng các định luật, khái niệm để giải thích một số hiện tượng trong thực tế.b. Kĩ năng- Kĩ năng quan sát các hiện tượng để thu thập thông tin va dữ kiện cần thiết. Kĩ năng sử dụng các dụng cụ đo lường vật lí, biết lắp ráp va tiến hanh thí nghệm đơn giản. Kĩ năng phân tích va xử lí thông tin va các dữ kiện thu được từ quan sát hoặc lam thí nghiệm.- Kĩ năng vận dụng kiến thức để giải thích các hiện tượng vật lí đơn giản, giải các bai tập vật lí chỉ đòi hỏi những suy luận, lôgic va những phép tính cơ bản, đề xuất các dự đoán hoặc giả thuyết, diễn đạt rõ rang, chính xác bằng ngôn ngữ vật lí.c. Giáo dục tình cảm, thái độ- Có hứng thú trong việc học bộ môn, trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận va chính xác trong việc thu thập thông tin trong quan sát va thực hanh thí nghiệm.- Có tinh thần hợp tác trong học tập, ý thức bảo vệ những suy nghĩ lam việc đúng đắn va sẵn sang tham gia vao các hoạt động trong gia đình, cộng đồng, nha trường nhằm bảo vệ va giữ gìn môi trường.

HS nắm được các kiến thức cơ bản về phần Quang học, Âm học, Điện học một cách chính xác. Có ý thức vận dụng các định luật, khái niệm để giải thích một số hiện tượng trong thực tế.d. Năng lực:

- Năng lực tự học.

- Năng lực giải quyết vấn đề.

- Năng lực sáng tạo.

- Năng lực tự quản lý.

- Năng lực giao tiếp.

- Năng lực hợp tác.

- Năng lực sử dung CNTT- TT

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ.

- Năng lực tính toán.

2. Chỉ tiêu môn học:

2.1. Chất lượng đại trà:

Lớp

Sĩ số

Giỏi Khá TB Yếu Kém

SL % SL % SL % SL %SL %

7A 25 3 12 15 60 7 28 0 0 0 0

7B 21 1 4,8 5 23,8 8 38 6 28,6 1 4,8Tổng 46 4 8,7 20 43,5 15 32,6 6 13 1 2,2

2.2. Chất lượng học sinh giỏi:

- Qua khảo sát cuối năm, phấn đấu đồng đội xếp thứ 18.

3. Biện pháp thực hiện

3.1. Đối với giáo viên:* Về tinh thần, thái độ: Luôn có tinh thần nhiệt tình trong công tác giảng

dạy, có tinh thần phối hợp trong công tác. Có ý thức phấn đấu vươn lên trong thực hiện nhiệm vụ. Gương mẫu trong phong trao thi đua va tích cực hưởng ứng các cuộc vận động của nganh, của cấp trên va của địa phương.

* Về việc đổi mới phương pháp dạy học và giáo dục đạo đức học sinh. + Đổi mới phương pháp dạy học

- Thực hiện nghiêm túc chương trình, phân phối chương trình 37 tuần:

Cả năm 37 tuần

Học kì I: 19 tuần-19 tiết

Học Kì II: 18 tuần – 18 tiết

Coi trọng giờ thực hanh, có kế hoạch bộ môn va được bổ sung cho hoan chỉnh

trong quá trình thực hiện .

- Kết hợp linh hoạt các phương pháp dạy học theo hướng đổi mới, phát huy tính độc lập, chủ động, sáng tạo của học sinh, đảm bảo phù hợp với các em học sinh.

- Chuẩn bị chu đáo đồ dùng giảng dạy bộ môn như: bai soạn, SGK, tranh minh họa, giáo cụ trực quan, bảng phụ, bai giảng điện tử…

- Luôn chú ý phát hiện học sinh khá va giỏi để kịp thời bồi dưỡng nâng cao chất lượng mũi nhọn HSG va lưu ý đến đối tượng học sinh yếu, kém để kịp thời phụ đạo nhằm nâng cao chất lượng đại tra.

- Luôn gần gũi, ân cần nhắc nhở, hướng dẫn học sinh phương pháp học tập, giáo viên chú ý đến việc giúp học sinh từng bước lam quen với phương pháp học phù hợp với bậc học THCS.

- Thường xuyên ứng dụng CNTT vao giảng dạy. Vận dụng linh hoạt, phù hợp việc sử dụng bản đồ tư duy trong các tiết dạy.

+ Giáo dục đạo đức học sinh- Giáo viên không chỉ chú ý đến việc dạy kiến thức cho HS ma cần đặc biệt

chú ý đến việc giáo dục đạo đức cho HS. Qua môn học, học sinh được rèn các kĩ năng sống như kĩ năng giao tiếp, kĩ năng xử lí tình huống, kĩ năng ra quyết định, kĩ năng hợp tác…

- Tích hợp ở những bai giảng phù hợp nội dung học tập va lam theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh hoặc nội dung nâng cao ý thức trong việc bảo vệ môi trường…..

- Nâng cao nhận thức tự hao va giữ gìn những truyền thống tốt đẹp của địa phương, của dòng họ gia đình, từ đó có ý thức tu dưỡng đạo đức, kỉ luật.

- Rèn thói quen cho HS khả năng tự học, khả năng đọc sách nhiều, nhất la sách tai liệu có liên quan đến bộ môn nâng cao kiến thức.

- Rèn luyện chữ viết để có chữ viết đẹp va không sai lỗi chính tả.* Về việc đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh- Giáo viên nghiên cứu, nắm vững Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh.- Giáo viên thực hiện nghiêm túc các quy định về kiểm tra, đánh giá, xếp

loại học sinh. Xây dựng các đề kiểm tra đảm bảo đầy đủ các quy trình, đảm bảo tính phân hoá.

- Bố trí các bai kiểm tra thường xuyên một cách hợp lý, linh hoạt.

- Thực hiện việc chấm các bai kiểm tra định kỳ, đảm bảo chính xác, công bằng, khách quan. Có phần nhận xét cụ thể, mang tính sư phạm, đảm bảo động viên được sự tiến bộ của học sinh va kịp thời nhắc nhở học sinh những thiếu sót trong kiến thức va kỹ năng của các em.

*Về việc tự bồi dưỡng thường xuyên- Giáo viên luôn nghiên cứu, học hỏi để nâng cao trình độ nghiệp vụ, thường

xuyên tích luỹ kinh nghiệm để vận dụng vao quá trình giảng dạy.- GVBM tích cực dự giờ, thăm lớp để học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau. Mỗi kỳ

một lần, giáo viên bộ môn, xuống trường tiểu học dự 1 tiết để nắm được phương pháp dạy - học của bậc tiểu học, từ đó điều chỉnh để có phương pháp dạy phù hợp với các em học sinh.

* Về việc phối hợp trong giáo dục- Đối với GVCN lớp: GV bộ môn kịp thời trao đổi, thông báo v ới GVCN về

tình hình học tập của lớp để phối hợp chặt chẽ va đồng bộ trong việc giáo dục đạo đức học sinh.

- Đối với BPT Đội : Hang tuần, GV bộ môn phối hợp với BPT Đội nhằm động viên khuyến khích những học sinh có thanh tích cao trong học tập, đồng thời kịp thời nhắc nhở, phê bình những học sinh chưa ngoan, chưa có cố gắng trong học tập.3.2. Đối với học sinh:

- Học sinh trong lớp phải trật tự, hăng hái phát biểu xây dựng bai. Nhiệt tình tham gia các hoạt động nhóm.

- Học sinh chuẩn bị đầy đủ SGK va vở ghi chép. - Kết hợp việc học ở trường va học ở nha, có thời gian biểu tự học ở nha cụ

thể. - Tích cực nghiên cứu tai liệu, nâng cao ý thức tự học.- Thường xuyên trao đổi kiến thức, kinh nghiệm học tập với các bạn.

IV. ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ:

- Nha trường cần bổ sung thêm sách tham khảo cho giáo viên.

PHẦN II. KẾ HOẠCH CHƯƠNG

Tên chương Mục tiêu của chương Nội dung GDBVMT Chuẩn bị Kiểm

traGhi chú

IQuang

Học (10 tiết)

*Kiến thức:- Nêu được một số ví dụ về nguồn sáng, vật sáng.- Phát biểu được định luật truyền thẳng của ánh sáng. Nhận biết được 3 loại chùm sáng. - Biết vận dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng vao giải thích hiện tượng nhật thực, nguyệt thực.- Phát biểu được định luật phản xạ ánh sáng. Nhận biết được tia tới, tia phản xạ, đường pháp tuyến của GP, góc tới, góc phản xạ.- Biết vẽ ảnh của một điểm sáng S, một vật sáng đặt trước gương phẳng.- Biết đặc điểm của các loại gương: phẳng, GC lồi, GC lõm; đặc điểm của ảnh tạo bởi GP, GCLồi, GC lõm va ứng dụng của các loại gương trong đời sống.*Kĩ năng:- Biểu diễn được đường truyền của ánh

Bài 1: Nhận biết ánh sáng- Nguồn sáng, vật sáng:- ở các thanh phố lớn, do nhiều nha cao tầng che chắn nên HS thường phải học tập va lam việc dưới ánh sáng nhân tạo, điều nay có hại cho mắt vì vậy cần phải có kế hoạch học tập vui chơi.Bài 3: ứng dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng- Cần đảm bảo đủ ánh sáng, tránh bóng tối.- Ở các thanh phố lớn giảm thiểu việc dùng đèn cao áp vì lam ô nhiễm ánh sáng gây ra tác hại: lãng phí năng lượng, gây mất an toan giao thông...Bài 5: Gương phẳng- Trong xây dựng công trình nha ở có thể bố trí thêm gương để tạo cảm giác không gian rộng...- Các biển báo giao thông, các vạch phân chia lan đường thường dùng sơn phản quang

- Nguồn sáng, pin, gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm, ống nhựa rỗng thẳng, ống nhựa rỗng cong, man chắn, tấm bìa, kim có mũ- GA, vở ghi, SGK, SBT, dụng cụ học tập.

KT15' (tiết 5)

KTTH (Tiết 6)

KT 45' (Tiết 10)

KTHKI (Tiết18)

- Tiết 6 (bai 6) mục II.2 không bắt buộc

sáng (tia sáng) bằng đoạn thẳng có mũi tên.- Giải thích được một số ứng dụcn của định luật truyền thẳng ánh sáng trong thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực,,,- Biểu diễn được tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến trong sự phản xạ ánh sáng bởi gương phẳng.- Vẽ được tia phản xạ khi biết tia tới đối với gương phẳng, va ngược lại, theo hai cách vận dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng hoặ vận dụng đặc điểm của ảnh tạo bởi gương phẳng.- Dựng được ảnh của một vật đặt trước gương phẳng*Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc, chăm chỉ, hứng thú, yêu thích học tập bộ môn, tìm tòi khoa học- Có thái độ khách quan, trung thực tác phong tỉ mỉ, chính xác, cẩn thận va có tinh thần hợp tác trong việc quan sát, thu thập thông tin va trong thực

để người tham gia giao thông dễ dang nhìn thấy về ban đêm...Bài 7: Gương cầu lồiTại những vung cao, đường hẹp, uốn lượn đặt các gương cầu lồi nhằm lam cho lái xe dễ dang quan sát đường va các phương tiện khác cũng như người va các súc vật đi qua, để giảm thiểu số vụ tai nạn giao thông va bảo vệ tính mạng con người va các sinh vật khác.

Bài 8: Gương cầu lõmMặt trời la một nguồn năng lượng. Sử dụng năng lượng mặt trời để tiết kiệm tai nguyên, bảo vệ môi trường. Sử dụng gương cầu lõm có kích thước lớn tập trung ánh sáng Mặt trời vao một điển để đun nước, nấu chảy kim loại...

hanh thí nghiệm- Có ý thức vận dụng những hiểu biết vật lí vao các hoạt động trong gia đình, cộng đồng va nha trường.*Năng lực: Tái hiện lại kiến thức, phát hiện va giải quyết vấn đề….

IIÂm học(9 tiết)

*Kiến thức- Nhận biết được nguồn âm, nêu được nguồn âm la một vật dao động.- Nhận biết được độ cao của âm, độ to âm, biên độ dao động.Nêu được âm truyền trong các môi trường rắn, lỏng, khí va không truyền được trong chân không. Các môi trường khác nhau có vận tốc truyền âm la khác nhau.- Nêu được tiếng vang. Nhận biết được một số ví dụ về ô nhiễm tiếng ồn. Kể tên được một số vật liệu cách âm.*Kĩ năng:- Chỉ ra được vật dao động trong một số nguồn âm như: trống, kẻng, ống sáo, âm thoa...- Giải thích được trường hợp nghe thấy tiếng vang do tai nghe

Bài 10: Nguồn âmĐể bảo vệ giọng nói của người ta phải luyện tập thường xuyên, tránh nói quá to, hút thuốc lá.Bài 11: Độ cao của âm:Trước cơn bão thường có hạ âm, hạ âm lam con người khó chịu, mệt mỏi, một số sinh vật nhạy cảm với hạ âm nên có biểu hiện khác thường. Người xưa dựa vao dấu hiệu nay để nhận biết các cơn bão. Dơi phát ra siêu âm để săn tìm muỗi, muỗi rất sợ siêu âm do dơi phát ra. Vì vậy, có thể chế tạo máy phát siêu âm bắt chước tần số siêu âm của dơi để đuổi muỗi.Bài 14: Phản xạ âm tiếng vang:Khi thiết kế các rạp hát cần có biện pháp để tạo ra độ vọng hợp

- Trống, dây đan, âm thoa, dùi trống, giá thí nghiệm,con lắc, lá thép, nguồn phát ra âm, âm thoa, bình nước, cốc thuỷ tinh.- GA, vở ghi, SGK, SBT, dụng cụ học tập.

- Tiết 11 (bai 10) C9: không bắt buộc HS thực hiện- Tiết 13 (bai 12) C5,C7 không yêu cầu HS trả lời- Tiết 15 (bai 14) TN hình 14.2 không bắt

được âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát ra trực tiếp từ nguồn.- Đề ra được một số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trong những trường hợp cụ thể.- Kể tên được một số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm do tiếng ồn.*Thái độ:- Có thái độ nghiêm túc, chăm chỉ, hứng thú, yêu thích học tập bộ môn, tìm tòi khoa học- Có thái độ khách quan, trung thực tác phong tỉ mỉ, chính xác, cẩn thận va có tinh thần hợp tác trong việc quan sát, thu thập thông tin va trong thực hanh thí nghiệm- Có ý thức vận dụng những hiểu biết vật lí vao các hoạt động trong gia đình, cộng đồng va nha trường.*Năng lực: Tái hiện lại kiến thức, phát hiện va giải quyết vấn đề….

lí để tăng cường âm, nhưng nếu độ vọng kéo dai sẽ lam âm nghe không rõ, gây cảm giác khó chịu.Bài 15: Chống ô nhiễm tiếng ồn:Cho học sinh thấy được tác hại của tiếng ồn: gây mệt mỏi, choáng váng, giảm thị lực, gây khó chịu, lo lắng, mất tập trung...- Trồng nhiều cây xung quanh các nơi lam việc, trường học, bệnh viện...- Lắp đặt các thiết bị giảm âm: treo rèm, thảm, lắp cửa kính...- Giữ trật tự chung, tránh xa nguồn gây tiếng ồn...- Cần loại bỏ những phươgn tiện giao thông cũ, lạc hậu, lắp đặt ống xả va các thiết bị chống ốn trên xe...- Cần rèn nếp sống văn minh

buộc lam TN

IIIĐiện học(18 tiết)

*Kiến thức: - Mô tả được một số hiện tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện do cọ xát. Biết có hai loại điện

Bài 17: Sự nhiễm điện do cọ xát- Trời mưa dông sấm sét lam tăng lượng ôzôn, điều hòa khí hậu

- Am pe kế, Vôn kế, dây dẫn điện, nguồn điện.- GA, vở

- Tiết 25 (bai 23) mục tìm hiểu

tích. Nêu được sơ lược về cấu tạo của nguyên tử.- Mô tả thí nghiệm dùng pin hay ắc quy để tạo ra dòng điện. Biết được kí hiệu của nguồn điện, các thiết bị điện.- Hiểu được khái niệm dòng điện, các tác dụng của dòng điện.- Nhận biết được các vật liệu dẫn điện, cách điện.- Nêu được quy ước chiều dòng điện.- Nêu được các tác dụng của dòng điện.- Biết được dụng cụ đo cường độ dòng điện, hiệu điện thế; đơn vị của dòng điện (A), hiệu điện thế (Vôn)- Nêu được quan hệ giữa cường độ dòng điện, hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn với nguồn khi hai bóng đèn mắc song song, nối tiếp.*Kĩ năng: - Giải thích được một số hiện tượng thực tế liên quan tới sự nhiễm điện do cọ xát.- Mắc được mạch điện kín gồm: pin, bóng đèn, công tắc va dây nối

... song lại có tác hại phá hủy công trình ảnh hưởng đến tính mạng con người va sinh vật, tạo ra khí độc cần thiết kế cột thu lôi...Bài 21: Hai loại điện tích- Cần sử dụng các tấm kim loại nhiễm điện để giảm bớt lượng bụi gây hại cho sức khỏe...Bài 22+23: Các tác dụng của dòng điện: tác dụng từ, tác dụng nhiệt, hóa học, phát sáng, sinh lí- Các tác dụng nhiệt, từ, hóa học, sinh lí... của dòng điện có thể có hại cho con người, tìm ra những vật liệu thay thế... dùng dây có điện trở suất nhỏ, dây siêu dẫn, đèn điốt nâng cao hiệu suất sử dụng điện tránh tác dụng nhiệt, vật liệu bao bọc dây, sử dụng điện an toan...Bài 29: An toan khi sử dụng điệnQuá trình đóng ngắt mạch điện cao ápluôn kèm theo các tia lửa điện. Các tia lửa điện lam nhiễu sóng điện từ ảnh hưởng đến thông tin liên lạc hoặc gây ra phản ứng hóa học tạo

ghi, SGK, SBT, dụng cụ học tập.

KT15'

(Tiết 23)

-KT45'

(Tiết 27)

-KTTH

(Tiết 32)

KTHK

II(Tiết35

)

chuông điện đọc thêm

- Vẽ được sơ đồ của mạch điện đơn giản đã được mắc sẵn bằng các kí hiệu đã được quy ước.- Mắc được mạch điện đơn giản theo sơ đồ đã cho- Sử dụng Ampekế để đo cường độ dòng điện- Sử dụng Vônkế để đo hiệu điện thế giữa hai cực của pin hay ắc quy trong một mạch điện hở- Sử dụng Ampekế để đo cường độ dòng điện va Vônkế để đo hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn trong mạch điện kín- Mắc hai bóng đèn nối tiếp, song song va vẽ được sơ đồ tương ứng- Xác định được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa các cường độ dòng điện va hiệu điện thế trong đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song.*Thái độ:- Có thái độ nghiêm túc, chăm chỉ, hứng thú, yêu thích học tập bộ môn, tìm tòi khoa học- Có thái độ khách quan, trung thực tác

ra khí độc: NO, NO2, CO2..., không nên dùng các vật liệu xốp dễ cháy để che chắn vì rất dễ gây hỏa hoạn. Tránh tiếp xúc trực tiếp với dòng điện, đề ra các biện pháp an toan khi sử dụng điện, tuân thủ các quy tắc an toan, có những kiến thức cơ bản nhất về sơ cứu người bị điện giật

phong tỉ mỉ, chính xác, cẩn thận va có tinh thần hợp tác trong việc quan sát, thu thập thông tin va trong thực hanh thí nghiệm.- Có ý thức vận dụng những hiểu biết vật lí vao các hoạt động trong gia đình, cộng đồng va nha trường.*Năng lực: Hợp tác nhóm. Phát hiện va giải quyết vấn đề…

TânTiến, ngày 25 tháng 09 năm 2015

PHÊ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

PHÊ DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU