"La inclusión de las nuevas tecnologías a los procesos de enseñanza – aprendizaje

debe ser el reto de los maestros en la era digital".

Por: Ing. CARLOS CAMACHO QUINTERO

Durante décadas se ha entendido al sistema educativo, como un sistema para

educar a los ciudadanos de acuerdo a los criterios del estado, el estado organiza la

educación, es el que determina ¿Qué hay que enseñar?, ¿Cómo hay que enseñar?,

¿a quién hay que enseñar?, ¿bajo qué modelos hay que enseñar?, y el Putumayo

no ha sido la excepción, donde las instituciones se han convertido en órganos de

ejecución, que reproducen los currículos establecidos, con las condiciones,

docentes y horarios estandarizados y determinados por externos (entre ellos el

MEN).

Hoy las nuevas tecnologías permiten hacer realidad algunas utopías que las

generaciones pasadas tenían, como el de cerrar brechas en cuanto a las

oportunidades de obtener información directa de la fuente, y el de interactuar a

través de las redes con diferentes culturas en el mundo para aprender, co-construir

y compartir. En este orden de ideas nuestra región no puede seguir aislada de

adoptar los avances tecnológicos significativos y las experiencias positivas que han

tenido los sistemas de educación importantes del mundo, al implementar como

política en educación, la inclusión de las nuevas tecnologías a los procesos de

enseñanza- aprendizaje.

La llegada de los computadores, las tabletas, y en general de los dispositivos

electrónicos a las Instituciones Educativas del Putumayo, han generado en los

maestros mayor interés por utilizarlas en sus actividades diarias, y más cuando

sabemos que los estudiantes tienen grandes expectativas por manejarlos y

aprender con ellos. Pero, entregar artefactos y dispositivos electrónicos a las

instituciones educativas del Putumayo (donde no se cuenta con conectividad a

Internet), no es suficiente para afirmar que se han incorporado con éxito las Tics a

la educación; así nos han querido hacer creer los dirigentes que se aprovechan de

la coyuntura, para que la comunidad los aplauda en los actos públicos donde se

hace entrega de estas máquinas. Para que este propósito sea exitoso se necesita

conectar a la tecnología con la fibra humana, esto significa empoderar de esta

estrategia innovadora a los actores principales, profesores y estudiantes, y que las

capacitaciones y actualizaciones en herramientas TIC para los docentes sean

pertinentes, de acuerdo a nuestro contexto (no estandarizadas), entendiendo que

las necesidades y expectativas son diversas en todas las instituciones y centros

educativos, así, se formará un maestro consciente que “los conocimientos ya están

en medio de nosotros: en los documentales, en internet, en los libros; y que hoy, el

rol del maestro debe ser de facilitador, un adulto que escuche y que proponga

métodos de trabajo e investigación, y experiencias interesantes de aprendizaje para

los estudiantes; rompiendo paradigmas en educación, y convirtiendo el aula de

clases en un lugar donde se aprende a manejar y utilizar con responsabilidad los

recursos tecnológicos, y se fomente el conocimiento crítico, propiciando ambientes

agradables para crear, reconocer el contexto, cooperar y trabajar en equipo”.

Se propone entonces un modelo de educación más abierto en el Putumayo,

cercano a las necesidades individuales y del contexto, planteando cómo se debe

organizar la institución para que las respuestas sean pertinentes y puedan

realizarse, creando de esta manera una relación armoniosa entre los actores del

sistema, profesores, estudiantes, directivos, la comunidad y los agentes externos,

incorporando también nuevos paradigmas en la gestión educativa a partir del uso

de las nuevas tecnologías para afianzar el impacto de la educación en la sociedad.

Las nuevas herramientas y recursos tecnológicas que hoy se ofrecen en el mundo

para publicar contenidos en la web, se pueden fácilmente aplicar a la educación,

toda vez que son hechas para ser utilizadas por personas NO expertas en

informática. “usar Internet como un instrumento más para mejorar el desempeño de

nuestra actividad académica es una estrategia que cada día cobra más valor en el

gremio de maestros, ofreciendo a los profesores y estudiantes oportunidades para

que simultáneamente se publiquen contenidos y el aprendizaje se haga en un

ambiente colaborativo y muy exitoso”.

Como maestros entendemos que nuestro reto en la era de los nativos digitales, es

incorporar las nuevas tecnologías a los procesos de enseñanza – aprendizaje.

Ing. CARLOS CAMACHO QUINTERO Maestría en Gestión de la tecnología educativa. Mocoa- Colombia – 2014.