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Teoríasociocultural
deVYGOTSKY
Aguilar, Galindo, Machado, Sánchez octubre 2015
¿Quién es Vygotsky?Lev Vygotsky 1896-1931Actividades humanas en ambientes culturalesHumanista y su cultura una nueva concepción de la educación
Nueva teoríadesarrollo cultural por medio de los instrumentos (LENGUAJE)CONOCIMIENTO = interacción del sujeto con el
medio (social y cultural)
Contexto Histórico
1917 Revolución socialista
1921 Lenin régimen comunista
1924 Stalin – se detiene
1931 Muere Vygotsky
1956 discípulos continúan con su trabajo
Tres Principales Influencias
InteraccionesEstructuras y procesos mentales vienen de nuestras interacciones con los demás.
Herramientas de la culturaSímbolos, números, arte, dibujos, pero sobre todo la mas importante: el lenguaje
Zona de Desarrollo PróximoÁrea donde el aprendizaje y el desarrollo del individuo son posibles
5 Conceptos Fundamentales
FUNCIONESInferiores/superiores
HABILIDADESPsicológicas
HERRAMIENTASPsicológicas
ZDP MEDIACIÓN
Funciones Mentales
inferiores
superiores
NacimientoDeterminadas x genética
Limitan el comportamiento a
reacciones y respuestasConducta impulsiva
Adquiero y desarrolloDeterminadas x sociedad
Comportamiento, más posibilidades
Resultado de interacción socialAdquirimos conciencia
de lo aprendido
Herramientas PsicológicasSIMBOLO
S
ARTE
DIAGRAMAS
SIGNOS MAPAS
SISTEMA NUMERICO
LENGUAJELa mas importante, ya que nos permite cobrar
conciencia y ejercer voluntad propiaCon esta herramienta nos apropiamos del conocimiento
DESARROLLO
interpsicológico intrapsicológico
Experimentamos las ideas primero en el contexto social
Después son asimilados o interiorizados por nosotros
interpsicológico intrapsicológico
interiorización
Z D P
Mediación
“El hecho central de su psicología es el hecho de la mediación”
-Vygotsky
Implicaciones para los docente
• Vygotsky veía las escuelas como “laboratorios culturales” donde existía una acción cooperativa entre adultos y niños
• Enseñanza directa o estructuración de experiencias• Aprendizaje asistido – andamiaje• Imitación, instrucción, aprendizaje por colaboración
Aplicaciones Educativas
• Ajustar el andamiaje a las necesidades del alumno• Asegurarse de que el alumno tenga acceso a
herramientas poderosas que apoyen el pensamiento
• Partir de los conocimientos culturales del alumno• Aprovechar el uso del dialogo y el aprendizaje
grupal
Crítica y Limitaciones
.
¿Fue demasiado lejos?
¿Detalles de los
procesos cognitivos?
¿Estaría de
acuerdo?
Reflexión• Promover el desarrollo
individual• Formar personas criticas,
creativas, transformadoras• Partir de lo cultural para una
educación con sentido• Ofrecer experiencias
socioculturales de aprendizaje, retos y desafíos
• Ofrecer una educación mas humana, promover el dialogo
Actividad