Lóbulo frontal exposición

LÓBULO FRONTAL

LUIS GOMEZ RIOSJANETT TELLO PATIÑO FELIPE MEDINA QUISPE

EUMELIA HUAMAN AQUINOSTEPHANE CUSCO ESPINOSA

KATHERINE JAIMES POMALAYA

LÍMITES ANATÓMICO

S El lóbulo frontal es uno de los

cuatro lóbulos de la corteza cerebral.

Delante de la fisura central (Rolando), lo separa del L. Parietal.

Por encima de la cisura lateral (Silvio), lo separa del L. Temporal.

Interna: Cuerpo calloso, lo separa de estructuras subcorticales.

FUNCIONESFUNCIONES• PERSONALIDAD• RESPUESTA EMOCIONAL• COMPORTAMIENTO SOCIALLESIONES• DESINHIBICIÓN• FALTA DE INICIATIVA• COMPORTAMIENTO

ANTISOCIAL• DETERIORO DE LA MEMORIA• ANOSMIA

ÁREAS DEL LÓBULO FRONTAL

CORTEZA MOTORA PRIMARIA

CORTEZA PREMOTORA

ÁREA MOTORA DEL LENGUAJE

DE BROCA

CAMPO OCULAR FRONTAL

CORTEZA PREFRONTAL


CORTEZA MOTORA

CORTEZA PREMOTORA



DE BROCA CORTEZA

PREFRONTAL

Felipe Julián Medina Quispe

CORTEZA MOTORA, PREMOTORA

- Introducción - Ubicación anatómica- Homúnculo motor- Células- Corteza Motora: Aferencias y Eferencias- Corteza Premotora: Aferencias y Eferencias- Conclusiones

INTRODUCCIÓN

CORTEZA MOTORA, PREMOTORA Ubicación anatómica

(Suplementaria) (Suplementaria)

AM-pS AMSAM-pS AMS

CORTEZA MOTORA, PREMOTORA -Homúnculo

A) Localización del cortex motor primario en el giro precentral

B) Sección a lo largo del giro precentral, ilustrando la organización somatotópica del cortex motor

C) Representación desproporcionada de diversas porciones de la musculatura del cuerpo en el cortex motor

CORTEZA MOTORA Y PREMOTORA - Celulas

CORTEZA MOTORA - Aferencias

CORTEZA MOTORA - EferenciasVÍA CORTICO ESPINAL VÍA CORTICO BULBAR VÍA CORTICO RUBRAL

VÍA CORTICO RETICULARA) DIRECT CORTICAL PROYECTIONS

B) INDIRECT CORTICAL PROYECTIONS

CORTEZA PREMOTORA - AferenciasCaudate

GangliosBasales

SustanciaNigra

Cingulo

Cerebelo

CortexSensitivo

CORTEZA PREMOTORA - Eferencias

CONCLUSIONES:

*Encargada de ejecutar movimientos voluntarios complejos

AREA MOTORA

• Preparación, planificación y monitoreo de movimientos complejos

• AMpS, o rostral , muestra actividad relacionada con los estímulos

• AMS o caudal, muestra actividad relacionada con el propio movimiento por sí mismo.

AREA MOTORA SUPLEMENTARIA

• Planificación de acciones y perfeccionamiento a partir de información sensorial.

• Seleccionan movimientos específicos o secuencias de movimientos a partir de un repertorio de posibles movimientos.

• Este proceso se inicia considerando señales internas o externas.

AREA PRE MOTORA



CORTEZA PREMOTORA



DE BROCA CORTEZA

PREFRONTAL

Campo ocular frontal :

ZONA ANTEROMEDIAL DEL LÓB. FRONTAL – ÁREA 8 SEGÚN BRODMANN

Proyecciones desde el lóbulo occipital, lo que le permite ejercer un papel activo en la focalización de la mirada.

Control de los movimientos oculares, tanto de los reflejos sacádicos voluntarios (movimientos rápidos del ojo) como de los movimientos voluntarios necesarios para el seguimiento o búsqueda visual de objetos.

Puede provocar movimientos conjugados de los ojos.

RESPONSABLE ESTIMULACIÓN

RECIBE

BUSCAN

FIJAR LA

MIRADA

SOBRE UN

NUEVO OBJ.

VÍA DE LOS MOVIMIENTOS

SACÁDICOS



CORTEZA PREMOTORA


ÁREA MOTORA DEL LENGUAJE DE BROCA

Área motora de Broca Está situada sobre la circunvolución frontal inferior. Es una zona asociativa motora considerada centro del lenguaje expresivo, integrando aspectos motivacionales y semánticos relacionados con la planificación motora del lenguaje.

¡AFASIA!

Contiene los programas para la compleja coordinación de los músculos de la cara, mandíbula, lengua, paladar y laringe implicados en la producción del habla.

Componente articulatorio (secuenciación de fonemas)

Componente sintáctico (secuenciación de palabras)

LESIÓN

Afasia de Broca: Benson y asociados (1989; citados por Trejo, 2007) mencionan que una afasia de Broca se manifiesta sólo si se presenta una lesión extendida en la región opercular, giro precentral, parte anterior de la ínsula y sustancia blanca paraventricular y periventricular. Las características básicas de la afasia de Broca incluyen:

La producción del habla se caracteriza

por la presencia de disprosodia, es

decir, una melodía, inflexión y timbre

anormales.

Pronunciación de frases muy cortas, habitualmente con palabras aisladas, con abundantes pausas. Repetición y denominación alteradas.

Presentan agramatismo, con una

notable disminución de preposiciones,

artículos y otros componentes

gramaticales.

Una producción verbal no fluente, caracterizada por frases incompletas y con simplificaciones sintácticas.

Mutismo inicial y dificultades para encontrar las palabras adecuadas para expresar lo que se desea.



CORTEZA PREMOTORA


ÁREA MOTORA DEL LENGUAJE DE BROCA

CORTEZA PREFRONTAL

Delante del área precentral, ocupa la mitad anterior del lóbulo frontal.

Incluye la mayor parte de las circunvoluciones frontales superior, media e inferior.

CORTEZA PREFRONTALConstituye máxima

expresión del desarrollo cerebral. Vinculada con constitución de la personalidad.

Responsable del control: cognición y conducta (influye determinación de iniciativa y juicio) y activ. emocional (regulación de sentimientos).

COMPRENDE:

CORTEZA DORSOLATERAL (Áreas 8,

9, 10, 11, 44, 45, 46, 47)CORTEZA MEDIAL

(Áreas 8, 9, 10, 12, 24, 32)

CORTEZA ORBITARIA (Áreas 10, 11, 13, 47)

FLEXIBILIDAD MENTAL

REGULACIÓN EMOCIONAL

MOTIVACIÓN Y ATENCIÓN

SOSTENIDA

CORTEZA DORSOLATERAL

Zona rostral externa del L.F. Conexión: áreas temporales, parietales , occipitales.

Implicada en F.E.: Planeación, abstracción, solución de problemas, flexibilidad mental, seriación.

CORTEZA PREFRONTAL MEDIAL

Caras mediales de ambos L.F. Mitad anterior del fascículo cingulado.

Regulación procesos motivacionales y control de atención sostenida.

Regulación de la

agresión

CORTEZA ORBITOFRONTAL

Cara basal anterior de cada L.F.Zona situada por encima de las órbitas oculares.

Implicada: Procesamiento y regulación de emociones, conexiones con sistema límbico .

Implicado: Regulación y control de la conducta.

Supresión de señales distractoras I y E

durante una acción

FUNCIONES

EJECUTIVAS

EJEMPLO Kolb y Whishaw (1999 citado por Román 2010) menciona el siguiente ejemplo para explicar las funciones ejecutivas:

“Usted invita a sus amigos a cenar a su casa . No tiene nada para preparar la cena, por lo que debe de salir a comprar después de terminar su trabajo a las 5 pm. Antes de marcharse

prepara una lista con las cosas que tiene que comprar. Tiene que hacer las compras , llegar a la casa y preparar la cena antes que lleguen sus invitados. Las cosas que tiene que comprar no están todas en el mismo supermercado, por lo que tiene que establecer un plan eficiente

sobre la ruta que tiene que realizar . Además cuando entre en el supermercado no debe distraerse comprando cosas que no necesita o saludando amigos . La persona con lesión en el

lóbulo frontal tendría dificultades para conseguir los objetivos.

La tarea que se ha impuesto exige : a) Planificar la conducta futura y seleccionar la más adecuada entre diferentes

posibilidades. b) En vista del poco tiempo del que se dispone deben ignorarse estímulos que no son

significativos y persistir en la conducta eficaz.c) Saber en que tiendas hemos entrado y lo que hemos comprado ya “

FUNCIONES EJECUTIVAS LÓBULO FRONTAL

DefiniciónFlores Lázaro (2008) La define como un proceso o una serie de procesos cuyo principal objetivo es facilitar la adaptación a nuevas situaciones , opera por medio de la modulación o el control de habilidades cognitivas más básicas; estas habilidades o rutinas son procesos sobreaprendidos por medio de la practica o la repetición e incluyen habilidades motoras y cognitivas como la lectura, la memoria y el lenguaje.

FUNCIONES EJECUTIVAS

• Planeación• Control conductual • Flexibilidad mental.• Memoria de trabajo• Fluidez

• Metacognicion• Mentalizacion• Conducta social• Cognicion social

Las funciones ejecutivas son las siguientes :

F E : PLANEACIÓNDefinición:

Capacidad para integrar, secuenciar y desarrollar pasos intermedios para lograr metas a corto, mediano y largo plazo.

F E :CONTROL CONDUCTUAL

Definición:

Capacidad de control sobre los demás procesos neuronales que se llevan a cabo dentro y fuera de la corteza pre frontal (Cohen 1994), el control inhibitorio ejercido por la corteza pre frontal, en particular por la corteza fronto medial, permite retrasar las tendencias a generar respuestas impulsivas, originadas en otras estructuras cerebrales , siendo esta función reguladora primordial para la conducta y la atención.

FE: FLEXIBILIDAD MENTAL

Definición:

Capacidad para cambiar un esquema de acción o pensamiento en relación a que la evaluación de sus resultados indica que no es eficiente , o a los cambios en las condiciones del medio y/o de las condiciones en que se realiza una tarea especifica , requiere de la capacidad para inhibir este patrón de respuestas y poder cambiar de estrategia. ( Robbins 1998)

FE : MEMORIA DE TRABAJODEFINICION:Capacidad para mantener información de forma activa , por un breve periodo de tiempo, sin que el estimulo esté presente, para realizar una acción o resolver problemas utilizando información activamente (Baddeley 1990 ) , así como también para el curso de los procesos del pensamiento. ( Baddeley 2003)

FE : FLUIDEZDEFINICION :

La velocidad y la precisión en la búsqueda y actualización de la información , así como en la producción de elementos específicos en un tiempo eficiente es un importante atributo de la corteza pre frontal y se relaciona con la función ejecutiva de productividad. (Lezart et. Al 2004) . La fluidez del lenguaje en particular la fluidez de verbos o acciones , se relaciona más con la actividad de la zona premotora y con el área de Broca.

FE : METACOGNICION

DEFINICION :

Es el proceso con mayor jerarquía y no se considera una función ejecutiva sino un proceso de mayor nivel (Van Den Heuvel et. Al 2003). Es definida como la capacidad para monitorear y controlar los propios procesos cognoscitivos. ( Shimamura 2000).

FE : MENTALIZACION

DEFINICION: Capacidad de pensar lo que otra persona puede estar

pensando , pensará y/o reaccionará en relación a una situación o evento particular . Es una de las capacidades más importantes para las relaciones interpersonales y sociales

Se ha encontrado en sujetos con autismo que dicha capacidad se encuentra afectada considerándose como una de las características más importantes de este trastorno.

FE : CONDUCTA SOCIAL

DEFINICION: Durante el desarrollo , los niños tienen que asimilar , aprender y desarrollar diversos sistemas de reglas cognitivas y sociales , las cuales cuando adultos , les permitan interactuar propositivamente con su medio. Esta serie de capacidades se denomina : Implementación de reglas, permitiendo que de forma sensible se alterne , seleccione, actualice y se ejecuten procedimientos efectivos de conducta en base a situaciones determinadas.

CONTROL CONDUCTUALDefinición:

Se ha encontrado que el daño en el área fronto perinatal y en la corteza orbitofrontal y CFM en la infancia temprana produce un trastorno denominado: discapacidad para el aprendizaje social y conductual (Price, Dafner ,Stower y Mesulan 1990)

FE : COGNICION SOCIAL

DEFINICION:

Procesos cognitivos que incluyen al sujeto (con sus motivaciones y valores) en un contexto social en donde hay que tomar decisiones personales (Stuss y Levine 2000).

Cada sujeto tiene intereses personales, profesionales y sociales los cuales intenta desarrollar en dependencia de la evaluación de su pertinencia social- ambiental.

Se plantea que la cognición social requiere de un modelo mental del sujeto (autoconocimiento) que le permita identificar su papel particular dentro de un contexto familiar, laboral y social; de forma que pueda estimar, regular y planear cómo puede lograr satisfacer sus intereses en un ambiente social complejo.

FE : COGNICION SOCIAL

PATOLOGÍAS Y

SÍNDROMES

Education

Lóbulo frontal exposición